primera parte de texto paralelo tbi - marta julia
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NTRODUCCION:
La técnica e investigación científica es muy importante y tiene la capacidad de saber como se desarrolla Ypor eso se hace necesario que utilice el metosdo científico para llegar a una conclusión concreto, tambien ayuda a tener conocimiento, veremos varias fases de la investigación, que acontinuacion se le presenta.
JUSTIFICACION:
La investigación científica se debe a la necesidad de tener conocimiento de lo que es la ivestigacion. Y no de solo investigar si no de entender y llevar los pasos.
También es un proceso relativamente ordenado mediante el cual se pretende responder objetivamente a un problema investigable.
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Facultad de Ciencias de la SaludDepartamento de enfermeríaCarrera: Técnico Universitario de Enfermería con Orientación en Atención Primaria.Curso: TECNICAS BASICAS DE INVESTIGACIÓNLicda.: Martha Julia Palacios LópezHuehuetenango 2013
PRIMERA ACTIVIDAD PARA TEXTO PARALELO
TEMAS
CONOCIMIENTO Y CIENCIA
INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO
LECTURAS OBLIGATORIAS
Achaerandio, L. (1992). Iniciación a la práctica de la investigación. Guatemala:
Universidad Rafael Landívar. Páginas 1-9
Chávez Zepeda, Juan José (1998). Elaboración de Proyectos de Investigación.
(2da. Ed). Guatemala: XL Pública. Páginas 1-15
Documento: conocimiento y ciencia
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
http://www.slideshare.net/henry34/conocimiento-y-ciencia
INSTRUCCIONES: Leer las lecturas indicadas y luego realizar la primera actividad para
su texto paralelo, debe tomar en cuenta lo siguiente: letra Arial No. 12, interlineado 1.5
excepto cuadros o tablas.
1. EJERCICIO DE PENSAMIENTO CRÍTICO
1.1. Realice un comentario sobre las cualidades del investigador ¿Es
poseedor usted de ellas o necesita desarrollarlas?
Un investigador tiene que organizarse y colaborar entre si para llevar a cabo una o
las tareas que implica el desarrollo de la investigación, tener responsabilidad, cada
investigador cumpla con los acuerdos, las fechas y las formas estipuladas
previamente.
La cualidad de la actitud moral. Esta actitud se refiere a la honestidad y a la
responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.
1.2. De su propia definición de lo que es investigar.
La investigación es la búsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter científico, pasión de descubrir la verdad
curiosidad de saber, conocer sobre algo, buscar alguna respuesta ante una duda
que afrontamos, preguntarse, cuestionarse.
1.3. Exponga su propia interpretación de lo que es la investigación
científica.
La investigación científica se encarga de producir conocimiento. Consiste en la
búsqueda permanente de la verdad por métodos objetivos adecuados y precisos,
en ello tiene esa curiosidad y obtiene varios hipótesis hasta llegar a un punto
determinado.
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1.4. ¿Cuál es la importancia de investigar?
La importancia de la investigación se trata de ayudar o a mejorar el
estudio porque nos permite establecer contactos con la realidad a fin
de que la conozcamos
1.5. ¿Quiénes hacen la investigación?
Los científicos y autores, ellos investigan un fundamento claro y llegar a una
conclusión concreto.
1.6. ¿Qué métodos se pueden emplear para realizar una
investigación?
Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para
acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y Todo lo
que se deriva de ellas.
o Los pasos de la investigación han de ser los siguientes:
Tema
Delimitación del tema
Formulación del problema
Reducción del problema a nivel empírico
Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos
Análisis de datos
Informe final.
1.7. ¿Qué obstáculos socioculturales puede encontrar el
investigador en su trabajo? ¿Cómo podría evitarse?
Un obstáculo podría ser el idioma, el investigador no puede leer ni escribir
De lo que quiere saber, para evitar este problema es que se debe tomar claves o
estudiar más de lo que ya sabe.
