programaciÓn curricular anual-chicho 2010
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8/4/2019 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL-CHICHO 2010
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa1.6.- Ciclo : VI1.7.- Grado : Primero1.8.- Seccin : A y B
1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona
II.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y laformacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural. estarelacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto yafirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad.La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiplessituaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de lahistoria del Per y la transformacin del mundo actual
III.- COMPETENCIAS :3.1.- Organizadores por Ciclo:
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CAPACIDADES DEL REA COMPETENCIAS
4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 33II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 33Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02
III 9 de Agosto al 8 de Octubre 09 27IV 11 de Octubre al 17 de Diciembre 10 30
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES/VALORES
TIEMPO
Conociendo la FuentesHistricas
Geogrficas
Manejo deInformacin Comprensin Espaciotemporal JuicioCritico
1.2 .3,4,5,6,19,20
RespetoPuntualidad
33
Analizando el Proceso deFormacinHumana
7,8,21,9,29,10,11,31
33
Valorando la CulturaAncestralMundial.
12,13,25,26,14,15,27,28
27
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Tcnicas Grupales Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se
realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada
unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa
(comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.
VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTORPromover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de lascapacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural denuestra institucin educativa.
GESTIN DE RIESGOOrganizar y ejecutar las acciones programadas de Defensa Civil para proteger a lacomunidad educativa frente a los desastres que se presentan.
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Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirirconocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que lepermita interactuar en el mundo de la informtica.
PLAN DE TUTORABrindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes.Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en eldesarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategiasadecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas desu vida.
IX.- BIBLIOGRAFA
9.1.-PARA EL ALUMNO : Texto de CC.SS. editorial Norma.Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo MoralesCompendio de Historia del Per.
9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos CrdenasCiencias Sociales Editorial Bruno
Ciencias Sociales Editorial SantillanaCiencias Sociales :Mario Meza Campos
San Clemente, Marzo del 2010.
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa1.6.- Ciclo : VI
1.7.- Grado : Segundo1.8.- Seccin : A y B1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona
II.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y laformacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural.estarelacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto yafirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad.La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiplessituaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de lahistoria del Per y la transformacin del mundo actual
III.- COMPETENCIAS :
i d i l
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4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas4.3.- Nmero Total de Horas : 120 Horas
4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 33II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 33
Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02III 9 de Agosto al 8 de Octubre 09 27IV 11 de Octubre al 17 de Diciembre 1O 30
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES/VALORES
TIEMPO
Procesos Culturales ySociales del Per
y AmricaPrehispnica Manejo de
Informacin Comprensin Espaciotemporal
Juicio Critico
1,3,18,19,28,29,5,24
RespetoPuntualidad
33
Los Aportes Culturales deAmrica yEuropa.
6. 33
Instituciones Polticas yCiviles.
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Tcnicas Grupales Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se
realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada
unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa
(comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.
VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTORPromover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de lascapacidades comunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural denuestra institucin educativa.
GESTIN DE RIESGO
Organi ar ejec tar las acciones programadas de Defensa Ci il para proteger a la
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4. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir
conocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que lepermita interactuar en el mundo de la informtica.
PLAN DE TUTORABrindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes.Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en eldesarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategiasadecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de
su vida.
IX.- BIBLIOGRAFA9.1.-PARA EL ALUMNO : Texto de CC.SS. editorial Norma.
Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales
Compendio de Historia del Per.
9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas
Ciencias Sociales Editorial Bruno
Ciencias Sociales Editorial Santillana
Ciencias Sociales :Mario Meza Campos
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica
1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa1.6.- Ciclo : VII1.7.- Grado : Tercero1.8.- Seccin : A y B1.9.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona
II.- FUNDAMENTACIN:El rea de Ciencias Sociales tiene un propsito la construccin de la identidad sociocultural y laformacin ciudadana de los adolescentes, jvenes la constitucin de la identidad sociocultural. estarelacionada con un conjunto de aprendizajes por medio del cual la persona se asume como sujeto yafirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad.La formacin ciudadana permite a las personas responder, responsablemente a las mltiples
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IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 3 Horas4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas4.3.- Nmero Total de Horas : 120 Horas4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 33II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 33
Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02
III 9 de Agosto al 8 de Octubre 09 27IV 11 de Octubre al 17 de Diciembre 1O 30
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES/VALORES
TIEMPO
Conociendo la poblacin ycalidad de vida de los
continentes. ManejodeInformacin Compr
1,3,16,17,19,11,25
Respeto
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Conviviendo con los cambiospolticos en el Per. 4,6,2,7,8,9,10 33
Integracin latinanomerica
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Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama, Exposicin
Tcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes
Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral.
En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se
realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada
unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa
(comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.
VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTORPromover entre los docentes, estudiantes y padres de familia el desarrollo de las capacidadescomunicativas fomentndole hbito de lectura para elevar el nivel cultural de nuestrainstitucin educativa.
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6. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirirconocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que le
permita interactuar en el mundo de la informtica.
PLAN DE TUTORABrindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes.Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en el
desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategiasadecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de suvida.
IX.- BIBLIOGRAFA9.1.-PARA EL ALUMNO : Texto de CC.SS. editorial Norma.
Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales
Compendio de Historia del Per.
9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas
Ciencias Sociales Editorial Bruno
Ciencias Sociales Editorial Santillana
Ciencias Sociales :Mario Meza Campos
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare1.5.- rea : Historia,Geografa y Economa1.6.- Ciclo : VII1.7.- Grado : Cuarto1.8.- Seccin : A y B1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas cusipuma
II.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Ciencias Sociales tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural desus adolescentes y jvenes y el desarrollo de la competencia vinculada a la ubicacin y
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IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 3 Horas4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas
4.3.- Nmero Total de Horas : 120 Horas4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANA
Total
HorasI 01 de marzo al 14 de Mayo 11 33II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 33
Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02III 9 de Agosto al 8 de Octubre 09 27IV 11 de Octubre al 17 de Diciembre 1O 30
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES/VALORES
TIEMPO
Conociendo los inicios de lavida republicana yla situacin en el 1 al 10, 33 h.
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VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,ExposicinTcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes Hojas RevistasTextos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias, conocimientos y capacidades del grado se
realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada
unidad didctica. La evaluacin de los valores y actitudes es cuantitativa ( ante el rea) y cualitativa
(comportamiento) ,el mismo que utilizar las fichas de seguimiento.VIII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
PLAN LECTOR
P t l d t t di t d d f ili l d ll d l
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ESCUELA DE PADRES7. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valores
habilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de sumiembro.
8. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirirconocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que lepermita interactuar en el mundo de la informtica.
PLAN DE TUTORABrindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes.Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en eldesarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategiasadecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas desu vida.
IX.- BIBLIOGRAFA9.1.-PARA EL ALUMNO : Texto de CC.SS. editorial Norma.
Libro de Historia del Per.Autor:Juan Castillo Morales
Compendio de Historia del Per.
9.2.-PARA EL DOCENTE : Ciencias Sociales por Carlos Crdenas
Ciencias Sociales Editorial Bruno
Ci i S i l Edi i l S ill
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica1.2.- Unidad de Gestin Educativa Local de Pisco1.3.- Institucin Educativa : Mara Parado de Bellido1.4.- Directora : Lucila De la Cruz Llancare1.5.- rea : Historia,Geografa y Economia1.6.- Ciclo : VII1.7.- Grado : Quinto1.8.- Seccin : A y B1.9.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma
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procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amricay el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas ydesarrollando acciones para el cuidado y preservacin delambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per.
IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 3 Horas4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas
4.3.- Nmero Total de Horas : 120 Horas4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 33II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 33
Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02III 9 de Agosto al 8 de Octubre 09 27IV 11 de Octubre al 17 de Diciembre 1O 30
V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES/ TIEMPO
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Valora la diversidad cultural existente en sulocalidad,regin,pais y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,ExposicinTcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular. La evaluacin del desarrollo de competencias,conocimientos y capacidades del grado se
realizara mediante la formulacin de indicadores de logro. A partir de los aprendizajes se prioririzan y formulan los indicadores de evaluacin en cada
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Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para lasalud y buena imagen institucional.Ejes de tema de salud:
ESCUELA DE PADRES
9. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valoreshabilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de sumiembro.
10. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirirconocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que lepermita interactuar en el mundo de la informtica.
PLAN DE TUTORABrindar un servicio de acompaamiento socio afectivo y pedaggico a los estudiantes.Acompaar y orientar al educando en el conocimiento y comprensin de si mismo, en eldesarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma as como la bsqueda de estrategias
1.- Higiene y saneamiento
2.- Actividad fsica.3.- Salud sexual y reproductiva.4.- Habilidades para la vida.5.- Seguridad vial, cultura de trnsito.6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS GENERALES:
1.1.- Direccin Regional de Educacin de Ica
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EJERCICIOCIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su
importancia para la construccin de una sociedad ms justa.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos oproblemas vinculados a su institucin Educativa y Localidad.
IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 2 Horas
4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas
4.3.- Nmero Total de Horas : 80 Horas
4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 22II 17 de Mayo al 23 de Julio 10 22
Vacaciones 26 de Julio al 06 de Agosto 02
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local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su
localidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,ExposicinTcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La Evaluacin ser permanente e integral. En cada Unidad Didctica se evaluaran en base a los criterios del rea Curricular.
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ESCUELA SALUDABLE
Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el procesode enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional.
Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para lasalud y buena imagen institucional.Ejes de tema de salud:
ESCUELA DE PADRES
11. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valoreshabilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de su
miembro.12. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)
Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirirconocimientos cientficos y actualizados sobre temas del rea o del nivel general para que lepermita interactuar en el mundo de la informtica.
1.- Higiene y saneamiento2.- Actividad fsica.3.- Salud sexual y reproductiva.4.- Habilidades para la vida.
5.- Seguridad vial, cultura de trnsito.6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
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Lucila De la Cruz Llancare Magdalena Rojas CusipumaDirectora Profesor
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
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CIUDADANA
responsabilidades,afirmando su identidad personal, social y cultural,a partir de una cultura de paz,la practica de valores cvicos y unaperspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIOCIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y suimportancia para la construccin de una sociedad ms justa.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institucin Educativa y Localidad.
IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 2 Horas
4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas
4.3.- Nmero Total de Horas : 80 Horas
4.4.- Calendarizacin:
PERIODO CRONOGRAMATOTAL
SEMANATotalHoras
I 01 de marzo al 14 de Mayo 11 22
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Valora su pertenencia a una comunidadlocal, regional y nacional
Promueve la defensa del patrimonio local,regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en sulocalidad,regin,pais y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,ExposicinTcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
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ESCUELA SALUDABLE
Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el proceso
de enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional.Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para lasalud y buena imagen institucional.Ejes de tema de salud:
ESCUELA DE PADRES
13. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valoreshabilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de sumiembro.
14. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
PLAN DE HUASCARN (TICS)
Propiciar en el alumno el acercamiento de la tecnologa como medio, para adquirir
1.- Higiene y saneamiento2.- Actividad fsica.3.- Salud sexual y reproductiva.
4.- Habilidades para la vida.5.- Seguridad vial, cultura de trnsito.6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
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________________________________________ ___________________________________Lucila De la Cruz Llancare Magdalena Rojas Cusipuma
Directora Profesor
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CAPACIDADESDEL REA
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE
LA CULTURACIUDADANA
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades,dispuestos a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz,a
partir de la prctica de valores cvicos y de una perspectiva inclusivae intercultural.
EJERCICIOCIUDADANO
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizacionese instituciones del sistema democrtico.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su Institucin Educativa,localidad,regin ypas.
IV.- CALENDARIZACIN:
4.-1.- Nmeros de Horas Semanales : 3 Horas
4.2.- Nmeros de Semanas : 40 Semanas
4.3.- Nmero Total de Horas : 120 Horas
4.4.- Calendarizacin:
-
8/4/2019 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL-CHICHO 2010
31/78
Valora los logros alcanzados por losperuanos en la historia del Per en elcontexto Mundial
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional Promueve la defensa del patrimonio local,regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en sulocalidad,regin,pais y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizaje desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado.
VI.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MTODOS Y TCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mixto ( Inductivo y Deductivo Dialectico Socializado Debates,Sociodrama,ExposicinTcnicas Grupales
Pizarra Plumones Papelotes Hojas Revistas Textos
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ENFOQUE AMBIENTAL.-
Estimular el desarrollo de una conciencia ambiental en la Comunidad Educativa de la I. E. N22468 Mara Parado de Bellido.Aportar conocimientos de solucin de los temas de impacto ambiental, no solo a nivel de
Institucin sino tambin de localidad.
ESCUELA SALUDABLE
Crear un ambiente saludable, agradable y propicio que influye positivamente en el procesode enseanza-aprendizaje a nivel de aula e institucional.Lograr que los alumnos docentes y usuarios en general formen hbitos relimpieza para la
salud y buena imagen institucional.Ejes de tema de salud:
ESCUELA DE PADRES
15. Promover la integracin familiar fomentando el desarrollo y prctica de valoreshabilidades psicosociales parentales que favorezcan el desarrollo pleno de sumiembro.
16. Dotar de estrategias a los padres de familia a fin de que puedan intervenir de maneraefectiva en la formulacin integral mejorando el rendimiento escolar de sus hijos.
1.- Higiene y saneamiento2.- Actividad fsica.3.- Salud sexual y reproductiva.4.- Habilidades para la vida.5.- Seguridad vial, cultura de trnsito.
6.- Promocin de la salud mental y cultura de paz.
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________________________________________ ___________________________________Lucila De la Cruz Llancare Magdalena Rojas Cusipuma
Directora Profesor
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Educacin envalores oformacintica.
Educacin parala gestin deriesgo y laconcienciaambiental.
Educacin parala equidad degnero.
RESPETO
Valora su pertenencia a comunidad local ,regional y nacional.
Valora y promueve la defensa del patrimoniolocal, regional y nacional.
Reconoce y valora la presencia de la mujer en lahistoria de la familia , la comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente en su
localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del
ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el reacomo parte de su proceso formativo
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
Manejo deInformacin
Historia e Historiografa.Fuentes de la Historia
Identifica la historia e Historiografa.Fuentes de la Historia elaborando unalnea de tiempo.
Elabora lnea de tiempo 3
Manejo deInformacin Tiempo cronolgico e histrico.Hechos , procesos coyunturasy acontecimientos
Analiza informacin relevante deltiempo cronolgico e histrico.Hechos , procesos coyunturas yacontecimientos
Trabajo en forma grupal. 3
ComprensinEspacio temporal
Historia personal, familiar y surelacin con la historia local,regional y del pas.
Analiza secuencia de la historiapersonal, familiar y su relacin con lahistoria local, regional, y del pas enuna exposicin.
Realiza lecturas acerca de su historiapersonal y familiar.
