programaciÓn · 2020. 12. 5. · 4 recursos que fan posible a comprensión da experiencia...
Post on 21-Jan-2021
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
1
PROGRAMACIÓN
ERE
Profesora: TAMARA Mª CASAL MALAQUÍAS
2
ÍNDICE
1. Introdución e xustificación ……………...……...…………...
-Aportación da relixión evanxélica ás competencias básicas
3
2. Contextualizacion ……....……...………................................ 10
3. Organización da programación .........................................
-Obxectivos xerais da área de Relixión Evanxélica
-Contidos
11
4. Educación en valores ……………...……...……………….... 11
5. Plans e Proxectos…………………………………………….... 13
6. Metodoloxía ……………………………………………...……...
-Metodoloxía
-Organización espacial
-Recursos
15
7. Atención á diversidade ……………...……...………………... 18
8. Avaliación.. ……………...……...……………………………… 19
9. Secuenciación das unidades diácticas………………………. 23 10. Secuenciación das unidades didácticas da Educación Infantil…………………………………………….. 77
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
3
1. INTRODUCCIÓN E XUSTIFICACIÓN
A formación relixiosa evanxélica pretende contribuír á formación integral
do alumno, desenvolvendo especialmente a súa capacidade transcendente,
facilitándolle unha proposta de sentido para a súa vida e iluminando o
fundamento daqueles valores comúns que fan posible unha convivencia libre,
pacífica e solidaria.
É propio do ensino relixioso a súa preocupación pola calidade da
educación que se imparte dende a infancia. Nesta idade, tan importante para o
posterior desenvolvemento da súa personalidade, é cando o neno comeza a
comprender o mundo que o rodea e a relacionarse con el. Neste proceso, que
se desenvolve no seo da familia, o afectivo exerce un papel relevante e
constitúese en camiño para a aprendizaxe. O sentido transcendente da vida
está enraizado no máis fondo do ser, e o neno pode recoñecelo, segundo os
niveis de aprendizaxe propios de cada idade, nos símbolos e nos signos do seu
medio, nas experiencias relixiosas dos seus maiores, na cultura que se
transmite na escola.
Non podería existir unha formación integral se non se desenvolvesen
todas as capacidades inherentes ao ser humano, entre as cales se atopa
constitutivamente a capacidade transcendente. O ensino relixioso pretende
contribuír así á calidade da educación que preconiza a lei vixente, coa proposta
e co desenvolvemento dos coñecementos, valores e actitudes que conforman o
currículo do ensino relixioso evanxélico.
O ensino relixioso evanxélico pretende achegar o neno ás claves
principais da fe cristiá, axudarlle a descubrir esta experiencia no seu medio, e a
que el mesmo desenvolva as súas facultades de expresión e se inicie nos
elementos primeiros que facilitan a comunicación con Deus. A síntese da
mensaxe cristiá que se presenta no currículo fundamenta e motiva os valores e
as actitudes básicos, favorece os hábitos de comportamento, e contribúe tamén
ao desenvolvemento de destrezas e de habilidades que se exercitan nos tres
ámbitos de experiencia enunciados. Para iso, este currículo válese dos
elementos cristiáns presentes no medio do alumno, da linguaxe e doutros
4
recursos que fan posible a comprensión da experiencia relixiosa axeitada a
cada idade.
Se calquera programación ten un carácter aberto en canto ao seu
posterior desenvolvemento no aula; as circunstancias concretas que rodean a
programación desta materia, fan que nos atopemos cunha programación moito
máis aberta do que nos gustaría.
Por esta razón, e tendo en conta que coñecemos ós alumnos,
adaptarémonos, en todo momento, ao nivel psicoevolutivo dos alumnos.
A Resolución do ·3 de Xuño de 2015,da Dirección Xeral de Avaliación
e Cooperación Territorial ,pola que se publica o currículo da ensinanza de
RelixiónEvanxélica da Educación Primaria, establece os mínimos nos que nos
basearemos.
Atopámonos, nesta programación, cunha formulación moi xeral das
diferentes unidades que se tratarán en todos os niveis. Unha formulación que
se axustará ás necesidades de cada grupo unha vez que a docencia comece
facendo as pertinentes regulacións ao longo do proceso de ensino-aprendizaxe
Mediante o desenvlvemento dos contidos previstos que se vertebran en
torno a seis bloques,que citaremos maís adiante no apartado de contidos.
Queremos sinalar finalmente (aínda que nos referiremos de novo a isto no
apartado da metodoloxía) que dependendo dos coñecementos previos dos
alumnos e alumnas en cada nivel, e baseándonos nos principios
constructivistas verbo da educación, partiremos dos seus coñecementos para
construír os novos.
Atemporalización será flexible, xa que se nalgunha das unidades, pola
razón que sexa non nos da tempo a rematar, ampliaríamos o tempo; sempre
tendo en conta as necesidades e o desenvolvemento do alumnado.
1.1- APORTACIÓN DA RELIXIÓN EVANXÉLICA ÁS COMPETENCIAS
CLAVE
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
5
Algúns autores críticos entenden que detrás do termo “competencia” se
agocha o concepto mercantilista “competitividade” tan propio da nosa
sociedade actual.
Nos, -ó igual que outros moitos autores- entendemos como competencias
básicas aquelas que “sustentan a realización persoal, a inclusión social e a
cidadanía activa”. Partindo desta definición, podemos falar de aprendizaxe
cooperativo rexeitando o competitivo nas nosas intervencións educativas.
Reflexionamos brevemente a continuación sobre o que aporta a Ensinanza
Relixiosa Evanxélica (ERE) a cada unha das competencias básicas:
1.- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Non existe "relixión" sen relación; relación comunicativa que é o que
caracteriza esencialmente ao Ensino Relixioso Evanxélico.
Os evanxélicos cremos e ensinamos que Deus revélase ao ser humano,
basicamente mediante a palabra escrita (a Biblia), por esa razón dámoslle unha
especial importancia ás capacidades de lecto-escritura.
Se consideramos a Biblia como o noso "libro de texto", partimos xa dun
nivel no que non só a contribución da área á competencia en comunicación
está garantida, senón que será o seu expoñente fundamental.
Na nosa área utilizaranse distintas linguaxes tanto na súa expresión
verbal como escrita, linguaxes explícitas e implícitos en fontes diversas.
Como por exemplo:
- Ler un texto bíblico e responder cuestións de comprensión.
- Enriquecer o propio vocabulario.
- Explicar oralmente diferentes relatos bíblicos.
- Ampliar o vocabulario relacionado cos evanxeos.
- Comprender e valorar a linguaxe simbólica.
- Sinalar e nomear os personaxes dos diferentes relatos bíblicos traballados.
Comprender a linguaxe simbólica das parábolas.
2.- COMPETENCIA SOCIAL E CÍVICA
Sen dúbidas a ERE educa directamente en valores, sendo estes de
inspiración cristiana. Dende a nosa área pretendemos propoñer un estilo de
vida no que o alumnado poida ter unha óptima competencia social e cívica.
Se consideramos a raíz da palabra "relixión", do latín "religere": volver
6
unir, o Ensino Relixioso Evanxélica pretende restablecer a relación rota entre
Deus e a humanidade, e das persoas entre si tamén.
Por esta razón, a competencia social está na base de todo o ensino
evanxélico: "amarás ao teu próximo como a ti mesmo", "facede cos demais
como vos gustaría que eles fixesen convosco" son ensinos literais do Evanxeo.
Non pode atoparse unha filosofía máis social que a Regra de Ouro.
O ensino relixioso evanxélico contribúe a educar a dimensión moral e social da
personalidade do alumno.
Valores como a responsabilidade, a solidariedade, a liberdade, a xustiza, do
mesmo xeito que o respecto ás autoridades, xa sexan familiares, ou sociais ...
están sempre presentes.
Como:
- Desenvolver o valor de compartir.
- Asumir o valor da pertenza a unha familia.
- Desenvolver o sentimento de fraternidade universal.
- Coñecer e valorar o significado dos Mandamentos.
- Procurar o ben e a felicidade do próximo.
- Mellorar as relacións interpersoais.
- Discriminar actitudes de solidariedade e entrega aos demais das que non o
son.
- Asumir o valor da esperanza para configurar a súa personalidade.
- Nomear actitudes que favorecen a felicidade propia e allea.
- Desenvolver o valor de perdoar e pedir perdón.
3.- CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS
A Biblia, obxecto fundamental do noso estudo, explica a nosa cultura e a
nosa historia.
Sen un coñecemento básico da Biblia é difícil conseguir unha
competencia cultural e artística, uns coñecementos da arte e cultura.
O alumno non só vai coñecer, senón que poderá comprender e asumir
os valores que leva o coñecemento da Biblia na súa expresión artística, cultural
e estética, teolóxica e vivencial. Perseguimos que o alumno adquira unha
valoración crítica da cultura á luz do evanxeo.
De igual modo o alumno pode expresarse artisticamente desde unha
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
7
ampla gama de actividades que se expón dentro da materia.
Como:
- Elaborar monicreques e outros traballos manuais relacionados coas
diferentes unidades.
- Confeccionar murais baseados en relatos bíblicos.
- Cantar cancións relacionadas coas diferentes unidades.
Facer pequenas representacións teatrais para escenificar un relato
bíblico.
4.- COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
A metacognición desenrolarase a partires das técnicas de estudo
necesarias para a adquisición duns obxectivos propostos. A metodoloxía que
empregaremos -fundamentalmente participativa e activa- facilitará este
aspecto.
A atención, a memoria, a experiencia, a síntese da información, a opinión,
pero fundamentalmente o traballo en equipo (aínda que este sexa moi pequeno
polas características específicas da ERE) facilitarán a adquisición desta
competencia.
"Mira que che mando que che esforces..." son palabras literais tomadas
da propia Biblia (Xosué 1:9). Deus quere que os seus fillos esfórcense, así El
faraos prosperar, por iso, non hai prosperidade sen esforzo.
Como:
- Participar nos traballos de equipo.
- Resumir información.
Implicarse na busca da verdade e do ben.
5.- SENTIDO DE INCIATIVA E ESPÍRITU EMPRENDEDOR
En canto á iniciativa e o espíritu emprendedor o ensino relixioso
evanxélico ten como obxectivo formar á persoa, subliñar a súa dignidade e o
seu sentido.
Cremos e ensinamos que Deus é Creador, e as persoas, creadas
ao seu xeito, somos por definición creadores e co-creadores con Deus. É dicir,
a iniciativa persoal forma parte da propia natureza humana, polo que a nosa
materia pretende potenciar este aspecto fundamental da personalidade.
Ademais, compre –para acadar determinadas competencias no sentido de
iniciativa e espíritu emprendedor- que o alumnado sexa consciente de
8
determinados conceptos, procedementos e actitudes que dende a nosa área
ofrecemos.
O alumnado decidirá libremente, pero deberá coñecer as diferentes
opcións para levar a cabo unha determinada iniciativa persoal de xeito
autónomo.
Como:
- Contestar preguntas sobre a elección persoal de seguir un estilo de vida
baseado no Amor.
- Reflexionar acerca dos motivos da propia felicidade e a do próximo.
- Coñecerse a si mesmo.
- Formarse desde dentro.
- Construír un xuízo moral baseado en valores evanxélicos.
- Analizar un caso e propoñer unha solución baseada na xenerosidade.
- Reflexionar sobre as propias vivencias.
Abrirse a coñecer con respecto outras culturas.
6.- COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN
CIENCIA E TECNOLOXÍA
Aínda que podamos pensar que as matemáticas,a ciencia e a tecnoloxía
non se traballan coa Relixión Evanxélica, non é certo, xa desde o ensino da
creación os nenos poden recoñecer os números naturais e ordinais. No
primeiro día creou Deus,... co arca de Noé traballamos co significado de
parellas, grupos de dous elementos iguais, e noutras ocasións veremos o
significado de multiplicar pans e peixes ou repartir o pan entre os seus
discípulos, etc.
Cando explicamos aos nenos o manexo da Biblia e como se buscan os
capítulos e versículos sobre todo nos primeiros cursos de primaria contribuímos
a reforzar a aprendizaxe e recoñecemento dos números.
Contribúe igualmenteó acercamento á ciencia dende unha perspectiva
cristiá,con vontade de coñecer o mundo creado por Deus e de participar dunha
maneira activa no seu coidado.Favorecendo tamén a aceptación e uso da
tecnoloxía no coñecemento do entorno,no seu coidado e mellora e na relación
entre as persoas.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
9
7.- COMPETENCIA DIXITAL
Entendemos a importancia fundamental das TICs na sociedade na que
nos desenvolvemos, e o ensino en xeral non pode ser alleo a esta realidade. É
máis, estase a facer un esforzo para a incorporación destas no ámbito
educativo.
Dende a ERE, estableceremos cauces de achegamento á información
específica que nos compete. Guiaremos ó alumnado a unha exploración que
parta deles mesmos
Os obxectivos da área inclúen items relacionados con esta capacidade,
aínda que no apartado dos procedementos e na propia metodoloxía da área
trabállase por conseguir devandita competencia, tanto desde o punto de vista
do mero usuario que usa as distintas tecnoloxías informáticas, como ao propio
nivel de creación e desenvolvemento por parte dos alumnos de pequenas
"aplicacións" informáticas.
E por suposto o saber seleccionar a información oportuna e adecuada
cando se investiga calquera tema xa sexa bíblico, xa sexa relacionado coa
actualidade.
Estas son, en xeral, as competencias básicas que nesta área debe
desenvolver cada alumno. Estas competencias permitiranlle integrar as
diferentes aprendizaxes, e polos en relación con distintos tipos de contidos
para utilizalos de xeito efectivo cando lles resulten necesarios en diferentes
situacións e contextos.
O PERFIL COMPETENCIAL DE CADA UNIDADE
Nomenclatura:
CL: Competencia en comunicación lingüística
CSC: Competencias sociales e cívicas
CAA: Competencia para aprender a aprender
CD: Competencia dixital
CEC: Conciencia e expresión culturais
CMCT: Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e
tecnoloxía
CSIE: Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor
10
2.CONTEXTUALIZACIÓN
O cep atópase no centro da cidade de Vigo provincia de Pontevedra.É un
centro de liña 3,con máis de 500 alumnos,dende os 3 anos ata os 12 anos de
idade repartidos en 24 unidades. O alumnado do centro desprázase andando
ao colexio, e tamén en autobús.
O colexio é un edificio de 2 prantas e un patio. Diferenciando o patio de infantil
e o patio de primaria separados por unhas vallas.Éste está divido por niveis:
primeiro e segundo nunha zona, segundo e terceiro noutra e cuarto e quinto
noutra .
As condicións de uso das instalacións escolares do centro están reguladas polo
establecido na orde do 22 de xullo de 1997 (para os centros de educación
infantil e primaria.)
O claustro está composto por uns 42 docentes entre titores e
especialistas.O persoal non docente concrétase na figura do conserxe,dunha
administrativa e da coidadora que se encarga de diferente alumnado con
NEE,e unha empresa de limpeza.O colexio tamén ofrece o servizo de
comedor,xestionado por unha empresa foránea.
No Centro existe unha A.N.P.A. constituída legalmente, cunha organización
que se desenvolve a través da súa Xunta Directiva
3.ORGANIZACIÓN DA PROGRAMACIÓN
3.1 EDUCACIÓN PRIMARIA: OBXECTIVOS DA E.R.E
Os obxectivos xerais para a etapa de educación primaria en Relixión
Evanxélica son:
- Tomar conciencia da existencia de Deus o Ser Supremo, que está
interesado en cada ser humano dunha forma persoal.
- Identificar as orixes da liberdade e dignidade de tódalas persoas nas
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
11
relacións cos seu semellantes,como seres creados pos Deus.
- Apreciar a Biblia como o libro por medio do cal Deus ha revelado ó
ser humano a súa vontade e propósito para a humanidade.
- Coñecer a persoa de Xesúscristo.a súa vida,a súa obra e a súa
mensaxe de salvación.
- Valorar a vivencia das primeiras comunidades cristiás como modelo
de expresión do amor fraterno e convivencia da familia da fe.
- Analizar as actitudes e valores dos personases bíblicos utilizando a
información trasmitida pola Biblia para hincar a formación do seu
propio sistema de valores.
- Coñecer e valorar o seu corpo, creado por Deus, adoptando unha
actitude responsable cara a si mesmo, sabendo usalo como
instrumento de comunicación e relación adecuado cos demais seres
humanos.
- Respetar e valorar a contorna natural como creación e manifestación
do poder e o amor de Deus.
- Valorar a familia como mostra do amor de Deus,lugar onde
desenrolar as súas responsabilidades e de adquisición das primeiras
creenzas,examinando diversas familias da Biblia.
- Expresar a súa relación con Deus e o seucoñecemento bíblico
nassituaciónshabituais do seuenteorno.
3.2 CONTIDOS
Como xa dixemos esta área vertébrase en 6 contidos que son:
1-Deus ámanos 4-O pobo e Deus.
2-A Biblia 5-O mundo que Deus creou.
3-Xesucristo,único mediador 6-A familia e as relacións.
e exemplo a seguir.
4. EDUCACIÓN EN VALORES
12
A EDUCACIÓN EN VALORES está inserida ó longo de todos os contidos
traballados, de forma global, atravesando toda a programación.
A programación integra as ensinanzas transversais nos obxectivos, nas
competencias, nos diferentes bloques de contidos e nos criterios de avaliación.
Coa transversalidade achegaremos ao alumnado ós aspectos necesarios
para entrar en contacto coa realidade dunha sociedade plural e cambiante, por
iso darei moita importancia a educación en valores, que según a Loe e o
Decreto 130/2007, debe estar presente en todas as áreas (“Sen prexuízo do
seu tratamento específico nalgunhas das áreas… a educación en valores
traballarase en todas as áreas.”).
Educación nos valores non é, soamente, unha dimensión da aprendizaxe a
ter en conta no proceso educativo, é un dos factores básicos que determinan a
calidade do ensino.
Por tanto, non se presenta como obsesión nin como imperativo que se
forza a «meter con calzador» esas ensinanzas que deben percorrer todo
currículo. Máis ben porque cremos na potencialidade educativa desas
ensinanzas, a nosa preocupación por elas fixo que estiveran presentes en todo
o proxecto como «atmosfera» que envolve toda a proposta educativa.
Pensamos que, así contempladas estas ensinanzas, é como realmente se
poden converter en significativas e a súa aprendizaxe levar os nenos e as
nenas a vivir de forma natural conforme a esas aprendizaxes.
Así pois, o noso obxectivo é que sexan algo máis ca cuestións tratadas
puntualmente. Igual que ocorre coa aprendizaxe das actitudes e das normas,
cremos que, sobre todo, esta se realiza non só mediante unhas determinadas
actividades, senón moi especialmente a través do como se realizan esas
actividades e mediante as relacións interpersoais e afectivas que se establecen
no proceso de ensinanza-aprendizaxe.
Dado o carácter especial desta área; o tratamento e integración dos
temas transversais nas diferentes Unidades Didácticas será relativamente máis
fácil que noutras áreas; e por iso intentaremos que cada un dos temas
transversais intégrense nas sesións que teremos cos nenos e nenas.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
13
A metodoloxía utilizada tamén permitirá saber cal é a opinión que teñen
os alumnos sobre cada un destes temas, para que o mestre poida construír en
base á concepción que eles teñan sobre estes; tomando como referencia
primordial e única o enfoque bíblico.
