programación analítica verano 2014
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE PERFECCIONAMIENTO Y DESARROLLO PROFESIONAL
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SEMINARIO TALLER: “Estrategias innovadoras para el desarrollo de los contenidos curriculares.
RESPONSABILIDAD GENERAL: Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa.
EQUIPO TÉCNICO NACIONAL: Directores Nacionales, Supervisores Nacionales y Regionales y Personal Técnico.
FACILITADORES (AS): Equipo Nacional ( ENIAC, EQUIPO DE LAS REDES DE ASIGNATURAS Y EL EQUIPO DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DIDÁCTICAS)
PARTICIPANTES: Docentes de todas las Regiones Educativas.
FECHA: 27 AL 31 de enero de 2014
DURACIÓN: 40 horas
MODALIDAD: Semipresencial
HORARIO: De 7:30 a.m. a 1:00 p.m.
SEDE: A nivel nacional
Programación analítica del Seminario Taller:
“ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
CURRICULARES”
Panamá, enero 2014.
1. GENERALIDADES
SEMINARIO TALLER: “ USO Y MANEJO DE LAS GUÍAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO”RESPONSABILIDAD GENERAL: Ministerio de Educación (Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa)
EQUIPO TÉCNICO NACIONAL: Directores Nacionales, Supervisores Nacionales y Regionales y Personal Técnico.
FACILITADORES (AS): ENIAC, Equipo de las Redes de Asignaturas, Equipo Nacional en Elaboración de Guías Didácticas.
PARTICIPANTES: Docentes de todas las Regiones Educativas
FECHA: 27 al 31 de enero de 2014
DURACIÓN: 40 horas.
MODALIDAD: Semipresencial
HORARIO: De 7:30 a.m. a 1:00 p.m.
Horas presenciales: 27.5 Horas a distancia: 12.5
SEDES: A nivel nacional
INTRODUCCIÓN
Esta jornada de trabajo se ha organizado para conocer y establecer los cambios significativos efectuados a los nuevos programas de estudio para la Educación
Media y Básica General, cuya finalidad principal es reafirmar la estructura de los programas de estudio y las guías didácticas para el docente.
Esta actividad tiene como meta llevar a los docentes información que brindará una mejor aplicación de los programas de estudio, guías de estudio y aplicación
de estrategias; de la Educación Media, Premedia y Básica General la cual es fundamental para el mejor desempeño del docente en el aula.
2. OBJETIVOS GENERALES
1. Analizar las estructuras, manejo y ajustes de los programas de estudio de la Educación Básica General y Media, a nivel nacional.
2. Analizar las estructuras, de las guías didácticas vs programas de estudio..
3. Identificar y desarrollar los contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de estudio de la Educación Básica General y Media
4. Proponer estrategias específicas para el desarrollo de contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de estudio de la Educación Básica General y Media.
3. OBJETIVOS COMPETENCIALES
Analizar las actualizaciones, ajustes y modificaciones a los programas de estudio de la Educación Básica General y Media, a nivel nacional.
Aportar datos complementarios en torno al enfoque, características y estructura de los nuevos programas. Intercambiar y registrar información acerca de los cambios significativos realizados a los programas de estudio. Analizar las bases y principios curriculares que orientan la actualización de los Programas de estudio. Desarrollar habilidades para el manejo de las guías didácticas con énfasis en español y matemática. Actualizar a los docentes con los contenidos nuevos, relevantes e innovadores y proponer estrategias de aprendizaje.
4. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Programas de estudio actualizados
Guías didácticas
Serie: Hacia un currículo por competencias” (hasta el módulo n°8)
Orientaciones Metodológicas por asignaturas
Guía de trabajo en equipo.
Dinámicas de organización de equipos.
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Se estructura en una modalidad presencial, de acuerdo con las siguientes fases que se verificarán en cinco (5) días de trabajo. 6. RECURSOS PEDAGÓGICOS:
El Seminario Taller se desarrollará utilizando diferentes recursos didácticos tales como papelógrafo, guías de trabajo grupal e individual, data show, laptops, materiales en ppt, programas oficiales, libros de textos, formatos de planeamiento, multimedia en general, tableros, Serie: Orientaciones
Metodológicas para elaborar Guías Didácticas (módulo n° 7), guías de trabajo en equipo, dinámica de organización de equipos, guías didácticas de diversas asignaturas.
7. EVALUACIÓN:
El aprendizaje será evaluado mediante procedimientos de tipo diagnóstico y formativo tales como: diálogos-interrogativos, plenarias, talleres o mesas de trabajo colaborativos, comentarios y diferentes actividades para establecer niveles de conocimientos y experiencias. También se aplicarán procedimientos para reconocer avances e introducir correctivos.
