podcasts - proyecto de trabajo
Post on 24-Jun-2015
202 Views
Preview:
TRANSCRIPT
2º cicloProyecto de
trabajo a través de
PODCASTS
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Ed. PrimariaGarcía Reche, Álvaro
Encuesta inicial
¿Cuántos habéis oído hablar de los podcasts?
¿Cuántos tenéis una cuenta de podcasting?
¿Cuántos habéis trabajado con podcasts?
Índice1. ¿Qué es un podcast?2. Programas3. Servicios Web 2.04. ¿Qué puede aportar?5. Actividades
1. Expresión oral2. Expresión escrita
6. Cuadro de coherencia7. Ejemplos8. Conclusiones9. Bibliografía
1. ¿Qué es un podcast?Canal de suscripción RSS para descargar y escuchar archivos de audio de forma automática y/o periódica. Se puede acceder online o a través de un programa de descarga.
ESCUCHAR – CREAR – TRANSFORMAR
2. ProgramasAudacity (http://audacity.sourceforge.net/)
Ayuda rápidaManualWikiForo
2. ProgramasGarageband (http://www.apple.com/es/ilife/garageband/)
3. Servicios Web 2.0 Ivoox Poderato PodOmatic SoundCloud
Blogger Wordpress
4. ¿Qué puede aportar?
Elemento simple y versátil. Permite múltiples repeticiones. Contenidos abiertos. Distribución regular. Diversificar los recursos de enseñanza.
5. Actividades Historia inicial:
Dibuja al personaje. Gramática:
¿Me llamabas? Expresión oral:
Lo necesitas. Vocabulario:
Soy un mentiroso. Ortografía:
Puede ser. Expresión escrita:
¿Qué ha pasado?
5.1. Expresión oral Nombre: Lo necesitas. Contenidos: El anuncio, características. Producción de textos orales. Organización de la información. Uso adecuado de los elementos lingüísticos. Valoración de los medios de comunicación.
Materiales: Ordenador con micrófono y conexión a internet. Editor de audio.
Distribución: Por parejas. Temporalización: Una sesión.
5.1. Expresión oral Desarrollo: Vas a crear tu propio anuncio. Para ello
sigue la siguiente estructura:
1. Planificación: Piensa qué quiere anunciar e invéntate un nombre comercial. Una vez decidido piensa en las características que destacarías.
2. Redacción: Ahora toca escribirlo. Recuerda que quieres que compren lo que vendes y, para ello, has de ser creativo y captar la atención de quien te escucha.
3. Corrección: Comprueba lo que has escrito dándole entonación.
4. Grabación: Realiza la grabación. Recuerda que puedes leer lo que has escrito mientras grabas.
5.1. Expresión oral
Evaluación: Usar la expresión oral con corrección y
fluidez. Organizar la información. Usar la terminología adecuada.
Competencia comunicativa: Hablar.
5.2. Expresión escrita Nombre: ¿Qué ha pasado? Contenidos:
Escucha para la adquisición de información. Elaboración de hipótesis. Realización de inferencias. Uso de las estrategias y normas básicas en la
producción de textos. Materiales:
Ordenador con micrófono y conexión a internet. Editor de audio.
Distribución: Individual y gran grupo. Temporalización: Dos sesiones.
Desarrollo: Identifica los ruidos y crea una historia basándote en ellos. Recuerda ponerle título. Puedes seguir el siguiente esquema:
1. Idea: Piensa la historia que consideras que ha ocurrido. 2. Redacción: Realiza un primer borrador organizando las
ideas acorde a los sonidos.3. Corrección: Revisa el borrador escuchando los sonidos
tantas veces como sea necesario.4. Escritura: Pasa a limpio tu borrador y realiza una
pequeña ilustración. Ponla en común con tus compañeros y observa las diferentes historias que pueden surgir de una secuencia de sonidos.
5.2. Expresión escrita
Evaluación: Captar el sentido global. Realizar inferencias. Redactar y reescribir textos. Participar en situaciones de
comunicación respetando sus normas. Competencia comunicativa:
Escuchar. Escribir.
5.2. Expresión escrita
6. Cuadro de coherencia
ACT. C. C. L.
C. M.
C. I. M. F.
T. I. C. D.
C.S. C.
C. C. A.
C. A. A.
A. I. P.
Historia inicial
X X X X
Gramática X X X X X X
Exp. Oral X X X X X X X
Vocabulario X X X
Ortografía X X X
Exp. Escrita X X X X X X X
7. Ejemplos Radio Solidaria Amiga (http
://madagali.wordpress.com/).
Puentes al mundo (http://puentesalmundo.net/).
La voz de BP2.0 (http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/inicio/podcasts).
Podcasts de literatura (http://podcastsdeliteratura.blogspot.com/).
Educ@ con TIC Podcast (http://www.educacontic.es/blog/podcast).
Radio Aula (http://radioaula.es/).
8. Conclusiones
Elemento muy didáctico, versátil y atractivo.
Implicación en el proceso. Muestra el proceso y el progreso. Grandes beneficios lingüísticos,
especialmente en la expresión oral.
Y ahora, ¿cuántos os planteáis el uso de podcasts en el aula?
9. BibliografíaBibliografía en español Cassany, Daniel (2007), Enseñar Lengua, Ed Graó Mendoza Fillola, Antonio (2003) Didáctica de la
lengua y la literatura para la Enseñanza Primaria, Prentice Hal
Webs http://canaltic.com/blog/?p=452 https://
sites.google.com/site/tallerdepodcast/home https://sites.google.com/site/tallereswebcast/h
ome/ejemplos-de-podcast http://
recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/16/podcasts-en-el-aula
2º cicloProyecto de
trabajo a través de
PODCASTS
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Ed. PrimariaGarcía Reche, Álvaro
top related