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Planificaciones 4° Grado
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JORNALIZACIÓN POR ASIGNATURA Y UNIDAD INSTITUCIÓN: Centro Escolar “15 de Septiembre” DISTRITO: 09-08 SEDE: Jutiapa
GRADO: Cuarto SECCIÓN: “A” PROFESOR RESPONSABLE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
Semanas Laborales por Año
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Noviembre Total
Semanas 2 4 5 3 4 4 4 4 4 4 2 40
Días 12 20 23 14 21 21 21 19 20 22 7 200
ASIGNATURA
Objetivos Específicos Horas por
Semana
Horas Anuales
Pro
m. de
ho
ras
por
ob
jeti
vo Horas Clase por Unidad
Unidad Total Unidad Total
1 2 3 4 1 2 3 4
Lenguaje 5 6 5 16 5 200 12.5 63 75 62 200
Matemática 3 7 9 5 24 6 240 10 30 70 90 50 240 Ciencia, Salud y Medio Ambiente 9 6 5 20 5 200 10 90 60 50 200
Estudios Sociales 5 7 7 19 5 200 10.5 53 73 74 200
Educación Artística 3 3 3 9 2 80 8.8 26 27 27 80
Educación Física
Moral y Cívica
Asignatura Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza
Lenguaje 16-01-06 20-04-06 21-04-06 14-08-06 15-08-06 10-11-06
Matemática 16-01-06 24-02-06 20-02-06 22-05-06 23-05-06 14-09-06 18-09-06 10-11-06
0Ciencia Salud y Medio Ambiente 16-01-06 31-05-06 01-06-06 30-08-06 31-08-09 10-11-06
Estudios Sociales 16-01-06 29-03-06 30-03-06 24-07-06 25-07-06 10-11-06
Educ. Artística 16-01-06 21-04-06 24-04-06 31-07-06 07-08-06 10-11-06
Educ. Física
Moral y Cívica
Lugar y Fecha: Jutiapa, 16 de Enero de 2006, F. _______________________ Sello: _________________
DIRECTORA
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Weceslao Gabriel colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Organicemos los Datos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Organizar en tablas los datos obtenidos mediante la observación de fenómenos que ocurren en su entorno inmediato, para emitir juicios sobre los mismos.
1. Organización de datos.
→ Clase Expositiva. → Técnica del dictado para
proporcionar la teoría y ejemplos del tema.
→ Lluvia de ideas.
→ Pizarra, pilot, plumones, lazo, moneda, guión de clases, libros de 4° (matemática).
→ Puntualidad, orden, limpieza, cooperación, solidaridad.
8 h/c
→ Participación en las actividades 10%.
→ Desarrollo de actividades 30%.
→ Solución de ejercicios 10%.
→ Representar en gráficas de barras la información registrada en tablas para emitir juicios sobre las mismas.
2. Representación Gráfica
2.1. Gráfica de líneas. 2.2. Grafica de barras.
→ Lluvia de ideas. → Participación en clases. → Tener la teoría del tema
planteado. → Elaboración creativa de gráfica
y cuadros.
→ Pilot, pizarra, plumones, papelería, colores, compás, regla, libros de 4° (matemática).
→ Responsabilidad, creatividad, libertad de expresión, orden y limpieza, reflexión, respeto de los sistemas sociales y económicos del país.
8 h/c
→ Desarrollo de actividades 10%.
→ Participación en clases 10%.
→ Solución de tareas ex aula individual 15% y colectiva 10%.
→ Organizar en tablas las diferentes alternativas de combinar y arreglar elementos de un conjunto con tres elementos.
3. Diagrama de árbol
→ Realizar actividades de carácter participativo al estudiante.
→ Proporcionar conceptos, ejemplos y ejercicios.
→ Ejemplificar teoría. → Proporcionar guías de
ejercicios del tema.
→ Participar activamente en las dinámicas de grado, tener la teoría, ejemplos y ejercicios del tema, escuchar la explicación, resolver los ejercicios.
→ Clase expositiva, lluvia de ideas, participación activa y constructiva por parte del alumnado, técnica del dictado para que el estudiante tenga teoría del tema.
8 h/c
→ Participación 20%. → Solución de ejercicios
individual 15% y colectiva 10%.
→ Desarrollo de actividades 50%.
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Operemos con los números” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Consolidar los algoritmos y propiedades de la suma, resta y multiplicación, así como establecer las técnicas básicas de la división de números naturales e iniciar el conocimiento de los números fraccionarios y decimales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Leer, escribir y descomponer números menores de un millón.