En realidade, durante case que todo o desenrolo da asignatura estamos
traballando contínuamente a educación en valores e os temas transversais,
pero aproveitaremos especialmente os días nos que o centro programe
actividades especiais adicadas a un determinado tema transversal para apoiar
dende a aula un traballo específico ó redor del.
5-PLANS E PROXECTOS
5.1TRATAMENTO DO FOMENTO DA LECTURA
A nosa área baséase fundamentalmente no estudo e análise de textos
bíblicos. Se ben isto non se fai de xeito exclusivo, e certo que conta cun peso
moi importante neste eido. Poderiamos dicir que á área en si mesma fomenta a
lectura.
Montaremos unha pequena Biblioteca con libros sobre historias bíblicas, de
investigación, mapas, etc. e tamén contos relacionados coa materia.
Na biblioteca tamén está o baúl sorpresa, que esconde títeres, e outros
elementos que permitirán escenificar as diferentes historias.
Presentaremos a biblioteca de aula como espazo de dinamización do
proceso ensino/aprendizaxe, que nos axuda a traballar aspectos como
colaboración, investigación, descubrimento, comparación, etc. Pero, ademais
de dinamizadora é útil como fonte de motivación cara á lectura ou a escritura,
xa que nelaatópansen libros variados e atractivos.
Dende a área de relixión, temos presente en todo momento que ler estimula
a imaxinación e axudaódesenvolvemento do pensamento abstracto. Ler é
descubrir, coñecer, polo que debemos presentarlles a lectura como algo
divertido para que eles mesmos se decaten de todas as cousas que poden
descubrir lendo.
14
5.2-TRATAMENTO DO FOMENTO DAS TIC
Vemos a importancia que se lle concede as TICs como recurso de gran
valor educativo, polo que debemos usalascoobxectivo de que acadenunha
competencia dixital que lles permita usala con éxito nos diferentes contextos
(escolar, familiar e de lecer).
As TICs están presentes na nosa aula, temos un ordenador que forma
parte da biblioteca de aula, e é un medio máis que se debe integrar cos
recursos tradicionais, xa que serve para pintar, escribir, consultar datos,
imaxes, ver vídeos, etc.
Utilizaremos diferentes recursos en formato dixital, xogos en rede, etc. e
utilizaremos a pizarra dixital nalgunhas explicacións, xa que é moi atractiva e
funcional.
Por tanto, o uso das TIC estarán moi presentes nesta área de dous xeitos
fundamentais:
* Emprego das TIC como Recurso Didáctico.
O mestre as utilizará para o desenrolo da súa actividade docente e,
concretamente, na exposición de varios temas utilizando Power Point ou
outros programas de presentación de diapositivas e materiais audiovisuais.
Por outra banda e de xeito específico, visionaranse películas referidas ós
diferentes temas que nos ocupen utilizando as TIC.
* Utilización de Internet.
Este recurso será utilizado para visualizar páxinas propostas polo mestre
para completar, reforzar e/ou ampliar os coñecementos adquiridos na aula.
Entendemos que o uso de internet debe ser guiado polo mestre e encamiñado
a unha coidadosa selección da información.
5.3-TRATAMENTO E CONTRIBUCIÓN Ó PLAN DE CONVIVENCIA
Na área de Relixión evanxélica este apartado trabállase en cada
momento,xa que é de suma importancia e relevancia mostrar ós nenos como
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
15
convivir en paz e harmonía,en amor e cariño entre eles,respetándose uns os
outros,agás de serén de diferente relixión,raza,cultura,cor...
E tamén, traballamos contribuíndo coas diferentes propostas que deste plan
nos propoñen:manter limpos os baños e o patio coa garda de limpeza,e
diferentes actividades ó longo do curso...
.
6. METODOLOXÍA
6.1-METODOLOXÍA:
A metodoloxía procuraremos que sexa activa e global. Coa
incorporación das competencias básicas ao currículo pretendemos que o
alumnado integre as súas aprendizaxes relacionándoas con diferentes tipos de
contidos (conceptos, destrezas e actitudes), usar eses contidos con
efectividade e aplicalos a situacións e contextos variados.
Estes son algúns principios nos que procuraremos basear o traballo:
1. Partir dos coñecementos previos do alumnado e telos moi en conta
como referencias no momento de formular obxectivos, contidos ou deseñar
actividades.
2. Asegurar a construción da aprendizaxe significativa asegurando así a
súa interiorización
comprensiva e a súa funcionalidade.
3. Promover a actividade do alumno: procurar que participe activamente
potenciando a súa autonomía e que sexa protagonista da súa aprendizaxe.
4. Contribuír ao desenvolvemento da capacidade de aprender a
aprender: tendo sempre presente a necesidade de garantir aprendizaxes
funcionais.
5. Traballar da forma máis globalizada posible.
6. Crear un clima de seguridade e confianza no que o alumnado poida
desenvolver e construír un autoconcepto positivo.
7. Potenciar a aprendizaxe individualizada e socializada: atendendo á
súa individualidade, sen esquecernos de potenciar o traballo cooperativo.
8. Favorecer a colaboración coas familias
16
9. Potenciar o carácter lúdico das actividades: É imprescindible destacar
a importancia do xogo como actividade propia desta etapa. Traballar e
aprender é divertido.
10. Principio de creatividade: potenciar a imaxinación tanto ou máis que
a memoria, co fin de que poidan adaptarse as novas situacións e avances
sociais e tecnolóxicos.
No traballo na aula, adaptándonos as diferentes idades, utilizaremos diferentes
fichas que se aplicarán a cada unidade:
1. Actividade motivadora: Traballarase a partir dunha historia e/ou dunha
canción. A historia axudarannos, partindo da experiencia próxima dos nenos e
das nenas, a motivalos de acordo co contido arredor do cal se desenvolve a
Unidade.
Con esta ficha pretendemos:
- Que os nenos e as nenas se sintan atraídos polo que se vai aprender,
ver e facer ao longo da Unidade.
- Que lembren o que saben ou viviron respecto ao tema sobre o que
trata a Unidade.
- Que expresen cantas experiencias cremos que nos poden ser útiles
para traballar a dimensión relixiosa.
2. Actividade de dimensión relixiosa: Nela pretendemos que descubran os
contidos básicos do cristianismo. Queremos que relacionen estes contidos coa
súa experiencia humana. A partir da ficha ensinarémoslles oracións pequenas ou
versículos axeitados á súa idade, que contribúan a formar unha primeira síntese
de fe.
3. Actividade de experiencia humana: Nesta ficha preténdese que
descubran situacións, realidades e vivencias próximas á súa realidade en que é
posible vivir os valores e as actitudes aprendidas na ficha de dimensión relixiosa.
4. Actividades de síntese: É nesta ficha cando realizamos a síntese do
aprendido e relacionamos todo o que se viviu e coñeceu co que aprendemos de
Xesús. Nela desexamos que os nenos, ao seu nivel, se sintan atraídos por vivir
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
17
segundo uns valores, que descubran a importancia de asumir, pouco a pouco,
normas de convivencia e que aprendan a ter unhas actitudes acordes coa
mensaxe de Xesús, que, igual ca eles e ca elas, foi neno.
5. Manualidades: relacionada co aprendido en cada unidade, para que
de forma sinxela e moi visual recorden o principal de cada lección.
6. Actividades de recuperación e reforzo: Farase ó longo do curso
dependendo do que necesite traballar o alumnado.
7. Actividades complementarias e extraescolares: contribuíremos á
decoración de diferentes días ou semanas especiais no centro(día do
neno,onadal,semana da prensa...) facendomuraisou actividades
propostas por outrosplans (plan tic, plan de convivencia...) ou da Biblioteca...
6. 2- RECURSOS
Recursos Humanos:
O traballo do profesor na aula con exposicións, propostas de actividades,
atención individualizada,etc.
Recursos Materiais:
- Música e cancións.
- Bibliografía: Nenos da Biblia, relatos curtos,etc.
- Encerado.
- Fichas de traballo
- Franelograma.
- Escenario e equipo de Sombras Chinesas.
- Escenario e equipo de Monicreque.
- Medios Audiovisuais (Vídeo, DVD e Televisión, Proxector de
Diapositivas, Ordenador, Internet,etc.).
- Libros de consulta (Concordancias, Atlas, Comentarios,
Dicionarios Bíblicos,etc.).
- Materiais varios de manualidades (tesoiras, pegamento, lapis de
cores,etc.)
18
- Libro da asignatura.
O principal libro de texto que utilizarán os alumnos, e que tamén servirá
como guía do profesor será a Biblia. Utilizánse,tamén, os materiais adecuados
para o desenvolvemento de cada unha das Unidades Didácticas pertencentes
a editorial AKAL do campo evanxélico .
6.3-ORGANIZACIÓN ESPACIAL
A Relixión evanxélica non ten unha aula específica, dependendo o grupo
situámonos nun lugar diferente,ben sexas na biblioteca,nun rellano,ou nunha
aula que quede vacía nesa sesión.
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Traballaremos coordinadamente có departamento de orientación, e
específicamente coa aula de pedagoxía terapéutica ou audición e linguaxe nos
casos concretos que se presenten.
Actuaremos de acordo coas medidas que se establezan de atención á
diversidade de xeito construtivo favorecendo o desenrolo dun proceso de
ensino-aprendizaxe óptimo en función das capacidades do alumnado.
Concretamente, faremos as necesarias regulacións nos contidos para que
estes poidan ser acadados polo alumnado.
Cabe destacar aquí, que o feito de que a ensinanza relixiosa evanxélica
sexa unha asignatura máis nos centros educativos fai que a diversidade
protestante do noso pais se sinta moito menos excluída do que históricamente
ven sendo.
Aínda existen certos prexuízos, pero o feito de estar presentes converte
este aspecto diferencial nalgo normalizado. Nos centros coma este onde se
recoñece unha realidade minoritaria pero cun percorrido histórico suliñable,
estanse dando pasos de cara a unha interculturalidade real de xeito moi
práctico e efectivo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
19
8.AVALIACIÓN
8.1 PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
Dado o carácter especial desta materia, que sobre de todo se basea en
termos actitudinais, a avaliación non pode ser entendida en termos
cuantitativos, senón cualitativos.
De todos os xeitos, entendemos que o carácter cuantitativo do contexto
académico no que nos atopamos require que o alumno sexa cualificado
cuantitativamente.
Para a obtención dunha determinada nota non nos basearemos nos
termos actitudinais, senón nos conceptuais e procedimentais . A resposta
actitudinal do alumno de acordo coa ética cristiá é totalmente libre e ninguén
(excepto Deus) pode avaliala.
Partiremos dunha avaliación inicial na que observaremos o estado no
que se atopa o alumno ou alumna.
Posteriormente, realizaremos unha avaliación do alumno continua e
formativa, con diarios de clase,con análises do caderno de aula e
produccións,con controis e revisións das tarefas propostas na programación do
aula, como un dos medios de información do grao de progresión na adquisición
de coñecementos e expresión dos mesmos. Utilizando estes diferentes
instrumentos coñeceremos de unha maneira real o que sabe o alumno e o que
non sabe respecto de cada un dos estándares de aprendizaxe e así,poder
valorar o nivel de logro alcanzado por cada un deles.
Devandito labor, tamén servirá de fonte de información para avaliar o
proceso de ensino-aprendizaxe, sendo outros dos factores a ter en conta:, a
adecuación ou non dos contidos, a metodoloxía e os recursos utilizados na
labor docente.
Finalmente faremos unha avaliación final, realizada ao termo do proceso, para
comprobar o conseguido e o que debería de mellorarse de cara ao futuro, con
vistas ao proceso seguinte. Esta avaliación final é á súa vez sumativa, é dicir,
permítenos coñecer o grao de capacidade e de dificultade con que o alumno
vai percorrer o seguinte tramo do proceso educativo: unidade, ciclo, etapa.
20
A avaliaciónlevarase a cabo por medio de porcentaxes:
1-Esforzo e motivación-----------20%
2-Comportamento-----------------10%
3-Caderno de clase----------------30%
4-Estándares de aprendizaxe---20%
5-Probas de control----------------20%
A nota de AVALIACIÓN TRIMESTRAL e de AVALIACIÓN FINAL
recollerase coa seguinte nomenclatura:
In - Insuficiente (avaliación negativa); menos de 5 puntos.
Sf - Suficiente (avaliación positiva); 5 puntos.
Bn – Ben (avaliación positiva); 6 puntos.
Nt – Notable (avaliación positiva); entre 7-8 puntos.
Sb – Sobresainte (avaliación positiva); entre 9-10 puntos.
8.2 CRITERIOS DE AVALIACIÓN
1. Ler textos bíblicos, seleccionados polo profesor, captando o sentido
xeral dos mesmos, e resumir as principais ideas expresadas acerca de quen é
e como é Deus, comparándoas coas ideas que outras persoas teñen acerca
del.
2. A partir de observacións do mundo natural, dialogar sobre os detalles
e características do contorno natural que manifestan a forma de ser de quen o
creou, contrastándoas co xeito en que a Biblia móstranos a Deus como
Creador e plasmando os resultados do diálogo (escritos, murais, debuxos).
3. Identificar, analizar e memorizar diversos textos bíblicos que
presentan ás Escrituras como medio polo cal Divos revelou ao ser humano a
súa vontade e propósitos para a humanidade, explicando -de forma oral ou por
escrito- o significado dos mesmos.
4. Utilizar a Biblia para achar resposta a interrogantes que se expón na
vida cotiá, resumindo os seus achados e comunicándoos a outros compañeiros
e compañeiras de clase.
5. Mediante o estudo de pasaxes dos Evanxeos, identificar os principais
feitos da vida de Xesús, elaborando a información recolleita (debuxos, murais).
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
21
6. Apreciar ou amor que Deus lle ten ao home dende a natureza e a súa
presenza xunto a nós.
7. Identificar e distinguir as ideas básicas que resumen a mensaxe de
salvación que Xesús proclamou, expresando por medio de diversas linguaxes
(oral, escrito, corporal, plástico ou musical) os seus pensamentos e
sentimentos ante a mensaxe de Xesús.
8. Comprender que Cristo mostra ou seu amor por nós presentándose
como camiño para chegar a Deus, morrendo por nós, perdoándonos e
enviándonos ou seu Espírito.
9. Realizar, coa axuda de profesor unha sinxela investigación sobre a
persoa de Xesús (quen é, cando naceu, onde e como viviu, quen dicía ser,
como morreu, onde está agora).
10. Explicar por que como ser humano- tanto a súa persoa como o seu
corpo- ten un valor incalculable e merece ser coidado e respectado.
11. Utilizar o corpo como instrumento de comunicación e relación cos
demais compañeiros na interacción cotiá e ao participar en xogos colectivos,
manifestando actitudes de respecto e coidado cara aos demais.
12. Descubrir - a partir do texto bíblico - como viviron diversas persoas
(nenos, novos e adultos; homes e mulleres), analizando os valores e actitudes
que manifestaron e mantiveron ao longo da vida, e sacar conclusións sobre
que valores e actitudes dos asumidos por eles podemos e debemos imitar,
expresándoos a través de diversas linguaxes (oral, escrito, corporal, plástico e
musical).
13. Recoñecer que a Igrexa é a familia dos fillos de Deus.
14. Coidar a natureza, manifestando actitudes de respecto cara o
entorno natural. Valoraranse as accións que denotan coidado e respecto cara a
plantas e animais do seu entorno inmediato, e preocupación pola conservación
do medio natural.
9.3 CRITERIOS MÍNIMOS DE AVALIACIÓN
1- Ler textos bíblicos, seleccionados polo profesor, captando o sentido
xeral dos mesmos, e resumir as principais ideas expresadas acerca de quen é
e como é Deus, comparándoas coas ideas que outras persoas teñen acerca
del.
2 - Utilizar a Biblia para achar resposta a interrogantes que se
22
expón na vida cotiá, resumindo os seus achados e comunicándoos a outros
compañeiros e compañeiras de clase.
3 - Mediante o estudo de pasaxes dos Evanxeos, identificar os
principais feitos da vida de Xesús, elaborando a información recolleita
(debuxos, murais).
4 - Identificar e distinguir as ideas básicas que resumen a mensaxe
de salvación que Xesús proclamou, expresando por medio de diversas
linguaxes (oral, escrito, corporal, plástico ou musical) os seus pensamentos e
sentimentos ante a mensaxe de Xesús.
5 - Comprender que Cristo mostra ou seu amor por nós
presentándose como camiño para chegar a Deus, morrendo por nós,
perdoándonos e enviándonos ou seu Espírito.
6 - Explicar por que como ser humano- tanto a súa persoa como o
seu corpo- ten un valor incalculable e merece ser coidado e respectado
7 - Utilizar o corpo como instrumento de comunicación e relación
cos demais compañeiros na interacción cotiá e ao participar en xogos
colectivos, manifestando actitudes de respecto e coidado cara aos demais.
8 - Coidar a natureza, manifestando actitudes de respecto cara o
entorno natural. Valoraranse as accións que denotan coidado e respecto cara a
plantas e animais do seu entorno inmediato, e preocupación pola conservación
do medio natural.
9.4 AUTOAVALIACIÓN: AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA
Ten como obxectivo mellorar o proceso e os resultados. Terei en conta: os
resultados do proceso de aprendizaxe dos alumnos, a opinión dos nenos, de
outros mestres e dos pais, o traballo realizado cos nenos e o diálogo en equipo
(deficiencias, éxitos,...)
Como mestra debo ser reflexiva e avaliar a miña práctica docente en
diferentes aspectos e facerme moitas preguntas para mellorar e reestructurar a
labor docente onde sexa preciso:
A programación:relación entre obxectivos e contidos?, adecuación as
necesidades reais?
Actividades: responden aos intereses?, adecuadas a idade?, desenvolven os
obxectivos?
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
23
Espazos: posibilitan as actividades?, son flexibles?, están ben delimitados?
Tempo: foi flexible? respecta as necesidades dos nenos? (descanso e
traballo)
Materiais: foron adecuados?, atractivos?, fomentan a creatividade?, son
interesantes?
A miña actividade: foi en equipo?, promoveu a participación?, fomentou a
interacción?
Planificación: motivei a participación dos pais?, axustáronse as previsión aos
fins?
8. SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DAS UNIDADES
DIDÁCTICAS
TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOSDE PRIMEIRO
• Primeiro trimestre:
• Unidade 1: A BIBLIA- 4 sesiones.
• Unidade 2: DEUS CREOU UN MUNDO PRECIOSO PARA MÍN -4
sesiones.
• Unidade 3: O AGASALLO DA NAVIDADE -4 sesiones
• Segundo trimestre:
• Unidade 4: EU PODO FALAR CON DEUS ,4 sesiones
• Unidade 5: A LEDICIA DE COMPARTIR,4sesiones.
• Unidade 6: DA TRISTEZA Á ALEGRÍA ,4 sesiones.
• Terceiro trimestre:
• Unidade 7: DEUS COIDA DE MIN, 4 sesiones.
• Unidade 8: SON PARTE DA FAMILIA DE DEUS ,4 sesiones.
Obxectivos para Primeiro de Primaria
1.- Descubrir a Biblia como o libro por medio do cal Divos fala.
