programación curricular (flauta dulce)
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CONSERVATORIO REGIONAL DE MÚSICA DEL NORTE PÚBLICO
“CARLOS VALDERRAMA”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
1. MARCO REFERENCIAL:
DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional : La Libertad.
1.2. Centro Educativo : I.E. Juan Pablo II.
1.3. Nivel y Modalidad : Primaria y Secundaria de menores.
1.4. Duración : 24 Semanas.
Inicio : Martes 15 de Mayo del 2007.
Intermedio : 23 - 07 al 17 - 08 del 2007 (Vacaciones).
Término : Miércoles 5 de Diciembre del 2007.
1.5. Horas Semanales : 6 hrs.
1.6. Docentes : José M. Castro Biminchumo.
Elvis Santos Reátegui.
1.7. Asesora de Prácticas: Prof. Elizabeth Vigo.
1.8. Año Académico : 2007
2. MARCO CONCEPTUAL TELEOLÓGICO:
2.1. BASES LEGALES:
2.1.1.Diseño Curricular Básico.
2.1.2.P.D.I. I.E.
2.1.3.Ley General de Educación 28044
2.2. PERFIL PERSONAL SOCIAL DEL ALUMNO:
Disposición para el Trabajo.
Creativo y Participativo.
Autodisciplinado.
Conciente de sus actividades.
Capaz de afrontar y solucionar Problemas.
Crítico y Expresivo.
2.3. TEMAS TRANSVERSALES:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Identidad Institucional.
2.4. FUNDAMENTACIÓN:
- Dentro del marco de la nueva educación, en el área de
Educación por el Arte se desarrollarán contenidos y actividades básicas en la
iniciación artística, cuya finalidad primordial es desarrolla en el alumno capacidades
de expresión y apreciación musical y de manera especial priorizar la capacidad
creativa a través de la concepción, el diseño, la ejecución y la culminación de los
proyectos en el área musical en función de las fortalezas de los maestros, institución
educativa y de la región en donde se desarrollan las actividades, como también
percibir la cultura artística de su entorno. Se aspira a cambios profundos que
permitan a través del proceso educativo el desarrollo de nuestra comunidad y la
región en nuestro país, acorde con el avance científico y demanda social, por esta
razón, lograremos una formación integral con un enfoque sociocultural, cognitivo y
afectivo, para un nuevo hombre competente, socializador y humanista.
3. CUADRO DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES DE ÁREAS
Y ESPECÍFICAS:
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDADESDE ÁREA
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
Pensamiento
Creativo:
Capacidad para encontrar y
proponer formas originales de
actuación, superando las
rutas conocidas o los
cánones preestablecidos.
Pensamiento
Crítico:
Capacidad para actuar y
conducirse en forma reflexiva,
elaborando conclusiones
propias y en forma
argumentativa.
Solución de
problemas:
Capacidad para encontrar
respuestas alternativas
pertinentes y oportunas ante
situaciones difíciles o de
conflicto.
Toma de
decisiones:
Capacidad para optar, entre
una variedad de alternativas
por la más coherente,
conveniente y oportuna,
discriminando los riesgos é
implicancias de dicha opción.
Expresión
Artística:
- Observa / reconoce.
- Identifica / relaciona.
- Explora / investiga.
- Organiza / selecciona.
- Representa / imagina.
- Emplea.
- Evalúa.
Apreciación
Artística:
- Observa / describe.
- Intuye / interpreta.
- Identifica
- Indaga.
- Discrimina / analiza.
- Interpreta / compara.
- Valora.
- Evalúa.
- Muestra tranquilidad y
pasividad dentro y fuera
de la I.E.
- Manifiesta un trato
amable y cordial con las
personas y su medio
ambiente.
- Muestra interés por el
aprendizaje en equipo.
- Cumple con horarios y
labores predispuestos.
- Es razonable y justo en
el desarrollo de las
actividades.
- Muestra Interés por el
avance de las diferentes
actividades propuestas.
- Comprende las ideas y
expresiones de las
personas de su entorno
social.
- Genera posibilidades
para las formas de
manifestación y
expresión.
- Muestra gratitud y
agradecimiento a la I.E.
Reconoce en el pentagrama las notas musicales con su respectiva Clave.
Diferencia los valores de las figuras musicales y sus respectivos silencios.
Domina la técnica de respiración y emisión del sonido en el caso los instrumentos de vientos.
Domina técnicas básicas de interpretación para la ejecución en el instrumento musical.
Ejecuta pequeñas líneas melódicas y grupos rítmicos con compase de 2/4, 3/4 y 4/4 ó Compasillo.
