podemos evaluar competencias básicas
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Miguel Ángel Jiménez mangel.jimenez@ucv.es
1¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Enfoques
Competencial
Competencias
Dimensiones
Subdimensiones
IndicadoresAsignaturas
Curriculo
Criterios de evaluación
Curricular
Materias-asignaturas
Competencias
Criterios de evaluación
Resultados de aprendizaje
2¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
REAL DECRETO 1513/2006, Enseñanzas mínimas de Educación Primaria ANEXO I
La clave está en este párrafo:
3
Con las áreas y materias del currículo se pretende que todos los alumnos y las alumnas alcancen los objetivos educativos y, consecuentemente, también que adquieran las competencias básicas. Sin embargo, no existe una relación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas o materias y el desarrollo de ciertas competencias.
Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias.
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Nuestra opción es claramente curricular
- Porque es posible- Porque evita dicotomías y duplicidades- Porque es el camino de continuidad para la reforma del sistema
4¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Cuatro tesis de partidaLa evaluación determina el proceso
educativo
Dime qué evalúas y te diré qué valoras/
Lo que no se evalúa, se devalúaLa metodología es la columna
vertebralde un proyecto educativo
Metodología y evaluación deben ser coherentes
5¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
1. La evaluación determina el proceso educativo
“Por que es el futuro el que condiciona el presente”
6¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Determino lo que han de haber conseguido al final de la unidad. Relación directa con los objetivos
Recordemos los elementos de una unidad didáctica
A quién va dirigida. Conexión con el curriculum
Qué pretendo conseguir que mis alumnos sean capaces de ser, hacer o saberQué van a conocer, estimar o saber hacer en esta unidad
Qué van a hacer para aprender lo que tienen que aprender
Son actividades que me permiten evidenciar si los criterios de evaluación se han cumplido y en qué grado
Y todo con su temporalización y metodología de trabajo
7¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
8¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Una pista
“El selectivo-Las P.A.U.”
9¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Una concepción dinámica y real de la programación
Actividades finales que
evidencien y gradúen
los criterios
Objetivos
Actividades de entrenamiento para las actividades finales
Criterios de evaluación
METODOLOGÍA
TEMPORALIZACIÓN
CONTENIDOS
Resultados de aprendizaje
10¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
2. Dime qué evalúas y te diré qué valoras
Lo que no se evalúa, se devalúa
11¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Es necesario el control de lo que hacemos (Curr. Explícito)
Cómo hacer explícito el currículo: Plasmándolo en una programación
(enriquece la “programación interna” para ayudar a nuestra corta “memoria ram”)
Evaluando lo que realmente nos hemos propuesto (en todos los sentidos)
Para lo que será necesario enseñar todo lo que nos propongamos valorar.
Dime qué evalúas y te diré qué valoras
12¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Solemos tener un problema…
Decimos que enseñamos conocimientos, procedimientos y actitudes (ahora diremos competencias…)
Pero solemos enseñar : Muchos conocimientos de forma planificada y
sistemática (por eso los evaluamos mejor) Algunos procedimientos (a veces por imitación)
y tienen poco peso en la evaluación Actitudes casi de forma informal (asistemática)
y evaluamos comportamientos que normalmente no enseñamos
Dime qué evalúas y te diré qué valoras
13¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Por eso en la evaluación…
Solemos valorar los conocimientos que hemos enseñado
A veces algunos procedimientos que hemos desarrollado
Y valoramos comportamientos que hemos exigido (no siempre enseñado)
Dime qué evalúas y te diré qué valoras
14¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Será preciso:
Ampliar los modos de evaluaciónPara ello ampliar la variedad de pruebas de evaluación (no necesariamente su número)
Para que sean capaces de medir bien (sean eficaces)
Para que puedan medir lo que pretenden (eficientes)
Dime qué evalúas y te diré qué valoras
15¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
3. La metodología es la columna vertebral de un proyecto educativo
“El fin está en los medios, como el
árbol en la semilla” Gand
hi16¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Porque es en el seno de las áreas donde debemos
conseguir las competencias
Con las áreas y materias del currículo se pretende que todos los alumnos y las alumnas alcancen los objetivos educativos y, consecuentemente, también que adquieran las competencias básicas.