4
Juicio Critico Vida cotidiana en la historiaperuana.
Identifica las caractersticas de la vidacotidiana en la historia peruana en unorganizador visual.
Confecciona un organizador visual 4
Manejo deinformacin
Rol de la mujer en la historia Selecciona fuente de informacin delrol de la mujer en la historia en undebate.
Expone y debate sobre el tema 4
Juicio Critico Poblaciones humanas locales yregionales
Utiliza escala de valores en laspoblaciones humanas locales yregionales en un cuadros comparativos
Elabora estrategias cognitivas (cuadrocomparativo)
4
CompresinEspacioTemporal
Geografa , Geosistemas ,,Espacio geogrfico
Interpreta secuencias y procesos de lageografia, geosistemas , espaciogeografico en un informe escrito
Investigan y realizan un informeacerca del tema
4
Juicio Critico Representacin del espaciogeogrfico. Cartografa.Instrumentos , tcnicas yprocedimientos
Interpreta cuadros estadsticos de larepresentacin del espacio geogrfico.Cartografa. Instrumentos , tcnicas yprocedimientos en una exposicin
Debaten sobre el espacio geogrfico yla cartografia.
4
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Informacin
Identifica la historia e Historiogrfica.Fuentes de la historia elaborando unalnea de tiempo .
Analiza infamacin relevante del tiempo
cronolgico e histrico. Hechos,relevante del tiempo cronolgico ehistrico en un informe escrito.
Selecciona fuente de informacin del rolde la mujer en la historia en un debate.
Gua de observacinPrueba escrita
Ficha de evaluacinFicha de metacognicin
Comprensin Espacio Temporal
Analiza secuencia de lahistoria personal, familiar y su relacincon la historia con la historia local,regional y del pas en una exposicin. Interpreta secuencias yprocesos de la Geografa.Geosistemas , Espacio Geogrfico en uninforme escrito .
Gua de observacinPrueba escrita
Ficha de auto evaluacinFicha de metacognicin
Juicio Critico
Identifica las caractersticas de la vidacotidiana en la historia peruana en unorganizador visual.
Utiliza escala de valores en laspoblaciones humanas locales regionalesen unos cuadros comparativos.
Interpreta cuadros estadsticos de larepresentacin del espacio Geogrfico.
Cartogrfico .Instrumentos, tcnicas yprocedimiento en un exposicin.
Gua de observacinPrueba escrita
Ficha de autoevaluacinFicha de metacognicin
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a comunidadlocal , regional y nacional.
Valora y promueve la defensa delpatrimonio local, regional y nacional.
Gua de observacin
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Reconoce y valora la presencia de lamujer en la historia de la familia , lacomunidad y el pas
Valorar la universidad cultural existenteen su localidad , regin pas y el mundo
Reconoce y valora la conversacin delambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados elrea como parte de su proceso formativo..
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
__________________________________________________ __________________________________________________Lucila De la Cruz Llancare Jorge Prez Carmona
Directora Profesor.
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR 20 10
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . PRIMEROAREA : Historia,Geografa y Economa DOCENTE . Jorge Prez Carmona
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO
Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio CriticoManeja informacin relevante sobre loshechos y procesos histricos, geogrficos yeconmicos del Per y del mundo,acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV,Transmitiendo los resultados de maneraclara, coherente y eficaz, a partir defuentes de informacin primarias ysecundarias
Comprende categoras temporales y derepresentacin espacial, en torno aldesarrollo de los Hechos,y procesosHistricos, geogrficos y econmicos,acontecidos en el Per, Amrica y elMundo, desde el desarrollo de las primerassociedades hasta el Siglo XIV, apreciandola diversidad natural y socio cultural a nivellocal, nacional y americano
Formula puntos de vista personales yposiciones ticas, en torno al desarrollo delos hechos y procesos histricos, geogrficosy econmicos del Per, Amrica y el Mundoacaecidos desde la aparicin de las primerassociedades hasta el S. XIV. Proponiendoideas y acciones en el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimoniocultural y la identidad nacional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERIODOConociendo las fuentes
histricas geogrficas
IIPERIODOAnalizando el proceso de
formacin humana
IIIPERIODOValorando la cultura ancestral
mundial
IV
PERIODOConociendo la cultura
peruana Historia e Historiogrfica.
Tiempo cronolgico ehistrico
Historia personal, familiary su relacin con la historia local,regional y del pas.
Vida cotidiana en lahistoria peruana.
Rol de la mujer en lahistoria.
Poblaciones humanaslocales y regionales.
Geografa. Geosistemas,espacio geogrfico.
Representacin del espacio
Patrimonio cultural en el Per. Cultura peruana: pueblos
originarios nativos. Per: relieve, geografa,
recursos y sociedad. La historia del Per como
patrimonio nacional. Tradiciones, costumbres y
diversidad en el mestizajecultural.
Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica Recursos y actividades
productivas locales y regionales
Cultura del cercano lejanooriente
Roma y Grecia. Otrascivilizaciones
Migraciones Organizacin y funciones del
espacio rural y urbano Poblamiento de Amrica Origen y formacin de la cultura
andina. Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus
efectos socioculturales. Desarrollo sostenibles y
equilibrio ecolgico.
Caral, chavin y otrasculturas.
Sociedades andinas hastael segundo Intermedio.Casos ms significativos.
Desarrollo culturales en laamazona peruana.
Cuencas y gestin deriesgos.
Desarrollos sostenibles yequilibrio ecolgico.
Necesidades de lapoblacin.
Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol
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geogrfico. Cartografa. y funcionamiento.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido
1.2.- rea : Historia,Geografa y Economia1.3.- Ciclo : VI1.4.- Grado : Segundo1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 031.7.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:PROCESOS CULTURALES Y SOCIALERS DEL PER Y AMERICA PREHISPNICA
III.- DURACIN:Del 01 de Marzo al 14 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:
En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre eldesarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituir
bloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograrun objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas.
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
-
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
Manejo deinformacin Desarrollo culturales en
MesoAmricaAnaliza fuentes de informacin deldesarrollo cultural en Mesoamerica.
Expone y emite apreciacin personaldel tema
3h
Compresinespaciotemporal
Tawantinsuyo :origen desarrollo,organizacin y trascendenciacultural.
Formula los problemas del tawantisyodesarrollo, organizacin y trascendenciacultural
Desarrolla el tema haciendo uso de sutexto.4 h.
Juicio criticoEcosistema en el Per Planifica alternativas de solucin del
ecosistema en el Per
Debaten sobre el ecosistema del Per
3 h.
comprensinespacio
temporal
Actividades econmicas impacto
sobre el espacio nacional.
Analiza secuencias y procesos de las
actividades econmicas impacto sobre elespacio nacional.
Confecciona un organizador visual
3 h.
Manejo deinformacin Mercado interno y externo Selecciona fuentes de informacin sobre
los mercado interno y externo
Elabora un cuestionario
3 h.
Juicio criticoImportacin y exportacin Propone alternativas de solucin sobre
la importacin y exportacin
Elabora un informe3 h.
Juicio critico Europa y el feudalismosubimiento de la burguesa Argumenta su punto de vista acerca deeuropa y el feudalismo . Elabora un mapa conceptual 4 h.Comprensinespaciotemporal
Gestin de riesgos en el campo yla calidad.
Identifica las causas de gestin deriesgos en el campo y la ciudad.
Elabora estrategia cognitiva3 h.
Manejo deinformacin
Conflictos entre espaoles Infiere datos implcitos sobre elconflicto entre espaoles
Expone sobre el tema ha tratar3 h.