24
2.- Descubrir e apreciar a existencia de Deus e a súa acción creadora.
3.- Coñecer e apreciar o seu propio corpo, como creación de Deus e
desenvolver unha actitude responsable cara a si mesmo.
4.- Respectar e valorar a contorna natural como creación e
manifestación do poder e amor de Deus.
5.- Descubrir que a familia forma parte do plan de Deus para a súa vida
e Valorar con agradecimiento o coidado de Deus mostrado a través
da familia
6.- Coñecer os inicios da historia do Pobo de Deus.
7.- Coñecer os acontecementos que rodearon á vida e ao nacemento
de Jesucristo.
8.- Descubrir que Jesús morre e resucita por min.
9.- Coñecer algúns ensinos de Jesús.
10.- Recoñecer a igrexa como familia de Jesús e da fe.
Unidade 1:A Biblia
CONTIDOS CRITERIO
S AVAL
ESTÁNDARES APRENDIZAJE COMP
E
CLAVE
BLOQU
ES
· Deus
fálame no seu
libro a Biblia.
· A
Biblioteca.
· Os 10
mandamentos,
as normas de
Deus.
· Normas
do colexio.
3. Analiz
ar e
memorizar
diversos
textos
bíblicos
que
presentan á
Biblia como
medio polo
cal Deus
nos fala,
nos guía e
nos ensina.
3.1 Recoñece o valor da Biblia como medio
polo cal Deus nos fala, nos guía e nos ensina.
3.2 Describe coas suas palabras momentos,
persoaxes e textos que mostran a Biblia como a
Palabra de Deus.
3.3 Analiza, de maneira guiada, textos bíblicos
que presentan a Biblia como medio polo cal
Deus nos fala, nos guía e nos ensina.
3.4 Explica de forma oral o significado de
textos bíblicos traballados na aula.
3.5 Identifica os mandamentos e normas que
encontra na Biblia como parte do que Deus
quere para él a través de dibuxos e
dramatizacións.
C.L.
C.S.C.
TMCM.
CAA.
C.E.C.
C.D
Bloque
2:A
BIBLIA
Unidade 2: Deus creou un mundo precioso para mín
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
ET
CLAVE
BLOQU
ES
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
25
· Deus
ámame e me
agasalla a
vida.
· Adán e
Eva.
· Xesús
me ensina que
Deus coida de
mín.
· Deus
creou ó home
8. Observa
r a naturezae
dialogar sobre
os detalles e
características
do entorno
natural que
manifestan a
forma de ser
de quen o
creou,
contrastándola
s coa maneira
en que a
Biblia nos
amosaa a
Deus como
Creador.
8.1 Expresa observacions sobre a grandeza
de Deus revelada na sua creación.
8.2 Comparte os beneficios de que Deus sea
autor da creación e que a coide.
8.3 Identifica e diferencia o que é creado por
Deus frente a o que é producto do hombre.
8.4 Coñece o relato da creación e a
secuencia seguida para a sua culminación.
8.5 Realiza actividades que manifestan
coidado cara o seu entorno natural e social.
8.6 Elabora con diferentes formas
expresivas, o relato sobre a creación a partir
dos datos bíblicos.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
Bloque
5:
mundo
que
Deus
creou
Unidade 3:O agasallo de Natal
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMPET
ENCIAS
CLAVE
BLOQU
ES
· A gran noticia.
· A confianza.
· Navidade: nace Xesús.
· Os grandes agasallos.
· Compromiso de
compartir con Xenerosidade.
· A ilusión de recibir
agasallos e o valor de
agradecelos.
10.identifica os
membros da familia
de Xesús,e os roles
asignados por Deus
para cada un dos
membros da
familia(pai,nai,fillos)
10.1 Comprende
que Jesús creció
siendo parte de una
familia.
10.2 Explica con
sus palabras la
obediencia como
una expresión de
amor a los padres y
a Jesús.
CL
CSC
CAA
CEC:
CMCT
Bloque
6:A
familia e
as
relación
s
Unidade 4: Eu podo falar con DEus
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMPET
ENCIAS
CLAVE
BLOQU
ES
· Orar é falar con
Deus.
· Xesús ensíname
que podo falar con Deus.
· O Padrenoso.
· Tipos de oración
2. Identificar a
oración como
medio que Deus
provee para a
comunicación
persoal con Él.
2.1 Describe a oración
como medio para a
comunicación persoal con
Deus.
2.2 Identifica a oración
como unha das principais
ensinanzas de Xesús.
CL
CSC
CAA
CEC:
CMCT
Bloque
1:Deus
ámame
26
Unidade 5: A ledicia de compartir
CONTIDOS CRITERI
OS AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COM
CLAV
E
BLOQU
ES
· Os
discípulos.
· A amizade,
un ragasallo de
Deus.
· David e
Xonatán.
· Meus
amigos
· Son amigo
de Xesús.
· Deus quere
que todos
sexamos parte da
sua familia.
· Disfruto do
amor de Deus cos
amigos.
1. Mos
trar
respeto e
coidado
hacia os
demáis na
interacció
n
cotidiana
e os
xogos.
1.1 Recoñece o coidado da familia cara os
fillos.
1.2 Comprende as mostras de amor na
familia.
1.3 Debate sobre cómo a sua familia pode
axudarlle a crecer, a estar sano e a aprender.
1.4 Coñece á familia de Xesús e admira o
seu exemplo.
1.5 Participa activamente nas situacións de
comunicación e relación cos demáis.
1.6 Manifiesta actitudes de respeto e coidado
hacia sí mesmo e cara os demáis.
1.7 Participa en accións de coidar ecompartir
cos outros.
1.8 Respeta as normas de funcionamiento do
grupo.
1.9 Identifica a David e Xonatán como
amigos que se coidaban e axudaban
mutuamente.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMC
T
Bloque
6:A
familia e
as
relación
s
Unidade 6:da tristeza á ledicia
CONTIDOS CRITE
RIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMPET
ENCIAS
CLAVE
BLOQU
ES
· A entrada
en Xerusalén.
· Xesús me
ama tanto que
dou a súa vida por
mín.
· Xesús
morre e resucita
por mín e trae a
salvación.
· Días tristes
e días alegres,
Xesús nos
acompaña.
4. C
ompren
der a
obra
redento
ra que
realizou
Cristo,
analiza
ndo as
implicac
ións
persona
is.
4.1 Comprender que Xesús é o instrumento
que Deus utiliza para traer a salvación e unir
a todos os cristiáns na mesma familia.
4.2 Expresa oralmente as observacións
realizadas acerca do amor de Deus cara o ser
humano.
4.3 Da exemplos acerca do amor
incondicional de Deus dialogando en clase
cos seus compañeiros.
4.4 Identifica feitos e personaxes do Novo
Testamento que falan do plan salvador de
Deus.
4.5 Realiza traballos e presentacions
sinxelas a nivel individual e grupal que
expresan o seu coñecemento dos feitos
narrados na Biblia sobre o nacemiento, morte
e resurrección de Xesús.
CL
CSC
CAA
CEC:
CMCT
Bloque
3:xesucr
isto,únic
o
mediado
r e
exemplo
a seguir
Unidade 7:Deus coida de mín
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMPET
ENCIAS
BLOQU
ES
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
27
CLAVE
.Xonás
-Parábolas
1. Comprender
que a vida son
mostras de amor
de Deus a cada
persoa.
1.1 Identifica e enumera mostras
do amor de Deus na sua propia
vida.
1.2 Narra coas suas palabras o
cuidado de Deus sobre as persoas
basado en diversas historias
bíblicas.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
Bloque
1:Deus
ámanos
Unidade 8:Son parte da familia de Deus
CONTI
DOS
CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COM
P
C1LA
VE
BLOQU
ES
·
Nacem
ento de
Moisés
.
·
Moisés
e a
zarza.
6. Descubrir
que a través de
aceptar a Xesús
como Señor e
Salvador pódese
formar parte do
Pobo de Deus, la
Igrexa.
7. Recoñecer
que tódolos pobos
e etnias poden
formar parte da
familia de Deus, a
igrexa.
5. Identificar en
textos do Novo
Testamento,
situacións e
accións que son
expresións do
amor fraterno e de
convivencia da
familia da fe,
dialogando sobre o
valor que ten.
6.1 Exemplifica diferentes maneiras de expresar
amor fraternal na igrexa local.
6.2 Expresa sus vivencias como receptore
productor de amor fraternal.
6.3 Identifica e comenta pasaxes que falan da
oportunidade de formar parte da familia da fe.
6.4 Participa en actividades de comunicación da
fe a outros.
6.5 Valora a importancia de reunirse e compartir
coa igrexa local seguiendo o exemplo dos
primeiros cristians.
7.1 Comprende que a igrexa local está aberta a
todo tipo de persoas.
7.2 Comprende e aprecia as diferencias culturais
dentro e fora da igrexa facendo dibuxos e carteis
alusivos.
5.1 Identifica situacións e accións que expresan o
amor fraterno.
5.2 Coñece e participa en situacións de
convivencia da familia de Deus.
5.3 Describe os feitos que marcan o nacemiento
da Igrexa.
5.4 Debuxa exemplos de cómo os discípulos eran
amigos de Xesús.
CL
CSC
CAA
CEC:
CMC
T
Bloque
4:O
pobo de
Deus
MÍNIMOS EXIXIBLES
- Busca versículos na Biblia.
- Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
- Coñece a importancia da Navidade.
- Identifica o valor e la importancia dol perdón.
28
- Valora á familia.
- Coñece o uso das parábolas.
- Describe alguns milagres de Xesús.
- Coñece feitos principais da vida de Xesús.
- Coñece a importancia da morte e resurrección de Xesús.
. TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE SEGUNDO
- Primeiro trimestre:
Unidade 1: A BIBLIA O MEU LIBRO ESPECIAL,4 sesións.
Unidade2: ¡QUÉ FERMOSA CREACIÓN!,10 sesións.
Unidade 3: XESÚS UN AGASALLO ANUNCIADO, 10 sesións.
- Segundo trimestre:
Unidade 4: HISTORIAS DA BIBLIA ,6 sesiöns.
Unidade 5: A CONFIANZA EN DEUS, 4 sesións.
Unidade 6: A FAMILIA, 6 sesións.
Unidade 7: XESÚS PARA QUE VIÑECHES?,6 sesiones
- Terceiro trimestre:
.
Unidade 8: OS AMIGOS DE XESÚS,à 4 sesións.
Unidade 9: XESÚS ENSÍNANOS A AMAR, 6 sesiones.
Unidad 10: DEUS PERDOA SEMPRE,4 sesiones.
Obxectivos para Segundo de Primaria
Concretando os contidos para segundo de primaria establécese os seguintes
obxectivos:
1.- Descubrir que a Biblia divídese en dous grandes partes Antigo e Novo Testamento,
así como a división da Biblia en capítulos e versículos.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
29
2.- Descubrir e apreciar que Divos chamouno e quere que lle siga.
3.- Coñecer e apreciar a importancia de ter unha familia.
4.- Identificar o perdón como medicina.
5.- Descubrir a importancia do nacemento de Jesús para a humanidade e coñecer
algúns detalles de como foi o seu nacemento.
6.- Descubrir e apreciar a importancia da vinda de vinda de Jesús para salvar á
humanidade e como nos ensinou sobre o bautismo e como vencer a tentación.
7.- Valorar a importancia de axudar aos demais.
8.- Recoñecer a importancia de ter amigos e relacionalos ben con eles.
9.- Coñecer e valorar os acontecementos da morte e resurrección de Jesús.
10.- Recoñecer que todas as cousas foron creadas por Deus.
11.- Identificar e apreciar que Divos creoume, coñéceme e espera que eu colabore no
mundo.
Unidade1.A Biblia o meu libro especial
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
COMC
LAV
BLOQ
UES
-Coñezo a
Palabra de
Deus .
-Estructura da
Biblia:os
liros,capítulos
1-Coñecer a
división en
testamentos
da Biblia e
como se
busca unha
1.1 Recoñece o valor da Biblia como medio polo
cal Deus fálanos, guíanos e ensínanos.
1.2 Describe coas súas palabras momentos,
personaxes e textos que mostran a Biblia como a
Palabra de Deus.
C.L.
C.S.C.
C.M.
AAA.
C.E.C.
C.D
2.
A
30
,versículos,An
tigo e Novo
Testamento.
-Xesucristo,o
tema principal
da Biblia.
pasaxe,identifi
candoi a
Xesucristo
como o tema
principal da
Biblia.
1.3 Analiza, de xeito guiado, textos bíblicos que
presentan a Biblia como medio polo cal Divos
fálanos, guíanos e ensínanos.
1.4 Explica de forma oral o significado de textos
bíblicos traballados no aula.
1.5 Identifica os mandamientos e normas que
atopa na Biblia como parte do que Divos quere
para el a través de debuxos e dramatizaciones.
BIBLIA
Unidade 2:¿¡Qué fermosa creación!
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUE
S
A creación.
Deus coida
da creación
e cóidame a
min.
Coido o
agasallo de
Deus.
1. Observar a
natureza e dialogar
sobre os detalles e
características do
contorno natural
que manifestan a
forma de ser de
quen o creou,
contrastándoas co
xeito en que a
Biblia móstranos a
Deus como
Creador.
1.1 Expresa observacións sobre a
grandeza de Deus revelada na súa
creación.
1.2 Comparte os beneficios de que Divos
sexa autor da creación que a coide.
1.3 Identifica e diferenza do que é
creado por Deus fronte ao que é produto
do home.
1.4 Coñece o relato da creación e a
secuencia seguida para a súa
culminación.
1.5 Realiza actividades que manifestan
coidado cara á súa contorna natural e
social.
1.6 Elabora con diferentes formas
expresivas, o relato sobre a creación a
partir dos datos bíblicos.
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E
C.E.C
5:O
MUNDO
QUE
DEUS
CREOU
Unidade 3:Xesús,un agasallo anunciado
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMPE CLAVE BLOQUES
Nacemento de 1-Identificar e 1.1 Estuda de C.L. BLOQUE 3.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
31
Xesús. ordenar
temporalmente,
mediante o estudo
de pasajes dos
Evangelios, os
principais feitos da
vida de Xesús
xeito guiado a
vida de Xesús.
1.2 Coñece os
feitos principais da
vida de Xesús.
C.M.
C.D.
AAA
C.E.C
XESUCRISTO,
ÚNICO
MEDIADOR E
EXEMPLO A
SEGUIR
Unidade 4: Historias da Biblia
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUES
O valor das
persoas.
Comprender que
según a Biblia, a
liberdade e o valor
das persoas tena
súa orixe no feito
de que Deus
creou ó ser
humano a súa
imaxe e
semellanza.
Sinala coas suas verbas as
implicacións prácticas que ten
recoñecer ó home como ser
creado a imaxe e semellanza
de Deus.
Comprende e é capaz de
explicar que Deus é o dador
da vida e temos que protexela.
CSV
CL
CSIE
5:O
mundo que
DEUS creou.
Unidade 5: A confianza en Deus
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMP
CLAVE
BLO
QUES
Deus
chama a
Abraham.
Abraham
exemplo da
confianza
en Deus e
as súas
promesas.
Coñecela historia
bíblica de cómo
comezou a formarse
o Pobo de Deus.
Analizar a través da
vida de Abraham
cómo a amizade
con Deus implica
confianza e
Identifica a Abraham como o primeiro
patriarca do Pobo de Deus e describe
cómo foi o seu chamamento.
Argumenta a resposta práctica que
Abraham lle deu a Deus no seu
chamado.
Recoñece a línea de sucesión dos
patriarcas: Abraham, Isaac, Xacobe e
Xosé.
C.L.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E.
4.O
POBO
DE
DEUS
32
obediencia.
Expresa a través de dibuxos actitudes e
valores que se desprenden dos textos
bíblicos propostos.
Analiza oralmente e por escrito as
conductas manifestadas polos
personaxes estudiados.
Unidade 6:A familia
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUES
A familia dos
patriarcas.
A importancia
do perdón.
Descobrir no texto
bíblico cómo
viviron diversas
persoas,
analizando as
suas actitudes e
valores e
expresándoos a
través de diversas
linguaxes.
Valora e compara o comportamento e
as actitudes de personaxes bíblicos
traballados dialogando na clase sobre
eles.
Expresa oralmente e por escrito os
valores e conductas manifestados
polos personaxes estudiados
diferenciando os distintos tipos de
exemplos.
Responde comprensivamente ás
cuestións plantexadas r,eferidas ós
personaxes bíblicos.
Expresa o seu coñecemento bíblico
e elementos da súa relación con
Deus a través de distintas linguaxes
(oral, escrita, corporal, plástico e
musical)
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
6:A
FAMILIA E
AS
RELACIÓ
NS
Unidade 7:Xesús,¿para qué viñeches?
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES COMPET BLOQUES
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
33
APREN CLAVE
A morte e
resurrección
de Xesús.
Xesús
exemplo a
seguir.
DescObrir que Xesús
morre e resucita por
nós.
Recoñecer que coa
axuda de Deus
podemos superar as
tentacións de Satanás.
Comprender que
Xesús é o mellor
exemplo a seguir.
Expón por diversos
medios (verbales,
plásticos) información
relacionada coa vida e
ensinanza de Xesús.
Ordena temporalmente os
principais feitos da vida de
Xesús.
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E.
C.E.C
3:XESUCRIST
O,
ÚNICO
MEDIADOR E
EXEMPLO A
SEGUIR
Unidade 8:Os amigos de Xesús
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUES
Os discípulos de
Xesús onte e
hoxe.
Identifica os nomes
dos discípulos.
Sabe o significado
da verba discípulo.
Elabora a información recollida
mediante debuxos, esquemas,
etc.
Identifica implicacións da vida e
ensinanzas de Xesús, nos
discípulos e na sua propia vida,
exemplificando con situacións
concretas da súa vida e
entorno.
Identifica algúns milagros de
XEsús.
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E.
3:XESUCRI
STO,O
ÚNICO
MEDIADOR
E
EXEMPLO A
SEGUIR.
Unidade 9:Xesús,ensínanos a amar
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNADRES APREN COMPE
CLAVE
BLO
QUES
34
Deus creóunos e
púxonos nunha
familia.
Todalas persoas
son importantes
para Deus e Él
ten un plan para
cada unha delas.
Comprender
que a vida é
un agasallo
de Deus por
medio dos
nosos pais.
Le diversas historias de familias da Biblia,
identificando a relación padres-fillos en
cada unha delas.
Narra, dramatizando ou a través doutro
medio expresivo, as accións que Xesús
realizou como mostra de amor cara os
demáis.
Describe oralmente ou por escruto
accións que pode facer imitando o
exemplo de Xesús.
Actúa amosando actitudes e accións que
reflexan o amor de Deus no seu entorno.
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E.
C.E.C
1:
DEUS
NOS
AMA
Unidade 10:Deus perdoa sempre
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMC
LAV
BLOQUES
Amor a
Deus e
amor ó
próximo.
Exemplos
de persoas
que
amosaron o
amor ó
próximo.
Descobrir que
cada persoa neste
mundo ten
cualidades
distintas e que
entre todos
podemos
axudarnos e
completarnos.
Identificar as
actitudes e accións
de Xesús coas
persoas que
sufrían
discriminación.
