presentacion juan jose vidal fischer
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INTRODUCCIÓN
En esta presentación podemos ver como la tecnología es un instrumento que nos ayuda a llegar a mas lugares,
podemos ver como el uso de la computadora y el internet se vuelven cada vez mas importante en el campo de
la educación, con la educación virtual podemos llegar cada vez mas a la población, podemos ver como en
países vecinos el uso de la tecnología es diferente.
Podemos ver también que el cambio a las nuevas tecnologías es un procesos que se va dando pero no con la
velocidad que requerida ya que todavía existen profesores que prefieren enseñar de la manera tradicional.
observamos que en la web podemos encontrar un sin numero de herramientas que nos permiten tener mayor
información al alcance sin la necesidad de trasladarnos
Por ultimo podemos ver que el e-learning apoyándonos en el modelo ADDIE podemos lograr desarrollar un
diseño instrucciones que por medio del análisis, diseño, desarrollo implementación y por ultimo la evaluación
podemos alcanzar nuestros objetivos
Utilización y funcionalidad de los recursos
tecnológicos y de las nuevas tecnologías en
la educación superior
Elección de recursos por parte del formador que debe
tomar en cuenta posibilidades para facilitar:
Contenidos de áreas curriculares
desarrollo de competencias
Adquisición de experiencia
Habilidades
Destrezas
vivencias
Las funciones educativas que se distinguen en la
integración curricular de los recursos didácticos
son:
Ilustrar
Motivar
Informar
Trasmitir información
Configurar conocimiento
Promover la discusión
Westera (2004) sostiene que la aparente innovación educativa
propiciada por las nuevas tecnologías apenas induce a los
formadores a reflexionar sobre la misma y sobre sus
consecuencias para realizar mejoras sobre la practica.
Por su parte, urge la adquisición de competencias básicas para
el uso de las TIC que permitirán a educadores y educandos
mejorar el proceso formativo (Ricoy, 2006); esto provoca una
necesidad apremiante de transformar el proceso de ensenanza-
aprendizaje que promueva innovaciones contundentes. La
incorporación de las tecnologías avanzadas debe llevar a la
modificación e incorporación de nuevas metodologías y
estrategias de trabajo en el proceso formativo
Recursos tecnológicos y nuevas tecnologías utilizadas en Portugal y
España
EspañaPortugalComputadora 95.4%
Televisor 93.8%
Proyector diapositivas
93.8%
Lector de video 93.1%
Retroproyector 91.5%
Cañón de video
89.2%
Internet 64.6%
Lector de CD 54.6%
Lector de DVD 50%
Computadora 69%
Televisor 93.1%
Proyector diapositivas
72.4%
Lector de video 86.2%
Retroproyector 100%
Cañón de video 0%
Internet 58.6%
Lector de CD 44.8%
Lector de DVD 4.4%
Radio 50%Radio 50%
Funciones y recursos
Grupo portugués
• Los recursos
tecnológicos son un
apoyo puntual
• Sirven para motivar al
alumnado
• Reafirmar aprendizaje a
través de alguna practica
concreta
Grupo de discusión español
• Se utilizan los recursos
para clasificar
explicaciones
• Promueve reflexiones
• Realiza análisis de la
información
• Guía al alumnado en su
aprendizaje
La funcionalidad educativa con la que utilizamos
los medio tecnológicos fundamentalmente es
para motivar el alumnado y apoyar el proceso de
aprendizaje
Se puede precisar que los docentes en ambos
países:
Los estudiantes universitarios revelan que la computadora junto con el
cañón de video es utilizado para impartir el temario de clase de forma
atractiva. Internet lo aprovechan para presentar algunos programas
educativos y realizar búsquedas de información en diferentes asignaturas
del currículo académico.
La computadora como herramienta de trabajo es utilizado por el
profesorado para la preparación de las clases, sus tareas de
investigación y burocráticas (elaboración de textos para facilitar el temario
al alumnado, presentación del contenido en la clase magistral, exposición
de los listados de alumnos y comunicados).