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Informacin
Analiza fuentes de informacin deldesarrollo cultural en Mesoamerica enuna exposicin.
Selecciona fuentes de informacin sobrelos mercado interno y externo en untrabajo de investigacin.
Infiere datos implcitos sobre el conflictoentre espaoles en una exposicin.
Gua de ObservacinPrueba EscritaTrabajo Practico
Comprensin Espacio Temporal
Formula los problemas del tawantisyodesarrollo, organizacin y trascendenciacultural en un texto escrito.
Analiza secuencias y procesos de lasactividades econmicas en un
organizador visual. Identifica las causas de gestin de riesgos
en el campo y la caidad en un cuadrocomparativo.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Juicio Critico
Planifica alternativas de solucin delecosistema en el Per en un debate.
Propone alternativas de solucin sobre laimportacin y exportacin mediante uninforme escrito.
Argumenta su punto de vista acerca deEuropa y el feudalismo en unorganizador visual.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a comunidadlocal , regional y nacional.
Valora y promueve la defensa delpatrimonio local, regional y nacional.
Reconoce y valora la presencia de lamujer en la historia de la familia , la
Gua de Observacin
-
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comunidad y el pas Valorar la universidad cultural existente
en su localidad , regin pas y el mundo Reconoce y valora la conversacin del
ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el
rea como parte de su proceso formativo..
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
Gua de Observacin
__________________________________________________ __________________________________________________Lucila De la Cruz Llancare Jorge Prez Carmona
Directora Profesor.
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR 20 10
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . SEGUNDOAREA : Historia,Geografa y Economa DOCENTE . Jorge Prez Carmona
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO
Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio Critico
Maneja informacin relevante sobre loshechos y procesos histricos, geogrficosy econmicos del Per y del mundo,acaecidos desde la aparicin de las primeras sociedades hasta el S. XIV,Transmitiendo los resultados de maneraclara, coherente y eficaz, a partir defuentes de informacin primarias ysecundarias
Comprende categoras temporales y derepresentacin espacial, en torno aldesarrollo de los Hechos,y procesosHistricos, geogrficos y econmicos,acontecidos en el Per, Amrica y elMundo, desde el desarrollo de las primerassociedades hasta el Siglo XIV, apreciandola diversidad natural y socio cultural anivel local, nacional y americano
Formula puntos de vista personales yposiciones ticas, en torno al desarrollo delos hechos y procesos histricos,geogrficos y econmicos del Per, Amricay el Mundo acaecidos desde la aparicin delas primeras sociedades hasta el S. XIV.Proponiendo ideas y acciones en el cuidadoy preservacin del ambiente, el patrimoniocultural y la identidad nacional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERI
ODOPROCESOS CULTURALES
Y SOCIALERS DEL PER
Y AMERICAPREHISPNICA
IIPERI
ODOLOS APORTES
CULTURALES DE
AMRICA Y EUROPA
IIIPERIODOINSTITUCIONES POLITICAS
Y CIVILES
IV
PERI
ODOECOSITEMAS EN EL PER
Y CALIDAD DE VIDA.
Desarrollo culturalesen mesoamricana.
Tawantisuyo.origendesarrollo.
Ecosistemas en el Per. Actividades
econmicas Mercado interno y
externo. Europa y el feudalismo Gestin de riesgos en
el campo y la ciudad. Conflictos entre
espaoles.
Espaa y Portugal modelode expansin.
Sastifacin de lasnecesidades bsicas.
Empresas deexpedicin: Antilla yMxico.
Conquista del
Tawantisuyo. Migraciones y sus
consecuencias en ladistribucin del espacio.
Resistencia a laconquista.
Evangelizacin.
Aportes culturales de lassociedades andinas prehispnicas.
Toledo y el ordenamiento delvirreinato.
Tasas de crecimiento y desarrollohumano.
Centralizacin ,regionalizacin ydescentralizacin.
Sectores y poltica econmica
colonial. Instituciones y cultura poltica
colonial. El mundo colonial, como producto
de la tradicin. El ahorro en el marco del
desarrollo nacional.
Sociedad colonial,estamentos y castas.
Religiosidad. Educacin y cultura. Organizaciones
econmicas. Empresas yestado.
Fenmenos y desastres. Parques, santuarios y
reservas nacionales. Redes de comunicacin
y de transportes para eldesarrollo regional ynacional.
Desarrollo de laeconoma regional y
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nacional.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido1.2.- rea : Historia,Geografa y Economia
1.3.- Ciclo : VI1.4.- Grado : Tercero1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 031.7.- Docente : Prof. Jorge Prez Carmona.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:
Conociendo la poblacin y calidad de vida de los continentes
III.- DURACIN:Del 01 de Marzo al 14 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el
desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituirbloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograrun objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas.
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
TIEMPO
Juicio Critico Formacin y desarrollo de losmodelos estados Europeos
Identifica fuentes de informacin sobre laformacin y desarrollo de los modelos estadosEuropeos
Elabora mapa conceptual sobreel tema ha tratar 4 h.
Manejo deinformacin Situacin de asa, frica yOceana en los siglos XVI-XVIII
Identifica informacin relevantes de la situacinde asa, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII
Dialogan acerca del tema hatratar haciendo uso de hoja 4 h.
ComprensinEspacio Temporal
Pases, capitales y susprincipales ciudades en loscincos continentes.
Interpreta cambios y permanencias de lospases, capitales y sus principales ciudades enlos cincos continentes.
Elabora cuadro comparativosusando textos 6 h.
ComprensinEspacio Temporal
Poblacin y calidad de vida.Estudio de caos de los cincocontinentes
Formula los problemas de la poblacin ycalidad de vida. Estudio de caos de los cincocontinentes
Investigan y exponen acercadel tema 6 h.
Juicio Critico Recursos, productos eintercambios comerciales.
Identifica las caracterstica de contexto en losrecursos recursos, productos e intercambios
comerciales.
Dialogan sobre el tema4 h.
Juicio Critico Principales ecosistema en elmundo y desarrollo sostenible.
Planifica alternativas de solucin en lasprincipales ecosistema en el mundo y desarrollosostenible.
A travs de recortes debate eltema ha tratar 4 h.
Manejo deinformacin
Tratados de libre comercio yacuerdos comerciales.
Selecciona fuentes de informacin sobre eltratados de libre comercio y acuerdoscomerciales.
Realiza lectura acerca deltratado de libre comercio 4 h.
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Informacin
Identifica informacin relevantes de lasituacin de asa, frica y Oceana en lossiglos XVI- XVIII en un organizadorvisual.
Selecciona fuentes de informacin sobreel tratados de libre comercio y acuerdoscomerciales.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Comprensin Espacio Temporal
Interpreta cambios y permanencias de lospases, capitales y sus principalesciudades en los cincos continenteshaciendo uso de un cuadro comparativo.
Formula los problemas de la poblacin ycalidad de vida. Estudio de caos de loscinco continentes mediante unaexposicin.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Juicio Critico
Identifica fuentes de informacin sobre laformacin y desarrollo de los modelosestados Europeos haciendo uso de unorganizador visual.
Identifica las caracterstica de contextoen los recursos recursos, productos eintercambios comerciales en un informeescrito.
Planifica alternativas de solucin en lasprincipales ecosistema en el mundo y
desarrollo sostenible en un debate.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a comunidadlocal , regional y nacional.
Valora y promueve la defensa delpatrimonio local, regional y nacional.
