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2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento
Docentes responsables: Cecilia Díaz Pestano
Punto de partida: Los alumnos de 2º de ESO hace dos cursos que no tienen la materia de Música, es por ello que en el primer
trimestre se asentarán las bases de los conceptos esenciales de la materia, sirviendo de recordatorio para ellos. A
medida que transcurra el segundo y tercer trimestre, se profundizará en otros aspectos novedosos para ellos.
Existen dos grupos, siendo un total de 60 alumnos. Los dos grupos son homogéneos en cuanto ritmo de aprendizaje
y hábito de estudio.
JUSTIFICACIÓN
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Introducción: El Departamento de Música en el IES Viera y Clavijo es unipersonal siendo la docente responsable Cecilia Díaz
Pestano. Las materias y grupos que abarca el departamento son los siguientes:
1º A: PVY•
1º B: PVY•
2º A: MUS•
2º B: MUS•
3º ABC: MUS•
3º AB: MUS•
4º AB: MUS•
El centro donde se lleva a cabo la presente programación es el IES Viera y Clavijo situado en el municipio de San
Cristobal de La Laguna. Es un centro de referencia para los estudios de enseñanza secundaria obligatoria y
postobligatoria del municipio cuya oferta educativa consta de los cuatro niveles de la ESO y Bachillerato
(Modalidades de Ciencias-Tecnológico, Humanidades-Ciencias Sociales).
Las clases comienzan a las 8:00 y finalizan a las 14:00 con media hora de descanso a mitad de la jornada de 10:45
a 11:15.
En el curso 2018-2019 la ordenación LOMCE ya está establecida en todos los niveles, obedeciendo al calendario de
implantación establecido en la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora
de la calidad educativa (LOMCE). La referencia será el Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece
la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias
(BOC n.º 169, de 28 de agosto), así como el Proyecto de Decreto, por el que se establece el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para esta Comunidad Autónoma, que se encuentra en trámite y
que supone la concreción del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato (BOE n.º 3, de 3 de enero).
Orientaciones metodológicas
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Modelos metodológicos: En el área de Música se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan a los alumnos avanzar hacia
los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. También se secuenciará la enseñanza
de tal modo que se parta de aprendizajes más simples para avanzar gradualmente hacia otros más complejos. Se
potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la
adquisición de las competencias básicas. Se emplearán estrategias interactivas que permitan compartir y construir
el conocimiento y dinamizar las sesiones. Se procurará favorecer en los alumnos la motivación, la curiosidad y la
necesidad por adquirir conocimientos, destrezas, actitudes y valores. Por otro lado se hará hincapié en el desarrollo
de la reflexión y el pensamiento crítico, así como se emplearán estrategias metodológicas basadas en el trabajo
cooperativo.Agrupamientos: Los agrupamientos serán flexibles en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos con
objeto de realizar tareas puntuales de enriquecimiento o refuerzo.Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Recursos: Los medios y recursos empleados en la materia serán los siguientes:
- Materiales: escolar, papel pautado, instrumentos musicales escolares (xilófono, metalófono, flauta, claves,
triángulo, maracas, pandereta, etc.), guitarra, clavinova, atriles y pizarras pautadas.
- Material informático y audiovisual: ordenador portátil, proyector, programas informáticos de uso general y
específico: PowerPoint, Microsoft Word, , Audacity y editores de vídeo entre otros. Recursos en la web: webquest,
juegos didácticos, etc.
- Pedagógicos: libros de texto de música de la editorial McGraw Hill, Clave A (2º ESO), Clave B (3º ESO) y Clave C
(4º ESO). Asimismo, libros de consulta, Internet, etc.
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2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Actividades complementarias yextraescolares:
Las actividades complementarias que se realizarán en el nivel de 4º de ESO son:
PRIMER TRIMESTRE
Actuación el día 25 de noviembre: Día internacional en contra de la Violencia de Género.•
Festival de Navidad (fecha a concretar con la Dirección del centro)•
SEGUNDO TRIMESTRE
Festival de Carnavales (fecha a concretar con la Dirección del centro)•
TERCER TRIMESTRE
Festival del Día de Canarias (fecha a concretar con la Dirección del centro)•
Festival de Final de Curso (fecha a concretar con la Dirección del centro)•
A DETERMINAR
Encuentro con algún centro educativo.•
Acudir a un concierto didáctico.•
Atención a la diversidad: Esta programación contempla la posibilidad de diseñar actividades de distinta dificultad para cada unidad,
favoreciendo así, procesos de aprendizaje diversificados. Se tendrá en cuenta el ritmo de trabajo de cada grupo así
como los conocimientos previos de los que parte, y para aquel alumnado que necesite reforzar algún contenido se le
recomendarán actividades para trabajar en casa. Por otro lado, se recurrirá al trabajo cooperativo y a la realización
de proyectos creativos para favorecer el aprendizaje, aumentar la motivación y mejorar la cohesión grupal.
