presentaciÓn colegio francisco ramÍrez cristina barahona directora
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PRESENTACIÓN COLEGIO FRANCISCO RAMÍREZ
CRISTINA BARAHONA
DIRECTORA
2682Overview-k • 228.Aug.02
AGENDA
1. PRESENTACIÓN DE COLEGIO FRANCISCO RAMÍREZ.
2. INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
3. RESULTADOS SIMCE.
NOMBRE COLEGIO FRANCISCO RAMÍREZ
DEPENDENCIA PARTICULAR SUBVENCIONADO
LOCALIZACIÓN URBANA
TIPO DE ENSEÑANZA PARVULARIA Y BÁSICA
COMUNA SAN RAMÓN
REGIÓN METROPOLITANA
Nº DE ALUMNOS 1.428
PROMEDIO ALUMNOS POR CURSO 44
JORNADA SIMPLE
ADMISIÓN EN KINDER SÓLO CON CERTIFICADO DE NACIMIENTO
PROFESORES SIN MAGISTER NI DOCTORADO
Nuestra Escuela Francisco Ramírez
Nuestra Escuela Francisco Ramírez
Nuestra Escuela Francisco Ramírez
Nuestra Escuela Francisco Ramírez
La Escuela Francisco Ramírez presenta todas las variantes que, en promedio configurarían una escuela de muy bajo rendimiento:
• Escolaridad de los padres bajo los 7 años.• Cursos de 44 alumnos.• Alto porcentaje de familias uniparentales.• Ningún magíster ni doctorado en educación en su planta docente.
Los alumnos que recién ingresan al establecimiento carecen de hábitos de estudio, de compromiso familiar, de un grato ambiente en sus hogares, presentan un alto grado de agresividad, producto de la gran cantidad de horas que pasan frente al televisor y del entorno de los barrios en que deben desarrollar sus otras actividades propiamente tales.
ESCUELA BÁSICA PARTICULAR N° 74 FRANCISCO RAMÍREZ
SAN RAMÓN
Queremos ayudar al alumno/a a salir del medio en que se desenvuelve, entregándole las herramientas y valores necesarios, para formar un ser capaz de enfrentar una sociedad competitiva y aprovechar las oportunidades que se le presenten para su realización personal.La Escuela Francisco Ramírez, considera de la más alta importancia elevar la autoestima de sus alumnos, entregándoles una educación basada en el respeto de las individualidades, en donde ellos tengan el espacio necesario para expresar y comunicar sus ideas y sentimientos, capaces de conocer y superar las dificultades que se les presenten y que puedan aportar con sus conocimientos y trabajo al engrandecimiento de su comunidad y de la patria.No los estigmatizamos con las palabras: pobres, lentos, tontos etc.
NUESTRA FILOSOFÍA DE EDUCACIÓN
APRENDIZAJES EXITOSOS
• Despertar la pasión por el estudio y comprometer en este cambio a profesores, alumnos y apoderados.
• Es un trabajo colectivo en el cual las buenas experiencias deben ser transmitidas.
• Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos.
• Establecer la misión del colegio, transmitirla a alumnos y apoderados.
• El director debe buscar las estrategias precisas para que los alumnos y los apoderados la conozcan y se comprometan con ellas.
• Realizar un diagnóstico por asignatura y determinar contenidos no logrados.
• Realizar reforzamientos en clases y además en jornada contraria
“Cambiar la educación de nuestros alumnos de acorde con el avance del conocimiento cultural”.
¿CÓMO HACERLO?
INDICADORES QUE NOS ALERTAN QUE DEBEMOS REPLANTEAR LAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
• Alta deserción escolar
• Alto índice de repitencia.
• Baja autoestima del personal docente.
• Bajos resultados en el Simce.
• Bajos resultados en evaluaciones internas.
¿QUE HACE QUE NUESTRA ESCUELA SEA EFECTIVA?
• Distribución inteligente de los ingresos.
1. SOSTENEDORES:
Indudablemente al hablar de ingresos tengo que hablar del sostenedor. Ninguna de las estrategias que hemos llevado a cabo sería posible, si éste, no proporciona los recursos necesarios, ya que se deben planificar reforzamientos, contratar personal de ayuda para el profesor, comprar material didáctico necesario, guías, dar incentivos económicos a los mejores rendimientos, a la asistencia y puntualidad, etc.
Quiero hacer notar, que hay ingresos como la excelencia
académica, planilla complementaria, la bonificación proporcional y
el desempeño difícil que van directamente a los sueldos de
profesores, los que aún siguen siendo bajos, pero crea un sentido
de exclusión del Sostenedor, ambos elementos nefastos en el
quehacer educacional.
Quiero referirme a otras escuelas y otros sostenedores que no le
dan importancia a la parte académica, tienen el mínimo de
personal, no hacen reforzamientos, no tienen auxiliares de 1º
Básico, no hay psicólogo, etc., y no les importa el rendimiento de
los alumnos, sin embargo reciben la misma subvención que los
sostenedores que si invierten en ésta.
1. SOSTENEDORES:
2. SALA DE CLASES
Planificar en conjunto semanalmente.
Repasar o estudiar contenidos a pasar.
Desarrollar guías.
3. DOCENTES DIRECTIVOS
Motivar al profesor. Elevar el autoestima y comunicación entre docentes. Detectar problemas a resolver.
4. PROFESORES
• Ambiente de trabajo agradable, clima de respeto y valoración.
• Ordenes claras a todos los estamentos del establecimiento.
• Las autoridades deben actuar con justicia, no presentar favoritismo dentro del profesorado.
• Realzar los logros positivos académicos de los profesores.