Reconoce y valora la presencia de la
Gua de Observacin
-
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mujer en la historia de la familia , lacomunidad y el pas
Valorar la universidad cultural existenteen su localidad , regin pas y el mundo
Reconoce y valora la conversacin delambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados el
rea como parte de su proceso formativo..
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
Gua de Observacin
__________________________________________________ __________________________________________________
Lucila De la Cruz Llancare Jorge Prez CarmonaDirectora Profesor.
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . TERCEROAREA : Historia,Geografa y Economa DOCENTE . Jorge Prez Carmona
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR
CICLO
Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio CriticoManeja informacin relevante sobre eldesarrollo de los hechos y procesoshistricos, geogrficos y econmicos delPer, Amrica y el Mundo, comunicandolas conclusiones de manera clara,coherente, rigurosa y eficiente, a partirdel procesamiento adecuado de diversostipos de fuentes
Comprende categoras temporales y derepresentacin espacial, en torno aldesarrollo de los Hechos,y procesosHistricos, geogrficos y econmicos,acontecidos en el Per, Amrica y elMundo, desde el desarrollo de las primerassociedades hasta el Siglo XIV, apreciandola diversidad natural y socio cultural anivel local, nacional y americano.
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesoshistricos, geogrficos y econmicos delPer, Amrica y el Mundo acaecidos desdesiglo XV, hasta la actualidad, proponiendoideas y asumiendo acciones sobre el cuidadoy preservacin del ambiente, el patrimoniocultural y la identidad nacional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERIO
DOConociendo la poblacin y
calidad de vida de loscontinentes
IIPERIO
DOConviviendo con los cambios
polticos en el Per
IIIPERIO
DOIntegracin latinoamericana
como apoyo para los pases
IV
PERIO
DOBuscando alternativa de
solucin ante los fenmenos yel calentamiento global. Formacin y desarrollo de
los modelos Estados Europeos . Situacin de Asa, frica, y
Oceana en los siglos XVI -XVIII
Pases, capitales y susprincipales ciudades en los cincocontinentes.
Poblacin y calidad devida. Estudio de casos de los
cinco continentes. Recursos productos e
intercambios comerciales. Principales ecosistema en
el mundo y desarrollo sostenible. Tratados de libre comercio
acuerdos comerciales.
Economa, sociedad polticay cultura en el Per yAmrica colonial en lossiglos XVII y XVIII.
Ilustracin americana eideario separatista.
Rebelin interna en el Per.Crisis Espaola
Junta de gobierno y corte deCdizMovimientos continentalesLa independencia del Per
Patrones culturales en elPer.
Separacin poltica deAmrica de Espaa.
Desarrollo de una culturafavorable al desarrollosostenido.
Modelos de desarrollo deeconoma y estados.
Fronteras, integracinregional. Convenios de
cooperacin latinoamericana Globalizacin de la
economa. Relaciones Norte-
Fenmenos y desastres. Depredacin y
contaminacin. Desertificacin y
calentamiento. Poblacin y migracin. Banco central de reserva Impacto
socioeconomico.
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Sur
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido1.2.- rea : Historia,Geografa y Economa
1.3.- Ciclo : VI1.4.- Grado : Cuarto1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 031.7.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:
Conociendo la poblacin y calidad de vida de los continentes
III.- DURACIN:Del 01 de Marzo al 14 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el
desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituirbloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograrun objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas.
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
TIEMPO
Manejo deInformacin
Primera etapa del Per republicano Identifica informacin relevante de las etapasdel Per republicano
Elabora mapa conceptual sobreel tema ha tratar
34 h.
Comprensin
Espacio Temporal
Nuevo ordenamiento jurdico a
inicios de la republica actual denuestro Pas.
Selecciona fuentes de informacin acerca del
nuevo ordenamiento jurdico de la republicaactual de nuestro pas.
Dialogan sobre el tema ha
tratar haciendo uso de unalectura 3 h.
Juicio CrticoSituacin econmica ,social y vidacotidiana.
Identifica informacin relevante acerca de lasituacin econmica social y vida cotidiana.
Elabora cuadro comparativousando textos.
3 h.
Juicio CrticoRevolucin neoliberal Identifica informacin relevante acerca de la
revolucin neoliberal.Investiga y exponen sobre eltema
3 h.
Manejo deInformacin
Imperialismo y capitalismo. Analiza la informacin relevante entre elimperialismo y el capitalismo.
Dialogan acerca del tema3 h.
ComprensinEspacio Temporal
Amrica latina segn regionales enel siglo XIX migracin,movilizacin social, arte y cultura
Discrimina datos confiables en Amrica latinaen el siglo XIX migracin, movilizacinsocial, arte y cultura
A travs de recortes debatesobre el tema ha tratar 3 h.
Juicio Crtico Economa de Exportacin Argumenta de punto de vista la Economa deExportacin
Realiza lectura acerca de laeconoma de exportacin
3 h.
Manejo deInformacin
Proyecto liberal y su viabilidad delprimer civilismo
Discrimina informacin pertinente a acercadel proyecto liberal y su viabilidad del primercivilismo
Dialogan sobre el tema.3 h.
ComprensinEspacio Temporal
Relaciones en Amrica conflictose integracin.
Identifica informacin relevante de lasrelaciones en Amrica conflictos eintegracin.
Leen acerca de las relacionesen Amrica. 3 h.
ComprensinEspacio Temporal
Ocupacin de la Amazona Organiza datos recopilados de las Ocupacinde la Amazona
Debate sobre las ocupacionesde la amazona.
3 h.
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Informacin
Identifica informacin relevante de las etapasdel Per republicano en un mapa conceptual.
Analiza la informacin relevante entre elimperialismo y el capitalismo en un informe
escrito Discrimina informacin pertinente a acerca del
proyecto liberal y su viabilidad del primercivilismo en un debate.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Comprensin Espacio Temporal
Selecciona fuentes de informacin acerca delnuevo ordenamiento jurdico de la republicaactual de nuestro pas haciendo uso de uncuadro comparativo.
Discrimina datos confiables en Amrica latinaen el siglo XIX migracin, movilizacin social,arte y cultura mediante una exposicin.
Identifica informacin relevante de lasrelaciones en Amrica conflictos e integracin atravs de una lectura.
Organiza datos recopilados de las Ocupacin dela Amazona en un debate.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Juicio Critico
Identifica informacin relevante acerca de lasituacin econmica social y vida cotidianahaciendo uso de un organizador visual.
Identifica informacin relevante acerca de larevolucin neoliberal en un informe escrito.
Argumenta de punto de vista la Economa deExportacin en un debate.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a comunidad local ,regional y nacional.
Valora y promueve la defensa del patrimoniolocal, regional y nacional.
Gua de Observacin
-
8/4/2019 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL-CHICHO 2010
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Reconoce y valora la presencia de la mujer en lahistoria de la familia , la comunidad y el pas
Valorar la universidad cultural existente en sulocalidad , regin pas y el mundo
Reconoce y valora la conversacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados el rea
como parte de su proceso formativo. .
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
Gua de Observacin
__________________________________________________ __________________________________________________Lucila De la Cruz Llancare Magdalena Rojas Cusipuma
Directora Profesor.
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . CUARTOAREA : Historia,Geografa y Economa DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR CICLO
Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio Critico
Maneja informacin relevante sobre eldesarrollo de los hechos y procesoshistricos, geogrficos y econmicosdel Per, Amrica y el Mundo,comunicando las conclusiones demanera clara, coherente, rigurosa yeficiente, a partir del procesamientoadecuado de diversos tipos de fuentes
Comprende categoras temporales y derepresentacin espacial, en torno aldesarrollo de los Hechos,y procesosHistricos, geogrficos y econmicos,acontecidos en el Per, Amrica y elMundo, desde el desarrollo de las
primeras sociedades hasta el Siglo XIV,apreciando la diversidad natural ysocio cultural a nivel local, nacional yamericano.