REAL DECRETO 1513/2006, Enseñanzas mínimas de Educación Primaria ANEXO I
17¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
18¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Pongamos un ejemplo:
C2. Caracterizar los principales paisajes españoles y analizar algunos agentes físicos y humanos que los conforman, y poner ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservación
Conocimiento del Medio 3er ciclo de Primaria
C8. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnología y la necesidad de su implicación para resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible
4º de ESO Física y Química
C2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales
4º de ESO Historia19¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Son necesarias:
Metodologías que desarrollen efectiva y eficazmente lo que decimos (curriculum explícito) que queremos conseguir
Modos de evaluación coherentes con el qué y el cómo hemos enseñado
Hablar de evaluación y competencias es
hablar de metodología
20¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Porque la metodología …
Posibilita o dificulta el desarrollo de competencias
Lleva implícitos los procesos necesariosOptimiza el tiempo de aprendizajeProvoca autonomía o la limitaPosibilita o impide que el curriculum
sea desarrollado y evaluado en clave de competencias que son: combinaciones de conocimiento complejo,
habilidades y actitudes adecuadas al contexto y deben evidenciarse (no con todos los métodos se consigue esto)
21¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Hay vida más allá…
22
… del libro de texto¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Trabajo cooperativo Círculo Asamblea Role -playing Portafolios Debates Grabaciones Self Modelado Exposiciones orales Juego concurso Puzzle de Áronson Dilemas morales
Por ejemplo existen…
23¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
También…
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Equipos de aprendizaje Resolución de problemas Aprendizaje basado en problemas
(ABP) Juegos de lógica Trabajo por proyectos Estudio de casos Guías de trabajo sobre espacios reales WebQuest Búsqueda del tesoro Blogs docentes
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
O por ejemplo…
Utilización de programas de aprendizaje Empleo del profesor de entornos
virtuales (Moodle) Trabajo por rincones y contrato
25¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
4. Metodología y evaluación deben ser coherentes
26¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Qué es la evaluación?
Proceso sistemático de recogida de información relevante respecto a un objeto, con la finalidad de emitir juicios y tomar decisiones
Jornet, Suárez y Perales, 2002
27¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
La evaluación es:
Proceso sistemático de recogida de información relevante respecto a un
objeto, con la finalidad de emitir juicios y tomar decisiones
Y esto lo podemos hacer con cualquier actividad que nos permita evidenciar lo que el alumn@ sabe, sabe hacer o sabe ser
28¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Y si enfocamos la evaluación hacia competencias…
“Habilidades de manejar de una forma apropiada los desafíos que les plantean a los individuos situaciones o problemas específicos, actuando dentro de un contexto de una manera responsable, adecuada, e integrando conocimiento complejo, habilidades y actitudes”
(Schneckerberg y Wildt, 2005:30)29¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Tendremos que diseñar pruebas o actividades de evaluación que…
Planteen a los alumn@s, lógicamente:
“… problemas específicos, actuando dentro de un contexto
de una manera responsable, adecuada, e integrando conocimiento complejo, habilidades y actitudes”
30¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Cómo diseñar el sistema de evaluación?
El diseño del sistema debe ajustarse a una secuencia lógica de actuación para que ofrezca información fiable y válida.
