procesos administrativos centros de educación inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÈMICO

AREA DE EDUCACIÒN

MENCION PREESCOLAR (542)

NUCLEO COJEDES

INTEGRANTE:

Karly A. García G.

OBJETIVOS : 01, 02, 03, 04

OBJETIVO 1

• Establecer los elementos fundamentales deldiagnóstico administrativo en un centro deeducación inicial

Diagnóstico administrativo

ELEMENTOS DEL

DIAGNOSTICO

ADMINISTRATIVO

Aspectos internos y

externos del Centro

de Educación Inicial

Pasos para la

detección de las

necesidades en

el proceso

administrativo

Técnicas de detección

de las necesidades

administrativas

Situaciones que

interesan

detectar y

diagnosticar en

relación al

proceso

administrativo

Recopila, ordena,

interpreta y concluye

Pasos para la detección de las necesidades en el

proceso administrativo

1. Consideración de los elementos

a investigar

2. Consideración de los aspectos de cada elemento que interesan para la

investigación

3. Acopio de la información

4.

Organización de la información

5. Análisis de la información

6. Identificación de las necesidades y las causas

7. Jerarquización

de las necesidades

Criterios

Recursos humanos,

técnicos, materiales

legales

Instrumentos

Tabulación

Técnicas de detección de necesidades

administrativas

Situaciones que interesan detectar y diagnosticar en

relación al proceso administrativo

Condiciones de la comunidad

Condiciones del preescolar : Recursos

humanos, Edificación, mobiliario y recurso,

Currículo, Organización administrativa,

Respecto a la dirección – coordinación,

Relacionado a la evaluación y control.

OBJETIVO 2

• Establecer los elementos involucrados en laplanificación de los procesos administrativos

Definición de planificación

Definición de plan

Situación actual Planes Objetivos a alcanzar

Donde estamos ahora

PlanificaciónA donde

pretendemos llegar

Presente Futuro

Esquema: Premisas de la planificación

Características de la planificación:

Es racional

Es flexible

Se cumple por etapas

Se ejecuta en conformidad con los criterios

establecidos

Esta formulado por planes y programas

PLAN ANUAL

Objetivo General

Meta

Estrategia

Recursos

Criterios de evaluación

OBJETIVO 3

• Determinar los medios más importantes en laejecución y desarrollo del procesoadministrativo de educación inicial

Ejecución y desarrollo del proceso administrativo en

centros de educación inicial.

Factores que influyen en la ejecución proceso

administrativo

Factores humanos

Factores de índole material y técnico

Factores estructurales

Pasos de la ejecución y

desarrollo del proceso

administrativo

1. Iniciación

2.

Ajuste

3. Consolidación

OBJETIVO 4

• Establecer los rasgos más resaltantes en ladefinición y desarrollo de la etapa de evaluacióndel proceso administrativo de educción inicial

Pasos Pasos de la evaluación del proceso

administrativo en educación inicialDescripción

1Establecimiento de criterios de

evaluación

Tomando en consideración la meta formulada

Estableciendo escala de valores

2 Selección de los medios

Elijen los que sirven a los propósitos establecidos

Instrumentos, formas de análisis, claros para evaluar

3

Verificación de las acciones realizadas

encontraste con las previstas y los

criterios que se establecieron para tal

fin

Ejecución de la función de evaluación (observación).

Establecimiento de la relación evaluador – evaluado

(Fomentar una relación humana y profesional con el

evaluado).

4Estudio y reconocimiento de las

acciones efectivas e inefectivas

Análisis de los datos recopilados en contraste con

los criterios establecidos

5 Interacción evaluación - evaluadoVerifica si las acciones fueron desarrolladas bajo los

criterios que se establecieron

6Seguimiento de la ejecución de las

decisiones tomadas

Permite observar en qué medida las decisiones

tomadas y los acuerdos han sido aceptados por el

evaluado

7 Elaboración del informe anualEste es el recurso que registra los logros y

dificultades de todo el año escolar.