projecte direcció 16 20 escolaernestlluch
Post on 21-Jan-2017
155 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
1
PROJECTE DE DIRECCIÓ
ESCOLA ERNEST LLUCH
2016-2020
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
2
ÍNDEX
FITXA TÈCNICA DEL CENTRE 3
INTRODUCCIÓ I JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE 4
MARC NORMATIU 5
DIAGNOSI ACTUALITZADA DEL CENTRE 6
OBJECTIUS 16
ESTRATÈGIES I LÍNIES D’ACTUACIÓ 17
ORGANITZACIÓ DEL CENTRE 26
SEGUIMENT, AVALUACIÓ I RETIMENT DE COMPTES 28
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
3
FITXA TÈCNICA DEL CENTRE
CENTRE Escola Ernest Lluch
DIRECCIÓ Passeig de l’Estació, 15
08630- Abrera
CODI DE CENTRE 08059822
TELÈFON 937701213
E-MAIL a8059822@xtec.cat
BLOC D’ESCOLA http://blocs.xtec.cat/ceipernestlluch
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
4
INTRODUCCIÓ I JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE
Aquest Projecte de Direcció (2016-2020) pretén ser la continuïtat d’una tasca engegada fa
cinc anys, aprofitant tots els elements positius del centre que s’han posat de manifest i totes
aquelles propostes de millora que s’han anat engendrant. Aquesta feina s’ha aconseguit
amb l’esforç continuat de tots els docents, famílies i alumnat que han passat i/o estan a
l’escola i que han dedicat el seu treball amb les contradiccions i dificultats de cada període
o circumstàncies que els ha tocat viure.
Alhora també proposarem nous objectius per prosseguir en la millora de la qualitat
educativa del centre ja que som conscients de la importància del moment, de la capacitat
que tenim de la innovació i de la possibilitat d’adaptar l’educació dels nostres infants a la
societat actual.
I, davant d’aquest repte, hi ha la proposta de continuïtat dels membres de l’Equip Directiu
que han estat al capdavant al llarg d’aquests darrers cursos: Lídia Fosalba (Cap d’Estudis) i
Esther Arias (secretaria).
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
5
MARC NORMATIU
• LLEI 12/2009, de 10 de juliol, d’Educació.
• DECRET 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius.
• DECRET 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius
públics i del personal directiu professional docent (Article 21 i 26).
• DECRET 29/2015, de 3 de març, de modificació del decret 155/2010, de 2 de
novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu
professional docent.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
6
DIAGNOSI ACTUALITZADA DEL CENTRE
Tot Projecte de Direcció parteix del coneixement de la realitat en què es contextualitza el
centre. En el cas de la nostra escola, al llarg d’aquest mandat s’han produït canvis que cal
remarcar i actualitzar de cara al nou projecte per tal de prioritzar les principals necessitats.
Així doncs, en aquest apartat farem una diagnosi actualitzada a partir de les dades actuals
del centre i la memòria del Projecte de Direcció.
1. L’anàlisi de l’espai físic i del context sociocultu ral en que es troba el
centre.
2. L’anàlisi del Projecte Educatiu de centre i de la s eva organització i
funcionament.
3. L’anàlisi i la valoració de les dades i resultats a cadèmics.
Per a poder realitzar aquesta anàlisi s’han utilitzat diferents fonts i instruments: Memòria del
Projecte de Direcció, Sistema d’Indicadors de Centre, AVAC i dades municipals.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
7
1. ANÀLISI DE L’ESPAI FÍSIC I DEL CONTEXT SOCIOCULT URAL
La nostra escola està ubicada a Abrera, municipi situat a l’extrem nord de la comarca del
Baix Llobregat i a banda i banda del riu Llobregat. El municipi es compon del poble que
compren el nucli urbà i les seves urbanitzacions (Les Carpes, Santa Maria de Villalba i Can
Amat). Actualment, amb dades del padró del 2015, el municipi té 12.071 habitants i és un
municipi que s’ha estancat el creixement tot i que no ha disminuït.