La secuencia de actuación
1. Decidir qué es lo que se va a evaluar2. Decidir para qué se va a evaluar3. Decidir con qué batería de instrumentos 4. Decidir cómo se va a interpretar la información5. Decidir qué peso va a tener cada una de las pruebas
31¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
1. Decidir qué se va a evaluar
Los criterios de evaluación son la raíz Coherencia con los objetivos (para
qué) Recogiendo los contenidos( los del
curso en el que estamos) Para tener un destino claro, un punto
de llegada Sabiendo que la actividad de
evaluación supera a los objetivos (añade procedimientos y actitudes)
32¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
2. Decidir para qué se va a evaluar
Evaluación formativa (reconducir el proceso)
Evaluación sumativa (valorar el final del mismo)
33¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
3. Con qué batería de instrumentos
Actividades de evaluación Cualquier actividad de
aprendizaje puede convertirse en actividad de evaluación y por lo tanto similar a las del proceso
34¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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Instrumentos o pruebas de evaluación Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección
múltiple, emparejamiento,...)
Pruebas de respuesta corta
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo
Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos,...)
Trabajos de investigación
Proyectos
Informes/memorias de prácticasDe Miguel, M. (Valencia, 2008)
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Instrumentos o pruebas de evaluaciónPruebas de ejecución de tareas reales
y/o simuladasSistemas de autoevaluación (oral,
escrita, individual, en grupo)Escalas de actitudes (para recoger
opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción... )
Técnicas de observación (Rúbricas, registros, listas de control, ...)
Portafolio36¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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ESTRATEGIAS EVALUATIVAS MÁS ADECUADAS PARA EVALUAR
LAS DISTINTAS COMPETENCIAS
De Miguel, M. (Valencia, 2008)¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Cuáles son mejores para las competencias?
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Modos de evaluar más auténticos, más próximos a la realidad para la que preparan.
El conocimiento debe evaluarse en interconexión con las situaciones habituales que una persona debe de afrontar (ciudadano, profesional, investigador…) y en condiciones que guarden una extrema fidelidad con las circunstancias reales.
Exige el desarrollo de actividades complejas contextualizadas que desbordan las pruebas de rendimiento al uso.
Monereo y Pozo, 2007
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Qué es una prueba?
Una prueba siempre debe entenderse como una muestra de lo que
ha aprendido un sujeto, por lo que debe ser representativa
de lo más importante del Programa de Formación.
39¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Características de las pruebas
Las pruebas deben representar adecuadamente:
• El contenido del Programa de Formación• El nivel que se ha trabajado con los alumnos• La importancia diferencial de cada aspecto del Programa• El tipo de tareas que se han utilizado en la Enseñanza
40¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
4. Cómo se va a interpretar la información
Criterios de Corrección (Cuándo algo está bien o mal) Cuestiones cerradas: Comparando con las
respuestas correctas Cuestiones abiertas: Cómputo de aciertos y
errores Rúbricas (ejemplo) Listas de chequeo (Check-list)
Normas de Puntuación (Cómo se asigna la nota en función de los criterios)
PISA41¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Normas de Interpretación (Hace referencia a cómo se interpretan las puntuaciones de los sujetos):Normativa: consiste en dar a cada
individuo la nota en comparación con los demás miembros del grupo, ordenándolos.
Criterial: consiste en valorar a cada sujeto de acuerdo con un criterio de calidad, que establecen los profesores del Programa.
4. Cómo se va a interpretar la información
42¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
5. Decidir qué peso va a tener cada una de las
pruebasDos dimensiones fundamentales:
43¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
En la propia materia
Cada prueba de evaluación sirve para: “Recoger sistemáticamente información
relevante respecto a un objeto con la finalidad de emitir juicios y tomar decisiones”
Debemos ponderar el peso que cada prueba tiene en el conjunto de pruebas del curso. Indicadores:
Los criterios de evaluación Las decisiones del claustro (equipo de ciclo,
equipo docente, departamento)
44¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
45
•http://www.youtube.com/watch?v=S5KbyREmB7k&feature=related
¿A usted qué le parece, Profesor Moya? José Moya (Coordinador del Proyecto Atlántida)
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Un test para pensar
46¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
1. ¿Por qué es necesario relacionar las pruebas de evaluación con las Competencias Básicas?
