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SEMESTRE ACADÉMICO 2014-II

Agosto 2010

“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra visión de ser

competitivos e innovadores para tener acreditación internacional y contribuir al desarrollo sostenido.”

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTIFICA

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN

CARRERA DE DERECHO

CARRERA DE CONTABILIDAD

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Sesión 04

PROBLEMA. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN

DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Planteamiento del problema

• Equivale a afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, tomando como base los conocimientos previos.

EL PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

INCLUYE 3 ELEMENTOS:

Pregunta

Objetivos

Justificación

DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

TITULO:

1. Planteamiento del Problema

1.1. Descripción de la Realidad Problemática

En este primer punto el alumno debe describir con sus propias palabras y con conocimientos del problema de estudio, la realidad problemática acerca de sus contenidos básicos y fundamentales de su investigación. Hacer un diagnostico situacional, indicando si sus resultados pueden ser útiles a las instituciones, la sociedad o el Estado, señalando además quienes y cómo pueden favorecer sus efectos en el desarrollo socioeconómico, jurídico, político, cultural y educativo de la sociedad en general.Este punto debe redactarse en dos (2) páginas aproximadamente:

2.Elaborar un diagnóstico de la situación

a) Hacer el ejercicio de responder a la pregunta:

¿Qué ocurre en…?

Identificar un conjunto de hechos, de fenómenos que observamos, es decir, hacer un ANÁLISIS. El resultado es lo

que denominamos

SÍNTOMAS DEL PROBLEMA.

b) Relacionar los síntomas detectados con otros hechos (fenómenos de los cuales puede depender los hechos a estudiar, fenómenos que influyen sobre esos hechos). A esta reseña se le llama DIAGNÓSTICO.

3. Redactar el pronóstico de la situación

Responder a la pregunta:

¿Qué ocurrirá si la situación continúa? …

El resultado será el PRONÓSTICO

4. Formular el control del pronóstico

Después de redactar el diagnóstico, preguntarnos:

¿De qué manera actuar para que no se cumpla el pronóstico?

¿Qué conviene hacer u organizar?

¿Qué pasos seguir?

El resultado será el CONTROL DEL PRONÓSTICO

PARA REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Reunir lo escrito en el DIAGNÓSTICO de la situación, en el PRONÓSTICO y en el CONTROL del pronóstico. Al redactarlo, preocuparse por la COHERENCIA del escrito.

Luego, responder a la siguiente pregunta:

¿Qué hechos raros de la situación pueden enunciarse o escribirse interrogativamente?

Así se llega a la FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Elaborar la sistematización del problema:

Después de enunciar una interrogación general, debemos escribir problemas contenidos en el problema general o que tengan una relación de dependencia con ése. Estos son los problemas específicos.

“Diagnóstico”, “pronóstico” y “control del pronóstico” sólo son pautas metodológicas.

NO DEBEN ESCRIBIRSE. SÓLO APARECE EL CONTENIDO.

PROCESO

Título de la investigación:

1. Planteamiento del problema. Descripción de la realidad problemática.

(Situación actual: síntomas)

Pronóstico

Control del pronóstico

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Problema general

Problemas específicos

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿QUE ES EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?

Es el objeto de una investigación

¿Cómo surge un problema en el campo académico?• A través de las siguientes fuentes:

• 1. Examen de la experiencia cotidiana y observaciones del mundo actual.

• 2. Deducciones de la teoría - vacíos - inconsistencia con la práctica.

• 3. Literatura sobre el tema de estudio. Consulta a expertos.

• 4. Exploración de teorías y métodos procedentes de otros campos.

Características relevantes de un problema

• Debe ser previsible una solución a la interrogante planteada.

• Deben quedar explícitamente definidas todas las propiedades, llamadas variables que están implicadas en el problema.

• Debe estar explicitado el conjunto de presupuestos teóricos.

• Debe ser significativo en relación al marco de conocimientos que son objeto de investigación.

1.Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla.

Ej.

¿Cómo influye el precio del petróleo en el precio de la harina de trigo ?

¿Qué tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico?

2. No utilizar términos valorativos. Ej. ¿Es mejor… ?

3.Los términos de las variables deben ser factibles de medir.

4.El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se someterá a investigación.

LA PREGUNTA: ¿Cómo hacerla?