1. Leer y escribir números reales.
1.1. Descomposición
→ Clase expositiva para explicar los conceptos, teoría y sobre todo los ejercicios de los temas.
→ Guión de clases, libros de 4° de la asignatura (matemática), carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot de diferentes colores.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en población, educación en medio ambiente, educación en salud, educación para la igualdad de oportunidades.
8 h/c
→ Lectura y escritura de números (decimales, fraccionarios, números reales, etc.)
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, solución de ejercicios en el aula y fuera de ella, en grupo e individual.
→ Iniciativa al realizar actividades.
→ Ordenar números naturales menores que un millón.
2. Orden de los números naturales.
2.1. Sucesor y antecesor.
→ Técnica del dictado para proporcionar al estudiantado los conceptos básicos teóricos del tema.
8 h/c
→ Aplicar los algoritmos y propiedades de la suma, resta, y multiplicación de los números naturales.
3. Suma, resta y multiplicación de números naturales.
→ Motivar al estudiantado a participar en clases, a investigar temáticas y a desarrollar actividades planteadas por el docente.
8 h/c
→ Aplicar la división de números naturales, utilizando divisores de dos cifras.
4. La división.
→ Método deductivo e inductivo para explicar y determinar los conocimientos básicos del tema.
→ Objetos extraídos del medio que roda la institución y la casa del estudiante.
→ Educación en valores morales y cívicos, educación para el consumidor, educación en derechos humanos, educación para la prevención integral.
8 h/c
→ Generar los múltiplos de un número natural y utilizar los en la descomposición de otros números.
5. Los múltiplos de un número y su descomposición factorial.
8 h/c
→ Comparar fracciones y establecer equivalencias entre ellas.
6. Fracciones. 8 h/c
→ Leer y escribir números decimales. 7. Decimales. 8 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Estudiemos Geometría” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Fortalecer el proceso de ubicación y representación gráfica en el plano e iniciar el estudio de los movimientos en él, así como el proceso para el desarrollo de la visión espacial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Ubicar y leer puntos en tablas de doble entrada, según filas y columnas.
1. Plano Cartesiano.
→ Desarrollar la clase mediante la técnica del dictado para proporcionar los conceptos teóricos básicos del estudiantado.
→ Guión de clases, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° grado de matemática, objetos extraídos del medio.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación para el consumidor, educación en población, educación para la salud, educación en medio ambiente.
8 h/c → Elaboración de figuras
geométricas, participación en el tangran, reconocer figuras, identificación de las figuras, utilizar adecuadamente los elementos de geometría (regla, escuadras, compás, etc.)
→ Reconocimiento y representación de líneas y figuras geométricas.
→ Identificación de esquemas.
→ Identificar y reconocer ángulos y triángulos.
→ Identificar rectas
→ Identificar rectas paralelas y perpendiculares, trazarlas utilizando regla y escuadra.
2. Rectas paralelas y perpendiculares.
→ Mediante la técnica de lluvia de ideas, incentivar al estudiante a participar en clases.
8 h/c
→ Definir y trazar ángulos agudos, obtusángulos, rectos, opuestos por el vértice y adyacentes.
3. Ángulos. → Clase expositiva para ejemplificar conceptos básicos e importantes de los temas.
8 h/c
→ Inferir la congruencia en triángulos y cuadriláteros.
4. Triángulos y cuadriláteros. 8 h/c
→ Clasificación de cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
5. Cuadriláteros. → Demostración de postulados,
teoremas y axiomas de diferentes temas.
→ Papel bond (pliegos y páginas de diferentes tamaños), estuche de geometría, compás, colores, papel de colores, pajillas, tijeras, pincel, colores (acuarelas).
→ Educación preventiva integral, educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos, educación en la igualdad de oportunidades.
8 h/c
→ Reconocer polígonos y sus elementos: lados, ángulos y vértices.
6. Polígonos. → Método deductivo e inductivo
para desarrollar la clase. 8 h/c
→ Identificar círculo y circunferencia y sus elementos.
7. Círculo y circunferencia.
→ Implementar dinámicas de figuras geométricas, generar una competencia en equipo.
8 h/c
→ Identificar cuerpos geométricos: cubo, paralelepípedo, esfera, cono, cilindro, pirámide y los elementos que lo forman
8. Cuerpos geométricos. → Dinámicas y juegos propios del
tema.
8 h/c
→ Reconocer figuras simétricas y no simétricas.
