programa psicología -bachillerato 2010
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U N I V E R S I D A D D E C H I L EV i c e r r e c t o r í a d e A s u n t o s A c a d é m i c o s
P r o g r a m a d e B a c h i l l e r a t o
Programa Psicología
Asignatura : PSICOLOGIACarácter : ObligatorioDuración : SemestralPeríodo : 1er Semestre 2009Horas Cronológicas
: 3 horas de clases (1 hora 30 minutos de Ayudantía).
Profesores : Tania Donoso Uwe KrampJulio MellaRodolfo SapiainsPaula Vergara
I. DESCRIPCIÓN:
Esta asignatura constituye una introducción al conocimiento de la psicología, proporcionando una visión amplia, actualizada e integrada de la disciplina. La psicología es vista como una ciencia que permite comprender el funcionamiento humano, tanto en el plano individual como social. En el curso se tratan las principales áreas fenoménicas de estudio en la psicología (cogniciones, afectos, comportamientos), considerando los más prominentes modelos teóricos, sus referentes empíricos y los ámbitos de aplicación de esta área del conocimiento.
II. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante una visión analítica y crítica de sí mismo y su entorno a través de las principales áreas y conceptos de la psicología.
III. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
Unidad I DESARROLLO HISTÓRICO Y OBJETO DE ESTUDIOContenidos La Psicología como ciencia
Qué es la psicologíaDebates ontológicos y
epistemológicosDefinición del objeto de estudio
Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 1 (p.2 -22)
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La evolución de la psicologíaDesarrollo histórico
Unidad II CORRIENTES TEÓRICASContenidos
Aprendizaje y Conducta Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 5 (p. 185 – 200)
Del conductismo al constructivismo Yañez J., (2004) "Apunte sobre evolución del modelo cognitivo: Desde el conductismo al constructivista"
El psicoanálisis Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 11 (p. 419 – 429)
Psicoterapia Humanista Celis A., (1995) Humanismo, Espiritualidad y Psicoterapia. Ed. Transformación, Chile (p. 19 – 45)
Modelo relacional sistémico Otero, I. “Apunte Orígenes y conceptos teóricos básicos de la TFS” (p. 11- 25)
Unidad III EL SUJETO: DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTOContenidos
Los orígenes del cerebro y la conducta Kolb B. y Whishaw I. (2002) Cerebro y conducta. Mc Graw Hill. España, Cap. 1 (p. 1 – 13)
Percepción
Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 3 (p.93 – 99, 125 – 138)
La interacción humana
Garrison M. y Loredo, O. (1996) Psicología para Bachillerato. Mc Graw Hill. Mexico, Cap. 13
Identidad y Categorías Sociales Ibáñez T. (2004) Introducción a la Psicología Social. Editorial UOC. España, Cap.2 (p. 115 – 127)
Unidad IV DESARROLLO DE LA IDENTIDADContenidos
Psicología evolutiva Palacios J. (2004) “Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos” en Desarrollo Psicológico y Educación (2ª ed.). Alianza Editorial. España, Cap. 1 (p. 23 – 78)
Adolescencia Palacios J. y Oliva A. (2004) “La adolescencia y su significado evolutivo” en Desarrollo Psicológico y Educación (2ª ed.). Alianza Editorial. España, Cap. 16 – 18 (p. 433 – 491)
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Trastornos Alimentarios Marin V. (2002) Trastornos de la conducta alimentaria en escolares y adolescentes. Revista Chilena de Nutrición, v. 29, n. 2, Santiago, Ago 2002. Chile.
Unidad V COMUNICACIÓN
ContenidosSobre el lenguaje humano
Echeverría, Rafael. (1997) Ontología del lenguaje. Dolmen ediciones. Chile, Cap. 2
Axiomas de la comunicación Watzlawick, P., Bavelas, B. y Jackson, D. En: “Teoría de la comunicación humana. Interacciones, Patologías y Paradojas” Herder . Barcelona. 1981. p.p. 49-71.
Emociones y Lenguaje Maturana, H. (1988) Apuntes extracto de Emociones y Lenguaje en Educación y Política. Secciones
Unidad VI TRASTORNOS PSICOLÓGICOSContenidos Personalidad Pervin, L. (1998) Estudio científico
de la personalidad. En L. Pervin, La ciencia de la personalidad. Madrid: McGraw Hill
Normalidad v/s Anormalidad Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 13 (p. 485 – 492)
Evolución del concepto hacia lo disfuncional
Psicología de la Salud Cantera L. (2004) Psicología Comunitaria de la salud. En: Introducción a la Psicología Comunitaria
La psicopatología y el DSM IV:Trastornos del Ánimo Trastornos de Ansiedad
Morris, G.C. (2005) Psicología (12 ed.). Prentice Hall. Mexico, Cap. 13 (p. 492 – 501)
IV. METODOLOGÍA
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Los contenidos se abordarán a través de las siguientes actividades: ClasesSeminariosControles de lecturaActividades Prácticas
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V. EVALUACIÓN
Actividad Descripción Fecha Porcentaje
Seminario
Preparación de un tema en grupo relativo al programa de la asignatura con entrevistas de campo, entrega por escrito y exposición
Entrega trabajo escrito y exposición: Según lo indicado por cada profesor
15%
Prueba Parcial 1
Prueba de bibliografía obligatoria y materia de clases. Unidad I y II.
28 de Abril 25%
Prueba Parcial 2
Prueba de bibliografía obligatoria y materia de clases. Unidad III y IV.
6 de Junio 25%
Ayudantía Controles de lectura 10%
Prueba GlobalPrueba integrativa de toda la materia
8 de Julio 25%
Examen*Estudiantes con nota entre 3,5 y 4 o menos del 75% de asistencia.
14 de Julio
* La nota final para los estudiantes que rinden Examen se calcula ponderando en un 70% el promedio semestral y 30% la nota del Examen.
VI. ASISTENCIA
La asistencia a las pruebas y controles teóricos y a los prácticos es obligatoria.Quienes tengan menos del 75% de asistencia deberán rendir el Examen.
Las condiciones de presentación a exámenes y aprobación de ellos se rigen por las disposiciones reglamentarias vigentes en el Programa Bachillerato y que son comunes a todas las asignaturas.
NOTA : Las pruebas que no se rindan en las fechas fijadas por el profesor deben ser justificadas con certificado médico o informe de la asistente social dentro de las 48 horas siguientes de la reincorporación del alumno a clases.
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