Dialoga sobre o feito de que cada persoa
neste mundo ten cualidades distintas e
que entre todos podemos axudarnos e
completarnos.
Coñece os relatos bíblicos onde
Xesucristo tratou con persoas
marxinadas como mostra do seu amor.
Identifica e enumera as actitudes que
Xesús mostrou cara as persoas
marxinadas.
Expresa a través de debuxos medios
correctos de relación con todalas
C.L.
AAA
C.S.C
CS.I.E.
C.E.C
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
35
Dialogar sobre
cómo actuar para
seguir o exemplo
de Xesús no seu
trato coas persoas.
persoas, incluindo discriminadas.
Dialoga acerca de maneiras concretas en
que podemos imitar as actitudes e
accións que Xesús tivo con persoas
discriminadas.
MÍNIMOS EXIXIBLES
-Busca versículos na Biblia.
-Identifica os libros da Biblia.
-Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
-Entende a importancia da Navidade.
-Coñece feitos principais da vida de Xesús.
-Coñece a importancia da morte e resurrección de Xesús.
-Coñece a importancia do perdón.
-Recoñece o amor de Deus.
TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE TERCEIRO
- Primeiro trimestre:
o Unidade 1: Unha gran Biblioteca,4 sesiones
Unidade 2: Rodeados de tanta beleza,4 sesiones
Unidade 3: A Navidade é compartir,4 sesiones
- Segundo trimestre:
o Unidade 4: Confiamos no Amor do Pai,4 sesiones
Unidade 5: Moisés: O Principe de Exipto,4 sesiones
o Unidade 6: Dar a vida por Amor,4 sesiones
- Terceiro trimestre:
36
o Unidade 7: Somos amigos,4 sesiones
Unidade 8: As viaxes de Pablo,4 sesiones
Os obxectivos para de terceiro de Relixión Evangélica estarán encamiñados á
adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que permitan:
Fomentar a curiosidade e o interese dos alumn@s en relación
coa Biblia.
Darse conta do significado de Biblia como conxunto de libros que
poñen de manifesto o que Deus quixo comunicar ao seu pobo.
Diferenciar as dúas partes da Biblia.
Coñecer o contido do Antigo Testamento e do Novo Testamento.
Descubrir a importancia fundamental da Biblia para os cristiáns,
porque contén a Palabra de Deus.
Valorar a relevancia da Biblia por ser o libro de máis traducido e
lido do mundo.
Coñecer o máis importante dalgúns personaxes bíblicos
significativos: Noé, Moisés, Timoteo e situalos na parte da Biblia
na que aparecen.
Reforzar o coñecemento destes personaxes bíblicos dunha
forma divertida.
Mostrar interese por ampliar información sobre a Biblia.
Crear actitudes de respecto mutuo tanto á hora de expresarse
como de escoitar.
Respectar a quenda de palabra.
Adquirir orde, adecuada entonación e control na expresión oral.
Reforzar os contidos e habilidades manuais adquiridas.
Valorar a importancia dun traballo escrito limpo, ordenado e
legible.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
37
Axudar a entender aos pícaros historias do Antigo Testamento.
Recoñecer o significado da palabra orgullo.
Recoñecer e rexeitar a soberbia e a vanidad.
Coñecer que Deus quere que vivamos como viviu Jesús.
Amar a todas as persoas.
Tratar a todos con respecto e bondade. Ninguén é mellor que os
demais.
Coñecer a boa noticia do nacemento de Jesús.
Identificar boas noticias.
Evocar situacións nas que acollemos e somos acolleitos.
Comprender a importancia do nacemento de Jesús, como
agasallo de Deus.
Coñecer o relato bíblico ?O nacemento de Jesús de Nazaret?.
Descubrir o significado dos relatos bíblicos: anuncio do
nacemento de Jesús aos pastores e a adoración dos sabios de
Oriente.
Coñecer como viven os cristiáns a mensaxe do Nadal.
Comparar tres obras de arte sobre o Nadal.
Introducir o coñecemento máis básico e elemental a través da
exploración da Biblia.
Descubrir a resonancia que tivo o nacemento de Jesús no seu
momento histórico.
Aportar iniciativas que axuden a facer presente a Jesús nas
persoas que nos rodean.
Coñecer que Divos ama ás persoas como un bo pai ou unha boa
nai.
Descubrir no relato bíblico que a confianza en Deus é fonte de
esperanza.
38
Identificar problemas e saber buscar solucións.
Coñecer e valorar como os cristiáns comunícase con Deus a
través da oración o Padrenuestro.
Reflexionar sobre os diferentes tipos de oración a Deus.
Observar e admirar unha escultura.
Descubrir a mensaxe que quere transmitir un artista a través da
súa escultura.
Recoñecer o significado da palabra orgullo.
Axudar a entender aos pícaros historias do Novo Testamento.
Reflexionar sobre as accións que reflicten amizade e as que
denotan falta de amizade.
Descubrir as actitudes que reforzan os lazos de amizade.
Coñecer o relato bíblico da elección de Mateo.
Descubrir a diferenza entre discípulos e apóstolos e como os
amigos de Jesús seguen a súa mensaxe.
Coñecer os textos bíblicos da Pascua.
Coñecer a entrega de Jesús por amor.
Observar os detalles das pinturas sobre os discípulos de Emaús
e descubrir o seu significado.
Comprender a relación entre o relato bíblico e o que representan
as pinturas de Warner Sallman e Robert Zund.
Relacionar a Semana Santa cos feitos que viviu Jesús.
Identificar o ?mandamiento do Amor? como o máis importante
para os cristiáns.
Desenvolver actitudes se servizo aos demais.
Amar a todas as persoas.
Ler e coñecer o relato da creación.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
39
Recordar que Deus é creador do mundo e das persoas.
Comprender como é Divos mirando a súa creación.
Recordar que as persoas somos imaxe de Deus porque Deus
ámanos.
Identificar os sentimentos humanos ante a creación e a actitude
de agradecimiento.
Valorar e respectar a diversidad de compañer@s,
Mostrar respecto cara á natureza e cara ás persoas, creación de
Deus.
Descubrir actitudes e accións que poden contribuír a coidar o
medio ambiente.
Axudar a entender aos pícaros historias do Novo Testamento.
Interpretar o mapa conceptual da unidade.
Reflexionar sobre as actitudes necesarias para mostrar amor ao
prójimo.
Coñecer a parábola do bo samaritano.
Entender a linguaxe simbólica das parábolas e comprender a
súa mensaxe.
Desenvolver a capacidade de empatía, poñerse no lugar do
outro.
Coñecer e valorar o traballo dos voluntarios e dos misioneros
nos países pobres.
Amar a todas as persoas.
Tratar a tod@s con respecto e bondade. Ninguén é mellor que
os demais.
Valorar a importancia do perdón e practicalo.
Descubrir a mensaxe da parábola do fillo pródigo.
Participar de forma responsable en actividades grupales.
40
Coñecer como os cristiáns comprométense e seguen os ensinos
de Jesús.
Comprender a parábola da ovella perdida.
Comprender as actitudes que contribúen a consolidar a amizade.
Unidade 1:Unha gran Biblioteca
CONTIDOS CRITER AVAL ESTÁNDARES
APREN
COM
Clav
Bl
oq
-A Biblia,a
mensaxe de
Deus para a
humanidade.
-A Biblia, libro
inspirado por
Deus. A súa
unidade e
coherencia.
- Deus
inspirou a
homes para
que escriberan
a súa Palabra.
1. Analizar e
memorizar
diversos textos
bíblicos que
presentan as
Escrituras como
medio polo cal
Deus revelou ó
ser humano a
súa vontade e
propósitos para a
humanidade.
1.1 Identifica e sabe situar personaxes e textos
bíblicos clave que presentan as Escrituras como
medio polo cal Deus se revelou ó ser humano.
1.2 Recoñece o valor da Biblia como revelación
do plan de Deus mostrando respeto pola Palabra
de Deus lendo a Biblia.
1.3 Identifica na propia Biblia momentos,
persoaxes y textos que mostran a Escritura como
inspirada revelación do plan de Deus.
1.4 Analiza textos bíblicos que presentan as
Escrituras como medio polo cal Deus se revela ó
ser humán e da a coñecer os sus propósitos para
a humanidade.
1.5 Explica de forma oral e por escrito o
significado de textos bíblicos traballados na aula.
1.6 Coñece algúns dos escritores da Biblia.
C.L.
C.M.
AAA
C.S.C
C.S.I.
E
C.E.C
BL
O
Q
U
E
2.
LA
BI
BL
IA
Unidade 2:Rodeados de tanta beleza
CONTIDOS Citerios
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
Comp clave Blo
que
-Deus coida e
sostén a creación.
- A creación como
1. Diálogo
desde a
análise dos
textos
1.1 observa e expresa por escrito sobre os
atributos de Deus reflectida no ser humano.
1.2 Participa de diálogos, debates e outras
actuacións sobre a orixe do home a partir
dunha posición bíblica.
C.L.
C.M.
AAA
C.S.C
C.S.I.E.
BL
OQ
UE
5. o
MU
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
41
un sinal do amor
de Deus para as
persoas.
- A
responsabilidade
persoal no
coidado e
conservación da
natureza.
- Deu fará
unha nova
creación.
bíblicos,
por que,
como seres
humanos
son de
valor
inestimable
e merece
ser coidada
e
respectada
.
1.3 é valorado a si mesmo como unha
persoa eo seu corpo como creación de
Deus.
1.4 Use os textos bíblicos sobre a dignidade
ea xente.
1.5 Referirse a liberdade, a dignidade
humana co feito de ser creado por Deus
explicando algunhas das consecuencias
prácticas da nosa sociedade.
1.6 Identificar implicacións prácticas persoais
do feito de recoñecer as persoas como
creación de Deus.
1.7 É comportamentos de respecto á
dignidade ea propia liberdade e outros.
C.E.C ND
O
QU
E
De
uS
CR
Eou
Unidade 3:A Navidade é compartir
CONTIDOS CRITERI
OS AVAL
ESTÁNADRES
APREN
Comp
Clave
BLOQU
ES
-
Os profetas
falaron dun
Salvador.
- Nacemento
de Xesús, a
verdadeira
razón para o
Nadal.
1.
Descubre
que Deus
ten un
propósito
eterno de
salvación
para cada
persoa.
1.1 Identifica e relaciona feitos e personaxes do
Antigo e do Novo Testamento que falan do plan
salvífico de Deus.
1.2 Entende que Xesús é o instrumento que Deus
emprega para levar a cabo o plan de salvación e
unir xudeus e xentís na mesma familia.
1.3 Expresa observacións orais e escritas sobre o
amor de Deus ao home.
1.4 Enténde e dá motivos sobre o amor
incondicional de Deus.
1.5 Entende e aprecia o nacemento de Xesús como
a verdadeira razón para o Nadal.
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E
.
C.E.C
BLOQU
E 3.
Xesús
Cristo,
mediad
or
soamen
te é
exempl
o a
seguir
Unidade 4: Confiamos no Amor do Pai
CONTIDOS CRITERI
OS AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
42
-
Deus nos ama
como somos.
- O amor
incondicional de
Deus para toda
persoa.
- Todas as
persoas teñen
que amar e ser
amado.
1.
Re
coñecer ó
home
como ser
creado á
imaxe de
Deus e
manifesta
r
actitudes
e
conducta
s
basadas
no
respeto a
ésta.
1.1 Identifica os rasgos da imaxe de Deus nos
seres humanos en situacións do seu propio
contorno falando sobre eles coa clase.
1.2 Coñece o coidado de Deus para a creación
e cada persoa dando exemplos concretos a
partir das súas observacións e coñecementos.
1.3 Asume responsabilidades do coidado do
corpo como a imaxe de Deus.
1.4 Obtén información de distintas fontes,
incluíndo dixitais, relacionados con axudar e
servir ós demáis
C.L.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.E
.
C.E.C
BLOQU
E 1.
DeuS
NOS
AMA
Unidade 5: Moisés: O Principe de Exipto
CONTIDOS CRITERI
OS AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP BLOQU
ES
- Deus
quixo
revelarse
aos seres
humanos e
por iso
elixiu un
pobo.
- Historia de
Israel no
Antigo
Testamento
hasta o
período dos
1.
Analizar
como
Deus se
revela os
seres
humanos
dende o
inicio da
humanida
de e ao
longo da
historia
bíblica
1.1 Analiza e resume o contido de textos lidos achega
de quen é e como é Deus para o pobo de Israel e
para os cristiáns.
1.2 Comprende e explica como deus actúa no medio
do seu pobo.
1.3 Identifica algúns personaxes destacados do pobo
de Deus: patriarcas e xuíces.
1.4 Localiza na Biblia textos que presentan ao pobo
de deus como medio polo cal Deus revelou ao ser
humano.
1.5 Coñece e enumera algunhas das dificultades que
os personaxes bíblicos enfrontaban como mensajeros
de Deus.
1.6 Comprende e relata algunhas das historias de
C.L.
C.M.
AAA
C.S.C
C.E.C
BLOQU
E 4.
PoBO
DE
DeuS
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
43
xuíces.
- A través
de Xesús,
Deus deu a
oportunidad
e para que
todos
puidesen
ser parte do
seu pobo.
- Xesús
forma e
encabeza a
familia da
fe.
(ata o
período
dos
xuíces).
2.
Descobrir
a través
de
aceptar a
Xesús
como
Señor e
Salvador
se pode
formar
parte do
pobo de
Deus.
heroes da fe tanto directamente de fontes bíblicas
como complementarias.
1.7 Identifica e valora a intervención divina nas
experiencias dos personaxes bíblicos narrando
historias bíblicas coas súas propias palabras.
1.8 Elabora conclusións persoais a partir do
coñecemento das experiencias dos personaxes
bíblicos e explícaas por escrito.
1.9 Localiza en internet e outras fontes, mapas
bíblicos que se relacionen co pobo de Israel.
2.1 Examina nos evangelios pasajes que falan da
oportunidade de formar parte da familia da fe.
2.2 Debuxa carteis deixando claro que entende o
significado da Gran Comisión.
2.3 Identifica e resume pasajes que falan da
oportunidade de formar parte da familia da fe.
2.4 Participa en actividades de comunicación da fe a
outros.
2.5 Le e analiza os pasaxes bíblicos que ensinan que
Xesús forma e encabeza a familia da fe.
Unidade 6:Dar a vida por Amor
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
Comp
Clave
BLOQU
ES
- A Pascua e os
sacrificios no
Antigo
Testamento.
- Jesús, o
cordeiro de Deus.
- Jesús salva e
ofrécenos o
perdón dos nosos
2. Identificar e
distinguir en
diversos
textos do
Novo
Testamento,
as ideas
básicas que
resumen a
mensaxe de
2.1 Dialoga sobre textos bíblicos que
expresan a necesidade espiritual e moral do
ser humano.
2.2 Expresa por diferentes medios o contido
dos textos bíblicos que identifican a Jesús
como único Salvador e mediador entre Deus
e o ser humano.
2.3 Analiza os feitos que rodearon a morte e
resurrección de Jesús.
2.4 Distingue o contido básico da mensaxe
C.L.
C.M.
C.D.
AAA
C.S.C
C.S.I.
E
C.E.C
BLOQU
E 3.
JESUC
RISTO,
ÚNICO
MEDIA
DOR E
EXEMP
44
pecados.
- Jesús o noso
exemplo na vida
cristiá.
- O seu bautismo
e tentación no
deserto.
- Jesús axúdanos
a tomar boas
decisións na nosa
vida.
salvación que
Jesús
proclamou.
3. Expresar
pensamentos
e sentimentos
ante a
mensaxe e
obra de
Jesucristo,
utilizando
diversas
linguaxes.
de Jesucristo.
2.5 Valora a importancia persoal de vivir
sempre con Jesús explicando as súas
implicaciones.
2.6 Recompila e selecciona información
sobre a vida, morte e resurrección de Jesús
en distintas fontes.
3.1 Comprende como se obtén o perdón de
pecados a través de Jesús explicando coas
súas palabras os textos bíblicos pertinentes.
3.2 Expresa por medio de diversas linguaxes
(oral, escrito, corporal, plástico, musical),
sentimentos ante a mensaxe de Jesucristo.
LO A
SEGUI
R
Unidade 7:Somos amigos
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COM BLOQU
ES
-
A familia planeada
por Deus. Modelo
bíblico de familia.
- A importancia da
adoración a Deus.
- A adoración
como mostra de
amor a Deus.
Alabanza e culto.
2. Coñecer o
propósito de Deus
para a familia,
identificando as
características da
familia cristiá,
tanto en
experiencias
familiares como
bíblicas.
3. Recoñecer a
adoración como
mostra de amor a
Deus,
diferenciando
entre culto
2.1 Analiza como pode axudar á súa
familia obedecendo, colaborando e
dando amor.
2.2 Entende que é parte dunha familia
que é amada por Jesús.
2.3 Identifica distintos roles familiares.
3.1 Analiza e debate a diferenza entre
culto externo e adoración a Deus de
corazón.
3.2 Comprende a importancia de ter un
día especial na semana para ir á igrexa
e honrar a Deus deste xeito.
C.L.
C.D.
AAA
C.S.C
CS.I.
E.
C.E.C
BLOQU
E 6. A
FAMILI
A e AS
RELACI
ONS
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
45
externo e a
adoración de
corazón.
Unidade 8:As viaxes de Pablo
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
-Exemplos
bíblicos de
relacións
familiares e
interpersonales.
- Coherencia
interna e externa
da vida cristiá.
1. Descubrir
a través do
texto bíblico
como viviron
diversas
persoas,
analizando
as súas
actitudes e
valores e
expresándoo
s a través de
diversas
linguaxes.
1.1 Discrimina actitudes e valores que se
desprenden dos textos bíblicos propostos
participando en debates.
1.2 Argumenta a súa posición persoal
respecto dos comportamentos, valores e
actitudes manifestados polos distintos
personaxes bíblicos.
1.3 Expresa mediante distintas linguaxes as
actitudes e valores manifestados por
diversos personaxes bíblicos.
1.4 Reflexiona e expresa por escrito as
leccións apresas con respecto ás actitudes e
valores dos personaxes bíblicos.
C.L.
C.MTM
.
C.D.
CAA
C.S.C
C.S.I.E
.
C.E.C
BLOQU
E 6. A
FAMILI
A E As
RELACI
ÓNS
MÍNIMOS ESIXIBLES
-Busca versículos na Biblia.
-Identifica os libros da Biblia.
-Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
-Entende a importancia do Nadal.
-Coñece feitos principais da vida de Jesús.
-Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.
-Coñece a importancia do perdón.
-Recoñece o amor de Deus.
TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE CUARTO
- Primeiro trimestre:
o Unidade 1: A BIBLIA,3 sesiones
46
o Unidade 2: A NOSA RESPONSABILIDADE,5 sesiones
o Unidade 3: OS PROFETAS DAN ESPERANZA: NAVIDADE, 4
sesiones
- Segundo trimestre:
o Unidade 4: A CONFIANZA EN DEUS,3 sesiones
o Unidade 5: O NACEMENTO DUN SERVO:DAVIDE,3 sesiones
o Unidade 6: XESÚS A RECONCILIACIÓN CO PAI,3 sesiones
o Unidade 7: XESÚS FIXO O BEN,3 sesiones
- Terceiro trimestre:
o Unidade 8: COIDAR OS DEMÁIS,3 sesiones
o Unidade 9: : A REGRA DE OURO,3 sesiones
Os obxectivos específicos de cuarto de Relixión Evangélica estarán
encamiñados á adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que
permitan:
Ø Coñecer ao autor da Biblia.