Taula 1
0
5000
10000
15000
Habitants
Habitants 20,4 7894 9166 10352 11158 11521 11424 11646 11870 12055 12125 12071
1991 1998 2003 2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Les infraestructures i serveis es concentren al nucli urbà majoritàriament: tres escoles
públiques, un institut, una llar d’infants municipal i una de privada, una biblioteca municipal,
un centre polivalent, una escola de música,...
El nostre centre neix l’any 2005 per una necessitat de donar resposta a la demanda
d’escolarització. Es va definir com un centre de doble línia i va iniciar-se en unes
instal·lacions provisionals dins del recinte de l’Escola Francesc Platón i Sartí, l’únic centre
d’Educació Infantil i Primària del municipi fins aquell moment.
Durant el febrer del 2006 es va realitzar el trasllat cap a les instal·lacions definitives.
Des d’aquell moment, el creixement de la població i la demanda d’escolarització per entrar
a l’escola va seguir creixent i el centre va assumir una tercera línia durant 3 cursos
escolars.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
8
L’any 2010, degut a aquest augment de demanda d’escolarització i com a desglossament
de la tercera línia del nostre centre, va néixer l’Escola Abrera.
L’Escola Abrera ha estat ubicada en el nostre recinte escolar i amb espais compartits des
del seu naixement fins aquest curs escolar, 2015-2016, que serà el darrer curs en què
conviurem ja que tenen les seves instal·lacions definitives a punt de finalitzar la construcció.
Durant tots aquests cursos s’ha fet un seguiment de convivència de les dues escoles i ha
format part de l’antic projecte de direcció, i es va concretar en un objectiu.
Actualment, ens trobem davant d’un canvi: la demanda d’escolarització d’Abrera està
concentrada en l’Educació Secundària Obligatòria. Per aquest motiu, l’Institut Voltrera
ubicarà els seus alumnes de 1r ESO en el nostre recinte escolar, amb una durada incerta.
Per aquest motiu, caldrà dedicar esforços a fer el seguiment per a la bona convivència dels
dos centres en el mateix recinte escolar i, conseqüentment, ha de quedar recollit en el
present Projecte de Direcció.
Un altre punt a tenir en compte de cara a aquesta actualització de projecte és la necessitat
de donar impuls a l’obertura del centre a l’entorn i a altres institucions i/o entitats amb les
quals poder compartir experiències, col·laborar i organitzar activitats de forma creativa i
anar fomentant la xarxa amb l’entorn més proper.
Actualment el nostre centre compta amb 443 alumnes distribuïts en 18 grups (6 d’Educació
Infantil i 12 d’Educació Primària).
El nivell socioeconòmic de les famílies de l’escola és mitjà i/o mitjà-baix i, majoritàriament,
són treballadors del sector industrial i serveis. Tot i així, actualment hi ha una taxa d’atur
d’un 12% de mitjana.
La llengua materna de la majoria dels alumnes és el castellà però la llengua vehicular a
l’escola és el català i tots/es ells/es l’entenen correctament.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
9
Tenim una mitjana en els darrers quatre cursos d’un 6% d’alumnes immigrants,
majoritàriament provinent del Marroc però que ja fa força anys que viuen a Abrera i/o ells ja
han nascut aquí tot i que conserven com a llengua materna la seva llengua d’origen.
Un altre element clau que cal analitzar és la implicació i participació de les famílies al
centre.
La relació i el treball amb les famílies s’ha anat regulant i sistematitzant de mica en mica al
llarg d’aquest mandat. Des de les entrevistes individuals de tutoria fins el Consell Escolar
del Centre, passant per les relacions amb l’AMPA, delegats d’aula i participació activa de
les famílies.
Ha estat l’esforç per part de tots i la confiança de les famílies que ha fet possible el trobar-
nos en el punt que estem avui i que i que tot seguit passem a detallar-vos.
Al nostre centre la participació de les famílies a les reunions de pares d’inici de curs i a les
entrevistes, en general, és satisfactòria tot i que hi ha alguna petita fluctuació en algun curs.