Para obtener el certificado correspondiente, el participante deberá cumplir con los siguientes requisitos : Asistencia a las sesiones, realizar las asignaciones contenidas en las actividades y guías. Deberá elaborar una orientación metodológica en cualquiera asignatura, que serán revisados para su aprobación por los facilitadores.
OBJETIVOS: Internalizar los propósitos del seminario - taller. Analizar la estructura y manejo de los programas de estudio que se utilizarán en el 2014 Conocer los procedimientos a seguir para modificar y ajustar los elementos estructurales de los programas de estudio.
DÍA 1 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
7:30 a.m. – 8: 00 a.m.
8. 00 a.m. 8:30 a.m.
8:30 a.m. 9:30 a.m.
9:30 a.m. 9:45 a.m.
9:45 a.m.10:45 a.m.
1. Que reflexione e internalice la importancia y trascendencia del trabajo a desarrollar.
2. Que demuestre los conocimientos previos que posee en torno al tema.
3. Que domine las generalidades y aspectos fundamentales de los programas de estudio..
RECESO
Continuación
Motivación inicial. Inauguración y bienvenida Instrucciones generales. Saludo de las autoridades
de MEDUCA.
Pretest.
Características generales de los programas de estudio.
Principales elementos los programas de estudio y su importancia.
Principios fundamentales del currículo.
Reflexión inicial Inauguración y
bienvenida.
Desarrollo de las preguntas y actividades del pretest.
Participación activa en la exposición del tema.
Participación activa en la exposición del tema.
Introspección espiritual.
Presentación Oral
Preguntas elaboradas.
Expositiva – dialogada.
Expositiva – dialogada
Grupal
Trabajo individual
Conferencia grupal.
Conferencia grupal
Power Point. Multimedia
Test fotocopiados.
Material de apoyo.
Presentación multimedia.
Material de apoyo.
Presentación multimedia.
DÍA 1 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
10:45 a.m.12:00 p.m.
4. Que organice y realimente los aprendizajes adquiridos.
Continuación Solución de las actividades programadas
Análisis Trabajo colaborativo
Material de apoyo de apoyo.
Laptop Pat de rayas.
12:00 p.m.12:45 p.m.
12:45 p.m.1:00 p.m
EN CASA. FASE A DISTANCIA (3 hrs)
5. Que sustente las ideas discutidas y consensuadas en los equipos de trabajo
Conclusiones del día, ciclo de preguntas y respuestas y asignación a distancia.
6. Que profundice las ideas presentadas en torno a los programas de estudio y su importancia.
Continuación
Los programas de estudio y su importancia y su importancia.
Sustentación oral de las actividades
Solución de las actividades.
Lectura panorámica de las preguntas
Exposición oral
Análisis Síntesis Comprensión
Trabajo colaborativo
Trabajo individual.
Multimedia Lap top Respuestas
consensuadas
Computadora Material de
apoyo.
OBJETIVOS: Valorar la importancia de los planes de estudio en el proceso de elaboración y/o actualización de los programas de asignatura. Sustentar la importancia de los programas de asignatura en el ámbito de la educación.
DÍA 2 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
7:30 a.m.8:00 a.m.
7. Que reflexione e internalice la importancia y trascendencia del trabajo a
Motivación inicial. Indicaciones generales del
trabajo del día.
Reflexión inicial Motivación.
Introspección espiritual.
Presentación Oral
Grupal Power Point Multimedia
8:00 a.m.9:00 a.m.
9:00 a.m.9:45 a.m.
9:45 a.m.10:00 a.m.
10:00a.m.10:45a.m.
10:45a.m.12:00 p.m.
12:00 p.m.12:45 p.m.
desarrollar.
8. Que justifique el trabajo realizado a distancia.
9. Que comprenda la importancia del plan de estudio en el proceso de elaboración y actualización de los programas de asignatura.
RECESO
10. Que conozca la definición, estructura y elementos de los programas de asignatura.
11. Que profundice en el estudio, análisis y comprensión del material desarrollado.
12. Que sustente las actividades que integran el taller N° 2.
El Currículo y su importancia.
Clarificación conceptual del plan de estudio.
Planes de estudio aprobados por el Ministerio de Educación.
Estructura de los planes de estudio e Panamá.
Definición de programa de asignatura.
Estructura de los programas de asignatura.
Continuación
Continuación
Sustentación de las actividades.
Participación activa en la exposición del tema.
Participación activa en la exposición del tema.
Solución del taller N°2.
