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Pensamiento Pensamiento Lógico-matemático en el Lógico-matemático en el niño menor de tres añosniño menor de tres años
Un clásico y lindo ejemplo...• El papá de Carlos
sabía que su hijo de cuatro años había visitado una granja ese día, entonces le preguntó: “¿Sabes de dónde viene la leche?”
• Carlos contestó:
“! Seguro. Viene de la tienda!
Se inicia descubriendo las cualidades
perceptivas de los objetos.
• - Color, forma, tamaño, texturas, temperaturas, consistencia, entre otros)
María del Carmen Rencoret presenta en este María del Carmen Rencoret presenta en este esquema como se construye el concepto de esquema como se construye el concepto de número:número:
Esquema corporalComparación
Espacio-temporalConjunto Cantidad
PicarPicarRasgarRasgar
RecortarRecortarEnsartarEnsartar
Modelar Modelar
Nociones básicas Acto prensor
Desarrollo digital
PuntearPuntearMarcarMarcar
ContornearContornearBordearBordearColorearColorearCalcarCalcar
Dibujar librementeDibujar librementeCopiar modelos.Copiar modelos.
Acto grafo motorPatronesPatrones.
Nociones de orden subjetivo
NÚMERO HABILIDAD COGNITIVA
NUMERAL – HABILIDAD MOTORA
CorrespondenciaCorrespondenciaClasificaciónClasificación
SeriaciónSeriaciónConservación de Conservación de
cantidad.cantidad.
Nociones de orden lógico matemático
NOCIONES BÁSICASNOCIONES BÁSICAS
Esquema corporal: primer objeto de Esquema corporal: primer objeto de estudio matemático.estudio matemático.
Comparación: descubrir semejanzas y Comparación: descubrir semejanzas y diferencias.diferencias.
Espacio-temporal: ubicación en el espacio y Espacio-temporal: ubicación en el espacio y
tiempo.tiempo.Conjunto: agrupaciones de objetos Conjunto: agrupaciones de objetos descubriendo cualidades comunes.descubriendo cualidades comunes.
Cantidad: importancia del conteo en el Cantidad: importancia del conteo en el
proceso.proceso.
• Relaciones espaciales de ubicación, dirección y posición: SE UBICA, SE DESPLAZA, DESCRIBE, GRAFICA
- localización: dentro, fuera, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás, a la
derecha, a la izquierda - códigos de desplazamiento - direccionalidad
- Uso de cuantificadores
Cantidades no Cuantificables, por ejemplo: Cantidad de cabellos
-Uso de cuantificadores
IDENTIFICAIDENTIFICA
RELACIONARELACIONA
OPERATIVIZOPERATIVIZAA
Extraído de Maestra Latina
- Correspondencia
Establecer relaciones equitativas o no equitativas
entre dos grupos de elementos
Clase - color
- Clasificación
Identifica cualidades comunes y descubre nuevas relaciones formando subclases
PertenenciaY no pertenencia
Árbol de Árbol de clasificación:clasificación:
cilindroCilindro mediano
Cilindro pequeño
Cilindro grande
Cilindro grande
rojo
Atributo:Tamaño.
Atributo:Color.
Atributo:Atributo:Forma
• SeriaciónIDENTIFICARELACION
AAGRUPA
1 2 3 4 5
Secuencias – Identificar y completar patrones dados
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
Trabajemos primero con el cuerpo.Proporcionemos experiencias con
materiales concretos.Permitamos que grafiquen sus
experiencias.Presentemos gráficos que puedan
interpretar.Utilicemos la tecnología como herramienta de exploración.
Utiliza las siguientes alternativas de trabajo en el aula.
1. Parte de lo cotidiano
2. Propicia la socialización.
3. Promueve la creatividad.
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