ERRORES QUE SUELEN COMETERSE

AL PLANTEAR UN PROBLEMA• Muy amplio, no está delimitado

• Muy específico, intrascendente

• No se puede medir en la práctica

• Ya está resuelto, no hay novedad

• El estudiante no posee los recursos para investigarlo

• Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.

• AREA DE INVESTIGACIÓN : disciplina de la realidad educativa o del desarrollo humano que interesa abordar en una investigación. Ej. Área socio-emocional

• TEMA DE INVESTIGACIÓN : tópico específico dentro de un área de conocimientos. Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas diferentes. Ej. La autoestima en niños de la calle

• PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Pregunta o duda concreta que se pretende responder a través de la investigación. Ej. ¿Cómo se desarrolla la autoestima de los niños de la casa Hogar XXXXX?

AREA, TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Hay que delimitar el problema

Para delimitar el problema es necesario:

1. Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema, reuniendo información, teoría e investigaciones previas.

2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-temporal donde se estudiará, alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos.

3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)

UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA

Algunos criterios:

Importancia - Significancia - Originalidad - Factibilidad- Delimitación

1. La solución al problema debe contribuir a mayores conocimientos en la Educación.

2. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar interés y profundo entusiasmo en el investigador.

3. El problema debe ser factible de investigar en la práctica y en el tiempo previsto.

4. Ajustarse al investigador a sus recursos y al área donde tiene mayor experiencia.

JUSTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMATICA

Para iniciar una investigación primero se debe percibir e identificar una situación problemática (hecho o fenómeno de la realidad) que puede ser de nuestro entorno, trabajo, universidad, sociedad, etc.

El calentamiento global, la corrupción en las instituciones del Estado, el bajo nivel educativo, el desempleo, los tratados comerciales, etc.

EJEMPLO

Análisis de una situación problemática

Descripción Posibles causas Posibles efectosMagnitud de jóvenes

desempleados.Manifestaciones o

características principales del

desempleo.

Exceso de mano de obra calificada.

Migración En América Latina En la actualidad

Población afectada: hombres y mujeres entre 18 a 26 años,

profesionales, técnicos, etc.

Carencia de redes sociales.Programa de capacitación

en competencias generales.

Pobreza En la región Puno En la década del 90

Relación entre desempleo y carreras

profesionalesCrisis económica. Depresión En el Perú Entre 2010-2015

Comparación en el índice de desempleo

entre contadores hombres y contadores

mujeres.

Falta de experiencia laboral

Causas principalesDesempleo En Lima Metropolitana En el 2010

TemáticaEspacial Temporal

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Desempleo juvenil

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

• PROBLEMA DESCRIPTIVO NO CORRELACIONAL

• PROBLEMA DESCRIPTIVO CORRELACIONAL

• PROBLEMA EXPLICATIVO CAUSAL• PROBLEMA DE COMPARACIÓN DE GRUPOS.

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVO NO CORRELACIONAL. – Intentan describir el objeto de estudio, su estructura, características y propiedades.

Ejemplo:

¿Cuáles fueron las características principales de la pequeña empresa textil, en el Perú, en el año 2012?

¿Cómo se ha manifestado la prostitución en el Cercado de Lima, en los últimos 5 años?

¿Cuáles son los rasgos más significativos del modelo de la economía peruana en la actualidad?

Delimitación y formulación del problema descriptivo simple no correlacional

Delimitación:

Temática: Características principales del desempleo

Espacial: En el departamento de Arequipa

Temporal: Actualidad

Formulación del problema:

¿Cuáles son las características principales del desempleo, en el departamento de Arequipa, en la actualidad?

DESCRIPTIVO CORRELACIONAL. – Tienen como objetivo analizar las relaciones entre dos o más variables significativas del objeto de estudio.

Ejemplo: ¿Qué relación existió entre el ingreso económico de los padres y el nivel educativo de los hijos, en el Perú, entre los años del 2006- 2010?

¿Existe alguna relación entre la productividad y la satisfacción laboral de los trabajadores de la empresa Unión de Cervecerías Peruanas Backus y Johnston S.A., en la actualidad?

¿Ha existido alguna relación entre el incremento de la pobreza y el incremento de las migraciones en el Perú en el período del 2008 – 2011?

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Delimitación y formulación del problema correlacional

Delimitación:

Temática: Relación entre desempleo y carreras profesionales

Espacial: Perú

Temporal: Entre los años del 2009 -2011

Formulación del problema:

¿Cuál fue la relación entre desempleo y carreras profesionales, en el Perú entre los años del 2009 - 2011?