El fet que totes les famílies sòcies de l’AMPA tinguin dret a acollida gratuïta ha propiciat, en
termes generals, una major assistència tot i les dificultats que algunes d’elles presenten per
temes laborals.
Durant aquest mandat, s’ha anat perfilant i consolidant la figura del Delegat/da d’aula tot i
que hem de seguir vetllant-la per tal que pugui mantenir-se i que progressivament vagi
tenint un paper més actiu i, amb més estreta col·laboració amb l’AMPA i l’escola. Aquesta
variable que ja es va tenir en compte en l’últim mandat, caldrà continuar-la contemplant.
També, conjuntament amb l’AMPA, s’ha creat la Comissió de menjador (formada per pares,
Equip Directiu, empresa) i ha estat molt positiva la seva tasca. En els propers cursos
aquesta comissió s’ha de sistematitzar i evolucionar per així poder anar donant resposta als
canvis d’organització escolar i normatius que es puguin produir en un futur.
Una altra actuació feta al llarg de l’últim mandat ha estat la participació activa de les
famílies en activitats d’escola (jocs matemàtics, SES, acompanyants sortides pel municipi,
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
10
anima’t, conta contes,...) Aquesta actuació ha estat valorada satisfactòriament però també
cal seguir treballant-hi per tal d’incentivar una major i millor participació de les famílies al
centre.
En canvi, la participació de les famílies en les eleccions dels membres del sector pares al
Consell Escolar no ha tingut un progrés favorable tot i haver-ho treballat en les reunions de
pares i mares d’inici de curs. Segueix sent d’un nivell baix tant a nivell de candidats (en les
últimes eleccions del curs 2014/15 es van presentar 4 candidats per 3 vacants) com a
nivell de participació en les votacions (11%). Per aquest motiu, creiem que s’ha d’incloure
dins d’aquest projecte per tal d’impulsar la participació i donar a conèixer les funcions del
Consell Escolar i la necessitat de la participació.
Així doncs, cal seguir treballant per millorar i augmentar-la. Hem de continuar treballant
conjuntament en aquesta línia per tal de trobar i donar resposta a les diverses necessitats
i/o situacions que se’ns vagin plantejant.
Caldrà, en els proper anys, revisar el format de les activitats, reunions,... per anar-les
adaptant a les necessitats del moment ja que és la forma de donar-nos a conèixer com
equip.
Una de les millores introduïdes en el centre ha estat l’elaboració d’una enquesta de
satisfacció per a les famílies. Aquest instrument ens ha ajudat a valorar diferents aspectes
de la gestió i organització del centre que ens ha permès analitzar l’opinió de les famílies i
anar fent propostes de millora. Cal esmentar, que cal més participació en l’enquesta ja que
és retornada al centre per un 60% de les famílies.
2. ANÀLISI DEL PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE I DE
L’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
11
El Departament d’Ensenyament, en el seu marc normatiu actual s’estableix amb la Llei
d’Educació de Catalunya (LEC 12/2009) i amb el Decret d’Autonomia de Centres (Decret
102/2010) on, entre d’altres aspectes, s’explicita que tots els centres educatius han de
disposar d’un Projecte Educatiu de Centre (PEC) que constitueix la columna vertebral que
ens permet fer front als nous reptes i acollir als nous membres que en formaran part i unes
Normes d’Organització de Centre (NOFC) que també ajuden a articular el PEC.
En aquest sentit, l’escola al llarg d’aquest últim mandat ha elaborat, aprovat i fet difusió de
les NOFC.
En el cas del Projecte Educatiu de centre, que recull tot el sistema documental del centre,
ha estat fent-se durant aquest mandat, malgrat encara queda algun document per elaborar:
Pla TAC, Pla lector i Pla de Convivència. I també la revisió del Pla d’emergència i de la
carta de compromís.
Així doncs, aquests documents es proposaran per elaborar durant aquest pròxim mandat
per tal d’ajudar al màxim desplegament del PEC.