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2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Evaluación: Los instrumentos de evaluación serán variados en función de las situaciones de aprendizaje que se planteen siendo
el abanico propuesto el siguiente:
Prueba inicial.•
Cuaderno de clase.•
Observación directa.•
Realización de trabajos de investigación•
Realización de proyectos creativos.•
Prueba escrita, oral o práctica.•
La calificación final del trimestre se obtendrá a partir del promedio de todos los criterios y estándares trabajados.
Los referentes para la comprobación del logro de los objetivos y el grado de desarrollo y adquisición de las
competencias en las evaluaciones continua y final serán los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje
evaluable que se establezcan en el currículo para la etapa.
En lo referente a la entrega de trabajos monográficos, u otro tipo de instrumento de evaluación susceptible de plazo
de entrega, serán de obligatorio cumplimiento las fechas y plazos de dicha entrega, existiendo, eso sí, un período de
gracia consistente en el día posterior, con la particularidad de que la calificación será menor.Estrategias para el refuerzo yplanes de recuperación:
La recuperación de la materia se hará de forma continua en los apartados de interpretación vocal instrumental y
corporal, audición y lenguaje musical. Para aquellos contenidos que no se trabajen de forma continua, el alumnado
deberá realizar una prueba escrita previa a la evaluación del siguiente trimestre. Aquellos alumnos que no aprueben
la asignatura deberán realizar una prueba extraordinaria en septiembre. Si en esta prueba, la materia no es
superada, quedará pendiente para el curso siguiente siempre y cuando el alumno promocione, teniendo la
posibilidad de presentarse a las pruebas estipuladas como evaluación para el curso posterior.
En el caso de alumnos de continuidad, superarán la materia pendiente cuando aprueben el primer o segundo
trimestre del curso en el que están. Si esto no sucede, y también para aquellos alumnos que no sean de
continuidad, se les marcará unas actividades al final del segundo trimestre que deberán entregar, para
posteriormente, realizar un examen teórico-práctico.
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CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO
Concreción de los objetivos delcurso:
Los objetvos generales de etapa a los que contribuye la materia Música en mayor medida, son los siguientes:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la
tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los
derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de
una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria
para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la
discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación
de violencia contra la mujer.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás,
así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacíficamente los conflictos.
g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el
patrimonio artístico y cultural.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando
diversos medios de expresión y representación.
SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN
Unidad de programación: Sonido, ruido y silencio.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Descripcion: Durante esta unidad se procederá a realizar una evaluación inicial y repaso de los contenidos más importantes
abordados en el tercer ciclo de primaria así como preparación para comenzar con los nuevos contenidos
programados para el curso y situar al alumno en la materia. Se profundizará en le esencia de la música: el sonido, el
ruido y el silencio así como en la cualidades del sonido y su representación. Por otro lado, se analizará el papel que
juega la música en las producciones cinematográficas así como sus principales funciones de la misma.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C04, SMUS02C01, SMUS02C02
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Prueba práctica.; Observación directa.; Prueba escrita.; Cuaderno de clase.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo, (IBAS) Ind. Bas.
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo
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2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación "¡1,2,3...Accion! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 11/09/2019 al 25/10/2019
Nº de sesiones: 13
Trimestre: 1º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: El ritmo
Descripcion: En la siguiente unidad el alumno deberá reconocer el pulso, ritmo, compás y tempo como elementos principales de
la música así como lograr su correcta ejecución a la hora de realizar las interpretaciones musicales. A su vez,
deberán crear su primera pieza musical haciendo uso de los ritmos aprendidos y empleando los recursos percusivos
disponibles en el aula. Por otro lado, se profundizará en el género Rock ampliando así sus gustos musicales.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C02, SMUS02C01, SMUS02C03
Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Prueba práctica.; Cuaderno de clase.; Observación directa.; Prueba escrita.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo, (IBAS) Ind. Bas., (FORC) F. Concep.
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomenten la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 28/10/2019 al 15/11/2019
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 1º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: Los instrumentos
Descripcion: En esta unidad el alumnado aprenderá a identificar, visual y auditivamente los instrumentos musicales más
importantes, cómo producen el sonido, su clasificación y las agrupaciones instrumentales más comunes. Se
profundizará en la figura de Chopin como compositor representativo del piano, ubicándolo en su periodo histórico.
En esta Unidad los alumnos también prepararán una actuación con motivo del Día en Contra de la Violencia de
Género y otra por las fiestas navideñas.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C10, SMUS02C05, SMUS02C03
Competencias: (CD) Competencia digital(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Proyecto creativo audiovisual.; Actuación musical.; Observación directa.; Cuaderno de clase.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(IBAS) Ind. Bas., (DEDU) Deductivo, (IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Dispositivo móvil.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Red Canaria de Centro para la Igualdad.
Implementación
Periodo de implementación: Del 18/11/2019 al 20/12/2019
Nº de sesiones: 7
Trimestre: 1º y 2º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: Melodía y armonía
Descripcion: Comprender cómo la melodía y la armonía son elementos que intervienen en la construcción de una obra musical.