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesoshistricos, geogrficos y econmicos delPer, Amrica y el Mundo acaecidosdesde siglo XV, hasta la actualidad,
proponiendo ideas y asumiendo accionessobre el cuidado y preservacin delambiente, el patrimonio cultural y laidentidad nacional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERIODOConociendo los inicio de la vida
Republica y la situacin en el Per
IIPERIODOLa reconstruccin y la
Aristocracia en el Per.
IIIPERIODOConflictos en Amrica
IV
PERIODODesarrollo Peruano y mercado
en el Per Primeras etapas de la
historia del Per Republicano- Nuevo ordenamiento
jurdico a inicios de larepublica actual de nuestropas
Situacin econmica
social y vida cotidiana. Revolucin neoliberal. Imperialismo y
capitalismo. Amrica latina segn
Geoplitica en Amricadel sur.
Situacin interna delPer , Bolivia y chile.
Guerra con Chilecampaa maritima.
Guerra con chile
campaa terrestre. Segundo militarismo y
la reconstruccin nacional. Bases sociales y
economicas de la republica
Revolucin mexicana. Revolucin Rusa. Revolucin mundial. Segunda Guerra
Mundial. Cambios climticos y
proceso de calentamiento
global. Acuerdo de Kyoto
rgano de proteccin delambiente.
Sectores productivos en
Crecimiento y desarrollo. Inversin Extranjera. Sistema financieros nacional. Competencia y monopolio rol
del estado peruano. Mercados regionales del Per
y sus proyecciones hacia los
pases vecinos bloqueseconmicos.
Comercio internacional Importaciones y exportaciones
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regiones en el XIX migraciny movilizacin social, arte ycultura.
Economa de exportacin Proyecto liberal y su
viabilidad del primercivilismo.
Relaciones en Amricaconflictos e integracin. Ocupacin de la
Amazona.
aristocracia. Amrica segn regiones
de la primera mitad del sigloXX migracin.
Partido de masas eideologas en el Per yAmrica.
Partidos de masas eideologas en el Mundo.
el Per empleo y desempleo. Descentralismo y
oportunidades. Desarrollo agrario y el
mercado nacional einternacional.
Trabajo recursos
naturales capital deconocimiento indicadoresmacroeconomicos.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido1.2.- rea : Historia,Geografa y Economia
1.3.- Ciclo : VII1.4.- Grado : Quinto1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 031.7.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:
Conociendo y valorando la interpretacin mundial practicando una cultura de paz
III.- DURACIN:Del 01 de Marzo al 14 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:En la presente unidad se plantea aspectos importantes sobre el
desarrollo econmico a travs de una integracin de los pases vecinos que vienen a constituirbloques Econmicos en busca de proyectar sus mercado de productos al resto del mundo, para lograrun objetivo comn como es el crecimiento y desarrollo de su pas.
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA Educacin en Valora su pertenencia a comunidad local
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
TIEMPO
Manejo deInformacin
Lineamiento Generales1.- Consecuencias de la IIGuerra Mundial en AmricaLatina y el mundo
Discrimina datos sobre las consecuencias de la IIGuerra Mundial en Amrica Latina y el mundo
Elabora cuadro comparativo deambas Guerras Mundiales
4 h.
Manejo deInformacin
2.- la Guerra Fra .PolticaInternacional de Estados Unidos
Interpreta los cambios sobre la Guerra Fra .PolticaInternacional de Estados Unidos
Elabora mapa conceptual sobreel desarrollo de la guerra fra
4 h.
Juicio Crtico3.-Procesos de descolonizacin .Movimientos de Independenciay revolucin en frica y Asia.
Argumenta punto de vista sobre los procesos dedescolonizacin . Movimientos de Independencia yrevolucin en frica y Asia.
Debate sobre los principalesprocesos de descolonizacinproducidos en el mundo
6 h.
Juicio Crtico4.- Reunificacin Alemana ydesintegracin de la URSS
Formula datos implcitos sobre la reunificacinAlemana y desintegracin de la URSS
Debate sobre las caractersticasde la reunificacin ydesintegracin de la URSS
6 h.
Comprensin
Espacio Temporal
5.- Conservacin de losEcosistemas en el Per
conservacin de los ecosistemasen la Amazona y la Antrtica.
Formula posiciones ticas sobre la conservacin delos Ecosistemas en el Per conservacin de los
ecosistemas en la Amazona y la Antrtica.
Propone alternativas desolucin para conservar la
biodiversidad en el mundo.4 h.
ComprensinEspacio Temporal
6.- Caracterstica fsicas delterritorio peruano.
Localiza las caracterstica fsicas del territorioperuano.
Emite sus opiniones sobre lascaractersticas fsicas de lageografa peruana.
4 h.
ComprensinEspacio Temporal
7.- Actividades Econmicassectores productivos.
Comunica informacin confiable sobre lasactividades Econmicas sectores productivos.
Analiza el sector productivo ensu localidad, regin y pasopinando sobre ellas.
4 h.
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Manejo de Informacin
Discrimina datos sobre las consecuenciasde la II Guerra Mundial en AmricaLatina y el mundo elaborando cuadroscomparativos.
Interpreta los cambios sobre la GuerraFra .Poltica Internacional de EstadosUnidos elaborando mapas conceptuales.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Comprensin Espacio Temporal
Formula posiciones ticas sobre laconservacin de los Ecosistemas en elPer conservacin de los ecosistemas enla Amazona y la Antrtica en un ensayo
Localiza las caracterstica fsicas delterritorio peruano en una exposicin.
Comunica informacin confiable sobrelas actividades Econmicas sectores
productivos en un mapa conceptual.
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Juicio Critico
Argumenta punto de vista sobre losprocesos de descolonizacin .Movimientos de Independencia yrevolucin en frica y Asia a travs deun debate.
Formula datos implcitos sobre lareunificacin Alemana y desintegracinde la URSS en una exposicin
Gua de ObservacinPrueba Escrita
Trabajo Practico
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a comunidad
local , regional y nacional. Valora y promueve la defensa del
patrimonio local, regional y nacional. Reconoce y valora la presencia de la
mujer en la historia de la familia , lacomunidad y el pas
Gua de Observacin
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Valorar la universidad cultural existenteen su localidad , regin pas y el mundo
Reconoce y valora la conversacin delambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados elrea como parte de su proceso formativo..
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta el orden y la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado
Gua de Observacin
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Directora Profesora.
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DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . QUINTOAREA : Historia,Geografa y Economa DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR
CICLO
Manejo de Informacin Comprensin Espacio Temporal Juicio Critico
Maneja informacin relevante sobre eldesarrollo de los hechos y procesoshistricos, geogrficos y econmicosdel Per, Amrica y el Mundo,comunicando las conclusiones demanera clara, coherente, rigurosa yeficiente, a partir del procesamientoadecuado de diversos tipos de fuentes
Comprende categoras temporales yde representacin espacial, en torno aldesarrollo de los Hechos,y procesosHistricos, geogrficos y econmicos,acontecidos en el Per, Amrica y elMundo, desde el desarrollo de las
primeras sociedades hasta el SigloXIV, apreciando la diversidad naturaly socio cultural a nivel local, nacional yamericano.
. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre los procesoshistricos, geogrficos y econmicos delPer, Amrica y el Mundo acaecidosdesde siglo XV, hasta la actualidad,
proponiendo ideas y asumiendoacciones sobre el cuidado y preservacindel ambiente, el patrimonio cultural yla identidad nacional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICASI
PERIODConociendo y valorando la
interpretacin mundialpracticando una cultura de paz
IIComprendiendo ypracticando la trascendenciade la democracia para eldesarrollo de los estados.
IIIValorando los sectoreseconmicos e instituciones enel Per.
IVConviviendo en democracia,libertad y justicia social.
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O
PERIODO
PERIODO
PERIODO Consecuencia de la II
guerra Mundial en Amricalatina y el mundo.(M)
La guerra fra polticainternacional de los estadosunidos. Situacin de Europa ,Amrica Asa y frica (M)
Proceso descolonizacinmoviendo de independencias yrevoluciones en frica y Asia.(J)
Reunificacin alemana yla desintegracin de la URSS(J)
Conservacin de losecosistemas en el Per, laamazona y la antrtica comoreserva de biodiversidad en el
mundo.(E). Caracterstica fsicas del
medio geogrfico peruano ( E) Actividades econmicas
sectores y procesos.
Transformaciones enAmrica latina segnregiones desde mediados desiglos XX: migracin,movilizacin social ycultura popular ( M)
Poltica y economa en
el Per y Amrica latinahasta la actualidad ( M) Movimiento sociales y
polticos reformas yrevoluciones (J)
Regmenes civiles ymilitares populismodesarrollo y crecimientoeconmico en el Per (J)
Distribucin de lapoblacin por reas
geogrficas y sectoreseconmicos en AmricaLatina y en el mundo ( E )
Redes vialescaractersticas tipos eimportancia para eldesarrollo del Per ( E )
Organizacin polticadel territorio peruano ( E ).
Crisis economicas, social ypolitica de los aos 80 en elPer America latina y elmundo ( M)
El Per y Amrica latina enel nuevo orden mundial.Sociedad del crecimiento y
globalizacin. ( J) Transformaciones del Perdesde mediados del sigloXX.
Migraciones, movilizacinsocial y cultura popular.(M)
Participacin de la mujer enlos procesos socialespoltico y econmico.( J )
Limites y problemasterritoriales posibilidades
para el desarrollo en zona defrontera.(E)
Integracin latino americanainstituciones actuales yposibilidades futuras.(E)
Internalizacin de laproduccin y las finanzas enel sistema finacierointernacional importancia einstituciones representativas.
Terrorismo y subversinen Amrica Latina ( M)
La defensa de lademocracia ,sociedadfuerzas armadas y fuerzaspoliciales. Procesos depacificacin en el Per (J)
Hechos yacontecimiento de la historiarecientes en el Per (M)
Liberalizacin delcomercio de bienes yservicios. ComercioInternacional ( E)
Tratados y conveniosdel Per : APEC, y TLC( E )
Fortalecimiento de la
economa y las finazas ( E ) Crisis mundial 2 009 y
su repercusin en el pas( M)
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido1.2.- rea : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3.- Ciclo : VI1.4.- Grado : Primero1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 021.7.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:
Aprendiendo a convivir en democracia y una cultura de paz
III.- DURACIN:Del 01 de Marzo al 14 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA
Educacin en
Valora su pertenencia a una comunidadlocal, regional y nacional y mundial.
Valora y promueve la defensa del estado sus
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
Ejercicio ciudadano Convivencia social. Normasde convivencia en losespacios pblicos y privados
Identifica la convivencia social .Normasde convivencia en el espacio pblicos yprivados
Lee acerca del tema y realiza uncuestionario 4 h
Construccin de la
cultura cvica
Problemas de convivencia en
el Per. Discriminacin yexclusin.
Reconoce los problemas de convivencia
en el Per. Discriminacin y exclusin.
exponen sobre los problemas de
convivencia social. 3 h
Ejercicio ciudadano Democracia como rgimenpoltico.
Discrimina la democracia como rgimenpoltico.
Debaten sobre la democracia en elPer
3 h
Ejercicio ciudadano Cultura de paz Estrategiaspara la construccin de lapaz.
Interpreta la cultura de paz Estrategiaspara la construccin de la paz.
Realiza un organizador visual acercadel tema 3 h
Construccin de lacultura cvica
Seguridad ciudadana Argumenta sobre la seguridad ciudadana Hacen un listado sobre la seguridadciudadana en la localidad.
4 h
Ejercicio ciudadano Educacin en seguridad vial.
importancia de la educacinvial
Infiere en la educacin en seguridad vial.
importancia de la educacin vial
construyen trpticos acerca del tema
2 h
Construccin de lacultura cvica
Aspectos que define unacultura.
Analiza sobre los aspectos que define unacultura.
Realizan un informe escrito2 h
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VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CULTURA CIUDADANA
Reconoce los problemas de convivenciaen el Per. Discriminacin y exclusinrealizando una exposicin.
Argumenta sobre la seguridad ciudadana
en un debate. Analiza sobre los aspectos que defineuna cultura en un informe escrito.
Gua de observacinPrueba Escrita
EJERCICIO CIUDADANO
Identifica la convivencia social .Normasde convivencia en el espacio pblicos yprivados haciendo un cuestionario.
Discrimina la democracia como rgimenpoltico mediante un debate.
Interpreta la cultura de paz Estrategiaspara la construccin de la paz en unorganizador visual.
Educacin en seguridad vial. importanciade la educacin vial haciendo un informeescrito.
Gua de observacinPrueba Escrita
Actitud Ante el rea Valora su pertenencia a unacomunidad local, regional y nacional ymundial.
Valora y promueve la defensa delestado sus estructuras y las diversasorganizaciones de la sociedad civil anivel local, regional y nacional
Reconoce y valora los logros ,aportes yla riqueza de la diversidad cultural y social enel Per . Valora y aprecia las costumbres,tradiciones y expresiones, como resultado de
Gua de observacin
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la riqueza pluricultural del pas. Asume promueve alternativasdemocrtica en la conservacin y proteccindel ambiente local y mundial. Asume una actitud reflexiva yconciente frente al cumplimiento de las normasde convivencia.
Valora los aprendizaje desarrollados enel rea como parte de su procesoformativo integral de aprendizaje
Actitud Ante el Comportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias
Permanece en la institucin educativa Demuestra aseo personal
Gua de observacin
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Directora Profesora.
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CARTEL DE CONOCIMIENTOS
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INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . PRIMEROAREA : Formacin Ciudadana y Cvica DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma
LOGROS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS PORCICLO
CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO
Conoce nociones y principios bsicos de la democraciaconstitucional y la estructura jurdico formal del Estado, en
torno a la relacin entre la diversidad cultural y social,losderechos humanos y la democracia, las normas de convivencia
pblica, desarrollando actitudes y comportamientos cvicos enperspectiva, local y regional.
Ejerce y opta por alternativas democrticas de convivenciay participacin ciudadana, en torno a la relacin entre la
diversidad cultural y social, los derechos humanos y lademocracia,las normas de convivencia pblica y laestructura del Estado, practicando actitudes ycomportamientos democrticos en perspectiva familiar,local y regional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERIODOAprendiendo a convivir en
democracia y en una cultura de Paz.
IIPERIODOreconociendo y valorando
nuestra diversidad cultural.
IIIPERIODOLos derechos implican
responsabilidad en nuestra vidadiaria.