Sustentación oral de las actividades del taller N°2.
Plenaria.
Expositiva – dialogada.
Expositiva – dialogada.
Análisis Síntesis Comprensión
Exposición oral
Grupal
Conferencia grupal.
Conferencia grupal.
Trabajo colaborativo.
Trabajo colaborativo.
Material de apoyo.
Material de apoyo.
Presentación multimedia.
Material de apoyo.
Presentación multimedia.
Módulo. Programa de
estudio. Mutimedia
DÍA 2 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
12:45 p.m.1:00 p.m.
EN CASA.
Conclusiones del día y asignación a distancia.
13. Que profundice las ideas Los programas de estudio. Continuación y profundización de
Aplicación del conocimiento.
Trabajo Individual Computadora Módulo.
FASE A DISTANCIA (3 hrs)
presentadas en torno al análisis y comprensión de la importancia de los planes de estudio para la elaboración y/o actualización de los programas de asignatura.
las actividades del taller N° 2
Programa de estudio
OBJETIVOS Conocer la estructura y manejo de las guías didácticas que se utilizarán en el 2014. Describir cada uno de los elementos y su importancia.
DÍA 3 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
7:30 a.m.8:00 a.m.
14. Que reflexione e internalice la importancia y
Motivación inicial. Indicaciones generales del
trabajo del día.
Reflexión inicial Motivación.
Introspección espiritual.
Grupal Power Point Multimedia
8:00 a.m.9:30 a.m.
8:30 a.m.9:00 a.m.
9:00 a.m.9:45 a.m.
9:45 a.m.10:00 a.m.
10:00a.m.10:45a.m.
trascendencia del trabajo a desarrollar.
15. Que sustente las actividades trabajadas individualmente.
16. Que posea claridad en torno a la funcionalidad de las guías didácticas.
17. Que demuestre competencias docentes para formar por competencias.
RECESO
18. Que conozca las orientaciones para la elaboración de las guías didácticas.
Las guías didácticas..
Funciones de las guías didácticas.
Elementos constitutivos de las guías didácticas
Las Páginas preliminares. El cuerpo del programa.
Modelo didáctico centradoen la teoría.
Análisis de los talleres realizados
Participación activa en la exposición del tema.
Solución de la actividad 1 del taller N° 3
Participación activa en la exposición del tema.
Presentación Oral
Sustentación Plenaria.
Expositiva – dialogada.
Aplicación del conocimiento.
Expositiva – dialogada.
Discusión grupal
Conferencia grupal.
Trabajo colaborativo
Conferencia grupal.
Módulo Multimedia
Módulo Multimedia Power Point
Módulo Multimedia
Módulo Multimedia Power Point
DÍA 3 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
10:45a.m.12:00 p.m.
19. Que describa la importancia y utilidad de los diversos elementos que constituyen un programa de asignatura.
Elementos constitutivos de los programas.
Solución las actividades 1y 4 del taller N° 4.
Aplicación del conocimiento.
Trabajo colaborativo
Trabajo
Módulo Programa de
estudio
Módulo
12:00 p.m.12:45 p.m.
12:45 p.m.1:00 p.m.
EN CASA. FASE A DISTANCIA (3 hrs)
20. Que sustente las actividades trabajadas en los equipos colaborativos.
Conclusiones del día y asignación a distancia.
21. Que relacione los elementos cde las guías didácticas con los programas.
Elementos constitutivos de las guías de estudio
Sustentación de las actividades.
Solución de las actividades.
Lectura exploratoria.
Exposición oral.
Síntesis y comprensión.
colaborativo
Trabajo individual
Programa de estudio
Multimedia.
Módulo Programa de
estudio Multimedia.
OBJETIVOS Conocer diversas orientaciones metodológicas de las guías.
DÍA 4 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
7:30 a.m.8:00 a.m.
22. Que reflexione un poco antes iniciar el trabajo académico del día.
Reflexión Inicial Indicaciones generales.
Participación activa en la reflexión inicial de la mañana.
Reflexión participativa.
Explicación magistral.
Reunión grupal. Power Point Multimedia
8:00 a.m.8:30 a.m.
8:30 a.m.9:00 a.m.
9:00 a.m.9:45 a.m.
9:45 a.m.10:00 a.m.
10:00a.m.10:45a.m.
23. Que reconozca la importancia y necesidad de actualizar los programas de estudio.
24. Que comprenda el proceso científico – curricular que orientó las guías didácticas.
25. Que aplique el conocimiento adquirido en torno a las guía didácticas.
RECESO
26. Que compartan la estructura y esquema de las guías didácticas.
¿Por qué actualizar las guías didácticas?