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1.8. ¿Podemos todos investigar o se necesita de un entrenamiento |
específico?
Todos somos pequeños y grandes investigadores. Para llegar hacer
un científico se maneja el pensamiento abstracto, saber todo los
métodos paso a paso para llegar a una conclusión.
1.9. Tomando como base el cuadro de ciencia y tecnología ¿Cuál es
la diferencia entre ciencia, método científico y tecnología?
La tecnología es el proceso mediante el cual los seres humanos diseñan
herramientas y para incrementar su comprensión y control de entorno material.
Ciencia podemos considerarla como el conjunto de conocimientos que buscan
explicar el mundo que nos rodea. Los científicos se hacen preguntas y buscan
las soluciones a estos problemas. La ciencia va cambiando a medida que
transcurre el tiempo. Cada descubrimiento nuevo lleva a otro descubrimiento, y
así se va generando más y más conocimiento.
El método científico es el procedimiento que con la que se investigan y crean
nuevas teorías que sirvan para obtener ciencia y crear tecnología, no habrá
ciencia si no existe un método que la provea y no podrán crear tecnología si no
hay ciencia que la respalde.
1.10. Exponga que es método científico y ¿cuáles son sus etapas?
1.11. Conjuntos de pasos ordenados en forma lógica, orientados a la
explicación, predicción y control de procesos que se da en esa
realidad.
El método científico es el proceso mediante el cual una teoría científica es
validada o bien descartada y contiene una serie ordenada de pasos a seguir para
la resolución de un problema determinado.
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Los PASOS o ETAPAS del método científico son:
a) OBSERVACIÓN
b) PLANTEO DE UN PROBLEMA
c) RECOPILACIÓN DE DATOS
d) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
e) EXPERIMENTACIÓN
f) CONCLUSIÓN
g) TEORÍA O LEY
1.12. Interpretar la siguiente afirmación en media página: “No es lo
mismo buscar objetos que buscar nuevos conocimientos”.
Cada experiencia que pasa en la vida, ha llegado a obtener conocimiento porque
pasan muchas cosas que a la vez es tener curiosidad de lo que vemos y no se
queda con eso y empieza a investigar y tener conocimiento.
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AUTOEVALUACIÓN
Luego de resolver la primera actividad responda lo siguiente:
¿Qué fue lo más interesante?
Para mí lo más importante fue aprender los pasos para llevar a cabo una
investigación lógica y verdadera.
¿Qué fue lo más difícil?
Para mí lo más importante fue aprender los pasos para llevar a cabo una investigación lógica y verdadera.
¿A que le compromete?
Analizar y contestar unas preguntas para que entendamos de lo que es.
SEGUNDA ACTIVIDAD DE TEXTO PARALELO
TEMA
ETICA EN LA INVESTIGACIÓN
LECTURA OBLIGATORIA
Ruiz, Alfredo. Doc. PPT. Copia con fines didácticos. Ética e investigación
científica. USAC.
INSTRUCCIONES: realice una lectura activa de los documentos sugeridos y luego
realizar la primera actividad para su texto paralelo, debe tomar en cuenta lo siguiente:
letra Arial No. 12, interlineado 1.5 excepto cuadros o tablas.
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2. ACTIVIDAD
2.1. Realice un cuadro comparativo de ética, ética e investigación científica
. Y biótica, que contenga definición de cada una y sus
Ética ética e investigación
científica
Bioética
Son valores,
moral y
obligaciones que
el ser humano
posee y
adquiere
mediante la
educación
recibida.
Método de la
razón que
estudia la
interacción
humana.
El hombre
descubre el
valor ético
mediante las
sensaciones.
El valor ético es
un objeto
empírico.
Se limita al
ámbito médico.
Se orienta a la
conformidad y
control personal.
Existen
violaciones a los
derechos
humanos.
No se limita al
ámbito médico,
sino que incluye
todos los
problemas éticos
que tienen que
ver con la vida
en general.
Su campo es
relacionadas con
el medio
ambiente y
al trato debido a
los animales.