Ø Saber que é a Biblia.
Ø Coñecer as historias da Biblia.
Ø Saber que David era especial para Deus.
Ø Saber que David tiña unha familia.
Ø Entender que David destacou pola súa confianza en Deus.
Ø Entender que David obedece ao seu pai.
Ø Identificar que David móstrase confiado.
Ø Identificar que David era un bo pastor: coidaba moi ben e defendía ao seu
rebaño.
Ø Ter un concepto correcto de quen somos.
Ø Saber que é un profeta.
Ø Coñecer que facían os profetas.
Ø Identificar quen escolleu aos profetas.
Ø Identificar aos profetas maiores.
Ø Identificar a os profetas menores.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
47
Ø Coñecer que son os falsos profetas.
Ø Saber quen era Isaías (Isaías falaba dun Salvador).
Ø Coñecer cal foi a profecía máis grande que anunciou.
Ø Valorar o libro de Isaías.
Ø Saber para que serven as profecías.
Ø Coñecer os tipos de profecías.
Ø Identificar as profecías de Israel.
Ø Saber que Jesús nacería en Belén.
Ø Coñecer que Jesús faría milagres.
Ø Saber que Jesús sería traizoado.
Ø Saber que Jesús sería crucificado.
Ø Coñecer o significado do Nadal.
Ø Coñecer os motivos para celebrar o Nadal.
Ø Coñecer a Pablo.
Ø Entender o papel dos anxos.
Ø Saber quen é Ana.
Ø Entender que a muller merece respecto.
Ø Saber que a muller non é inferior ao home.
Ø Coñecer que para Divos a muller é un vaso de honra.
Ø Entender o amor incondicional de Jesús.
Ø Identificar a hospitalidad
Ø Saber que a fe cambia circunstancias
Ø Saber que a fe non ten límites.
Ø Diferenciar entre fe e obras.
Ø Valorar os amigos.
48
Ø Identificar que os amigos axúdanse.
Ø Encomiar a Deus.
Ø Coñecer a gratitud.
Ø Coñecer a dignidade da muller.
Ø Coñecer á muller nos tempos de Jesús e na actualidade.
Ø Identificar a determinación.
Ø Saber que Jesús dá vida e esperanza.
Ø Identificar as multitudes.
Ø Coñecer o tempo.
Ø Falar ben.
Ø Saber que a súa palabra ten poder.
Ø Coñecer o sacrificio de animais.
Ø Valorar o perdón dos pecados.
Ø Saber que Jesús é o cordeiro de Deus.
Ø Saber que o sangue de Jesús limpa os pecados para sempre.
Ø Describir a última cea.
Ø Coñecer a Jesús e os discípulos.
Ø Valorar o pan e o viño.
Ø Coñecer a traizón a Jesús.
Ø Describir o arresto de Jesús.
Ø Coñecer o camiño á cruz.
Ø Valorar a morte na cruz.
Ø Valorar a resurrección de Jesús.
Ø Vivir en harmonía.
Ø Ser pacificadores.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
49
Ø Non airearse.
Ø Definir que é unha parábola.
Ø Coñecer as características dunha parábola.
Ø Identificar o propósito dunha parábola.
Ø Saber que Jesús perdoa e ama.
Ø Perdoar aos demais.
Ø Identificar a misericordia de Jesús.
Ø Saber que é o reino dos ceos.
Ø Coñecer a quen falou Jesús do reino.
Ø Definir que é para nós o reino dos ceos.
Ø Definir que é unha promesa.
Ø Saber que Divos deulle promesas a Abraham.
Ø Saber que Abraham creu as promesas de Deus.
Ø Coñecer Deus cumpriu as promesas prometidas a Abraham.
Ø Saber que é unha profecía.
Ø Saber a finalidade das profecías.
Ø Coñecer quen foi Jacob e Esaú
Ø Saber que Deus quere que sexamos sinceros.
Ø Coñecer que significa o nome de Jacob.
Ø Ter as nosas prioridades ben claras.
Ø Valorar o que temos e non desprezar o que Divos deunos.
Ø Dicir sempre a verdade.
Ø Saber que Divos coñéceo todo de nós.
Ø Saber que Jesús atopouse coa muller samaritana no pozo.
Ø Identificar que Jesús mostrou a súa natureza humana.
50
Ø Saber que Jesús é a auga viva.
Ø Coñecer a santidade.
Ø Saber que Jesús chamounos a ser santos.
Ø Coñecer o compromiso matrimonial.
Ø Valorar a importancia da lectura.
Unidade1: A BIBLIA
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
-O Novo Testa
mento.
Mateo, Marcos,
Lucas e Juan.
Jesús, Deus e
home.
-A Venida do
Espíritu
Santo
1-Comparar os
enfoques dos catro
evangelios sobre a
persoa de Jesús.
2. Identificar e
analizar versículos
no libro de Feitos
dos apóstolos
onde se mostra
que Jesús deixou
ao Espírito Santo
para guiarnos e
axudarnos.
1.1 Comprende e debate que Jesús
é Divos- home e servo-Rei.
1.2 Le e analiza os relatos bíblicos
onde se presenta a Jesús como Fillo
de Deus.
1.3 Coñece quen son os autores dos
catro evangelios.
1.4 Comprende a diferenza dos
catros evangelios en canto á
estrutura dos acontecementos da
vida e feitos de Jesús.
2.1 Identifica e analiza pasajes
bíblicos que mostran que Jesús
deixou ao Espírito Santo para
axudarnos e guiarnos.
2.2 Manexa a Biblia con autonomía
localizando textos con distintos
criterios.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
Boque
2:Deus
nos ama
Unidade2: A NOSA RESPONSABILIDADE
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
51
CONTIDO
S
CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
Deus
creou ao
ser
humano
ao seu
xeito.
A
responsabi
lidade
sobre o
creado e a
importanci
a do
traballo.
1-Identificar
trazos da imaxe
de Deus en
situacións da
súa propia
contorna natural
e social.
2. Analizar a con
cepción bíblica
do traballo como
tarefa positiva
no marco da
dignidade
humana.
1.1 Identifica trazos da imaxe de Deus no ser humano.
1.2 Identifica efectos dopecado en contra da imaxe
de Deus no ser humano.
1.2 Recoñece a importancia de axudar e servir aos
demais elaborando unha lista con formas persoais para practicar a axuda e servizo a
outras persoas da súa contorna familiar, escolar e
social.
1.3 Recoñece situacións de discriminación e marginación
como ofensa a Deus debatendo sobre isto en clase.
1.4 Sabe e valora que a discriminación e marginación
son feitos non desexables.
1.5 Participa en mellóraa das situacións da súa contorna.
1.6 Coñece o coidado de Deus sobre a Creación.
2.1 Comprende que Deus deunos responsabilidade de
traballar polo ben deste mundo.
CL
CSC
CAA
CMCT
CSIE
Bloque
5. O
mundo
que
Deus
creou
Unidade3: OS PROFETAS DAN ESPERANZA:NAVIDADE
CONT
IDOS
CRITERIOS
AVAL
ESTÁNADRES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQU
ES
Xesús
, o
Mesía
s
anunci
ado.
1-Realizar, coa
axuda do profesor unha sinxela
investigación
sobre a persoa de
Jesús a partir da
consulta de
diversas fontes
bíblicas e extra bíblicas, elaborando a información recolleita e
comunicando os
resultados
1. 1 Consulta, para realizar traballos e
investigacións, fontes bíblicas e extrabíblicas.
1.2 Realiza investigacións sinxelas sobre a persoa
de Jesús (quen é, cando naceu, onde e como
viviu, quen dicía ser, como morreu, onde está
agora).
1.3 Selecciona e utiliza diversas fontes no
desenvolvemento de investigacións sinxelas.
1.4 Elabora a información recolleita (textos
escritos, cadros, táboas, murales, esquemas).
1.5 Comunica oralmente e por escrito os
CL
CSC
CAA
CEC:
CSIE
Bloque
3
Xesucri
s
to,
único
mediad
or i
exempl
o a
seguir
52
ao resto da clase.
resultados e as súas conclusións de investigacións
realizados.
1.6 Identifica diferentes profecías do Antigo
Unidade 4: A CONFIANZA EN DEUS
CONTI
DOS
CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COM
CLAVE
BLOQUE
S
O
temor
de
Deus e
a
sabedor
ía.
3. Analizar a importancia que ten
na vida cristiá, a obediencia,
a confianza en Deus,o
arrepentimiento e o temor
de Deus.
3.1 Identifica as características e consecuencias do
verdadeiro arrepentimiento.
3.2 Dialoga sobre o principio bíblico que
obedecer é mellor que os sacrificios
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
Bloque
4:o pobo
de Deus
Unidade5: O NACEMENTO DUN SERVO:DAVIDE
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQUE
S
Historia bíblica
desde Primeira
de Samuel ata
Segunda de
Crónicas (desde
Samuel ata a
caída de
Jerusalén).
O papel da
oración, a
obediencia e a
confianza en
Deus.
David, prototipo
dun reinado
eterno.
1. Ler textos
bíblicos,
seleccionados
polo profesor,
captando o
sentido xeral dos
mesmos, e
resumir as
principais ideas
expresadas
achega de quen
é e como é Deus.
1.1
Manexa a Biblia
localizando
textos con
distintos criterios.
2. Identificar e
1.2 Comprende o sentido xeral de
textos bíblicos que le.
1.3 Identifica contidos específicos dos
textos bíblicos que le.
1.4 Resume o contido de textos lidos
do Antigo Testamento desde Primeira
de Samuel ata Segunda de Crónicas.
1.5 Realiza inferencias e obtén
conclusións a partir da lectura de
textos bíblicos.
2.1 Contrasta as ideas que outras
persoas teñen achega de Deus co
xeito en que se lle describe na Biblia,
establecendo semellanzas e
diferenzas.
2.2 Le textos bíblicos do Antigo
Testamento nos que quen fala sexa
Deus mesmo ou persoas que están
orando ou dando testemuño a outros
CL
CSC
CAA
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque 4.
Pobo de
Deus
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
53
O verdadeiro
arrepentimiento.
O temor de
Deus e a
sabedoría.
comprender quen
é Deus e como é
Deus para o
pobo de Israel e
para os cristiáns
?segundo
preséntao a
Biblia
de quen é Deus ou achega do que El
fixo.
3. Analizar a importancia que ten na
vida cristiá, a obediencia, a confianza
en Deus, o arrepentimiento e o temor
de Deus. 3.1 Identifica as
características e consecuencias do
verdadeiro arrepentimiento.
3.2 Dialoga sobre o principio bíblico
que obedecer é mellor que os
sacrificios.
Unidade6: XESÚS A RECONCILIACIÓN CO PAI
CONTIDO
S
CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUE
S
-Xesús, o
Mesías
anunciado.
-A última
semana
de Xesús
antes de ir
á cruz.
-Xesús
reconciliou
nos co
Pai.
-
Xesucristo
o Señor.
-Xesús
volverá
1-Realizar, coa
axuda do profesor
unha sinxela
investigación sobre
a persoa de Jesús a
partir da consulta de
diversas fontes
bíblicas e extra
bíblicas, elaborando
a información
recolleita e
comunicando os
resultados ao resto
da clase.
1. 1 Consulta, para realizar traballos e
investigacións, fontes bíblicas e
extrabíblicas.
1.2 Realiza investigacións sinxelas sobre
a persoa de Jesús (quen é, cando naceu,
onde e como viviu, quen dicía ser, como
morreu, onde está agora).
1.3 Selecciona e utiliza diversas fontes no
desenvolvemento de investigacións
sinxelas.
1.4 Elabora a información recolleita
(textos escritos, cadros, táboas, murales,
esquemas).
1.5 Comunica oralmente e por escrito os
resultados e as súas conclusións de
investigacións realizados.
1.6 Identifica diferentes profecías do
Antigo
Testamento relativas a Jesús como
Mesías.
1.7 Identifica e relata algunhas parábolas
e milagres de Jesús.
CL
CSC
CAA
CD
CMCT
CSIE
Bloque 3.
Jesucrist
o, único
mediador
e
exemplo
a seguir
54
como rei.
1.8 Comprende o ensino das parábolas e
as súas aplicacións hoxe.
1.9 Debate sobre as implicaciones que
ten o feito de que a Biblia ensina que
Jesús é o Señor e volverá como Rei.
1.10 Le pasajes bíblicos propostos polo
profesor e dialoga sobre a reconciliación
que Jesús trouxo pola súa morte na cruz.
Unidade7: XESÚS FIXO O BEN
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMPE
CLAVE
BLOQUE
S
-Ensinos
das
parábolas
de Xesús.
-A súa vida
e feitos
milagrosos.
- Xesús o
mestre.
-Xesús
volverá
como rei.
2. Analizar os
encontros que tivo
Jesús con persoas que
sufrían discriminación
?a través de textos dos
Evangelios,
descubrindo as
actitudes que
manifestou cara a eles
e as accións que
realizou no seu favor,
decatándose de que
hoxe podemos seguir o
seu exemplo e
dialogando achega de
xeitos concretos en
que podemos facelo.
2.1 Coñece os relatos bíblicos onde
Jesucristo tratou con persoas
marxinadas como mostra do seu
amor.
2.2 Identifica e dialoga en clase sobre
as actitudes que Jesucristo mostrou
cara ás persoas marxinadas.
2.3 Narra as accións que Jesucristo
realizou como mostra de amor cara
aos demais.
2.4 Describe oralmente ou por escrito
accións que pode facer imitando o
exemplo de Jesucristo.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque 3.
Jesucrist
o, único
mediador
e
exemplo
a seguir
Unidade 8: COIDAR OS DEMÁIS
CONT
IDOS
CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQ
-
Bases
bíblica
1. Expresar
en situacións e
contextos
1.1 Expresa o seu coñecemento bíblico en
situacións e contextos cotiáns.
1.2 Utiliza distintos códigos expresivos para
CL
CSC
CAA
Bloque
6:A
familia e
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
55
s para
as
relació
n
interp
erson
ais:
amigo
s,
traball
o,
iglesia
…
cotiáns o
seu
coñecemento
bíblico e
elementos da
súa relación con
Deus e con
outros cristiáns
utilizando
distintos códigos
expresivos.
2. Comprender
as mensaxes que
recibe doutros e
participar en
situacións de
diálogo aínda
que conlleven
confrontación ou
desacuerdo
comunicar a súa fe e o seu coñecemento bíblico
(como a linguaxe verbal, corporal, plástico e
musical).
1.3 Identifica situacións persoais nas que pode
contribuír a mellorar a situación das persoas e a
convivencia.
1.4 Investiga sobre a procura da salvación por parte
dos homes.
1.5 Valora e compara o comportamento e as
actitudes de personaxes bíblicos traballados.
1.6 Responde comprensivamente as cuestións
suscitadas referidas aos personaxes bíblicos.
2.1 Dialoga e debate sobre as mensaxes que recibe
doutros (medios de comunicación, familia, amigos,
colexio).
2.2 Elabora ou crea pósteres, en grupo, sobre a
convivencia e as relacións con outros.
2.3 Comprende as mensaxes sobre a fe e o
cristianismo que recibe doutros.
CEC
CSIE
as
relación
s
Unidade9: A REGRA DE OURO
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
Deus
ámanos en
todo
momento.
Deus
permanece
connosco
no medio
das probas.
Deus é
misericordio
1. Dialogar a partir
da análise de
textos bíblicos, por
que como ser
humano- tanto a
súa persoa como o
seu corpo- ten un
valor incalculable e
merece ser
coidado e
respectado.
1.1Identifica as implicaciones prácticas
persoais que ten o feito de recoñecer aos
demais como creación de Deus.
1.2 Manifesta condutas de respecto pola
dignidade e liberdade propia e das demais
persoas.
2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a
interrogantes éticos e existenciales que se
suscitan na vida cotiá.
2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da
lectura da Biblia.
CL
CSC
CAA
CD
CMCT
CSIE
Bloque
1:Deus
ámanos
56
so
connosco.
O amor de
Deus, un
agasallo
inmerecido.
O amor ao
prójimo. A
regra de
ouro.
2. Utiliza a
Biblia para achar
resposta a
interrogantes
éticos e
existenciales que
se suscitan na vida
cotiá, resumindo
os seus achados e
comunicándoos a
outros
compañeiros de
clase.
2.3 Atopa respostas na Biblia aos
interrogantes éticos e existenciales
suscitados.
2.4 Compara situacións e vivencias
suscitadas con modelos bíblicos.
2.5 Comunica a outros as respostas que
atopa na Biblia aos interrogantes éticos e
existenciales suscitados.
2.6 Argumenta bíblicamente as súas
posturas en situacións de oposición e/ou
confrontación con outras ideas.
2.7 Relaciona varios textos bíblicos entre si.
2.8 Mostra sensibilidade ante as inxustizas.
2.9 Participa en accións de coidado a favor
doutros.
MÍNIMOS EXIXIBLES
§ Busca versículos na Biblia.
§ Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
§ Coñece a importancia do Nadal.
§ Identifica o valor e a importancia das profecías.
§ Nomea aos profetas.
§ Coñece o uso das parábolas.
§ Describe algúns milagres de Jesús.
§ Coñece feitos principais da vida de Jesús.
§ Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.
TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE QUINTO
- Primeiro trimestre:
o Unidade 1: UNHA VIAXE POLO ANTIGO TESTAMENTO,4 sesiones
Unidade 2: COÑECE Ó “ARTISTA”,3 sesiones
Unidade 3: XESÚS, UN NACEMENTO ANUNCIADO,3 sesiones
- Segundo trimestre:
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
57
o Unidade 4: FALSAS APARIENCIAS,3 sesiones
o Unidade 5: UN XUÍZ CERCANO,4 sesiones
o Unidade 6:O EQUIPO,3 sesiones
- Terceiro trimestre:
o Unidade 7:.LÁZARO,VEN FÓRA, 1 sesiones
o Unidade 8: UNHA FELIZ PROMESA,4 sesiones
Unidade 9: MANTÉN AS PRIORIDADES CLARAS,2 sesiones
oUnidade 10: UN DÍA INOLVIDABLE,1 sesiones
Os obxectivos específicos de quinto de Relixión Evangélica estarán encamiñados á
adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que permitan:
Coñecer ao autor da Biblia.
Saber que é a Biblia.
Coñecer as historias da Biblia.
Saber que David era especial para Deus.
Saber que David tiña unha familia.
Entender que David destacou pola súa confianza en Deus.
Entender que David obedece ao seu pai.
Identificar que David móstrase confiado.
Identificar que David era un bo pastor: coidaba moi ben e defendía ao seu
rebaño.
Ter un concepto correcto de quen somos.
Saber que é un profeta.
Coñecer que facían os profetas.
Identificar quen escolleu aos profetas.
Identificar aos profetas maiores.
Identificar aos profetas menores.
Coñecer que son os falsos profetas.
58
Saber quen era Isaías (Isaías falaba dun Salvador).
Coñecer cal foi a profecía máis grande que anunciou.