▪ A) Porque esta sesión va de evaluación pero las competencias básicas están de moda y hay que meterlas▪ B) Porque todo se puede relacionar con
ellas, son un “cajón de sastre” (desastre)▪ C) Porque sin el resultado de estas
pruebas no hay posibilidad de medir lo que el alumno va adquiriendo de ellas
47¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
2. ¿Podemos solucionar la evaluación de Competencias Básicas a través de las evaluaciones de las asignaturas ? A) Por supuesto, la nota de las competencias se puede asignar a la materia que más tenga que ver y así solucionamos el problema (Lingüística decide el/la de Lengua, Matemática decide el de Matemáticas,…)
B) Sí, a través de la relación de cada una de las dimensiones que medimos en cada prueba de evaluación y su relación con las distintas competencias
C) Sí, ponderando las notas de cada materia en las competencias. De este modo, podremos relacionar las asignaturas con las competencias. (Por ejemplo la nota de matemáticas tiene el 70% de la nota de la competencia matemática)
48¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
3. ¿Por qué decimos que podemos valorar las competencias “a través de la relación de cada una de las dimensiones o aspectos que medimos en cada prueba de evaluación de las materias o asignaturas”?
A) Porque las competencias tienen carácter transversal, es decir, se van adquiriendo a través de distintas materias. En cada prueba podemos también trabajar diferentes competencias que podemos relacionar con ellas
B) Porque a través de las diferentes pruebas de evaluación vamos a ir viendo todas las competencias
C) No podemos. Las competencias son una cosa y las asignaturas otra. Por lo tanto, para evaluar competencias hay que enseñar competencias. Deberíamos olvidarnos de las asignaturas, de lo contrario tendremos doble trabajo: Asignaturas y Competencias.
49¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
4. Las pruebas de evaluación pueden tener un significado para las asignaturas y otro para las competencias
A) Sí, necesariamente, las competencias no son disciplinares y las asignaturas sí.
B) No, si mides asignaturas mides asignaturas, si mides competencias debes medir competencias.
C) No, las pruebas de evaluación deben ser objetivas y por tanto no pueden tener distintas “lecturas”.
50¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
5. La LOE define las Competencias Básicas como:“ Aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” , son pues características de los individuos, por lo tanto:
a)No son objeto principal del trabajo de los colegiosb)No se pueden medir. No existen pruebas que valoren
estoc)No se pueden medir de forma directa. Las materias y
asignaturas están para conseguirlas. Las pruebas que midan asignaturas deberán servir también para las competencias
51¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Vamos concluyendo…
52¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Competencias Básicas
Si las materias y asignaturas están para conseguir a lo largo de los cursos las Competencias Básicas habrá que: Pensar en las materias como medios y
no como fines Cambiar el modo de abordar la
enseñanza, la metodología Cambiar la forma de evaluar en
coherencia con todo lo anterior53¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Criterios de evaluación
Pruebas de evaluación
Métodos de enseñanza aprendizaje-metodologías
54¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Pero…
55¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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Las competencias necesitan ser concretadas: “los rasgos”Competencia _(8+1)_
Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo Rasgo
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
•Facción del rostro•Peculiaridad, propiedad o nota distintiva.
El concepto de “rasgo”
57
RAE
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Tendremos que relacionar a través de los rasgos, lo que hacemos a las competencias
- Pero, ¿cómo?
58¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Los resultados de aprendizaje son la clave
59¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
60¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
61
Una vez tenemos los criterios y cómo los vamos a medir…
Nos preguntamos: ¿A qué competencia y a qué rasgo de los descritos por nosotros pertenece cada resultado de aprendizaje (criterio de evaluación + actividad de evaluación)?