Estudio
sistemático de la
conducta
humana en el
área de las
ciencias de la
vida y la salud,
examinado los
valores y
principios
morales.
1.1. Realice
1.2. un esquema gráfico de los principios éticos y los principios bioéticos.
ETICA EN
LA
INVESTIGAC
IÓN
Integridad
Respeto por las personas
Autonomía
Ser humano como un todo
Decisión
Daño evitableBeneficio/riesgo
Contribución social
Justicia
No Maleficencia
Reglas generales para poder actuar.
Beneficencia
Principios bioéticos
EquidadSimilitudes y diferencias
Armonía
Igualdad
Honestidad
Dignidad
Respeto
Verdad como base de la razón o acción.
Principio ético
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1.3. Investigue y luego describa brevemente cada uno de los
siguientes códigos éticos.
Historia de la Bioética
Código de Nuremberg
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Declaración de Helsinki
El estudio de Tuskegee
Declaración de Belmonte
Historia de la Bioética
La bioética empieza en los primeros años de la década de los Setenta, aunque al
principio con voluntad académica seria, más tarde llegarían a abusos
absolutamente inhumanos; pero no es menos cierto que a la larga concluirán en
lo que hoy llamamos Bioética. La Historia de la Bioética, va a responder a
dilemas éticos y morales que la Deontología Médica y Enfermera no pueden
responder, ya que exceden de la naturaleza y finalidad de tales disciplinas.
La Historia de la Bioética dividiéndola en dos grandes etapas: antes de Potter y
después de Potter. La primera etapa se subdividirá, exponiéndose en la primera
el Juramento Hipocrático y los Códigos Deontológico españoles; mientras que la
segunda abarca desde el Código de Nüremberg hasta el primer trasplante de
corazón realizado por Christian Barnard. En la segunda etapa, después de
exponer las razones por las cuales nace la Bioética, se recorrerá la misma por
medio de los acontecimientos más importantes ocurridos en los años que
Honestidad
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discurren durante las décadas de los Setenta, Ochenta y Noventa hasta la
actualidad
Código de Nuremberg
El Código de Nuremberg, se promulgó en 1947 como consecuencia del juicio a
los médicos que habían realizado experimentos atroces con prisioneros y
detenidos sin su consentimiento durante la segunda guerra mundial. El Código,
cuyo objetivo es proteger la integridad de la persona que se somete a un
experimento, estipula las condiciones necesarias para la realización de trabajos
de investigación en seres humanos, haciendo hincapié en "el consentimiento
voluntario" de esa persona.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en 1948, la Asamblea General aprobó en 1966
el Acuerdo Internacional sobre Derechos Civiles y Políticos, cuyo artículo 7
expresa lo siguiente: "Nadie será sometido a tortura o a un tratamiento a castigo
cruel, inhumano o degradante. En especial, nadie será sometido sin su libre
consentimiento a experimentación médica o científica."
Declaración de Helsinki
La Declaración de Helsinki, promulgada en 1964 por la Asociación Médica
Mundial, es el documento fundamental en el campo de la ética en la
investigación biomédica y ha tenido considerable influencia en la formulación de
la legislación y de los códigos de conductas internacionales, regionales y
nacionales. La Declaración, revisada en Tokio en 1975, en Venecia en 1983 y
nuevamente en Hong Kong en 1989, es un planteamiento internacional de gran
alcance sobre la ética de la investigación en seres humanos. Establece pautas
éticas para los médicos que realizan investigación biomédica clínica y no clínica,
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y estipula entre sus diversas reglas el consentimiento informado de las personas
que participan en la investigación, así como la evaluación ética del protocolo de
investigación. Se adjunta la Declaración de Helsinki
El estudio de Tuskegee
El experimento Tuskegee, citado como "posiblemente la más infame
investigación biomédica de la historia de los Estados Unidos", trajo como
consecuencia el Informe Belmont (Belton Report) de 1979 y la creación del
Consejo Nacional de Investigación en Humanos y la petición de la creación de
los Consejos Institucionales de Revisión dentro del HSS (U.S. Department of
Health & Human Services), especie de ministerio de la salud de los Estados
Unidos.