Per articular i desplegar al màxim el Projecte Educatiu és necessari una coordinació
liderada, racional i planificada i per això es necessita una estructura organitzativa que
promogui el treball en equip i el lideratge distribuït. Durant aquests últims cursos s’ha
intentat anar definint una estructura organitzativa pròpia fomentant el treball per cicles i amb
un lideratge compartit i distribuït encapçalat per l’Equip Directiu i la Comissió Pedagògica.
Tot i així, creiem que cal fer un replantejament del treball pedagògic per cicles, la distribució
dels mestres en els diferents cicles i, sobretot, continuar creant un clima de responsabilitat,
comunicació, esperit de reflexió i autocrítica que fomenti un sentiment de pertinença al
col·lectiu sense que ningú se senti exclòs.
En aquest sentit, al llarg d’aquests últims cursos s’ha pogut tenir una millor estabilitat de la
plantilla del centre i això ha ajudat a l’estabilitat i la millora del centre.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
12
Les dades del Sistema d’Indicadors ens posen en relleu com l’índex de mobilitat ha anat
variant i s’ha acabat invertint. Actualment l’índex de mobilitat del professorat del nostre
centre és més baix que la mitjana de Catalunya.
Taula 2
0
10
20
30
40
50
2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
Index mobilitat professorat
Mitjana Catalunya
Tot i així cal prioritzar l’elaboració d’un pla d’acollida de tot el professorat que arriba nou al
centre (interí, substitut i/o funcionari) que tingui una durada com per ajudar a l’adaptació
dels mestres al centre.
El nostre objectiu és dotar-nos d’espais de treball i de participació efectius. Creiem
profundament en el claustre, però el dia a dia ens demostra la difícil participació de alguns
dels seus components i ens marca que cal fer un replantejament en la nostra estructura
organitzativa.
3. ANÀLISI DELS RESULTATS ACADÈMICS
Durant aquests darrers cinc cursos hem recollit i analitzat els resultats educatius externs i
interns.
Els resultats reflecteixen un manteniment del rendiment de l’alumnat en les proves externes
amb una lleugera pujada i un ajustament dels resultats interns amb els externs tal i com
podeu observar en les taules annexes.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
13
Taula 3. Resultats externs (Competències bàsiques de 6è)
0
20
40
60
80
100
Llengua catalana Llengua castellana Llengua anglesa Ma temàtiques
Situació inicial 2010/11
Situació actual 2014/15
Taula 4. Resultats de les Competències Bàsiques de 6è de Llengua Catalana per franges
de superació.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Baix
Mitjà-baix
Mitjà-alt
Alt
2014-2015
2013-2014
2012-2013
Taula 5. Resultats de les Competències Bàsiques de 6è de Llengua Castellana per franges
de superació.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Baix
Mitjà-baix
Mitjà-alt
Alt
2014-2015
2013-2014
2012-2013
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
14
Taula 6. Resultats de les Competències Bàsiques de 6è de Llengua Anglesa per franges de
superació.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Baix
Mitjà-baix
Mitjà-alt
Alt
2014-2015
2013-2014
2012-2013
Taula 7. Resultats de les Competències Bàsiques de 6è de Matemàtiques per franges de
superació.
0 10 20 30 40 50 60
Baix
Mitjà-baix
Mitjà-alt
Alt
2014-2015
2013-2014
2012-2013
En relació als resultats extens, tot i el manteniment, si que hem constatat en la distribució
de l’alumnat, un augment dels alumnes en la franja mitjà però encara tenim un 20%
aproximadament de l’alumnat amb uns resultats baixos i cal seguir treballant per tal que
siguin el mínim possible i que els alumnes de la franja mitja puguin passar a la franja alta.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
15
Taula 5. Índex de l’alumnat que superen el cicle.
75
80
85
90
95
100
105
Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
En l’anàlisi que s’ha anat fent anualment, a nivell de claustre, dels resultats interns i
externs, s’ha anat observant més rigor en l’avaluació i en els criteris de superació de cada
cicle. Tot i així, cal seguir-hi treballant.