Valorar o libro de Isaías.
Saber para que serven as profecías.
Coñecer os tipos de profecías.
Identificar as profecías de Israel.
Saber que Jesús nacería en Belén.
Coñecer que Jesús faría milagres.
Saber que Jesús sería traizoado.
Saber que Jesús sería crucificado.
Coñecer o significado do Nadal.
Coñecer os motivos para celebrar o Nadal.
Coñecer a Pablo.
Entender o papel dos anxos.
Saber quen é Ana.
Entender que a muller merece respecto.
Saber que a muller non é inferior ao home.
Coñecer que para Divos a muller é un vaso de honra.
Entender o amor incondicional de Jesús.
Identificar a hospitalidad
Saber que a fe cambia circunstancias
Saber que a fe non ten límites.
Diferenciar entre fe e obras.
Valorar os amigos.
Identificar que os amigos axúdanse.
Encomiar a Deus.
Coñecer a gratitud.
Coñecer a dignidade da muller.
Coñecer á muller nos tempos de Jesús e na actualidade.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
59
Identificar a determinación.
Saber que Jesús dá vida e esperanza.
Identificar as multitudes.
Coñecer o tempo de Deus.
Falar ben.
Saber que a súa palabra ten poder.
Coñecer o sacrificio de animais.
Valorar o perdón dos pecados.
Valorar o pan e o viño.
Coñecer a traizón a Jesús.
Describir o arresto de Jesús.
Coñecer o camiño á cruz.
Valorar a morte na cruz.
Valorar a resurrección de Jesús.
Vivir en harmonía.
Ser pacificadores.
Non airearse.
Definir que é unha parábola.
Coñecer as características dunha parábola.
Identificar o propósito dunha parábola.
Saber que Jesús perdoa e ama.
Perdoar aos demais.
Identificar a misericordia de Jesús.
Saber que é o reino dos ceos.
Coñecer a quen falou Jesús do reino.
Definir que é para nós o reino dos ceos.
Definir que é unha promesa.
Saber que Deus deulle promesas a Abraham.
60
Saber que Abraham creu as promesas de Deus.
Coñecer que Deus cumpriu as promesas prometidas a Abraham.
Saber a finalidade das profecías.
Coñecer quen foi Jacob e Esaú
Saber que Deus quere que sexamos sinceros.
Coñecer que significa o nome de Jacob.
Ter as nosas prioridades ben claras.
Valorar o que temos e non desprezar o que Divos deunos.
Dicir sempre a verdade.
Saber que Divos coñéceo todo de nosotr@s.
Saber que Jesús atopouse coa muller samaritana no pozo.
Identificar que Jesús mostrou a súa natureza humana.
Saber que Jesús é a auga viva.
Coñecer a santidade.
Saber que Jesús chamounos a ser santos.
Coñecer o compromiso matrimonial.
Valorar a importancia da lectura bíblica.
Valorar o libro como fonte de sabedoría.
Unidade 1:UNHA VIAXE POLO ANTIGO TESTAMENTO
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQU
ES
Jesús, a mensaxe
central da Biblia.
Importancia de
coñecer, profundar e
vivir de acordo á
Palabra.
Repaso do Antigo
Testamento.
1
Comprender
que Deus
revélanos a
súa vontade
e propósitos
a través da
Biblia.
2 Localizar
1.1 Identifica e sabe situar textos
bíblicos clave que presentan as
Escrituras como medio polo cal Divos
revelouse ao ser humano.
1.2 Analiza e valora textos bíblicos que
presentan as Escrituras como medio
polo cal Divos revelouse ao ser humano
e deu a coñecer os seus propósitos para
a humanidade.
1.3 Compara o coñecemento que obtén
CL
CAA
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
2: A
Biblia
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
61
Clasificación dos
libros do Antigo
Testamento.
As cartas ou
epístolas do Novo
Testamento.
As cartas de Pablo e
doutros escritores.
A Palabra de Deus
ten unha mensaxe
vigente para todos
os tempos e para
todas as persoas.
en a Biblia,
ler e
memorizar
diversos
textos,
analizando a
súa
mensaxe.
3 Coñecer a
estrutura da
Biblia, os
estilos
literarios
usados, os
escritores
que
participaron
en cada
testamento e
manexala
con
autonomía.
de Deus e da Biblia a partir da súa
lectura coas ideas respecto diso que
obtén doutras fontes (persoas, medios
de comunicación, libros?).
2.1 Le con autonomía e asiduidad
2.2 Memoriza textos bíblicos. textos
bíblicos.
2.3 Comprende o sentido xeral de textos
bíblicos que le.
2.4 Identifica contidos específicos dos
textos
Bíblicos que le.
2.5 Busca versións da Biblia online e le
textos neste formato.
3.1 Explica coas súas palabras a
estrutura da Biblia.
3.2 Coñece os escritores que
participaron en cada testamento,
relacionando o autor e a súa obra
Unidade 2: COÑECE Ó “ARTISTA”
CONTI
DOS
CRITERIO
S AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COM
CLAVE
BLOQU
ES
Deus
existía
antes
da
Creació
n. O
1. Observar
a natureza
e dialogar
sobre os
detalles e
característi
1.1 Relaciona a información obtida en páxinas web de
entidades e institucións que traballan para a
conservación da contorna con pasajes bíblicos sobre a
Creación.
1.2 Comparte algúns textos bíblicos nos que aparece
Deus como Pai, Fillo e Espírito Santo relacionado coa
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
5:
O
mundo
que
Deus
creou
62
poder
de
Deus
reflectid
o na
Creació
n.
A
revelaci
ón de
Deus
en
a
Creació
n.
cas da
contorna
natural que
manifestan
a forma de
ser quen o
creo.
2. Expresar
mediante
distintos
esquemas
como a
Biblia
mostra a
Deus como
Creador.
Creación.
1.3 Elabora con diferentes formas expresivas, o relato
recolleito nos pasajes bíblicos sobre a Creación a partir
dos datos bíblicos.
1.4 Elabora esquemas diversos (fichas de contido,
mapas conceptuais, nubes de palabras, etc.) sobre
contido bíblico e vida cristiá utilizando soportes
tradicionais e aplicacións digitales.
2.1 Expresa observacións sobre a grandeza de Deus
revelada na súa Creación.
2.2 Realiza actividades que manifestan coidado cara á
súa contorna natural e social.
2.3 Dialoga sobre a súa contorna natural como
manifestación do Creador.
2.4 Enumera detalles e características da natureza que
nos dan pistas achega do carácter de quen os creou.
Unidade 3:XESÚS, UN NACEMENTO ANUNCIADO
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQU
ES
O papel dos
profetas no Antigo
Testamento.
Isaías anuncia o
nacemento de
Jesús.
O aspecto cultural
do Nadal e a
mensaxe bíblica
de a encarnación.
1. Investigar o papel
que desenvolveron
os profetas do Antigo
Testamento.
2. Identificar distintas
profecías do Antigo
Testamento que se
refiren a Jesús.
3. Diferenciar o
aspecto cultural do
Nadal, da mensaxe
bíblica da
encarnación.
1.1 Analiza actitudes e valores
manifestados por diversos profetas
bíblicos.
2.1 Relaciona as profecías de
Isaías sobre o Mesías,
co seu cumprimento na vida de
Jesús.
3.1 Valora o significado do Nadal,
sendo capaz de distinguir entre o
aspecto cultural desta festa e a
mensaxe bíblica da encarnación.
CL
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
3:Xesuc
risto,úni
co
mediad
or i
exempl
o a
seguir
Unidade 4: FALSAS APARIENCIAS
CONTIDOS CRITERIO ESTÁNDARES COMP BLOQ
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
63
S AVAL APREN CLAV UES
A fidelidade
de Deus e o
cumprimento
das súas
promesas.
A importancia
da fe en
Deus e a
obediencia á
Palabra na
nosa relación
con Deus.
1.
Descubrir e
coñecer
como Divos
revélase
nos seres
humanos
ao longo da
historia
bíblica.
1.1 Localiza na Biblia textos que presentan ao Pobo
de Deus como medio polo cal Deus revelou ao ser
humano.
1.2 Analiza e resume o contido de textos lidos
achega de quen é e como é Deus para o pobo de
Israel e para os cristiáns.
1.3 Identifica os personaxes destacados do Pobo de
Deus.
1.4 Identifica e valora a intervención divina nas
experiencias dos heroes da fe.
1.5 Localiza en internet e outras fontes digitales,
mapas bíblicos que se relacionen co pobo de Israel.
1.6 Analiza a historia do pobo de Deus, a Igrexa
primitiva e os personaxes implicados nos seus
acontecementos, asociando os feitos históricos cos
personaxes implicados
CL
CSC
CAA
CD
CSIE
Bloqu
e 4:O
pobo
de
Deus
Unidade 5: UN XUÍZ CERCANO
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQ
UES
Deus invítanos a entregar
as nosas vidas para
participar no seu plan
divino.
Jesús resucitou e venceu a
morte.
A soberanía de Deus sobre
as nosas vidas.
A resurrección e vida
eterna, a esperanza do
creyente
5. Entender que
a persoa de
Jesús
transcende a
súa vida terrea
e coñecer a
esperanza
cristiá na
segunda vinda
de Cristo
5.1 Comprende que o Reino de
Deus será instaurado na Terra
por Jesús.
5.2 Mostra confianza en que a
segunda vinda de Jesús será en
poder e gloria.
5.3 Aprecia as implicaciones que
para a súa propia vida e a da
Igrexa ten a esperanza da
segunda vinda.
5.4 Expresa o seu coñecemento
e confianza na segunda vinda de
Jesús.
CL
CAA
CD
CEC
Bloqu
e
3:Xes
ucristo
,único
media
dor i
exemp
lo a
seguir
Unidade 6:O EQUIPO
64
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQUES
Jesús
escolleu a
doce
discípulos
para realizar
os seus
propósitos.
4. Describir
trazos da
participación
de Jesús na
historia
(pasada,
presente e
futura)
4.1 Recoñece aos discípulos de Jesús, os
seus trazos característicos e a importancia
da súa elección.
4.2 Comprende, analiza e dialoga achega
de textos bíblicos relacionados coa
resurrección e a segunda vinda de Jesús.
4.3 Coñece as características do carácter
divino de Jesús
CL
CSC
CAA
CD
CMCT
CSIE
Bloque
3:Xesucristo
,único
mediador i
exemplo a
seguir
Unidade 7:LÁZARO,VEN FÓRA
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAVE
BLOQUE
S
O amor a Deus e
ao prójimo
Unha familia
amada por Jesús:
Marta, María e
Lázaro.
Amigos de Deus
1. Realizar un
seguimiento das
relacións de
amizade e
familiares que
aparecen na
Biblia
identificando
trazos distintivos.
.1 Descobre na Biblia distintas
experiencias familiares, como
Marta, María e Lázaro.
1.2 Expón elementos da súa
relación con Deus e con outros
cristiáns en situacións familiares e
extrafamiliares.
1.3 Identifica trazos dos amigos de
Deus que aparecen na Biblia.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
6:A
familia e
as
relacións
Unidade 8:UNHA FELIZ PROMESA
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
O amor a
Deus e ao
prójimo. A
familia de
Abraham.
Amigos de
Deus
1. Realizar un
seguimiento das
relacións de
amizade e familiares
que aparecen na
Biblia identificando
trazos distintivos.
.1 Descobre na Biblia distintas experiencias
familiares, como as de Abraham.
1.2 Expón elementos da súa relación con
Deus e con outros cristiáns en situacións
familiares e extrafamiliares.
1.3 Identifica trazos dos amigos de Deus
que aparecen na Biblia.
CL
CSC
CAA
CMCT
CSIE
Bloque
6:A
familia e
as
relación
s
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
65
Unidade 9:MANTÉN AS PRIORIDADES CLARAS
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
Deus non mira as
aparencias senón
o corazón das
persoas.
Os dous
mandamie
ntos principais.
Divos xustifícanos
por graza a través
da fe en Jesús.
Deus perdoa o
noso pecado
cando nos
arrepentimos.
1. Analizar a
través de distintos
textos bíblicos,
como por amor e
misericordia,
Deus xustifícanos
e perdoa a través
de Jesús e
pídenos que
mostremos
misericordia ás
demais persoas.
1.1 Expresa oralmente as
observacións realizadas achega do
amor de Deus cara ao ser humano e
debate sobre o pecado e o agasallo da
xustificación pola fe.
1.2 Identifica, le e analiza pasajes do
Antigo e do Novo Testamento que falan
do plan salvador de Deus.
1.3 Pon exemplos das accións que
Jesús realizou como mostra de amor
cara aos demais.
1.4 Describe accións que pode facer,
imitando o exemplo de Jesús
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
1:Deus
ámanos
Unidade 10:UN DÍA INOLVIDABLE
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COM
CLAV
BLOQU
ES
Nacemento da
Igrexa primitiva.
A vida dos
primeiros cristiáns.
A Igrexa como
corpo de Cristo.
Función dos
membros da
Igrexa.
A misión da Igrexa
e a Gran Comisión.
2. Identificar
situacións e
accións que son
expresións do
amor fraterno e
de convivencia
da familia da fe
en textos dos
Feitos dos
Apóstolos e as
Epístolas.
3. Dialogar sobre
o amor fraternal:
o valor que ten, a
posibilidade de
experimentar
2.1 Comprende o concepto, misión e
orixe da
Igrexa.
2.2 Relaciona a Gran Comisión de
Jesús coa obra misionera, en breves
traballos de investigación, a partir
distintas fontes de información.
2.3 Explica e analiza diferentes formas
de expresar o amor fraterno.
2.4 Identifica os pasajes relacionados
coas accións e situacións relatadas
nos Feitos e epístolas que son
expresións do amor fraterno.
3.1 Dialoga sobre diferentes xeitos de
expresar amor fraternal na igrexa local.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
4:O
pobo de
Deus
66
A Igrexa, universal
e local.
hoxe o amor
fraternal e
as condicións
que o fan
posible.
3.2 Expresa os seus vivencias como
receptor e productor (emisor) de amor
fraternal.
3.3 Diferenza utilizando as súas
palabras, Igrexa universal e local.
MÍNIMOS EXIXIBLES
Busca versículos na Biblia.
Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
Coñece a importancia do Nadal.
Identifica o valor e a importancia das profecías.
Nomea aos profetas.
Coñece o uso das parábolas.
Describe algúns milagres de Jesús.
Coñece feitos principais da vida de Jesús.
Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús
TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS DE SEXTO
- Primeiro trimestre:
o Unidade 1: DA ARCILLA Ó PAPIRO,3 sesiones
Unidade 2: ¡LIBRES!,3 sesiones
Unidade 3: ASÍ SUCEDEU,4 sesiones
- Segundo trimestre:
o Unidade 4: VIVE O QUE CRES,3 sesiones
o Unidade 5: LUCES,CÁMARA,ACCIÓN,3 sesiones
o Unidade 6: A RESURRECCIÓN,4 sesiones
- Terceiro trimestre:
o Unidade 7:.O MEU REFUXIO,3 sesiones
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
67
o Unidade 8:A MISIÓN ,3 sesiones
Unidade 9: A IGREXA PERSEGUIDA,3 sesiones
Os obxectivos específicos de sexto de Relixión Evangélica estarán encamiñados á
adquisición, por parte de todo o alumnado, das capacidades que permitan:
Ø Comprender que a Biblia é o libro de Deus.
Ø Comprender que a Biblia está escrita por homes escolleitos
por Deus.
Ø Coñecer que a Biblia foi escrita en diferentes idiomas porque
estaban en distintos lugares.
Ø Coñecer que a arte cristiá, arte inspirada.
Ø Coñecer a estrutura da Biblia.
Ø Identificar diferentes xéneros literarios na Biblia.
Ø Coñecer que a Biblia é para sempre.
Ø Coñecer distintas versións da Biblia.
Ø Comprender que a Biblia ten poder para axudar aos que a
obedecen.
Ø Comprender que a Biblia ensínanos a falar con Deus.
Ø Comprender que Divos fálanos por medio da Biblia.
Ø Valorar que a Biblia é o mellor libro para el.
Ø Mostrar gratitud a Deus pola Biblia.
Ø Recoñecer as actitudes que axudan a crecer como persoa.
Ø Aprender a ser responsable e a crecer como persoa.
Ø Analizar, no relato bíblico da Creación, a importancia do home
e a muller.
68
Ø Reflexionar e valorar a actitude de Jesús respecto ao home e
a muller.
Ø Admirar e valorar as actitudes cristiás respecto de as persoas
e sentirse invitado/á seguilas.
Ø Valorar á muller como alguén importante.
Ø Fundamentar a dignidade da persoa e a súa igualdade
fundamental por encima das diferenzas.
Ø Coñecer e analizar os dereitos humanos.
Ø Coñecer que os profetas falaron de Jesús.
Ø Identificar algunhas profecías sobre Jesús.
Ø Recordar o sentido cristián das festas navideñas.
Ø Identificar os distintos acontecementos e personaxes do
Nadal.
Ø Coñecer actividades solidarias que se levan a cabo con motivo
do Nadal.
Ø Ampliar o coñecemento sobre algunhas tradicións cristiás
relacionadas co Nadal.
Ø Evaluar a importancia do Nadal na nosa cultura.
Ø Localizar Canaán, a Terra Prometida, no ámbito do
Mediterráneo.
Ø Coñecer os feitos e personaxes significativos da historia de
Israel e a súa relación con Deus.
Ø Identificar algúns patriarcas, xuíces e reis do pobo de Israel e
coñecer trazos destacados da súa intervención na historia de
Israel.
Ø Valorar a importancia da relixión para o pobo de Israel.
Ø Respectar o pasado histórico persoal e colectivo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
69
Ø Coñecer feitos e personaxes significativos da historia de Israel
desde a división do reino ata a dominación romana.
Ø Identificar e valorar a importancia dos profetas e a relixión na
historia de Israel.
Ø Familiarizarse cos feitos máis significativos da paixón e morte
de Jesús.
Ø Identificar profecías sobre a morte e resurrección de Jesús.
Ø Recoñecer que Jesús morreu na cruz por amor: por nós e pola
nosa salvación.
Ø Recoñecer a morte e resurrección de Jesús como o
acontecemento fundamental da fe cristiá.
Ø Entender que Jesús resucitado vive para sempre, que está no
ceo e, á vez, connosco.
Ø Relacionar a resurrección de Jesús coa salvación e a
esperanza na vida futura.
Ø Recoñecer que a Igrexa está á beira dos máis necesitados.
Ø Coñecer algunhas organizacións que traballan a favor dos
necesitados.
Ø Coñecer que o seguimiento de Jesús vai unido ao compromiso
cos máis pobres.
Ø Coñecer o testemuño de persoas que colaboran con ONG.
Ø Reflexionar sobra a diversidad de culturas e relixións que
existen e aprender a respectar a todas as persoas.
Ø Recoñecer as diferentes actitudes das persoas ante Deus.
Ø Coñecer unha sinxela clasificación das relixións e aprender a
situalas no mundo.
Ø Recoñecer as principais relixións do mundo e identificar algúns
70
dos elementos comúns.
Ø Recordar os libros sagrados das principais relixións
monoteístas.
Ø Descubrir as diferenzas entre o cristianismo e as outras
relixións maioritarias do mundo.