Declaración de Belmonte
Las implicaciones médicas del principio de no maleficencia son varias: tener
una formación teórica y práctica rigurosa y actualizada permanentemente
para dedicarse al ejercicio profesional, investigar sobre tratamientos,
procedimientos o terapias nuevas, para mejorar los ya existentes con objeto
de que sean menos dolorosos y lesivos para los pacientes; avanzar en el
tratamiento del dolor; evitar la medicina defensiva y, con ello, la multiplicación
de procedimientos y/o tratamientos innecesarios. Aparece por primera vez en
el Informe Belmont (1978)
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2.3. Exponga ¿Cuál es la importancia de la ética en la
investigación?
Perspectiva:
Es importante ampliar la discusión sobre el tema general de la ética
de la investigación. Ésta incluye todas las consideraciones éticas
que son adecuadas para la ciencia en general además, plantea retos
particulares.
Los principales de ellos guardan relación con las características del
ser humano, como individuo y como ser social. Estos retos se
interpretarán mejor en la medida que avancemos en la comprensión
de los principios y las condiciones propias de la investigación, su
objeto de estudio y sus métodos.
La ética tiende a tener una gran importancia ya que también es la
disciplina que se encarga de procesar y juzgar lo bueno y lo malo;
tomando en cuenta el significado de ética que es definido como Un
proceso de razonamiento, análisis, y argumento en donde ideas son
generadas y transformadas en conceptos y principios a través de la razón.
A partir de esto se puede realizar una excelente investigación siempre
cuando se utilice los principios y uso del razonamiento de la ética.
Investigación Ética
Que para todo hay un principio y por lo cual el principal seria la forma en
que la vean o se den a conocer cada acto de investigación, en el cual se
pudiese mencionar la raíz del principio o momentos que rebelen su
existencia.
12
La forma de visión o la forma de ver a escala será, capturar las ideas
conforme nos sea de mayor a menor importancia, sin perder el valor
propio de cada investigación.
Como investigadores la forma más clara es interpretar y analizar, no
descartar información alguna la cual no implicara ninguna duda en los
derivados estudios que la realidad vive.
Ciencia y valores inherentes
Que el comportamiento o forma de relacionarse son formas que se
adaptan para la perfección sinónimo de buena conducta, humildes y
responsables, la cual conllevan valores libres sin importar momentos y
entornos.
valor moral formar en si, una adaptación libre de responsabilidad la cual
inducirá la practica de valores consigo misma sin necesidad de utilizar
métodos.
Que investigación realizado o realizando seria siempre respetando la
realidad tal cual sea del origen del acto científico.
Violencia de la Ética:
Cada forma de captura o ver de un científico es personal la cual seria
mejor vista dando un punto mas claro, y voluntario a tomar o seguir.
Que formas de mando con poderes? Son las que interviene en un
contexto y son la causa de las restricciones a conocimientos científicos.
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Actualizarse en un mundo, de investigación tanto en conocimientos como
valores que caen para el beneficio del científico o investigador
involucrado.
LECTURA OBLIGATORIA
Lugo, Elena Hna. La Ética en la Investigación Científica o La Integridad de la
Ciencia. Pág. 1-10
INSTRUCCIONES: A partir de su lectura, usted deberá realizar lo siguiente.
Extraer tres ideas principales de cada uno de las reflexiones sobre ética
que presenta el documento.
Analizar cada una de las ideas y elaborar una conclusión por cada reflexión.
Registrar el ejercicio en una tabla como la que se muestra a continuación.