Los docentes de la enseñanza superior plasman que el ordenador es un
recurso valioso por su polivalencia de funciones, aunque la mayoría lo
utiliza para búsqueda de datos o para proyectar las diapositivas digitales
en el aula, como apoyo en la lección magistral.
sirve para lo mismo que el retroproyector de acetatos, pero a los alumnos
les gusta más porque es más moderno y vistoso. Cuando se aburran de
él o se acostumbren a verlo tampoco les motivara, es una cuestión de
modas.
Las tecnologías de la información y comunicación posibilitan la
comunicación bidireccional, sincrónica y asincrónica, pero por el
momento no se cuenta con el tiempo suficiente para establecerla con el
alumnado, aunque sin duda son de gran utilidad.
• continúan utilizando, principalmente, los recursos tecnológicos
tradicionales, aunque la incorporación de los nuevos medios tecnológicos
va en aumento.
• La utilización menos generalizada de las TIC lleva aparejada su
complejidad técnica y deficiente formación pedagógica del profesorado.
• integración solida de los recursos tecnológicos y, en particular, de las
nuevas tecnologías en el curricular académico, se debe de hacer un
esfuerzo técnico y pedagógico considerable.
• es necesario que los docentes se formen o se reciclen en la ejercitación de
estrategias metodológicas que contemplen el desarrollo de las capacidades
tecnológicas.
• la utilización de las TIC nos debe llevar a reflexionar sobre nuestras
practicas, abriendo las puertas a la renovación pedagógica.
• Whale (2006) afirma que pocos profesores son evaluados sobre su
capacidad de usar la tecnología en el aula, a pesar de la cantidad de
recursos que son dedicados a la colocación de la tecnología en la
educación.
• los docentes utilizan los medios tecnológicos para motivar a los
estudiantes, captar y mantener su atención en el proceso formativo.
• emplean los recursos tecnológicos para ilustrar, ejemplificar los contenidos
de enseñanza, informar, transmitir información, estructurar los contenidos,
promover la discusión y transferir conocimiento para facilitar el desarrollo
profesional del alumnado.
Análisis de necesidades
Análisis del público
destinatario
Análisis de temas y tareas
Objetivos de aprendizaje
Secuencia
Estrategia pedagógica
Estrategia de entrega
de contenidos
Estrategia de evaluación
Desarrollo de contenidos
Desarrollo del guión gráfico
(storyboard)
Desarrollo de recursos
didácticos
Instalación y
distribución
Gestión de las
actividades
de los alumnos
Reacciones
Aprendizaje
Conducta
Resultados
Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación
E-LEARNING
El realizar un diseño adecuado y una buena planeación es muy importante en
cualquier programa de capacitación y esto se vuelve mas importante cuando son
proyectos de e-learning. Cuando es una capacitación tradicional nos enfocamos mas
en la enseñanza, pero cuando hablamos de e-learning se de mayor énfasis en el
diseño y elaboración de materiales estructurados autónomos y listo para utilizarse
múltiples ocasiones y que no requieren de ajustes continuos.
Reutilización de los componentes
Un curso bien diseñado se puede ofrecer múltiples ocasiones y los
receptores utilizar los mismos materiales
Cada componente se puede reutiliza en diversos contextos.
Podemos encontrar una gran cantidad de modelos de diseño de
sistema pedagógico y la mayoría se basan en otros de uso
extendido como el modelo ADDIE el cual incluye cinco etapas
• Análisis
• Diseño
• Desarrollo
• Implementación
• Evaluación
Análisis:1. Análisis de necesidades y determinar
Si necesita capacitación
Si el e-learning es la solución para capacitar
Permite identificar principales objetivos
2. Análisis del publico destinatario
El diseño y el e-learning depende de las
características de los alumnos
Como conocimientos , habilidades previas, origen
geográfico, contexto de aprendizaje y acceso
tecnológico
3. Análisis para determinar el curso
Análisis de tareas identificando las tareas de los
deben de aprender o mejorar
Análisis de temas para identificar y clasificar
contenidos del curso
Desarrollo:1. Desarrollo de contenidos: recopilando conocimiento e
información
2. Desarrollo del guion geográfico: integración de métodos
pedagógicos y elementos multimedia desarrollando el guion
geográfico.
