portafolio - olga, monica y luisa

Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

• Sociales

1.1. Áreas que integran

•HUMANIDADES•TECNOLOGÍA•ÉTICA

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Mónica María Sánchez Aguirre, Olga Lucy Rivera Ladino y Luis Amado Velásquez Henao.TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3218024408, 3117477017, 3105233674.CORREOS ELECTRÓNICOS: msanchesaguirre33@gmail.com, olgaluz59@hotmail.com, aloisiusamatus@gmail.com.DEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): SupíaSEDES EDUCATIVAS: Institución Educativa SupíaRADICADOS:

2.1. Datos de ubicación

Supía es un municipio ubicado en el noroccidente del departamento de Caldas, Colombia. Limita al norte con el departamento de Antioquia, al oriente con los municipios de La Merced y Marmato, al occidente y al sur con el municipio de Riosucio. Posee 6 Instituciones Educativas, de las cuales 3 son urbanas (INTEC -Institución Educativa Francisco José de Caldas-, I.E.S - Institución Educativa Supía- y San Victor) y 3 rurales (Hojas Anchas, Sevilla -INECAL- y Obispo INDOBI)., del casco urbano hace parte el ININSU, nuestra institución, encontrándose en el marco del parque principal.

3. Presentación del problema

• En la institución educativa Supía son constantes los casos de problemáticas

familiares por diversas índoles que repercuten en el rendimiento académico de los

estudiantes. Además, muchos de esos son comunes en la comunidad educativa de la región haciendo necesario campañas de

sensibilización pro familia.

4. Objetivos de aprendizaje

 Objetivo General• Crear campañas pro familia utilizando el software Microsoft prublisher

que sensibilice a la comunidad educativa de la región Objetivos específicos• Reflexionar sobre el valor que tiene la familia para la sociedad • Consultar en internet sobre los problemas familiares más comunes y sus

posibles soluciones

• Interactuar con recursos educativos que fortalezcan en los estudiantes el amor por la familia

4.1. Competencias generales del proyecto

• Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

4.2. Estándar de competencia por área

• Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias integradoras).

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

Nombre del recurso

Logotipo del recurso Enlace para descargar

Licencia de uso Área curricular

Grado recomendado Descripción general

WORD www.microsoft.com/es-co/download/office.aspx

Privado Todas todos Editor de texto

YOUTUBE WWW.YOUTUBE.COM

LIBRE EN LÍNEA TODAS TODOS VISUALIZADOR DE VIDEOS ACADÉMICOS EN LÍNEA

Publisher www.microsoft.com/es-co/download/office.aspx

privado todas todos Diseñador de folletos y afiches

5.2. Referente teórico

Barrows (1986) define al ABP como un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos. Por lo tanto, de acuerdo a Rojas y otros (2013) el método del ABP puede ser transversalizado a través del apoyo de una AHD (Ayuda Hipermedial dinámica) que es un producto digital que apoya la transposición didáctica del saber científico para soportar la labor del docente en medio de la actividad conjunta con sus estudiantes. También, Rojas y otros (2013) propone el apoyo de un DTP (Diseño tecnopedagógico) que es una propuesta pedagógica que incorpora las TIC en la educación formal escolar haciendo uso de las herramientas tecnológicas de manera explícita y precisa en el proceso de enseñanza.

5.3. Bibliografía

BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem-Based Learning Methods”, en Medical Education, 20, pp. 481-486.

Rojas, J. L. y otros (2013). Ayudas hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Pereira: publiprint SAS.

5.4. Webgrafía

• www.google.com• www.youtube.com • http://dannydemontes.blogspot.com/2010/11

/los-6-problemas-mas-comunes-de-la.html• http://freeweb.siol.net/danej/riverIQGame.sw

f

• Microsoft Publisher• word

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Consultar sobre los problemas familiares mas comuneswww.google.com

Realizar campañas pro familia utilizando el software de Microsoft Publisher

Observar videos sobre los valores de la familia en www.youtube.com

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluación

Se realizará un seguimiento continuo de cada una de las actividades

Los estudiantes responderán una autoevaluación sobre el proceso realizado en cada una de las actividades

Con el grupo se implementará una coevaluación para medir el impacto y los resultados alcanzados

Se evaluará a través de preguntas los conocimientos aprendidos durante la ejecución del proyecto de aula

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

A pesar de que internet también se está convirtiendo en una herramienta que desintegra la familia. No obstante, también es una gran herramienta que se puede utilizar para enseñar valores a través de diferentes videos, audios e imágenes generando aprendizajes significativos en los estudiantes