Diferencia la marcación de los compases por la mano (2/4, 3/4 y 4/4 ó Compasillo).
Diferencia y ejecuta los diferentes signos de dinámica en el instrumento musical.
Identifica é interpreta los diferentes de articulación en el instrumento musical.
Identifica los signos de Ornamentación.
Interpreta melodías de carácter popular y Académico.
4. CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIM
ES
TR
E
PROBLEMATEMA
TRANSVERSALVALORES CONTENIDOS
I Dificulta
d para socializarse con sus compañe-ros.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Identidad :
- Orden.- Responsabilidad.- Honestidad.- Tolerancia
Conciencia Ambiental:
- Protección a la vida.- Paz.- Libertad.
- Figuras musicales y silencios.
- Pentagrama.
- Ubicación de sonidos en el
pentagrama.
- Técnicas de ejecución
Instrumental.
- Compás Simple. (2/4, 3/4 y
4/4 ó Compasillo).
- Patrones Rítmicos y
melódicos sencillos.
II
Identificación con la I.E.
Identidad Institucional.
Identidad :- Laboriosidad.- identificación.
Conciencia Ambiental:- Respeto.- Solidaridad.
- Signos de Dinámica.
- Signos de Articulación.
- Técnicas de Interpretación
Instrumental.
- Signos de Ornamentación.
- Melodías de carácter popular.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
- En el Taller de Flauta Dulce se desarrolla las habilidades de ejecución Instrumental,
lectura musical y discriminación auditiva. El Taller incorpora dentro de sus actividades
aspectos metodológicos aportados por diferentes pedagogos y músicos, contribuyendo al
desarrollo Integro del Alumno planteándonos los siguientes Objetivos.
1. Contribuir al desarrollo integral del estudiante mediante su participación en el Taller
de Flauta Dulce.
2. Despertar y desarrollar su sentido Artístico Musical en sus aspectos rítmicos,
melódicos y armónicos.
3. Educar, Descubrir capacidades y actitudes Musicales para un desempeño exitoso en
la expresión del campo artístico musical.
4. Audicionar en actividades de la I.E.
- Para el cumplimiento de estos Objetivos se aportarán conocimientos básicos de
teoría musical con metodología adecuadas de una forma placentera, también se darán
nociones de técnicas primordiales para la ejecución é interpretación Instrumental que ayudarán
en el desempeño exitoso de la pequeña agrupación de Flautistas de la I.E.
6. RECURSOS Y MEDIOS:
Cuaderno de Música.
Separatas Guías.
Flauta Dulce.
Atril.
CD Audios.
Videos.
Pizarra.
Tizas.
Partituras.
Papel Pentagramado.
Fólder.
7. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS
IMartes 15 de Mayo
del 2007Miércoles 18 de Julio
del 200710 Sem.
IIMartes 4 de
Setiembre del 207Miércoles 5 de
Diciembre13 Sem.
8. EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EXPRESIÓNARTÍSTICA
- Expresa sus vivencias y emociones en forma creativa, haciendo uso de diversos materiales y técnicas artísticas
- Hoja de
Aplicación.
- Portafolio.APRECIACIÓNARTÍSTICA
- Manifiesta sus emociones valorando y apreciando expresiones artísticas de diversos contextos socioculturales.- Valora el arte como expresión de creatividad y libertad del ser humano.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
PAZ
- Muestra tranquilidad y pasividad
- Guía de
Observación
- Lista de Cotejos
TOLERANCIA
- Permite la participación de sus compañeros con aportes expresivos.
PERSEVERANCIA
- Se Muestra constante en la prosecución de las actividades propuestas.
LABORIOSIDAD
- Aporta por iniciativa propia en los Avances de las actividades a desarrollar.
RESPONSABILIDAD
- Pone cuidado y atención.
RESPETO
- Manifiesta un trato amable y cordial.
SOLIDARIDAD
- Aporta para el cumplimiento del trabajo en equipo.
IDENTIDAD
- Se siente identificado y agradecido.
NOTA: * En la organización en el aula se adoptará formas diversas de grupos para propiciar el aprendizaje, cooperativo e individual (en algunos casos serán dentro y fuera del aula).
9. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (Perú) “Diseño Curricular Básico - Primaria". Ediciones
ABEDULL. Lima 2006.
Ministerio de Educación (Perú) “Diseño Curricular Básico - Secundaria". Ediciones
ABEDULL. Lima 2006.
Ministerio de Educación (Perú) “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico – Área de
Educación por el Arte”. Ediciones FIMART S.A.C. - Lima. 2006.
Rubertis Víctor “Teoría completa de la Música”. RICORDI Americana S.A.E.C - Buenos
Aires.
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