3. Desarrollo de programas pedagógicos: de componentes
multimedia e interactivos en formatos para CD-ROM y la web
Aquí es cuando se produce el e-learning y dependerá de los
recursos disponibles
Diseño:1. Formular objetivos de aprendizaje para alcanzar objetivos.
2. Definir la secuencia de los objetivos
3. Selección de estrategias pedagógicas, de recursos, de
evaluación, y entrega.
El diseño será utilizado como referencia para realizar el curso, el
cual nos deja ver la estructura del programa de estudios, los
objetivos de aprendizaje los métodos y formatos pedagógicos
asignados a cada unidad.
Implementación:1. Se imparte un curso a los alumnos
2. Los recursos pedagógicos se instalan en un
servidor.
3. Se pone a disposición de los alumnos
4. En cursos dirigidos por instructor
5. Administra y facilita las actividades de los alumnos
Director de recursos humanos/capacitación:
1. Realiza análisis de necesidades
2. Coordina actividades y roles en todas las etapas del proceso
3. Evalúa resultados
Evaluación:1. Se evalúa un proyecto de e-learning con fines
específicos:
Reacciones de los alumnos
Logro de objetivos de aprendizaje
Transferencia de conocimientos y habilidades
Diseñadores Instruccionales:
1. Responsable de la estrategia pedagógica
2. Trabajan con los directores
3. Colaboran con los expertos temáticos para definir habilidades y
conocimientos.
4. Apoya al equipo definiendo estrategias educativas y de evaluación.
5. Diseñan las actividades y materiales específicos de e-learning
Expertos temáticos:
1. Aportan conocimiento e información para un curso en particular
2. Colaboran con los DI para diseñar un curso y definir estrategias de evaluación
3. Son los encargados de escribir los textos e-learning
4. Pueden desempeñarse como instructores en línea.
5. Pueden preparar y presentar material
Desarrolladores web y editores multimedia:
1. Dirigen los cursos auto dirigidos
2. Organizan los elementos del curso
3. Crean componentes interactivos y multimedia
4. Crean el programa pedagógico
5. Adaptan la interfaz de la plataforma
Administradores de cursos, facilitadores en línea y tutores:
1. Participan en la fase de implementación
2. Manejan las suscripciones de los alumnos
3. Los tutores y facilitadores apoyan las actividades de aprendizaje
4. Motivan durante el curso
5. Generan ambiente de confianza
6. Aseguran flujo de información
7. Motivan la participación
8. Facilita la interacción de participantes
Expertos en apoyo técnico:
1. Se requiere apoyo técnico para ayudar a productores
como usuarios de cursos e-learning en cada etapa del
proceso
Los roles descritos a continuación se requieren para llevar a
cabo las actividades del modelo ADDIE:
ANALISIS DEL
PROFESOR
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Epistemológico
ANALISIS DEL CONTENIDO
Requisitos de la presentación
de la materia.
Estructuración de la materia.
Planeación de la enseñanza
aprendizaje.
Variación al interior de una
materia.ANALISIS DEL ALUMNO
Conocimientos previos
Edad, desarrollo, nivel
escolar
Acceso a la tecnología
Cultura
Nivel socio económico
Estilos de aprendizaje
ANALISIS DE
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Vida del mensaje
Flexibilidad en el tiempo
Control por el estudiante
Comunicación profesor estudiante
Representación de conceptos y hechos
Orden y estructura de la representación
Organización y costos
Sentido numero de participantes
ANALISIS DEL CONTEXTO
INSTITUCIONAL
Enseñanza escolarizada
Situación de los estudiantes
Recursos de la institución
Tecnología disponible
Recursos económicos
Recursos humanos
Posición sobre uso de tecnología
Se puede compartir y alojar cursos y materiales didácticos
donde el alumno es parte activa corrigiendo e incrementando
la información y ya no es el maestro quien los realiza.