Així doncs, continuar millorant els resultats globals ha de continuar essent un punt prioritari
en els propers anys.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
16
OBJECTIUS
Tot tenint en compte l’anàlisi de la situació actualitzada del centre des dels diferents àmbits,
es concreten els objectius d’aquesta actualització de Projecte Direcció.
1.Elaborar la documentació del centre que fa el des plegament del Projecte Educatiu
de Centre.
2.Millorar els resultats acadèmics del centre en le s llengües (catalana i castellana) i
les matemàtiques tant a nivell extern com intern.
3.Promocionar la implicació de la Comunitat Educati va per aconseguir un major
compromís i satisfacció.
4.Fomentar el treball amb tots els agents educatius que operen en el municipi per a
enfortir la relació i la interacció entre els centr es educatius i/o l’entorn.
Per tal d’assolir aquests objectius concretarem, a continuació, unes estratègies que es
definiran en unes actuacions que es duran a terme al llarg del mandat.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
17
ESTRATÈGIES I LÍNIES D’ACTUACIÓ
OBJECTIUS ESTRATÈGIES INDICADORS de
PROGRÉS
VALORS de
REFERÈNCIA
1.Elaborar i actualitzar la
documentació del centre que
fa el desplegament del
Projecte Educatiu de Centre.
1.1Elaboració del Pla de Convivència
del centre.
1.2 Elaboració del Pla TAC del centre.
1.3 Gestió d’un pla d’acollida del
professorat.
1.4 Regulació de la gestió de tota la
documentació del centre.
• Grau d’elaboració de cadascun
dels documents elaborats.
2.Millorar els resultats
acadèmics del centre en les
llengües (catalana i castellana) i
les matemàtiques tant a nivell
extern com intern.
2.1 Elaboració i implementació del Pla
Lector com a eina de millora de la
competència lingüística del nostre
alumnat.
2.2 Millora de l’organització del centre
per atendre la diversitat.
2.3 Revisió i coordinació entre els
diversos cicles d’estratègies
metodològiques, continguts i criteris i
instruments d’avaluació aplicats.
2.4 Promoció de la Formació de l’Equip
Docent i aplicació a la pràctica docent
segons les necessitats del centre.
• Índex d’alumnes que superen
(en la franja mitja-alta) les
proves de Competències
Bàsiques de 6è en les àrees
de llengua catalana, llengua
castellana i matemàtiques.
• Índex d’alumnes que superen
el cicle amb la llengua
catalana, castellana i
matemàtiques aprovades.
• Valor de referència14/15: 40% de
l’alumnat està en la franja mitja-
alta. (Es proposa una millora d’un
5% de mitjana al llarg dels 4
cursos)
• Valor de referència 14/15:
Cicle Inicial: 94%
Cicle Mitjà: 88%
Cicle Superior: 94%
(Es proposa una millora entre un 3-
5% de mitjana al llarg dels 4 cursos)
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
18
3.Promocionar la implicació de
la Comunitat Educativa per
aconseguir un major compromís
i satisfacció.
3.1 Millora de l’acció tutorial i seguiment
de les famílies
3.2 Foment del coneixement de
recursos i models que puguin ajudar i/o
acompanyar a les famílies.
3.3 Impuls de la corresponsabilitat
família-escola com a factor d’èxit.
3.4.Potenciar les noves tecnologies com
a projecció de la imatge del centre i de
la comunicació.
• Índex de participació de les
famílies en les diferents
actuacions proposades.
• Grau de satisfacció de
l’alumnat, les famílies i els
mestres sobre diferents
aspectes.
• Valor de referència: cal mirar els
índexs de cada una de les
activitats tant en la participació com
en la satisfacció. (Enquestes
satisfacció i valoracions internes)
(Es proposa una millora d’una mitjana
entre 5-10% segons l’activitat)
4.Fomentar el treball amb tots
els agents educatius que operen
en el municipi per a enfortir la
relació i la interacció entre els
centres educatius i/o l’entorn.
4.1 Promoció de la bona convivència i
gestió d’espais amb l’Institut Voltrera.
4.2 Participació en projectes de l’entorn
(municipal, diputació, entitats).