9. Simetría o no en las figuras.
8 h/c
7
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 4, “Utilicemos Medidas” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Medir y estimar longitudes, áreas, pesos, tiempo y moneda e inferir el cálculo de perímetros, áreas de los triángulos y paralelogramos y el volumen en paralelepípedos rectangulares.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Calcular perímetro de polígonos haciendo uso de la acitividad de longitudes.
1. Longitud y perímetro.
→ Mediante la técnica del dictado se proporcionará la teoría básica y los conceptos a utilizar.
→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, pilot de diferentes colores, borrador, libros de 4° de matemática, objetos extraídos del medio.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación en población, educación en derechos humanos.
8 h/c
→ Expresión de mediciones.
→ Cálculo de perímetro, área de rectángulos, triángulos.
→ Creatividad en la elaboración de medidas.
→ Puntualidad. → Conversiones en
medidas. → Estimar volúmenes,
pesos. → Elaborar propias
(suyas) medidas.
→ Inferir el área de triángulos y paralelogramos a partir del área del rectángulo.
2. Área de un triángulo y de un rectángulo.
→ Explicar ejemplos de diferentes temáticas a través de la técnica de clase expositiva.
8 h/c
→ Inferir la medida del volumen y su invarianza en paralelepípedos.
3. Medida y volumen.
→ Utilizar el método deductivo en inductivo para desarrollar en el estudiante el aporte conceptual y cognoscitivo, además de área actitudinal.
8 h/c
→ Medir y estimar pesos en arrobas y quintales.
4. Peso en arrobas y quintales.
→ Incentivar al estudiantado a participar en diferentes dinámicas a desarrollar en clases, así como para promover su creatividad y su investigación al tema.
→ Estuche de geometría, papel de diferentes colores, tijera, reloj, calendario, monedas, etc.
→ Educación preventiva integral, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación para el consumidor.
8 h/c → Estimar el tiempo. → Lectura de tiempos. → Conversión en cifras
en monedas diferentes. → Desarrollo de
ejercicios. → Participación. → Orden. → Responsabilidad. → Creatividad. → Solución de tareas. → Investigación de
matemáticas.
→ Estimar y calcular tiempos, utilizando reloj y calendario.
5. El tiempo (reloj y calendario). 8 h/c
→ Elaborar presupuestos sencillos, utilizando, diferentes denominaciones del colón.
6. Presupuesto. 8 h/c
8
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colcho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Hablemos de lo nuestro” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades para expresarse oralmente con claridad, coherencia, pronunciación correcta y entonación adecuada, al manifestar ideas, experiencias, sentimientos, adoptando actitud respetuosa ante las aportaciones de otros..
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Expresar sentimientos y experiencias, al conversar sobre situaciones personales, familiares y comunales.
1. La conversación. → Técnica del dictado para que
los estudiantes tengan teoría del tema.
→ Clase expositiva e investigación por parte del alumnado y del docente.
→ Responsabilidad en la tarea de dramatización y un buen vocabulario.
→ Clase expositiva e investigativa para los/ las estudiantes.
→ Utilización del método deductivo e inductivo para reforzar los conocimientos del estudiantado.
→ Retroalimentación del alumnado con respecto a cuestionarios después de ver algunos mensajes, saludos, anuncios, propaganda, etc., en los respectivos medios de comunicación
→ Investigación de algunas temáticas.
→ Pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, reglas o escuadras, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de apoyo (de lenguaje y literatura), objetos extraídos del medio.
→ Educación en población, educación para la equidad de género, educación en medio ambiente.
12.5 h/c
→ Responsabilidad. → Orden. → Limpieza. → Cooperación. → Solidaridad. → Puntualidad, todo esto
en las tareas individuales y en equipo.
→ Cuestionarios de resolución dentro y fuera del aula.
→ Investigación de algunas temáticas.
→ Narrar oralmente y por escrito cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas y biografías.
2. Narremos: cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas y biografías.
13 h/c
→ Expresar ideas con claridad y coherencia, al describir oralmente y por escrito personas y ambientes geográficos de la comunidad.
3. Expresemos nuestras ideas. 12 h/c
→ Expresar mediante comentarios referidos a mensajes transmitidos por los medios de comunicación social.
4. Medios de comunicación y su influencia en la sociedad.
13 h/c
→ Expresar sentimientos y emociones al leer textos referidos a temas en estudio y de interés personal.