Es un espacio en la red que nos permite compartir archivos
en power point y open office pudiendo descargarlas
Nos permite hacer murales virtuales, es una herramienta en
gratuita en línea para crear posters multimedia en línea y nos
permite compartir fotos y videos
Con esta herramienta podemos crear presentaciones en línea
como como power point, de una manera fácil y con acabados
profesionales
Con esta herramienta se puede acceder a algunas
herramientas gratuitas como google blogs que nos permite
generar textos, encuestas y todo en línea
Con esta herramienta podemos ponernos en contacto con
una gran cantidad de redes educativas compartiendo enlaces
y aplicaciones y con solo 240 caracteres siendo una
aplicación muy dinámica.
Esta herramienta nos permite almacenar archivos y
sincronizarlos en los diferentes dispositivos en donde estemos
Es una herramienta similar al slideshare pero que podemos
subir artículos, libros y documentos PDF y no solamente
archivos, además de permitir la descarga de archivos subidos
o leerlos en la web, además de poder incluirlos en nuestro
blog
Esta herramienta nos sirve para obtener música gratuita y con
licencias
Nos deja descargar archivos con diferentes formatos, con una
decodificación de archivos superior al de YouTube
H
e
r
r
a
m
i
e
n
t
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e
c
n
o
l
ó
g
i
c
s
10
TENDENCIAS DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL MUNDO Y EN
AMERICA LATINA Y EL CARIBE CON RESPECTO A LAS TICS
El auge de las TIC implica que el equipamiento de una universidad es mucho más costoso. La exclusión
de ellas implica la segregación del estado del arte de la sociedad del conocimiento.
Principales tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe. Predominio de las TIC,
enseñanza a distancia (universidad virtual), tutoría remota, certificación del conocimiento y de
habilidades, reciclaje de capacidades
El promedio de la inversión en Ciencia y Tecnología de los países de la Región es del 0,72% del PIB.
La virtualización de la educación superior esta aumentando a un ritmo rápido. Aunque las TIC han abierto
grandes posibilidades para la cooperación entre las universidades en América Latina y el Caribe, y a nivel
mundial, ellas se han empleado en el ambiente académico, en gran medida, por “los nuevos
proveedores”, que ofrecen educación superior transnacional, con fines lucrativos.
El “éxodo de competencias” de muchos de los mejores estudiantes de las universidades publicas a las
privadas va en aumento. Por otra parte, la “fuga de cerebros”, es decir, la migración de personal
altamente calificado de América Latina y el Caribe a los países desarrollados se incrementa.
CONCLUSIONES
Podemos concluir que en la actualidad el uso de las TICs vaen aumento y cada vez son mas importantes en laeducación desde nivel básico hasta un nivel profesional, porlo que es importante que los profesores tengan una mayorapertura en el uso de la tecnología al igual que losestudiantes ya que podremos alcanzar mas fácil losobjetivos. Debemos tomar en cuenta que con estos avancesel profesor se desarrolla con un modelo constructivista yaque con la tecnología mas que un trasmisor deconocimientos se convierte en un guía o asesor del alumnoel cual tiene mas elementos a su alcance para desarrollar suaprendizaje
Bibliografía
Blanco, Elías; Ricoy, Carmen y Pino, Margarita. Utilización y funcionalidad de los recursos tecnológicos y de las nuevas
tecnologías en la educación superior. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.109, pp. 1209-1225. ISSN 0101-
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Ghirardini, B. (. (2014). Metodologías del E-learning. Recuperado el 18 de Abril de 2015, de http://www.fao.org/3/a-i2516s.pdf
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González Bárcenas, B. (22 de Junio de 2013). Tutorial Slideshare en español. Recuperado el 17 de Abril de 2015, de
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Huertas Izaguirre, J. A. (13 de Octubre de 2012). Selección y uso de tecnología educativa. Recuperado el 13 de Abril de 2015, de
Análisis del libro de José Guadalupe Escamilla de los Santos: https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-uso-de-tecnologia-
educativa/.
Israel, J. (20 de Marzo de 2014). Selección y uso de tecnologías educativas. Recuperado el 22 de Abril de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=hEG1Pct4PP0
López Segrera, F. (s/f). Tendencias de la educación superior en el mundo y en América Latina y el Caribe. Recuperado el 14 de
Abril de 2015, de http://www.ses.unam.mx/curso2014/pdf/LopezSegrera2008.pdf
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