4.3 Treball conjunt amb l’Ajuntament i/o
AMPA d’aquells aspectes que afecten
directament al centre.
4.4 Consolidació de l’entorn natural i
social del municipi per a millorar
l’arrelament.
• Taxa d’activitats
desenvolupades amb els
diferents agents educatius.
• Grau de satisfacció dels
diferents agents en les
diferents actuacions.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
19
1. Elaborar la documentació del centre que fa el de splegament del Projecte Educatiu de Centre.
TEMPORIT. ESTRATÈGIES ACTUACIONS RESPONSABLE RECURSOS
1r 2n 3r 4t
AVALUACIÓ
Creació d’una comissió específica.
Revisió de tots els documents relatius a la convivència del centre.
1.1Elaboració del Pla de
Convivència del centre. Planificació, disseny i difusió del Pla de Convivència del centre.
Comissió de convivència
Documents existents Normativa
Equip Docent Comissió específica
Creació d’una comissió específica.
Avaluació de la situació actual del centre en relació a les TAC.
1.2 Elaboració del Pla TAC del
centre. Planificació, disseny i difusió del Pla TAC del centre.
Coordinador TAC
Documents existents Normativa
Equip Docent Comissió específica
Recull i anàlisi de les diferents actuacions que es fan vers l’acollida del professorat.
Planificació, disseny i difusió del Pla d’acollida.
1.3 Gestió d’un pla d’acollida del
professorat.
Elaboració enquesta de satisfacció per al professorat nouvingut.
Cap d’Estudis NOFC
Anàlisi de tota la documentació del centre. 1.4 Regulació de la gestió de tota
la documentació del centre. Disseny d’un pla de gestió.
Direcció
Documentació del centre
Google drive Unitats del servidor
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
20
2.Millorar els resultats acadèmics del centre en le s llengües i les matemàtiques tant a nivell extern com intern.
TEMPORIT. ESTRATÈGIES ACTUACIONS RESPONSABLE RECURSOS
1r 2n 3r 4t
AVALUACIÓ
Creació d’una comissió de treball.
Disseny d’eines pel foment de la lectura.
2.1 Elaboració i implementació del
Pla Lector com a eina de millora
de la competència lingüística del
nostre alumnat. Elaboració del Pla Lector i difusió a tota la Comunitat Educativa fent destacar la importància dels hàbits lectors.
Coordinació pedagògica Coordinador LIC
Comissió específica Documentació existent
del centre Projecte PUNTEDU
Priorització de la detecció primerenca.
Anàlisi de la distribució de recursos per atendre a la diversitat.
2.2 Millora de l’organització del
centre per atendre la diversitat.
Anàlisi de les estratègies i metodologies emprades a l’aula per atendre la diversitat.
CAD
Documentació existent
Diagnosi acurada dels resultats acadèmics interns i/o externs.
Elaboració/Revisió dels criteris de promoció i retenció dels diferents cicles i/o etapa.
Revisió dels criteris d’avaluació de les àrees instrumentals segons el nou currículum i ordre d’avaluació.
2.3 Revisió i coordinació entre els
diversos cicles d’estratègies
metodològiques, continguts i
instruments i criteris d’avaluació
aplicats en les àrees de llengües
(català i castellà) i matemàtiques.
Desenvolupament del treball competencial a través de les diferents metodologies de cada cicle i anar unificant propostes d’escola.
Cap d’Estudis Coordinació Pedagògica
Nou currículum Nova ordre d’avaluació
Equip Docent Criteris d’avaluació
interns Programacions
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
21
Aplicació de la revisió en la pràctica docent.
Diagnosi de les necessitats de formació.
Planificació de la formació dels mestres (tant de centre com de zona) i la seva organització.
Foment de l’intercanvi de bones pràctiques educatives entre l’equip de mestres i/o amb altres escoles.
Pla de formació Diagnosi
Coordinació sobre l’Activitat Formativa municipal. Propostes de formació
municipals
2.4 Promoció de la Formació de
l’Equip Docent i aplicació a la
pràctica docent segons les
necessitats del centre.