IV
PERIODOLa participacin ciudadana a
travs de la organizaciones civiles
Convivencia social.Normas de convivencia en losespacios pblicos y privados
problemas de convivenciaen el Per. discriminacin yexclusin.
Democracia como rgimenpoltico.
Cultura de paz.Estrategias para la construccinde la paz.
Seguridad Ciudadana. Educacin en seguridad
vial. importancia de laeducacin vial. aspectos que definen una
cultura.
Diversidad cultural en elMundo.
diversidad cultural en elPer
Diversidad cultural en lafamilia.
Aspectos que fundamentala peruanidad.
Sistema de defensanacional e instituto de defensacivil.
los valores civicos.Dimensiones : libertad y
tolerancia. Hroes civiles ,militaresy personajes ilustres.
El patriotismo.
Derechos y obligaciones delos ciudadanos.
Derechos humanos Dignidad de la persona. Caracterstica y evolucin
de los derechos humanos. Declaracin Universal de
los DD. HH. y laconstitucin del Per
Nios y adolescentes sujetosde derechos.
La convencin de losderechos del nio y
adolescentes.
organizaciones civilesmunicipios escolares y losconsejos escolares.
La administracin tributariaconciencia tributaria. Laobligacin de emitir y exigircomprobante de pago.
Participacin ciudadanaProyecto participativo :cuidado el medio ambiente.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa : Maria Parado de Bellido1.2.- rea : Formacin Ciudadana y Cvica
1.3.- Ciclo : VI1.4.- Grado : Segundo1.5.- Seccin : A y B1.6.- Total de horas : 021.7.- Docente : Prof. Magdalena Rojas Cusipuma.
II.- TITULO DE LA UNIDAD:
Diversidad Cultural y Convivencia Democrtica
III.- DURACIN:Del 02 de Marzo al 15 de Mayo.
IV.- JUSTIFICACIN:
V.- TEMAS TRANSVERSALES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD ANTE EL REA
Educacin envalores o
Valora su pertenencia a una comunidadlocal, regional y nacional y mundial.
Valora y promueve la defensa del estado sus
VI ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
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VI.- ORGANIZACIN DE CONOCIMIENTO,CAPACIDADES Y EVALUACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA:
ORGANIZADORESCONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
CULTURACIUDADANA
Diversidad cultural en lafamilia
Analiza la Diversidad cultural en la familia lee acerca del tema y realizan uncuestionario
4h
EJERCICIOCIUDADANO
Diversidad cultural en laInstitucin educativa
Analiza la Diversidad cultural en la Institucineducativa
Expone sobre el tema ha tratar3h
CULTURACIUDADANA
Aspectos que fundamentan laperuanidad, el sentido depertenencia.
Reconoce los aspectos que fundamentan laperuanidad, el sentido de pertenencia.
Debaten sobre los aspectos quefundamentan la peruanidad 3h
EJERCICIOCIUDADANO
Problemas de convivencia enel Per el racismo
Selecciona los Problemas de convivencia en elPer el racismo
Realiza un organizador visual acercadel tema
3h
CULTURACIUDADANA
la Discriminacin tnicareligiosa y por el genero
Identifica las causas de Discriminacin tnicareligiosa y por el genero
Hacen un listado sobre los casos dediscriminacin
4h
EJERCICIOCIUDADANO
Habilidades sociales pararesolver conflictos
Interpreta las Habilidades sociales para resolverconflictos
Construyen trpticos acerca del tema2h
CULTURA
CIUDADANA
Seguridad ciudadana,
responsabilidad de losgobiernos locales y regionales.
Interpreta las normas de Seguridad ciudadana,
responsabilidad de los gobiernos locales yregionales.
Realizan un informe escrito
2h
VII.- MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
CULTURA
CIUDADANA
Analiza la Diversidad cultural en la familia Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad, el sentido
de pertenencia. Identifica las causas de Discriminacin tnica religiosa y por el
genero Interpreta las normas de Seguridad ciudadana, responsabilidad de
los gobiernos locales y regionales
Gua de observacin
Prueba Escrita
EJERCICIOCIUDADANO
Analiza la Diversidad cultural en la Institucin educativa Selecciona los Problemas de convivencia en el Per el racismo
Gua de observacinPrueba Escrita
I l H bilid d i l l fli
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Interpreta las Habilidades sociales para resolver conflictos
Actitud Ante el rea
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional ynacional y mundial.
Valora y promueve la defensa del estado sus estructuras ylas diversas organizaciones de la sociedad civil a nivellocal, regional y nacional
Reconoce y valora los logros ,aportes y la riqueza de ladiversidad cultural y social en el Per . Valora y aprecia las costumbres ,tradiciones y expresiones,como resultado de la riqueza pluricultural del pas. Asume promueve alternativas democrtica en la conservaciny proteccin del ambiente local y mundial. Asume una actitud reflexiva y conciente frente al cumplimientode las normas de convivencia.
Valora los aprendizaje desarrollados en el rea como parte de suproceso formativo integral de aprendizaje
Gua de observacin
Actitud Ante elComportamiento
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Respeta la propiedad ajena Ayuda a sus compaeros Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias Permanece en la institucin educativa Demuestra aseo personal
Gua de observacin
__________________________________________________ __________________________________________________Lucila De la Cruz Llancare Magdalena Rojas Cusipuma
Directora Profesora.
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8/4/2019 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL-CHICHO 2010
72/78
DIVERSIFICACIN CURRICULAR 2009
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
INSTITUCIN EDUCATIVA : MARIA PARADO DE BELLIDO GRADO . SEGUNDOAREA : Formacin Ciudadana y Cvica DOCENTE . Magdalena Rojas Cusipuma
LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS POR
CICLO
CULTURA CIUDADANA EJERCICIO CIUDADANO
Conoce nociones y principios bsicos de la democraciaconstitucional y la estructura jurdico formal del Estado, entorno a la relacin entre la diversidad cultural y social, losderechos humanos y la democracia, las normas deconvivencia pblica, desarrollando actitudes ycomportamientos cvicos en perspectiva, local y regional.
Ejerce y opta por alternativas democrticas de convivenciay participacin ciudadana, en torno a la relacin entre ladiversidad cultural y social, los derechos humanos y lademocracia, las normas de convivencia pblica y laestructura del Estado, practicando actitudes ycomportamientos democrticos en perspectiva familiar,local y regional.
ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DIVERSISIFICADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
IPERIODODiversidad Cultural y seguridad
ciudadana
IIPERIODO
Cultura de paz y los valores
cvicos.
IIIPERIODODerechos y Responsabilidad
IV
PERIODOOrganizacin del estado y del
sistema democrtico Diversidad cultural en lafamilia.
Diversidad cultural en laInstitucin educativa.
Aspectos que fundamentan laperuanidad, el sentido depertenencia.
Problemas de convivencia en elPer el racismo
La discriminacin tnica,
religiosa y por el gnero Habilidades sociales pararesolver conflictos.
Seguridad Ciudadana,responsabilidad de losgobiernos locales y regionales.
Seguridad vial , factorescausantes de accidentes
Normas y reglas deseguridad vial y la Policanacional de transito.
El respeto La igualdad Hroes civiles, militares y
personajes ilustres. La bandera , historia
,significado
Derechos humanos.Dimensiones
La necesidad de losDerechos Humanos
las normas La convivencia democrtica La constitucin. la ley Las garantas
constitucionales y elrgimen de excepcin
Propiedad Bien individual.Bien comn Los derechos de las
personas con necesidadeseducativas especiales.
El estado. Elementosformas de estado-
Divisin de poderes , elgobi
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