EXPLICATIVO - CAUSAL – Son aquellas que tiene como fin determinar las causas de los fenómenos y descubrir los mecanismos de su funcionamiento.

Ejemplo:

¿Cuáles son las causas de los problemas de liquidez que ha enfrentado la economía peruana durante los años 1998 y 1999?

¿Cuáles son las consecuencias principales del incremento de la pobreza en el Perú, en la actualidad?

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Delimitación y formulación del problema explicativo causal

Delimitación:Temática: Influencia del exceso de mano de

obra calificada en el desempleo

Espacial: Lima Metropolitana

Temporal: Actualidad

Formulación del problema:

¿De qué manera influye el exceso de mano de obra calificada en el aumento del desempleo, en Lima Metropolitana, en la actualidad?

COMPARACIÓN DE GRUPOS.- Son aquellas tratan de establecer diferencias significativas con respecto a un mismo fenómeno de estudio.

Ejemplo:

¿Qué diferencias significativas han existido entre los distritos de Santa Anita y Los Olivos, en cuanto a los niveles de inseguridad ciudadana, de 1995 al 2012?

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Delimitación y formulación del problema de comparación de grupos

Delimitación:

Temática: Diferencias significativas en el índice de desempleo de contadores hombres y contadores mujeres.

Espacial: Región Puno

Temporal: 2010 – 2015

Formulación del problema:

¿Qué diferencias significativas han existido en el índice de desempleo de contadores hombres y contadores mujeres, en la Región Puno, en el período 2010 – 2015?

• Contrastabilidad empírica – Debe ser posible encontrar datos, desarrollar instrumentos que permitan dar respuesta al problema.

• Formulación adecuada - desde el punto de vista la claridad de conceptos que se utilizan y gramaticalmente

• Factibilidad - Soluble de acuerdo al grado de desarrollo de la Ciencia y los recursos de que se dispone.

REQUISITOS DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

• Objetividad – Todo problema de investigación debe responder a problemas reales de la sociedad, de la naturaleza o del pensamiento. La solución del problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo o de nuevas tecnologías, procedimientos, productos, etc.

• Precisión – El problema no puede ser vago o difuso. Debe definirse claramente su aspecto central.

• Generalidad – Debe referirse a un conjunto de objetos o fenómenos, a los cuales se les dé una explicación válida.

REQUISITOS DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

¿CÓMO DEBE SER LOS OBJETIVOS DE UN TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

El objetivo de la investigación científica es la aspiración, el propósito, para qué se desarrolla la investigación que presupone el objeto transformado, la situación problemática superada.De ello se deriva que ante todo se investiga para resolver el problema, para transformar el objeto.El objetivo es uno de los principales conductores del proceso de investigación científica, por lo que para cumplir su función debe observar las siguientes cualidades.

- Orientador- Expresa de modo sintético y generalizador las cualidades

del objeto- Se formula en tono afirmativo mediante un verbo en infinitivo.- Se redacta en forma clara y precisa.- Se limita a los recursos disponibles.- Debe poder ser evaluable, mesurable, verificable y comprobable.

LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALDefine explícitamente lo que se quiere alcanzar como logro general de la investigación. Normalmente se redacta utilizando verbos claros en infinitivo (identificar, describir, analizar, proponer, establecer, etc.). El objetivo general es la meta final del trabajo investigativo y abarca la totalidad del proyecto. Responde a la pregunta ¿qué voy a hacer? 12 EJEMPLO DE OBJETIVOS.docOBJETIVOS ESPECÍFICOS.Definen explícitamente los logros particulares o parciales que se quieren alcanza en el proceso investigativo. Ayudan a concretar el objetivo general.

OB. GENERAL OB.

ESPECIFICOSOB. ESPECIFICOS

Demostrar

Determinar

DiagnosticarDiseñarAplicarverificar Contrastar

DiagnosticarIdentificarEstablecer

DOS CLASES DE OBJETIVOS.

ERRORES OBSERVADOS EN LOS OBJETIVOS

No concuerdan con el problema ni con títuloNo concuerdan con “dimensiones” de la variable que ha sido medidaHay un excesivo número de objetivos

Muchas Gracias

“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra visión de ser

competitivos e innovadores para tener acreditación internacional y contribuir al desarrollo sostenido.”