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
62
Para asociar los resultados de aprendizaje a los rasgos …
1.Er . Paso: Determinar a qué competencia básica sirve o es referente cada uno de los criterios de evaluación de las áreas de cada curso o ciclo. Con tres criterios•Exhaustividad: Todos los criterios de evaluación están distribuidos entre todas las competencias básicas•Restrictividad: Cada criterio está asignado a aquellas CCBB con las que está está más relacionado•No redundancia: Un mismo criterio de evaluación figura en el mínimo número de competencias posibles
En el Proyecto AtlántidaTres pasos:
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
En nuestra propuesta el indicador no son SOLO LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓNLo que evaluamos es lo que el alumno aprende, es decir, los
RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE MANIFIESTA
EN UNA PRUEBA CONCRETA DE EVALUACIÓN
63¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
2º paso: Establecer en cada área y en cada curso o ciclo los niveles de dominio (insuficiente, aceptable, bueno o excelente)
Las propias pruebas de evaluación encierran esto.
Son los criterios de calificación
64¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
3er paso: Los indicadores que figuren en cada uno de los cuatro niveles son los criterios de calificación de las CCBB y los del nivel “aceptable” serán los criterios de promoción”
• Para evaluar los aprendizajes adquiridos por los alumnos al realizar cada tarea hay que crear una rúbrica especifica en cada caso.Niveles de dominio/Aspectos a evaluar
Insuficiente
Suficiente/ aceptable
Bueno Excelente
65¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Qué pasa en ese planteamiento cuando hay algunas tareas que sí y otras que no¿Cómo se puede determinar lo que se hace sobre el mismo aspecto desde diversas asignaturas por diferentes profesores? 66¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Cómo solucionamos que se puedan realizar las mismas tareas desde diversas asignaturas con diferente “calado”?¿Cómo se contempla esto?¿Cómo se gestiona en la práctica cuando son diferentes profesores los que actúan? 67¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Cómo respetar la autonomía de cada
profesor y las particularidades
epistemológicas de cada asignatura y al
mismo tiempo que las competencias sigan
manteniéndose transversales y
progresivas?
68¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
¿Cómo respetar la pluralidad de aspectos importantes que tiene una competencia, diferentes entre sí, y no transferibles?
69¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
70
¿Qué es la competencia de aprender a aprender en un curso?APRENDER A
APRENDERR1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 Rn
Lengua RA C1
RA C3
RA C7
RA C2
Matemáticas
C. Medio RA C5
RA C8
Plástica RA C2
RA C10
L. Extranjera RA C3
RA C7
RA C9
RA C3
Ed. Física RA C9
Música,… RA C4
RA C7
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
71
Los rasgos y los resultados de aprendizaje
“no se cuentan”; “Se pesan”
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Competencia = 1 = 100%
Rasgo 120%
R 2
5%
Rasgo 325%
R 415 %
Rasgo 530%
R 65 %
72¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Rasgo = 1 = 100%
LenguaRA Crit. 2
20%
Ed. Física
RA Crit. 515%
ValencianoRA Crit. 6
30 %
BiologíaRA Crit 4
20%
Mat.RA Crit
115 %
73¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Competencia
Rasgo 1 (20%)
Rasgo2 (5%)
Rasgo 3
(25%)
Rasgo 4
(15%)
Rasgo5 (30%)
Rasgo 6 (5%)
Lengua C2 (20%)
E. Física C5 (15%)
Religión C6 (30%)
Biología C4 (20%)
Matemáticas C1 (15 %)
74
100%
100%
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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La clave está aquí:
REAL DECRETO 1513/2006, Enseñanzas mínimas de Educación Primaria ANEXO I
Con las áreas y materias del currículo se pretende que todos los alumnos y las alumnas alcancen los objetivos educativos y, consecuentemente, también que adquieran las competencias básicas. Sin embargo, no existe una relación unívoca entre la enseñanza de determinadas áreas o materias y el desarrollo de ciertas competencias.
Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias.
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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Una herramienta para que sea POSIBLE:
El programa informático ECO (Evaluación de Competencias)
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
Si queréis probarlo, podéis descargar una versión gratuita en :
77
http://miguelangeljimenezrodriguez.blogspot.com
¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
78¿Podemos evaluar Competencias Básicas? Miguel Ángel Jiménez
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