Ø Coñecer feitos relacionados coa vida de Pablo.
Ø Coñecer as viaxes de Pablo.
Ø Coñecer as cartas de Pablo.
Unidade 1:DA ARCILLA Ó PAPIRO
CONTIDOS CRITERI
OS AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
Proceso de formación,
transmisión e
conservación da Biblia.
A fiabilidad nas copias dos
libros da Biblia.
As linguas orixinais da
Biblia.
Traducións de a Biblia ao
español e a outras linguas
do
mundo.
O valor fundamental de ter
a Biblia en todas as
culturas.
1.-
Coñecer a
protección
de Deus
sobre a
Biblia ao
longo da
historia de
maneira
que
reservou
a súa
formación,
desenvolv
emento e
preservaci
ón ata os
nosos
1.1 Coñece e comprende a protección
de Deus sobre a Biblia ao longo da
historia.
1.2 Identifica evidencias da protección
de Deus sobre a Biblia ao longo da
historia.
1.3 Identifica formas e estilos literarios
e linguas dos textos bíblicos.
1.4 Recoñece nos textos bíblicos a
oportunidade que tiveron distintos
personaxes de formar parte do Pobo
de Deus e que a mensaxe de salvación
esténdese a todos os pobos e etnias.
1.5 Describe formas e modos que
Deus usou para preservar a Escritura
ata os nosos días.
1.6 Identifica situacións en o mundo
contemporáneo que supoñen un perigo
CL
CAA
CD
CEC:
CMCT
Bloque
2: A
Biblia
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
71
A dirección de Deus para
as nosas vidas a través da
súa Palabra.
Estratexias e fontes para o
estudo da mensaxe
bíblica.
Aplicación práctica da
lectura bíblica.
días. para a transmisión da Biblia.
1.7 Iníciase nos procesos do estudo
bíblico básico.
1.8 Participa activamente na
conservación, difusión e defensa da
Escritura.
1.9 Obtén, edita e comparte imaxes
sobre a escritura e preservación da
Biblia.
Unidade 2: ¡LIBRES!
CONTIDO
S
CRITERIO
S AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQU
ES
Deus
creou ao
home ao
seu xeito.
A
igualdade
e a
liberdade
das
persoas.
A atadura,
consecuen
cias do
pecado e
a súa
solución:
crer en
Jesús.
1.
Recoñecer
ao home
como ser
creado á
imaxe de
Deus e
manifestar
actitudes e
condutas
baseadas
no respecto
a esta.
2. Analizar
a obra de
Cristo ao
noso favor
e a
importancia
da fe.
3.
1.1 Argumenta bíblicamente en relación coa orixe do
ser humano.
1.2 Identifica trazos da imaxe de Deus no ser
humano.
1.3 Identifica efectos do pecado en contra da imaxe
de Deus no ser humano.
1.4 Mostra sensibilidade ante as inxustizas sociais e
humanas.
1.5 Busca información sobre os Dereitos
Humanos e selecciona a relevante.
1.6 Recoñece situacións de discriminación e
marginación como ofensa a Deus.
1.7 Valora que a discriminación e marginación son
feitos non desexables.
1.8 Participa en mellóraa das situacións da
sociedade.
1.9 Asume responsabilidades do coidado do propio
corpo como imaxe de Deus.
1.10 Obtén información por distintas fontes, incluídas
as digitales, relacionada con axudar e servir aos
demais.
1.11 Expresa a importancia de axudar e servir aos
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
5: O
mundo
que
Deus
creou
72
A nova
vida en
Cristo e o
proceso
de
santificaci
ón do
creyente.
Comparar a
nova vida
en Cristo,
co proceso
de
santificació
n do
creyente.
demais recoñecendo situacións de discriminación e
marginación como ofensa a Deus e como feito non
desexable e que participa ou aporta en mellóraa de
tales situacións en sui
contorna 2.1 Relaciona o pecado como situación de
escravitude, coa obra de Jesús de liberación.
3.1 Analiza e compara a nova vida en Cristo, co
proceso de santificación do creyente.
Unidade 3:ASÍ SUCEDEU
CONTIDOS CRITERIOS AVAL ESTÁNADRES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
Palestina en
tempos de
Jesús.
Personaxes
históricos
no
nacemento
de Jesús.
1. Investigar sobre
a persoa de Jesús
(quen é, cando
naceu, onde e
como viviu, quen
dicía ser, como
morreu, onde está
agora) a partir da
consulta de
diversas fontes
bíblicas e extra
bíblicas.
1. 1 Consulta, para realizar traballos e
investigacións, fontes bíblicas e
extrabíblicas.
1.2 Planifica o proceso de investigación
anticipando as fases e os recursos
necesarios en cada unha delas.
1.3 Selecciona e utiliza diversas fontes no
desenvolvemento de investigacións
sinxelas en torno ao nacemento de Jesús.
1.4 Busca versións da Biblia online.
1.5 Identifica diferentes profecías do Antigo
Testamento relativas a Jesús.
1.6 Busca mapas
CL
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque 3.
Jesucrist
o, único
mediador
e
exemplo
a seguir
Unidade 4: VIVE O QUE CRES
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
A integridad do
cristián. O
exemplo de
Jesús.
A persistencia
na oración.
1.Ler textos
bíblicos,
seleccionado
s polo
profesor,
captando o
sentido xeral
1.1 Explica de forma oral e por escrito como
o seu crecemento físico, mental, emocional e
espiritual son parte do plan de salvación
Divos para a súa vida.
1.2 Reflexiona achega da soberanía de
Deus.
1.3 Compara o coñecemento que obtén de
Deus e da Biblia a partir da súa lectura coas
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
4:O Pobo
de Deus
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
73
O crecemento
do cristián como
discípulo de
Jesús.
A confianza na
soberanía de
Deus.
Institución e
significado da
celebración da
?Cea do
Señor?.
O sufrimento na
vida cristiá.
A igrexa
perseguida a
través dos
séculos.
A importancia da
liberdade
relixiosa.
Lutero e os
alicerces da
Reforma
Protestante.
dos mesmos,
e resumir as
principais
ideas
expresadas
achega de
quen é e
como é
Deus,
comparándo
as coas
ideas que
outras
persoas
teñen
achega del.
2.Utilizar a
Biblia para
achar
resposta a
interrogantes
éticos e
existenciales
que se
suscitan na
vida cotiá.
3.Coñece
as
principais
característica
s de a
Reforma
Protestante e
dos
reformadores
.
ideas respecto diso que obtén doutras fontes
(persoas, medios de comunicación, libros,
etc.)
2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a
interrogantes
éticos e existenciales que se suscitan na
vida cotiá.
2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da
lectura da Biblia.
2.3 Atopa respostas na Biblia aos
interrogantes éticos e existenciales
suscitados.
2.4 Compara situacións e vivencias
suscitadas con modelos bíblicos.
2.5 Comunica a outros as respostas que
atopa na Biblia aos interrogantes éticos e
existenciales suscitados.
2.6 Argumenta bíblicamente as súas
posturas en situacións de oposición e/ou
confrontación con outras ideas.
2.7 Relaciona textos varios textos bíblicos
entre si.
3.1 Coñece e reflexiona sobre distintos
momentos, personaxes e situacións na
historia da Igrexa universal (avivamientos,
persecución, expansión, ?).
3.2 Ordena cronológicamente feitos,
personaxes e situacións da historia da
Igrexa.
3.3 Identifica signos de intolerancia relixiosa.
3.4 Coñece e participa en diferentes
ministerios que teñen vinculación coa Igrexa
3.5 Coñece a obra e vida dos Reformadores
e personaxes destacados da Igrexa en
Europa.
3.6 Localiza en internet e outros recursos
digitales información sobre a biografía de
Reformadores e personaxes destacados.
74
Unidade 5: LUCES,CÁMARA,ACCIÓN
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
Diversidade
e respecto.
2.Respectar as
diferenzas
individuais e
culturais.
2.1 Identifica elementos de diversidad
cultural en distintos textos da Biblia.
2.2 Debuxa deixando claro que valora a
diversidad cultural e o respecto entre os
seres humanos.
2.3 Propón alternativas a a resolución de
problemas sociais.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque 6.
La familia
y las
relacione
s
Unidade 6:A RESURRECCIÓN
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
Jesús trouxo a
salvación ao mundo e
marca a historia da
humanidade.
A resurrección de
Jesús como feito
histórico.
Evidencias bíblicas e
externas.
A resurrección de
Jesús como base do
cristianismo.
2. Elaborar
textos escritos,
cadros, táboas,
murales, e/ou
esquemas,
sobre a
información
recolleita
investigando e
comunicar os
resultados ao
resto da clase.
2.1 Elabora de xeito autónomo e
crítica a información obtida de
diversas fontes utilizando formatos
variados (textos escritos, cadros,
táboas, murales, esquemas) sobre a
resurrección de Jesús.
2.2 Alcanza e expón conclusións
persoais da realización de
investigacións sinxelas.
2.3 Comunica oralmente e por
escrito os resultados e as súas
conclusións de investigacións e
monográficos realizados.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque 3.
Jesucrist
o, único
mediador
e
exemplo
a seguir
Traducir
Borrar
Unidade 7:O MEU REFUXIO
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
Deus é o noso refuxio.
Os profetas ensinan a
1. Recoñecer
características
de Deus que
1.1 Expresa por diferentes medios
o concepto bíblico de Deus como
refuxio.
CL
CAA
CD
Bloque
1:Deus
ámanos
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
75
confiar en Deus.
A graza de Deus que
libera.
lle serven de
refuxio e
confianza.
1.2 Relaciona o ensino de
diferentes profetas sobre a
confianza en Deus.
CEC:
Unidade 8:A MISIÓN
CONTIDOS CRITERIOS
AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COMP
CLAV
BLOQUE
S
Os
proverbios
ensínannos
a vivir en
familia.
1. Extraer
ensinos
sobre a
familia que
atopan en
libros da
Biblia.
1.1 Identifica no libro de Proverbios diferentes
ensinos achega da familia.
1.2 Define e formula posibles problemas de
convivencia.
1.3 Utiliza o pensamento creativo na análise de
problemas e a formulación de propostas de
actuación.
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMCT
CSIE
Bloque
8:A
familia a
as
relacións
Unidade 9:A IGREXA PERSEGUIDA
CONTIDO
S
CRITERI
OS AVAL
ESTÁNDARES
APREN
COM
CLA
BLOQ
UES
Institución
e
significado
da
celebració
n da ?Cea
do Señor?.
O
sufrimento
na vida
cristiá.
A igrexa
perseguid
2.
Util
izar a
Biblia
para
achar
resposta a
interrogan
tes éticos
e
existencia
les que se
suscitan
na vida
cotiá.
3.Coñecer
2.1 Utiliza a Biblia para achar resposta a interrogantes
éticos e existenciales que se suscitan na vida cotiá.
2.2 Suscita interrogantes éticos a partir da lectura da
Biblia.
2.3 Atopa respostas na Biblia aos interrogantes éticos e
existenciales suscitados.
2.4 Compara situacións e vivencias suscitadas con
modelos bíblicos.
2.5 Comunica a outros as respostas que atopa na Biblia
aos interrogantes éticos e existenciales suscitados.
2.6 Argumenta bíblicamente as súas posturas en
situacións de oposición e/ou confrontación con outras
ideas.
2.7 Relaciona textos varios textos bíblicos entre si.
3.1 Coñece e reflexiona sobre distintos momentos,
CL
CSC
CAA
CD
CEC:
CMC
T
CSIE
Bloqu
e 4:O
pobo
de
Deus
76
a a través
dos
séculos.
A
importanci
a da
liberdade
relixiosa.
Lutero e
os
alicerces
da
Reforma
Protestant
e
as
principais
caracterís
ticas de a
Reforma
Protestant
e e dos
reformado
res.
personaxes e situacións na historia da Igrexa universal
(avivamientos, persecución, expansión, ?).
3.2 Ordena cronológicamente feitos, personaxes e
situacións da historia da Igrexa.
3.3 Identifica signos de intolerancia relixiosa.
3.4 Coñece e participa en diferentes ministerios que teñen
vinculación coa Igrexa
3.5 Coñece a obra e vida dos Reformadores e
personaxes destacados da Igrexa en Europa.
3.6 Localiza en internet e outros recursos digitales
información sobre a biografía de Reformadores e
personaxes destacados.
MÍNIMOS EXIXIBLES
- Busca versículos na Biblia.
- Identifica os libros da Biblia.
- Coñece a importancia da Biblia nas nosas vidas.
- Coñece a importancia do Nadal.
- Coñece feitos principais da vida de Jesús.
- Coñece a importancia da morte e resurrección de Jesús.
- Coñece a diferenza entre Pai, Fillo e Espírito Santo.
- Coñece a misión que encargou Jesús aos discípulos.
- Coñece como axudan os cristiáns á sociedade.
- Coñece as principais relixións do mundo actual.
- Sabe que a Igrexa é o novo pobo de Deus.
- Coñece a historia do pobo de Israel.
- Coñece as orixes da igrexa e a súa expansión polo mundo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
77
EDUCACIÓN INFANTIL
Ademais de utilizar os materiais de creación propia, utilizarei o “CURRICULUM
EXPLORA” editado por Librería ABBA.
EDUCACIÓN INFANTIL: OBXECTIVOS DA E.R.E.
OBXECTIVOS XERAIS EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. Descubrir e coñecer o propio corpo, agasallo de Deus, fomentando a
confianza e o desenvolvemento das súas posibilidades persoais.
2. Observar as manifestacións do medio familiar, social e natural que
expresan a vivencia da fe evanxélica para sentirse membro da
comunidade relixiosa á que pertence.
3. Observar e descubrir elementos e relatos bíblicos que lle permitan ao
neno desenvolver os valores e as actitudes básicas de respecto,
confianza, alegría e admiración.
4. Expresar e celebrar as tradicións, festas e aniversarios máis
importantes, exercitando as primeiras habilidades motrices, para
relacionarse cos demais e para acceder á oración e aos cantos de
gabanza.
5. Favorecer a realización de actividades que fomenten a participación, a
cooperación e a xenerosidade como medio de expresar o amor de Deus
e a fraternidade.
6. Descubrir que os cristiáns lle chaman Pai a Deus Creador de todas as
cousas, e saben que está con todos nós, que nos quere e perdoa
sempre.
7. Coñecer que Xesús naceu en Belén e é amigo de todos e que nos
quere, morreu por nós e resucitou para estar con nós.
78
8. Respectar as persoas e as cousas do seu medio, coidalas e
preocuparse delas, como Xesús fixo e como nos ensina a facer.
o OBXECTIVOS: 3 ANOS
1. Descubrir e utilizar as propias posibilidades motrices,
sensitivas e expresivas en relación coa manifestación de
sentimentos.
2. Observar e nomear obxectos relixiosos que se poden
atopar no contorno familiar, social e natural.
3. Observar e iniciarse na comunicación dalgunhas
expresións fundamentais da fe cristiá.
4. Utilizar as posibilidades motrices, sensitivas e expresivas
en relación coas manifestacións relixiosas.
5. Iniciarse na aprendizaxe de hábitos e de actitudes de
alegría e de colaboración na súa relación familiar e escolar.
6. Observar e describir elementos e persoas do contorno
físico-social, e amosar interese e curiosidade.
7. Achegarse afectivamente aos personaxes principais do
Belén e identificar cada un deles.
8. Descubrir algunhas historias a través de relatos bíblicos
pequenos.
9. Descubrir a necesidade do coidado e do respecto polas
persoas e polos obxectos do seu contorno próximo.
OBXECTIVOS: 4 ANOS
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
79
1. Progresar nas posibilidades de movemento e de comunicación,
gozando cos logros alcanzados.
2. Recoñecer elementos e lugares relixiosos do contorno próximo
familiar, social e natural, iniciándose no respecto por eles.
3. Evocar e representar, a través de diferentes medios de expresión,
algunhas manifestacións fundamentais da fe cristiá.
4. Observar e describir os hábitos e as condutas dos cristiáns nas
diferentes celebracións relixiosas.
5. Progresar na adquisición de hábitos e de actitudes de respecto,
de alegría, de confianza, de verdade... na súa relación cos
demais.
6. Identificar e expresar sentimentos en relación cos demais,
recoñecendo a atención e o coidado como mostra de amor.
7. Identificar a Xesús como un amigo próximo que lles quere e que
lles axuda a todos.
8. Relacionar actitudes de coidado e de cariño nas familias coas que
descubriremos en algunhas historias bíblicas.
9. Amosar interese e curiosidade polas ensinanzas de Xesús en
relación cos demais e co contorno.
OBXECTIVOS: 5 ANOS
1. Adquirir progresivamente coordinación e control do
propio corpo na relación cos demais, identificándoo
como agasallo de Deus.
2. Coñecer e respectar elementos relixiosos do
contorno familiar, social e natural, sentíndose
membro da comunidade a que pertence.
80
3. Utilizar distintos tipos de linguaxes para expresar
diferentes manifestacións, sentimentos e actitudes
relixiosas.
4. Recoñecer e expresar accións dos cristiáns nas
celebracións relixiosas así como as diferentes
posibilidades de comunicación con Xesús.
5. Ter unha actitude de alegría, de colaboración e de
respecto no ámbito familiar e escolar como o fan os
amigos de Xesús.
6. Descubrir a Deus Pai como creador de todo o que
existe, recoñecendo na creación o amor polas
persoas.
7. Coñecer e expresar diferentes momentos da vida de
Xesús, relacionándoos coa súa propia vida.
8. Respectar, coidar e preocuparse polas persoas e
polos elementos do seu contorno como Xesús fixo e
nos ensinou.
9. Aprender diferentes valores que identificaran nas
historias bíblicas.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
81
UNIDADES DIDÁCTICAS EN INFANTIL
En cada unidade veremos os principais indicadores que valoraremos a hora
de avaliar, e os principais temas transversais que se traballarán en cada
unidade.
Son 6 unidades didácticas xerais, baseadas no currículo da enseñanza
relixiosa evanxélica(Resolución de 3 de junio de 2015, de la Dirección General
de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la
enseñanza de Religión Evangélica de la Educación Infantil) .e tamén o Real
Decreto 1630/2006, do 29 de Decembro,se establecen as ensinanzas mínimas
do 2º ciclo da Educación Infantil, a partir das cales faremos varias sesións
utilizando como base diferentes historias bíblicas nas que traballaremos os
contidos das seis unidades xerais, estos son, en resumo, os principais
contidos:
1. O corpo humano, obra de Deus Creador coa colaboración dos pais. A
diferenciación sexual (neno-nena) como don recibido de Deus.
2. Valoración da saúde como agasallo de Deus. Medios que Deus nos
ofrece para conservar a saúde: a proximidade das persoas que nos
atenden e que nos queren, alimentos, vestido e limpeza.
3. A creación, obra de Deus e agasallo aos seus fillos. Deus pide
colaboración e respecto no coidado e no uso da Natureza e das cousas.
Gratitude e admiración pola creación.
4. Deus é o noso Pai, cóidanos e invítanos a servir aos demais.
5. Deus fala. A Biblia, o libro dos cristiáns. Admiración e coidado do libro
que contén a palabra de Deus.
6. Algúns textos importantes que se refiren, sobre todo, a Xesús e historias
de diferentes nenos que relata a biblia.