Tabla
2.4. Ideas principales y conclusiones sobre reflexiones sobre ética
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Reflexiones
sobre ética
Ideas principales Conclusión
Tres
presupuestos o
valores
contextuales
La perspectiva es un punto de partida
o modo de recoger los datos y para
que el científico identifique hechos
para variar de acuerdo las teorías
Es interpretar
críticamente los
presupuestos que el
científico puede y
debe reconocer
inherente a su
actividad investigado
y formular las teorías
considerando mejor
evidencia en la
ciencia social.
El lenguaje deriva de la
investigación no solo se
presenta matemáticamente, y
reflejan valores sociales,
políticos y religiosos.
La visión influye sobre la
materia y el modo de la
investigación. Sobre la
sociedad la interpretación de
preguntas para formular las
teorías.
Ciencia y valores
inherentes.
El razonamiento, la solidez, y
coherencia, es parte de los
valores intelectuales y el bien
al que se aspira llegar.
Los valores son
fundamentales a la
fidelidad y la ciencia
procura las virtudes
que animan y
facilitan la tarea
investigadora en si.
Los valores morales o
virtudes, es quien se descubre
responsable de lo bueno y lo
malo.
El científico es también
educador y responsable de la
ciencia y ética, evidente una
finalidad humanista y utilidad
científica.
Violaciones de la
ética
la mala praxis a de reconocer
la complejidad el contexto
social en que actualmente se
realiza una investigación
científica.
Se toma en cuenta
los principios como
derecho a la libre.
Experimentación, a
la no discriminación
por razón de sexo,
condición racial o
étnica.
Las ideas de otras personas
sin señalar la fuente oral o
escrita, es una falta grave de
la virtud de la honestidad y
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AUTOEVALUACIÓN
Es muy importante que después del estudio de los temas de esta semana, usted mismo
se evalúe para comprobar así, hasta qué punto ha asimilado los principales aspectos.
Lea con atención el siguiente cuestionamiento y respóndalo.
1. Describa, brevemente, una situación en la que usted haya observado que se
falta a la ética y explique, ¿qué consecuencias ha tenido esta actuación?
Cuando yo di mi practica de enfermara en bachillerato, una compañera, no respetaba
sus paciente les contestaba con un mal tono. No trataba bien a sus pacientes y no
explicaba bien, la consecuencia de eso es que los pacientes decían que ella no trataba
bien a sus pacientes. Esto se da por falta de ética de respeto etc.
TERCERA ACTIVIDAD DE TEXTO PARALELO
TEMA
DETECCION DE PROBLEMAS A TRAVES DE
PREDISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN
INSTRUCCIONES: realice una lectura activa de los documentos sugeridos y luego
realizar la tercera actividad para su texto paralelo, debe tomar en cuenta lo siguiente:
letra Arial No. 12, interlineado 1.5 excepto cuadros o tablas.
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LECTURA OBLIGATORIA
Achaerandio, S.J. (1992). Iniciación a la Práctica de la Investigación. URL.
Capítulo 3 Desarrollo de una Investigación. Pág. 37-48
Chávez Zepeda, Juan José (1998). Elaboración de Proyectos de Investigación.
Segunda Parte El Pre diseño de la investigación. (2da. Ed). Guatemala: XL Pública.
Páginas 19-24
3. ACTIVIDAD
3.1. Explique de donde se deriva un tema de investigación. Luego realice un listado
del posible origen de un tema de investigación.
3.2. Realice un cuadro comparativo con los elementos o requisitos para elegir un
tema de investigación que contenga: descripción e importancia de cada uno.
Requisitos para elegir un tema de investigación
Descripción Importancia
Seleccionando el tema de acuerdo a los recursos disponibles
Esto quiere decir que el investigador debe tener presente, entre otros aspectos, el
Tiene que tener aspectos, el acceso de las fuentes de información y los
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tiempo con que cuenta. recursos financieros.Conocimiento del tema Es que entre mas
teórico y practico tiene el investigador mas recomendable es que realice investigaciones en ese campo.
Que el investigador tenga conocimiento, y que nunca se quede cCon ese, y así tenga comprensión con los elementos posteriores.