5. Expresemos sentimientos y emociones personales.
12 h/c
9
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Expresemos lo que pensamos”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Indicar los accidentes gramaticales del sustantivo en sus funciones sintácticas de núcleo de sujeto y de objeto directo, en oraciones simples.
1. Sujeto y predicado en una oración.
→ Mediante la técnica del dictado se le proporcionará los conceptos básicos teóricos del tema.
→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, libros de 4° de Lenguaje y Literatura, objetos extraídos del medio.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación preventiva integral.
12 h/c → Reconocer el sujeto y
predicado. → Identificar adverbios,
adjetivos, predicados en diferentes tiempos y adverbios.
→ Utilización adecuada de palabras.
→ Reconocer las partes del periódico y elaborar el Periódico Mural.
→ Identificar adjetivos calificativos y determinativos en sus funciones sintácticas de modificadores del núcleo del sujeto y del predicado.
2. Adjetivos en una oración.
→ Utilización de la clase expositiva para ejemplificar el tema y aclarar dudas a cerca del tema.
13 h/c
→ Clasificar el predicado de la oración, utilizando los tiempos simples del modo indicativo.
3. El predicado en tiempo simple del modo indicativo.
→ Motivar al estudiantado a participar activamente en el desarrollo de la clase, en la lluvia de ideas y en la interrelación del tema.
13 h/c
→ Utilizar adverbios de lugar y tiempo en composiciones que contengan oraciones simples.
4. Adverbios de tiempo y lugar.
→ Retroalimentar al estudiante en que tenga dudas.
→ Incentivar al estudiante a elaborar oraciones cortas, e identificar sus partes.
→ Método deductivo e inductivo para explicar la clase.
→ Educación para la igualdad de oportunidades, educación en medio ambiente, educación en población, educación para el consumidor.
13 h/c → Responsabilidad,
orden, limpieza y participación en clases así como la puntualidad.
→ Ejercicios a desarrollar en el aula y fuera de ella.
→ Actividades de desarrollo en colectivo e individual.
→ Investigación de temáticas.
→ Utilizar sentidos propios y figurados en la elaboración de textos.
5. Composición de oraciones 12 h/c
→ Utilizar libros y periódicos como fuentes de información, mediante el conocimiento de sus estructuras y sus funciones.
6. El libro y el periódico, y sus partes. 12 h/c
10
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Disfrutemos de la Lectura” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes positivas hacia la lectura como instrumento de estudio, recreación e información mediante el enriquecimiento de las capacidades de comprensión lectora.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Interpretar mensajes transmitidos mediante códigos no lingüísticos, utilizados en diversas situaciones de la vida cotidiana.
1. Lenguaje no lingüístico.
→ La técnica del dictado servirá para que el docente proporcione la teoría del tema, así como conceptos y ejemplos.
→ Mediante la clase expositiva se ejemplificará el tema y ejemplos.
→ Incentivar al estudiantado a que participe en obras literarias, utilice lenguaje apropiado y participe en clases, en la lluvia de ideas, en las dramatizaciones de obras literarias, etc.
→ Método deductivo e inductivo para desarrollar la clase.
→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° grado de Lenguaje y Literatura, borrador, pizarra, pilot de colores, objetos extraídos del medio, utilizar objetos de la escuela y casa.
→ Puntualidad, orden, limpieza, creatividad, responsabilidad, habilidad y destrezas en la actuación, educación en población, educación para la salud, educación preventiva integral, educación en medio ambiente.
12.5 h/c → Interpretación de
códigos no lingüísticos. → Seleccionar ideas
principales. → Reconocer la
estructura de una narración.
→ Identificar estrofas y versos.
→ Expresión lógica de ideas.
→ Reconocer elementos de representación teatral.
→ Participar en clases.
→ Utilizar las ideas principales de textos científicos y culturales, para la elaboración de resúmenes e informes.
2. Elaboremos textos. 12 h/c
→ Identificar estructura, elementos y características de diferentes formas narrativas.
3. Formas narrativas. 13 h/c
→ Identificar estructura y características de poemas, en muestras de la literatura salvadoreña.
4. Literatura.
→ Novelas, obras literarias.
→ Educación para el consumidor, educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de género.
12 h/c → Puntualidad, orden,
limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.
→ Desarrollo de oraciones.
→ Dramatización de obras literarias y de teatro.
→ Composición de párrafos.
→ Reconocer estructura y características del teatro mediante la representación de obras teatrales.