82
7. Algunhas palabras significativas para os cristiáns: Deus Pai, Xesús, o
Fillo de Deus e o noso amigo, a Igrexa.
8. O amor de Xesucristo. Relatos do nacemento, da vida, da morte e da
resurrección de Xesús.
9. Xesús coida das persoas e preocúpase por elas. Algunhas pasaxes do
Evanxeo: a ovella perdida, as vodas de Caná, Xesús e os nenos.
10. O diálogo con Deus: a oración do cristián. O home con Deus para
escoitalo, pedirlle axuda e darlle grazas.
11. Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades cotiás
como medio para construír a vida familiar e as relacións cos demais,
segundo o proxecto de Deus.
12. A manifestación do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,
compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudar aos
compañeiros.
13. A familia. Somos os fillos de Deus e parte da súa familia, a Igrexa.
Expresións de agradecemento e de alegría por pertencer a unha familia.
14. Comportamento cos amigos, cos compañeiros da escola e coas persoas
do medio.
15. Valor do domingo como día especial. Principais festas cristiás. O canto
como expresión relixiosa de gabanza, de alegría e de gratitude
.PRIMEIRO TRIMESTRE
UNIDADE 2: A CREACIÓN
* OBXECTIVOS:
Saber quen e como se fixo o universo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
83
Entender que a Natureza chegou a nós grazas a Deus, que nos
encargou o seu coidado.
Descubrir que os elementos que conforman a Natureza son necesarios
para vivir e, por iso, debemos realizar accións de coidado cara a ela.
Observar como Deus creou ao home e á muller.
Respectar os animais e plantas atendendo á responsabilidade no seu
mantemento e coidado.
* CONTIDOS:
o Deus creou o universo.
o Deus creou a todo ser vivente. Deus creou ao home.
o Elementos da Natureza e a súa utilidade (sol, auga e alimentos).
o Accións de coidado da Natureza.
o A Creación, obra de Deus e agasallo para os seus fillos. Deus
pide colaboración e respecto no coidado e nos usos da Natureza
e das cousas. Gratitude e admiración pola creación.
o Realización de observacións da grandeza de Deus expresada a
través da súa Creación.
o Realización dun collage cos pasos dá Creación.
o Explicación por parte dos alumnos de como coidan (se o teñen,
senón traballando en termos de hipóteses) a súa mascota.
o Visualización dalgún documental de natureza.
o Aprendizaxe dalgunha canción (“¿Quien hizo…?”, “Con mis ojos”)
Valorar e apreciar os elementos da Natureza.
Ser responsable coa Natureza.
84
Respecto polos animais e plantas, e responsabilidade no seu
mantemento e coidado.
Apreciación do ser humano como creación única e orixinal de Deus.
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Identificar os elementos da Natureza.
Recoñecer a importancia da Natureza e os coidados que lle hai que
proporcionar.
Recoñecer a Deus como creador.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Nomear diferentes elementos naturais e ser quen de saber coidalos.
Mostrar actitudes de respecto pola natureza
Recoñecer a Deus como único creador
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Recoñecer e identificar os elementos da Natureza.
Identificar as materias primas dos produtos elaborados.
Realizar accións positivas na Natureza.
Apreciar a Natureza como un agasallo de Deus.
Recoñecer o cariño das persoas que nos coidan e que nos queren.
Identificar a Deus como creador.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
85
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación Moral e para a Paz. A través do coidado dos elementos da
Natureza e do seu respecto.
Educación para a Saúde. A través da selección e da eliminación de
materiais de refugallo nos colectores correspondentes.
Educación Ambiental. A través da reciclaxe de materiais para fomentar
un aforro nos elementos da Natureza.
UNIDADE 2: A BIBLIA E A ORACIÓN
* OBXECTIVOS:
Recoñecer a Biblia como un libro moi importante, porque nel están os
Evanxeos que nos falan da vida e das ensinanzas de Xesús.
Descubrir a Biblia como o medio de comunicación que nos conta a vida
de Xesús e aprender a escoitar.
Interesarse pola lectura da Biblia.
Respectar a Palabra de Deus.
Saber que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.
Sentir alegría comunicándose co seu amigo Xesús mediante a oración.
Escoitar os demais con atención cando nos contan algo.
Utilizar os distintos medios de comunicación próximos a eles para obter
a información do seu contorno.
Coñecer algúns nenos e nenas da Biblia.
86
* CONTIDOS:
Deus comunícase co ser humano ao longo da historia.
Nenos e nenas da Biblia.
A Biblia o mellor libro para min.
O diálogo con Deus: a oración do cristián. O home con Deus para
escoitalo, pedirlle axuda e darlle grazas.
Medios de comunicación (xornal, radio, televisión…).
O corpo como medio de comunicación (cara, mans…).
Algúns textos importantes que se refiren, sobre todo, a Xesús.
A Biblia como o libro en que se nos fala da vida e das ensinanzas de
Xesús.
Algúns momentos da vida de Xesús.
A información (boa/mala).
Dramatización por diferentes canles (monicreques, sombras chinesas,
teatro convencional…) de escenas bíblicas.
Aprender a cancións relacionadas co tema (“La B-I-B-L-I-A”, “Lámpara
es”)
Recoñecemento de distintos medios de comunicación.
Memorización de textos pequenos.
Interese e respecto pola Palabra de Deus e os seus ensinos prácticos
para a vida.
Valoración dos personaxes bíblicos a través dos cales Deus actuou na
historia da humanidade enfocando a nenos que aparecen na Biblia.
Valoración das actitudes que se desprenden do estudo da vida de varios
nenos que aparecen na Biblia.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
87
Confianza nas posibilidades do seu corpo.
Uso correcto dos diferentes medios de comunicación.
Interese polos distintos medios de comunicación.
Alegría ante a comunicación con Xesús a través da oración.
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Recoñece distintos elementos do seu contorno próximo que transmiten
información, e enuméraos.
Enuncia algúns medios de comunicación que coñece.
Transmítelles aos demais mensaxes co seu corpo (mímica, xestos…).
Respecta a Palabra de Deus.
Sabe que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Coñece diferentes formas de comunicación
Expresa diferentes sentimentos a través da mímica
Respecta a Palabra de Deus
Recoñece a oración como forma de comunicación con Deus.
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Sabe escoitar os demais.
Sabe que, coa oración, nos comunicamos con Xesús.
88
Sabe como se chama o libro que contén os Evanxeos, en que se nos
fala da vida e das ensinanzas de Xesús.
Sabe expresar co seu rostro alegría e tristeza.
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación Moral e para a Paz. A través da utilización da linguaxe para
evitar conflitos cos demais.
Educación Ambiental. A través do respecto dos elementos de
comunicación do contorno.
Educación para a Saúde. A través do coidado do propio corpo, para
utilizalo como medio de comunicación.
UNIDADE 3: A VERDADEIRA HISTORIA DO NADAL
* OBXECTIVOS:
Descubrir a Noiteboa como a noite en que naceu Xesús, celebrándoo
con alegría.
Manifestar a alegría do Nadal, achegándose ao seu ambiente xunto aos
seus compañeiros e á súa familia.
Saber os acontecementos máis destacados da vida de Xesús.
* CONTIDOS:
O amor de Xesús Cristo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
89
A Noiteboa: o nacemento de Xesús.
Os outros personaxes de Belén.
Xesús o mestre, Xesús ensíname.
A súa vida e feitos milagrosos.
Relatos da Morte e da Resurrección de Xesús.
A manifestación do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,
compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudarlles aos
compañeiros.
Colorear diferentes motivos do Nadal con pinturas ou con rotuladores, e
adornalos (purpurina, lazos...).
Colaborar na colocación do Belén no cole.
Iniciación na decoración de obxectos e motivos do Nadal.
Representación dos acontecementos ocorridos desde a anunciación ata
a vinda dos Magos.
Representación dramática por diferentes canles, de acontecementos
relacionados coa vida de Xesús.
Presentación dos milagres de Xesús en franelograma.
Visualización de diapositivas con parábolas que Cristo contou.
Aprender algunha canción relacionada co tema (“Cristo”, “Érase una vez
un hombre bueno”)
Valorar positivamente os ensinos de Xesús para a súa vida.
Participación e colaboración na festa do Nadal.
Alegría ante o Nacemento de Xesús.
Gozar do Nadal xunto á familia e aos amigos.
90
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Descobre e recoñece os personaxes do Belén.
Préstalle atención á lectura dun relato bíblico.
Realiza, con diferentes técnicas, motivos do Nadal.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Identifica os personaxes presentes no nacemento.
Mantén atención na historia e mostra interese
Partcipa de forma activa na elaboración de traballos do Nadal
Desfruta coas diferentes panxoliñas.
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Relaciona o Nadal co Nacemento de Xesús.
Escoita con atención historias e relatos bíblicos.
Sitúa correctamente os personaxes do Belén.
Participa na colocación do Belén e celebra cos seus compañeiros a festa
do Nadal.
Valora os agasallos como mostra de amor e dá grazas.
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación do Consumidor. A través de aprenderlles a compartir con
quen ten menos ca eles.
Educación para a Igualdade de Oportunidades dos dous sexos. A través
de ensinarlles a participar xuntos en actividades de grupo.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
91
Educación Ambiental. A través de compartir o que temos cos máis
necesitados e de descubrir os agasallos como unha mostra de cariño de
quen nolos dá.
Educación Moral e para a Paz. A través de expresarlles ás persoas con
quen vivimos sentimentos de cariño e de amor durante as festas do
Nadal.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDADE 4: PERSOAS QUE CAMBIARON A HISTORIA
* OBXECTIVOS:
o Apreciar a importancia de formar parte da Igrexa.
o Admirar os valores e actitudes positivas dos personaxes bíblicos.
o Aprender a compartir e a respectar.
o Axudarlles aos amigos cando o precisen e colaborar entre todos
nas tarefas comúns.
o Aceptar a todos os nenos, independentemente das súas
características, igual ca Xesús nos ensinou a amar a todos e, en
especial, o necesitado
o Desenvolver unha actitude de axuda e de colaboración cara aos
amigos, igual ca Xesús nos ensinou.
o Gozar xogando cos amigos, aceptando as súas características.
* CONTIDOS:
92
A través de Xesús, podes formar parte do Pobo de Deus.
Xesús forma e encabeza a familia da fe.
Desenvolver actitudes de colaboración ante os compañeiros con
necesidades ou con características especiais.
Xesús coida das persoas e preocúpase por elas. Algunhas pasaxes do
Evanxeo: a ovella perdida, as vodas de Caná, Xesús e os nenos.
Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades diarias
como medio para construír a vida familiar e as relacións cos demais,
segundo o proxecto de Deus.
As manifestacións do amor cristián en xestos concretos: saudar, axudar,
compartir as cousas, perdoar e ser perdoados, e axudarlles aos
compañeiros.
Identificación de personaxes destacados do Pobo de Deus.
Contar historias sobre a vida de Pablo.
Aprender cancións cunha temática acorde co tema (“Somos un pequeño
pueblo”)
Facer xogos para aprender cousas sobre os amigos.
Diferenciación das características dos amigos.
Sensibilidade ante a actuación de Deus no medio do seu Pobo.
Apreciación do amor fraternal na familia de Deus.
Admiración ante os valores e actitudes positivos dos personaxes
bíblicos.
Gozar xogando cos amigos.
Amosar actitude de axuda.
Ser sensibles ante as necesidades dos demais.
Respecto polos compañeiros coas súas diferenzas.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
93
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Amosa respecto cara aos seus compañeiros.
Demostra agarimo cara aos seus compañeiros.
Axúdalle ao que o precisa.
Pide axuda cando a necesita.
Goza compartindo os xogos colectivos cos seus amigos.
Coñece o relato do «Bo samaritano»e valora a actitude de axuda.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Amosa tolerancia coas diferencias dos demais.
Pide axuda cando o necesita
Mostra unha actitude cooperativa nos traballos grupais.
Desfruta colaborando nas tareas de orde e recollida da aula.
Coñece relatos bíblicos recoñecendo actitudes positivas nas
personaxes.
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Coopera nos traballos en grupo e valora a colaboración dos demais.
Coida as persoas do seu contorno e respéctaas.
Recoñece os seus erros e sabe pedir perdón.
Respecta a todos os seus amigos coas súas calidades.
Axúdalle ao que o precisa.
94
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación Moral e para a Paz. A través de actitudes de cariño, de axuda
e de respecto cara aos demais.
Educación para a Igualdade de Oportunidades dos dous sexos. A través
de xogos cooperativos en que participen nenos e nenas indistintamente,
e da valoración e do respecto dos traballos dos compañeiros
independentemente do seu sexo.
TERCEIRO TRIMESTRE
UNIDADE 5: A FAMILIA
* OBXECTIVOS:
Observar o que Deus di na súa Palabra sobre este tema.
Respectar aos nosos pais.
Comparar os diferentes papeis ou roles que existen na familia.
Recoñecer o cariño que se dá entre os membros da súa familia.
Coñecer os membros da familia de Xesús.
Lembrar situacións familiares que nos encheron de alegría.
* CONTIDOS:
A miña familia e eu.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
95
Na miña familia crezo e desenvólvome.
Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades diarias
como medio para construír a vida familiar e as relacións cos demais,
segundo o proxecto de Deus.
A familia, lugar de descubrimento, e de experiencia relixiosa e cristiá.
Somos os fillos de Deus e parte da súa familia: a Igrexa. Expresións de
agradecemento e de alegría por pertencer a unha familia.
Os membros da familia de Xesús (Xesús, María e Xosé).
Os membros da familia (papá, mamá, irmán e irmá).
Debuxar á súa familia. En base ao que atopemos na clase, falaremos
dos diferentes tipos de familia. Fomentarase, principalmente, o respecto
á diversidade.
Falaremos dalgunha das familias-tipo que atopamos na Biblia mediante
a utilización do franelograma.
Observación e recoñecemento de distintos personaxes da familia.
Verbalización de distintos membros da familia.
Respecto e obediencia aos pais.
Aceptación da propia familia.
Sensibilidade e respecto cara aos distintos membros da familia.
Valoración do papel que desenvolve o neno ou nena na súa familia.
Alegría de vivir en familia.
Gozar das cousas que se fan xuntos coa familia.
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Identifica os membros da familia.
Identifica os membros da familia de Xesús.
96
Lembra momentos e accións de cariño da súa familia.
Identifícase a si mesmo.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Nomea os diferentes membros da súa familia.
Recoñece os diferentes lazos familiares na familia de Xesús.
Identifica mostras de cariño na sús familia
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Expresa verbalmente diferentes mostras de cariño que se dan na familia.
Identifica a Xesús como un neno igual ca el.
Distingue unha acción positiva dunha negativa.
Recoñece cando os seus pais o reprenden porque fixo algo mal.
Sabe expresar mostras de cariño.
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación para a Igualdade de Oportunidades dos dous sexos. A través
da colaboración en tarefas sinxelas.
Educación Moral e para a Paz. A través do cariño entre todos os
membros da familia.
Educación para a Saúde. A través dos diferentes coidados que reciben
das súas familias.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
97
UNIDADE 6: DEUS É AMOR
* OBXECTIVOS:
Comprender que Deus ámanos tal como somos.
Observar o amor de Deus para o home e a muller.
Observar o amor de Deus ao querer relacionarse co home e a muller.
Expresar os seus sentimentos cara a Deus mediante diferentes canles.
Utilizar expresións de cariño e respecto como unha forma de
relacionarse cos demais, tanto cos familiares coma cos amigos.
Identificar accións positivas e negativas.
Traballar algunha técnica do perdón.
Recoñecer as accións que pode realizar co seu corpo para expresar
cariño cara aos demais, e identificar o bico e a aperta como medios de
expresión de cariño.
* CONTIDOS:
Deus ámame e coñéceme.
Deus ámanos e quere relacionarse connosco
Xesucristo: o amor de Deus encarnado.
Deus escóitanos e ten coidado de nós.
Amor a Deus e amor ao próximo
Deus coida da súa creación.
O corpo humano, obra de Deus Creador. A diferenciación sexual (neno-
nena) como don recibido de Deus.
98
Valoración da saúde como agasallo de Deus. Medios que Deus nos
ofrece para conservar a saúde.
Deus quere que nos amemos como El nos ama. As actividades cotiás
como medio para construír a vida familiar e as relacións cos demais,
segundo o proxecto de Deus.
A manifestación do amor cristián en xestos concretos.
O comportamento cos amigos, cos compañeiros da escola e coas
persoas do noso contorno.
O bico e a aperta.
Accións para expresar cariño.
Respecto cara aos demais.
Descrición dos medios que Deus dá para comunicarse con El: a lectura
da Palabra e a oración.
Coñecer diferentes formas de expresar o cariño cara aos demais: axudar
o compañeiro, respectar as normas de educación, ser respectuoso ou
saber traballar en grupo…
Lectura de textos bíblicos que narran o coidado de Deus para co seu
pobo.
Realización de actividades que promovan a manifestación do respecto
do neno cara á súa contorna natural e social.
Visualización da película Xesús nas escenas escolleitas que reflicten o
amor de Deus polo home.
Aprender a canción “Dios nos creó a todos diferentes?.
Realización dun collage no que aparezan as cousas que ao alumno ou
alumna parézalle que reflicten o amor de Deus para el.
Cancións para aprender: “Eu son a videira”, “Dios al mundo amó”
Expresión de cariño.
“Ceip Lope de Vega”2019-2020 EnsinanzaRelixiosaEvanxélica
99
Manifestación de actitudes e de accións de cariño.
Valoración do amor na familia como expresión do amor de Deus.
Toma de conciencia de que o seu crecemento e desenvolvemento físico,
mental, emocional e espiritual son parte do plan de Deus para a súa
vida.
Resposta positiva ante a posibilidade de poder vivir sempre con Xesús.
Captación e reacción positiva ante o feito de que en calquera momento
podemos ser escoitados por Deus.
Demostrar cariño cara aos demais.
Gozar das mostras de cariño dos demais.
* 3 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Amósase contento cando lles presta axuda aos demais.
Identifica o bico e a aperta como medios de expresión de cariño.
Expresa alegría cando participa nos xogos cos seus compañeiros.
Amosa cariño cara a nenos doutras etnias.
Identifica as accións positivas como actitude de cariño.
*4 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Expresa alegría ó demostrar cariño os demais
Identifica diferentes mostras de cariño e rexeita os comportamentos
violentos.
Desfruta nos xogos cos seus compañeiros/as
Amosa respecto e cariño os nenos/as doutras etnias.
100
* 5 ANOS: CRITERIOS DE AVALIACIÓN
Demostra alegría cando dá ou recibe mostras de cariño.
Recoñece o perdón como forma de cariño.
Mostra cariño ante as correccións dos adultos.
Progresa no control da súa propia conduta.
Amosa respecto cara aos demais.
* TEMAS TRANSVERSAIS
Educación Moral e para a Paz. A través da utilización de formas de
perdón cara aos demais e de de comportamentos positivos nas relacións
sociais.
Educación para a Igualdade de Oportunidades dos dous sexos. A través
da realización de xogos e de actividades conxuntas.
Educación para a Saúde. A través do coidado do seu propio corpo como
ben recibido de Deus, e da felicidade que sentimos cando facemos ou
recibimos demostracións de cariño.
top related