El tema debe ser seleccionado por el propio investigador.
Situación como esta debe seleccionarse la más cercana a sus conocimientos.
Que el propio investigador deba elegir su tema de investigación.
Revisar el plan de estudio Análisis de las distintas asignaturas, a través de sus programas.
Revisar su estructura y contenidos, problema de investigación, metodología, conclusiones y recomendaciones.
Fases de la investigación Toda investigación parte de un problema propone algún objetivo, llevar un diseño o plan para abordar el problema recoge y analiza los datos y soluciones relacionado con el problema.
Analizar y solucionar el problema de la investigación.
4. Investigación
Realizar una investigación documental y desarrolle brevemente los siguientes:
4.1. Que es el plan de investigación?
La investigación científica supone la realización de una serie de actividades que,
para alcanzar los objetivos deseados, deben preverse y organizarse de una cierta
manera, lo cual se consigue a través del plan de investigación. El plan de
investigación consiste en la previsión de las distintas actividades que deberá realizar
el investigador durante el proceso de la investigación, dichas actividades deberán
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preverse para ser ejecutadas con una secuencia lógica determinada y de acuerdo a
las etapas del proceso de la investigación científica y, respecto a cada una, es
preciso calcular el tiempo que durará su ejecución y los recursos (humanos, físicos
y financieros), necesarios y adecuados para su realización.
IMPORTANCIA DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN.
El plan de investigación es importante porque permite:
1) Determinar los objetivos de la investigación que se va a realizar,
2) Establecer el procedimiento y los lineamientos generales adecuados para realizar
el trabajo,
3) Elaborar un cronograma de actividades,
4) Orientar las actividades en un mismo sentido,
5) Eliminar actividades y esfuerzos superfluos,
6) Evaluar la investigación que se desea llevar a cabo, para su aprobación o
desaprobación institucional.
¿Cuál es su finalidad en la investigación?
4.2. ¿Qué es una gráfica de Gantt? El diagrama de Gantt es una popular
herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto
para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado
¿Qué datos contiene?
En el eje Horizontal: un calendario, o escala de tiempo definido en términos de la
unidad más adecuada al trabajo que se va a ejecutar: hora, día, semana, mes,
etc.
¿Cuál es su importancia? Es importante para realizar una planificación de
actividades o bien para mostrar el inicio y fin de alguna tarea. Puedes mostrar el
tiempo que se lleva determinada actividad y el costo de inversión.
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4.3. ¿Qué es una ficha bibliográfica? La ficha bibliográfica es una ficha pequeña,
destinada a anotar meramente los datos de un libro o articulo, estas fichas se
hacen para todos los libros que eventualmente puede ser útiles a nuestra
investigación, no solo para los que han encontrado físicamente o leído. En ellas
se registran las fuentes encontradas, podemos ordenar un conjunto de datos.
4.4. ¿Qué datos contiene?
La ficha bibliográfica contiene datos muy importantes que nos permite a facilitar
guiar. La ficha bibliográfica contiene
Autor (de la obra)
Titulo
Titulo original si es un traducción
Numero de edición
Lugar de la publicación
Editor
Año de publicación
Numero de paginas
Números de volúmenes
Indicación de tablas e ilustración
Titulo de la colección o series, y número de publicación dentro de una
serie.
SISTEMA DE DISTRIBUCION
Tema No. 1 SISTEMA DE DISTRIBUCION (vigilancia epidemiológica)
determinar cuales son las fuentes de abasto de agua para consumo humano.
Verificar como es el sistema de distribución de la comunidad.
Verificar cual es la disposición excretas con que cuenta la comunidad.
SISTEMA DE DISTRIBUCION
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Tema No. 2 METODOS DE PLANIFICACION FAMILIA
Para ver el porcentaje de la población. De terminar el motivo de las personas renuente (no aceptan) de la planificación
familiar. Por ser un tema muy importante en el ser humano.
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Por ser un tema muy importante en el ser humano.