¿Cómo se actualizaron las guías didácticas?
Continuación.
Trabajo práctico, según su especialidad y programa de estudio.
Participación activa en el análisis del vídeo: ¿Quién movió mi queso? Taller 5.
Participación activa en la exposición del tema.
Solución de la actividad 1 del taller N° 6
Propias de la especialidad.
Vídeo foro
Expositiva – dialogada.
Análisis
Expositiva – dialogada.
Trabajo grupal.
Conferencia grupal.
Trabajo grupal colaborativo
Conferencia grupal.
Vídeo Multimedia Documento guía.
Power Point Documento guía
Documento guía. Planes de
estudio.
Power Point Documento guía Programas de
estudio.
DÍA 4 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
10:45a.m.12:45 p.m.
12:45 p.m.
27. Continuación
Conclusiones del día y
Continuación Propias de la especialidad
Análisis Síntesis Comprensión Aplicación
Reunión grupal. Power Point Documento guía Programas de
estudio.
1:00 p.m.
EN CASA. FASE A DISTANCIA (3 hrs)
asignación a distancia.
28. Que profundice las ideas presentadas en torno a los carteles de alcance y secuencia y el programa de su asignatura
Guía didáctica. Esquema de la guía didáctica
Presentación de un PPT de las conclusiones.
Lectura comprensiva del resto de las preguntas del documento.
Análisis Síntesis Comprensión Aplicación
Trabajo grupal a distancia.
Power Point Documento guía Programas de
estudio.
OBJETIVOS Elaborar y exponer en equipos colaborativos modelos de orientaciones metodológicas de los contenidos del programa de estudio relevantes y complejos. Proponer estrategias específicas para el desarrollo de contenidos innovadores, complejos y relevantes en los programas de primaria, pre media y media.
DÍA 5 LOGROS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS RECURSOSACTIVIDADES TÉCNICAS
7:30 a.m. 29. Que comprenda la dinámica Reflexión Inicial Participación activa Reflexión Reunión grupal. Power Point
8:00 a.m.
8:00 a.m.9:45 a.m.
.9:45 a.m.10:00 a.m.
10:00 a.m.12:00 p.m.
12:00 p.m.12:30 p.m.
12:30 p.m.1:00 p.m
del trabajo del día.
30. Que sustente las actividades trabajadas a distancia.
RECESO
31. Que posea claridad en los contenidos nuevos, complejos y relevantes de las asignaturas seleccionadas.
32. Que conozca las diversas estrategias a utilizar para el desarrollo de los contenidos relevantes.
33. Que valore el aporte brindado por los facilitadores que le han acompañado en el seminario.
Indicaciones generales.
Cartel de Alcance y secuencia.
Actividades prácticas
Los contenidos innovadores y complejos de los programas de estudio de las diversas asignaturas.
Establecer la relación entre los contenidos relevantes en los programas de estudio.
Postest.
Evaluación del facilitador. Entrega de certificados.
en la reflexión inicial de la mañana.
Sustentación de las actualizaciones del programa de su asignatura.
Participación activa en la exposición del tema.
Desarrollo del postest.
Análisis comparativo del resultado del pretest y el postest.
Evaluación escrita del seminario y del desempeño del facilitador.
participativa. Explicación magistral.
Exposición.
Aplicación del conocimiento.
Expositiva y dialogada
Rúbrica de evaluación.
Plenaria
Trabajo grupal colaborativo
Exposición dialogada
Individual (autoevaluación)
Individual – grupal.
Multimedia
Power Point Multimedia Documento
guía Material de
apoyo.
Lap top Documento
guía Material de
apoyo.
Copias del postest.
Copias de la evaluación del facilitador.
Nota Aclaratoria:
Como evaluación final de seminario, cada participante debe presentar al facilitador su módulo con todas las actividades resueltas. El facilitador, por su parte debe firmar como constancia los documentos que ha revisado y regresarlos a los docentes.
El facilitador informará a los participantes, en la primera jornada de trabajo, que todas las actividades realizadas durante el seminario (sin excepción) deben ser documentadas en su módulo de trabajo.
Los participantes autoevaluarán su desempeño por medio de una lista de cotejo.
El facilitador será evaluado por los participantes por medio de una rúbrica. El facilitador tiene la libertad de hacer adecuaciones y ajustes sin violentar la esencia del seminario taller.
Bibliografía:
Orientaciones para la elaboración de Guías didácticas. Serie: Hacia un currículo por competencia. N° 7. Guía para el uso, manejo e interpretación de los programas de estudio. Serie: hacia un currículo por competencias. N| 8.
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