• Ayudar a los profesores que tienen dificultad en cursos específicos.
• Realizar Proyecto Educativo y que todos se comprometan con él.
• Distribuir el tiempo que tenemos para alcanzar a pasar el currículo completo.
• Pago oportuno de sus sueldos.
• Realizar evaluaciones constantes y oportunas.
• Promover el trabajo en equipo.
• Preparar clases, guías y consultar textos de apoyo.
5. APODERADOS
Conocer el proyecto educativo.
Informarse de logros y desafíos a alcanzar.
Siempre debe saber en que etapa del aprendizaje está su hijo.
Entrevistarse con profesores jefe y de asignaturas.
Comprometerse con metas cortas y realizables.
Tomar conocimiento del decreto de evaluación y del reglamento interno.
Conocer la red de contenidos de cada trimestre/semestre.
Comprometerse con la asistencia a clases de su hijo.
Comprometerse con la puntualidad.
Escuchar siempre las inquietudes y sugerencias.
Justificar las inasistencias de su alumno.
Comprometerlo con el sistema y con sus metas.
Respetar a sus padres y profesores.
Respetar a sus compañeros para facilitar la convivencia escolar.
Ambiente de trabajo agradable.
Mantener su escuela limpia y ordenada.
Deben tener pleno conocimiento de un reglamento interno y las sanciones
disciplinarias que corresponden a diferentes faltas.
Los alumnos que no logren un rendimiento adecuado deben tomar
reforzamiento en jornada contraria. Este reforzamiento se evalúa para dar de
alta a un alumno e ingresar a otro.
Debe tener una asistencia regular a clases.
6. ALUMNOS
• Cambiar de actitud ante los alumnos; ellos pueden aprender cualquier
cosa y el profesor es capaz de ayudarlos, sólo tiene que querer hacerlo.
• Cada alumno tiene su ritmo de aprendizaje y éste debe respetarse.
• Esforzarse en aprender a planificar el proceso educativo para alcanzar los
resultados que realmente desea, y no conformarse sólo con aquello que
“resultó”.
• Cambios en la forma de evaluación, el alumno desde 1º Básico debe
ser sometido a situaciones problemáticas y ayudarlos para que lleguen a
inferir.
•Quitar los temores que tienen los alumnos para reconocer que no
entienden un contenido, el miedo al ridículo y a las burlas de sus
compañeros.
DECISIONES IMPORTANTES QUE DEPENDEN DEL PROFESOR PARA REMEDIAR ESTAS SITUACIONES
Importantes vacíos en contenidos y en la didáctica.
¿CÓMO ENFRENTARLOS?
PROBLEMAS CON LOS QUE NOS ENCONTRAMOS DENTRO DE LA SALA DE CLASES.
CRITERIOS ORIENTADORES
• Capacitación como prolongación indispensable de los docentes.
• Los profesores con especialidad deben capacitar y explicar contenidos a sus colegas.
• Crear en conjunto nuevas didácticas y estudiar los nuevos contenidos curriculares.
• Disponibilidad de material de apoyo.
• Habilidad del docente para su selección, creación y/o adaptación del material (Mineduc, software educativo, etc.)
• Evaluaciones internas y externas.
• Reforzamiento continuo.
• Eficiencia en la entrega de material que proporciona el Mineduc.
• Aprovechar al máximo el recurso más escaso “el tiempo”
• Para lograr esto, se debe conseguir la apertura de la sala de clases a otros colegas, coordinadoras o directoras, así cambia la responsabilidad del aprendizaje del alumno éste pasa a ser responsabilidad de todos, no sólo del profesor del curso.
AVANCES DE NUESTRO COLEGIO DURANTE LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS
SIMCE ASIGNATURA FRANCISCORAMÍREZ
PROMEDIONACIONAL
4º Básico 1994 CastellanoMatemática
71.3273.29
67.4469.30
8º Básico 1995 CastellanoMatemática
66.7676.21
59.2458.21
4º Básico 1996 CastellanoMatemática
81.1282.61
71.8471.19
8º Básico 1997 CastellanoMatemática
7782
6563
4º Básico 1999 LenguajeMatemática
Comp. del Medio
291301 291
250250250
8º Básico 2000 LenguajeMatemáticaNaturalezaSociedad
324311
300 303
250250250250
4º Básico 2002 LenguajeMatemática
Comp. del Medio
320335 334
251247251
8º Básico 2004 LenguajeMatemáticaNaturalezaSociedad
315333
352 337
251253256251
RESULTADOS DE TODOS LOS COLEGIOS DE CHILE
298
1893
2526
781
59
20
6
4
4
12
0 500 1000 1500 2000 2500 3000
COLEGIOS
SOBRE 300
250 A 299
225 A 249
200 A 224
190 A 199
180 A 189
169 A 179
160 A 168
150 A 159
50 A 149
PU
NTA
JES
Serie1
Una gran mayoría son pagados
AGRADECIMIENTOS•Debo hacer hincapié en que todo esto ha sido posible gracias a
que hemos contado con el apoyo importante de la sostenedora de nuestro establecimiento quien durante muchos años fue directora del colegio, y que durante 40 años o más nos ha impulsado a comprometernos con los alumnos y con la labor de educar; quien tomó con compromiso su tarea y ha sido parte activa en todos los avances que a lo largo de los años a tenido su establecimiento, logrando con esto, que nuestra comuna, San Ramón.
•Es ella quien se encarga actualmente de evaluar externamente nuestro establecimiento enviando el listado de contenidos logrados y no logrados.
• Esta facilidad no la tienen todos los colegios, también sería interesante realzar la labor que debe realizar un buen sostenedor, clave en el éxito de los establecimientos.
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