Aplicació de les Formacions fetes fins ara a la pràctica docent.
Cap d’Estudis Coordinació Pedagògica
Formacions de zona i de centre 2015/16
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
22
3.Promoure la implicació de la Comunitat Educativa per aconseguir un major compromís i satisfacció.
TEMPORIT. ESTRATÈGIES ACTUACIONS RESPONSABLE RECURSOS
1r 2n 3r 4t
AVALUACIÓ
Desplegament del Pla d’Acció tutorial. Cap d’Estudis PAT
Equip Docent 3.1 Millora de l’acció tutorial i
seguiment de les famílies Revisió de les reunions de pares d’inici de curs i la de portes obertes. Coordinació pedagògica Material de les reunions
Equip Docent
3.2 Foment del coneixement de
recursos i models que puguin
ajudar i/o acompanyar a les
famílies.
Impuls d’una escola de pares i mares (espai de trobada per a les famílies on poden rebre formació sobre temes d’interès general).
Direcció
Agents i recursos externs i interns
AMPA
Seguiment de la Comissió de menjador per a una bona gestió i qualitat del servei de menjador.
AMPA NOFC
Comissió de Menjador Pla de funcionament del
menjador.
Manteniment del funcionament dels delegats d’aula i anàlisi de les propostes de millora.
AMPA NOFC
Delegats d’aula Equip Docent
Regulació dels pares i mares acompanyants (organització i funcions)
AMPA FAPAC
Equip Docent Famílies
3.3 Impuls de la corresponsabilitat
família-escola com a factor d’èxit.
Manteniment de les reunions amb l’AMPA i la fluïdesa en la comunicació i la col·laboració.
Direcció
AMPA
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
23
Difusió i potenciació de la participació en el Consell Escolar i en l’elecció dels seus membres del sector de pares i mares.
Reunions d’inici de curs Consell Escolar
3.4.Potenciar les noves
tecnologies com a projecció de la
imatge del centre i de la
comunicació.
Actualització del bloc de l’escola al NODES.
Direcció
Coordinador TAC Equip Docent
NODES Formació telemàtica
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
24
4.Treballar amb tots els agents educatius que opere n en el municipi per a enfortir la relació i la int eracció entre
els centres educatius i/o l’entorn.
TEMPORIT. ESTRATÈGIES ACTUACIONS RESPONSABLE RECURSOS
1r 2n 3r 4t
AVALUACIÓ
Coordinació anual dels espais a compartir i de la seva gestió.
4.1 Promoció de la bona
convivència i gestió d’espais amb
l’Institut Voltrera.
Promoció del coneixement i la bona convivència dels dos Equips Docents. Direcció Direcció i Equip Docent
Escola i Institut
Participació en el projecte del servei de biblioteca oberta de l’escola tutoritzada i gratuïta.(ús de la biblioteca de l’escola fora de l’horari fomentat per l’Ajuntament).
Direcció
4.2 Participació en projectes de
l’entorn (municipal, diputació,
entitats). Promoció de la col·laboració amb entitats del municipi. Direcció
Ajuntament d’Abrera Entitats
Diputació Equip Docent
Establiment de criteris per a l’ús compartit de les instal·lacions escolars susceptibles de ser utilitzades per la Comunitat dins i fora de l’horari escolar.
Direcció
Ajuntament AMPA
Normativa vigent
4.3 Treball conjunt amb
l’Ajuntament i/o AMPA d’aquells
aspectes que afecten directament
al centre. Establiment d’un canal de comunicació adequada pel manteniment de les instal·lacions i el seu seguiment.
Direcció Ajuntament Conserge
Empreses externes
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
25
Difusió al professorat l’entorn natural i social del municipi (patrimoni natural i cultural)
Cap d’Estudis Ajuntament
Equip Docent Entitats de l’entorn
4.4 Consolidació de l’entorn natural
i social del municipi per a millorar
l’arrelament. Elaboració, revisió i/o actualització de les unitats didàctiques del projectes dels noms de la classe. Cap d’Estudis
Coordinació Pedagògica
Patrimoni natural i cultural
Ajuntament Entitats
Equip Docent Programacions
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
26
ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
L’estructura organitzativa del centre queda regulada per la normativa vigent i per les Normes
d’Organització i Funcionament de centre.