Por otro lado, se profundizará en el género hip-hop y en su carácter improvisatorio.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C02, SMUS02C01, SMUS02C03
Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Prueba práctica.; Prueba escrita.; Cuaderno de clase.; Observación directa.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (FORC) F. Concep., (EDIR) E. Direc., (IBAS) Ind. Bas., (DEDU) Deductivo
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 08/01/2020 al 31/01/2020
Nº de sesiones: 7
Trimestre: 2º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 14/22
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: La voz
Descripcion: Conocimiento de la voz humana como medio de expresión artística para profundizar en sus propias capacidades y
cualidades vocales, así como en hacer un uso saludable y correcto de la misma. Por otro lado, se adentrarán en la
importancia del Carnaval en nuestra sociedad y sus manifestaciones culturales más representativas.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C02, SMUS02C06, SMUS02C07
Competencias: (AA) Aprender a aprender(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CSC) Competencias sociales y cívicas
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Actuación musical.; Prueba escrita.; Observación directa.; Cuaderno de clase.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep., (DEDU) Deductivo
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GPIJ) Gr. Fijos
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 15/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 03/02/2020 al 21/02/2020
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 2º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 16/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: Entre bambalinas.
Descripcion: Una vez que el alumnado ha profundizado en el mundo de la voz, en esta unidad se adentrarán en los diferentes
géneros vocales que existen (Ópera, Zarzuela y Musical) así como géneros vocales populares más cercanos a sus
gustos musicales.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C09, SMUS02C07, SMUS02C06, SMUS02C05
Competencias: (CL) Comunicación lingüística(CD) Competencia digital(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CSC) Competencias sociales y cívicas(AA) Aprender a aprender
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Prueba práctica.; Realización de trabajo de investigación y exposici; Cuaderno de clase.; Observación directa.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (FORC) F. Concep., (EDIR) E. Direc., (DEDU) Deductivo
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 17/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 02/03/2020 al 03/04/2020
Nº de sesiones: 10
Trimestre: 3º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 18/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: ¡Nos vamos de tenderete!
Descripcion: En esta unidad se ahondará en la importancia de la música popular y tradicional en Canarias con motivo de la
celebración del Día de Canarias.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C03, SMUS02C08
Competencias: (AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(CL) Comunicación lingüística(CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CD) Competencia digital
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Realización de trabajo de investigación y exposici; Cuaderno de clase.; Actuación musical.; Observación directa.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (EXPO) Expositivo, (DEDU) Deductivo, (FORC) F. Concep.
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv.
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 19/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/04/2020 al 15/05/2020
Nº de sesiones: 10
Trimestre: 3º Trimestre
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 20/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Unidad de programación: ¿Qué escuchas?
Descripcion: Esta unidad es un viaje a través de las principales tendencias musicales del siglo XX en cuanto a la música popular
se refiere así como los estilos que lo propiciaron. Crearán un pequeño producto audiovisual analizando
estructuralmente una canción elegida por ellos.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación: SMUS02C10, SMUS02C03, SMUS02C09, SMUS02C07
Competencias: (CD) Competencia digital(SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor(CEC) Conciencia y expresiones culturales(AA) Aprender a aprender(CSC) Competencias sociales y cívicas(CL) Comunicación lingüística
Instrumentos de evaluación / productos
Instrumentos de evaluación:
Productos: Cuaderno de clase.; Observación directa.; Proyecto creativo audiovisual.
Fundamentación metodológica
Métodos de enseñanza ymetodología:
(DEDU) Deductivo, (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.
Espacios: La materia se desarrollará en el Aula de Música, aula propia de la clase en algunas ocasiones, patio central y
pasillos y Salón de Actos.Agrupamientos: (GPIJ) Gr. Fijos, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 21/22
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música
Recursos: Cañón.•
Ordenador.•
Equipo de música.•
Material fungible.•
Flauta dulce.•
Instrumentos de percusión.•
Clavinova.•
Dispositivo móvil.•
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Tratamiento de los elementostransversales y Estrategias paradesarrollar la educación envalores:
Dinámicas de cohesión grupal musicales para favorecer el buen ambiente de clase y el trabajo constructivo de
grupo.
•
Trabajo cooperativo como herramienta para sentar las bases de respeto del turno de palabra, expresarse y
defender la opinión propia con espontaneidad, promover un ambiente de confianza y respeto para que todos se
sientan seguros expresando su individualidad.
•
Desarrollo de tareas que fomente la creatividad.•Programas y proyectos implicadosen la unidad de programación:
Red de Participación ¡1,2,3…Acción! Por la participación de la Comunidad Educativa!
Implementación
Periodo de implementación: Del 18/05/2020 al 19/06/2020
Nº de sesiones:
Trimestre:
Áreas/materias/ámbitosimplicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo:
Propuesta de mejora:
15/10/19 Programación Didáctica de 2º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Música 22/22
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