ENTREGA DE PRIMER TEXTO PARALELO SUBIDA AL PORTAL, último día 6 de
marzo 2013 a las 23:55. Si considera que tendrá problemas para subirlo al portal, debe
llevarlo impreso para el día sábado 2 de marzo y no esperar hasta el último momento,
para evitar demora en la entrega.
DEBE SER UN TRABAJO COMPLETO
NOTA: lea y analice detenidamente la rúbrica de evaluación que se presenta a
continuación, ya que se calificará según el cumplimiento de cada uno de los 10
indicadores con valor de 10 puntos cada uno hacen un total de 100 puntos nominales,
de la siguiente forma:
E- Excelente= 10 PUNTOS
MB--- Muy Bueno= 8-9 PUNTOS
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B----Bueno= 6-7 PUNTOS
D---Deficiente= 1-5
Se invita a cada estudiante leer y analizar cada indicador y que se autocalifique
colocando en el espacio para cada indicador la nota alcanzada. Según como ha sido su
desempeño dentro y fuera del aula en el trascurso de esta primera parte del curso
Mantenimiento de Ambientes saludables. Sea lo más sincero posible consigo
mismo. Imprima y entregue esta rúbrica el día 2 de marzo identifíquela con su
nombre.
RUBRICA DE EVALUACION
INDICADORES E10
MB8-9
B6-7
D1-5
DE FORMAOrden y limpieza: trabajo en orden establecido, más o menos atractivo, pulcro y estético.
8
Continuidad del trabajo: incluye todas y cada una de las tareas solicitadas, completo, en temas y en el tiempo indicado.
8
Claridad y amplitud en la expresión: uso apropiado del idioma, redacción, empleo del vocabulario, valorándose una expresión en donde se inscriban frases y oraciones que organicen un discurso coherente y fluido, distinguido de un estudiante de educación superior.
8
Uso de algunas normas APA: hace uso correcto de tipo y tamaño de letra, usa nomenclatura indicada
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para cada actividad, con secuencia lógica y presentable, hace uso de interlineado 1.5cms., hace cita de autor cuando es necesario y evidenciando su aporte personal, usa margen (izquierdo 3cms, izquierdo, arriba y abajo 2cms).
DE CONTENIDOBibliografía Consultada: Se demuestra en la cantidad y calidad de los libros, folletos, revistas, páginas web, etc. Que sobre un tópico haya revisado el estudiante, ya sea para redactar un tema, hacer sus conclusiones, emitir juicios y/o formular recomendaciones. Hace cita del autor.
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Sentido de Análisis – Síntesis: uso de operaciones racionales, la capacidad de examinar aspectos particulares de un tema, hacer inferencias y adelantar conclusiones. No es una copia literal de los documentos dados.
7
Personalización del Conocimiento: Se demuestra en la capacidad del estudiante para darle sentido y aplicación a su vida personal (pasada, presente y futura) a las distintas y variadas categorías, conceptos formulaciones científicas a través de la aproximación teórica de un tema que puede hacerse. Le pone un sello de experiencia persona
8
Re-creación del Conocimiento: Se demuestra en la capacidad que pueda manifestar el estudiante de arribar por sí mismo; y gracias al uso de las variadas instancias de aprendizaje, a categorías, conceptos y hechos científicos que no necesariamente le han “sido enseñados”.
9
DE PROCESOResponsabilidad: el estudiante ha demostrado interés en la realización de cada una de las actividades del texto paralelo, participando activamente en clase para aportar sus ideas o conclusiones.
7
Uso de TIC: en tecnología de información de la comunicación (TIC) ha comentado en los foros, descargado y subido tareas respectivas en el tiempo indicado.8
8
Conclusiones:
La investigación de Chávez y Zepeda tiene los mismos procedimientos de técnicas de investigación.
El método científico intenta descubrir la verdad objetiva de mundo tal y como es.
La ciencia, se caracteriza por emplear un método que le permita identificar problemas, plantear soluciones y comprobarlas.
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