“El mestre o la mestra, aïllat, pot fer ben poca cosa per a l’educació de l’alumnat”. Per aquest
motiu, hem de pensar quines metodologies ens ajudaran a fer la nostra tasca i creiem que ens
cal un treball coordinat.
A partir de l’Equip Directiu fomentant el lideratge compartit i el repartiment de tasques i
responsabilitats per fomentar el treball en equip, l’estructura organitzativa es vertebra de la
següent forma.
EQUIP DIRECTIU
COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA
(Coordinadors de cicle + Cap d’Estudis)
COMISSIÓ PEDAGÒGICA
(Coordinadors de cicle + Cap d’Estudis)
COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
(Coordinadors de cicle + EE+EAP+Directora+Cap
Estudis)
EQUIP D’ORIENTACIÓ (EE+ED+EAP)
COMISSIÓ DE MENJADOR (rep. Pares+
menjador + mestre+
Secretaria)
PETITES XARXES (SEETDIC-EAP-Equip
Docent)
DELEGATS DE CLASSE
DELEGATS PARES/MARES
DELEGATS ALUMNES
AMPA-ED
EQUIP DOCENT
TREBALL PEDAGÒGIC per NIVELL CICLES I/O
INTERCICLES
CLAUSTRES PEDAGÒGICS
COMISSIONS TESMPORALS ESPECÍFIQUES
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
27
Existeix la intenció d’intensificar el nombre de claustres pedagògics i les reunions d’intercicles
per tal de potenciar l’intercanvi d’experiències pedagògiques i reflexionar vers l’organització
escolar i la metodologia de treball per a crear línia pedagògica.
L’objectiu final és buscar la major sistematització de les activitats del centre i la creació de
condicions i formes d’organització que estimulin la implicació de tota la Comunitat Educativa i
afavorir treball en equip.
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
28
SEGUIMENT, AVALUACIÓ I RETIMENT DE COMPTES
Com hem vist, aquest projecte s’ha elaborat en base a una memòria i diagnosi actualitzada
que ens ha aportat una visió global de la nostra realitat i alhora una orientació per la millora
tant organitzativa com pedagògica.
Considerem necessari l’hàbit de l’avaluació, concebuda com una actitud reflexiva i dinamitzant
de l’acció directiva. Durant els processos de realització té finalitat formativa o de progrés.
Per tot això, l’avaluació i seguiment d’aquest projecte al llarg dels quatre cursos s’anirà
desenvolupant a través del treball de l’equip de l’escola, que ho anirà detallant a través del Pla
Anual i de la Memòria anual de cada curs. Els objectius i/o actuacions que no s’aconsegueixin
provocaran l’anàlisi de les possibles causes per proposar-hi millores i anar ajustant el Projecte
de Direcció. Amb tot aquest procés es té la intencionalitat d’integrar l’avaluació com a part del
treball per la millorar de la qualitat educativa.
En aquests processos seran partícips el Claustre i el Consell Escolar tal i com queda reflectit
en aquest esquema.
Projecte de Direcció
Desenvolupament del projecte (seguiment i avaluació)
ANUAL
Avaluació global i final del projecte
AL FINAL DEL MANDAT
Intervenen el Claustre i el Consell Escolar
Pla General Anual Memòria Anual
Memòria del Projecte de Direcció
Projecte de Direció 2016-2020 Escola Ernest Lluch
29
Finalment s’elaborarà l’avaluació global i final a partir de totes les valoracions fetes en els
diferents àmbits de treball, que quedaran recollides en la memòria final del Projecte de
Direcció.
I, per acabar, es pren el compromís de divulgar aquest Projecte de Direcció, un cop hagi estat
seleccionat, a través del bloc de l’escola, tal i com es va fent amb la resta de documentació
aprovada.
top related