5. El teatro. 13 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Así somos los seres vivos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Caracterizar los diferentes sistemas y órganos, cambios corporales, que producen para vivir conscientemente y analizar el funcionamiento de los órganos vegetales y sus relaciones con las necesidades nutricionales de los animales, así como la acción del hombre sobre ellos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Clasificar los animales de acuerdo al tipo de alimentos que consumen.
1. Clasificación de los animales.
→ Mediante la técnica del dictado proporcionar los conceptos teóricos básicos de cada una de las clases de animales, según su alimento, partes de las plantas, sistema locomotor, respiratorio, circulatorio, etc.
→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de 4° grado (ciencia, salud...), esquemas del cuerpo humano, esquemas de algunas partes del cuerpo, etc.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, educación para la equidad de género, educación para el medio ambiente, educación en valores morales y cívicos.
10 h/c
→ Esquematización de algunas partes del cuerpo humano, con creatividad.
→ Distinguir los órganos de los vegetales y su correspondiente funcionamiento para conservarlos.
2. Las Plantas. → La clase expositiva le servirá al
docente para ejemplificar la teoría copiada por el alumnado.
10 h/c
→ Esquematización de algunas partes o completo diagrama de las plantas y de los animales.
→ Reforzar la práctica de ejercicio físico, hábitos alimenticios y de higiene personal, para lograr el buen funcionamiento del sistema locomotor.
3. Nuestro sistema locomotor.
→ Motivar al estudiantado a que participe en la clase, ya sea por dar otro ejemplo de algún concepto o para realizar otra opinión a cerca del mismo.
10 h/c
→ Investigación de algunas temáticas en referencia a algunos temas.
→ Reforzar hábitos higiénicos para mantener el buen funcionamiento de los órganos de los sentidos como medios de relación y su dependencia del sistema nervioso.
4. Nuestro Sistema Nervioso.
→ Investigación de alguna temática que el docente considere pertinente en un tema o concepto en particular.
10 h/c
→ Puntualidad, orden, limpieza y responsabilidad para esquematizar parte de un tema.
→ Comprender el proceso digestivo y su relación con la práctica de hábitos alimenticios e higiénicos.
5. El aparato digestivo.
→ Utilizar el método deductivo e inductivo para abundar el conocimiento que posee el estudiante.
10 h/c → Participación activa y
creatividad del alumno.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Inferir cómo ocurre el proceso respiratorio a partir de los fenómenos mecánicos del sistema respiratorio y circulatorio, para mantener el buen funcionamiento del organismo.
6. El sistema respiratorio y el sistema circulatorio.
→ Desarrollo de dinámicas acopladas a un tema en específico para motivar la creatividad y el interés del estudiante.
→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de 4° grado (ciencia, salud...), esquemas del cuerpo humano, esquemas de algunas partes del cuerpo, etc.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, educación para la equidad de género, educación para el medio ambiente, educación en valores morales y cívicos.
10 h/c
→ Crítica constructiva para el desarrollo de unos temas.
→ Respeto y concordancia al hablar del cuerpo humano.
→ Determinar la procedencia de la excreción del organismo humano para ayudar una buena eliminación.
7. La excreción. 10 h/c
→ Analizar el desarrollo anatómico y psicológico durante la pubertad, para identificar los cambios que experimentan de acuerdo a su sexo y aceptar los cambios con naturalidad.
8. Nuestro cuerpo. 10 h/c
→ Comprender el funcionamiento de cada uno de los órganos sexuales externos e internos del sistema reproductor masculino y femenino, para mejor conocimiento e higiene.
9. Sistema reproductor. 10 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Vivamos sanos y felices” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes, hábitos y habilidades que construyan a conservar la salud personal y comunitaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar los alimentos necesarios en la nutrición por medio de la clasificación de su origen y nutrientes.
1. Los alimentos.
→ Clase expositiva para ejemplificar el tema.
→ Mediante la técnica del dictado proporcionar los conceptos y teoría del tema.
→ Incentivar al estudiante a participar en clases.
→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar temas.
→ Proporcionar temáticas a investigar y de explicar en clases.
→ Guión de clases, libros de 4° de ciencia y salud, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot de colores, objetos extraídos del medio, pastas de diente, cepillos.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación para la salud, educación preventiva integral, educación en población, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos.
10 h/c
→ Reconocer alimentos naturales.
→ Practicar hábitos higiénicos de aseo bucal.
→ Reconocer enfermedades parasitarias e infectocontagiosas y para la creación de huertos escolares y familiares.
→ Demostración práctica de primeros auxilios.
→ Describir problemas de riesgo.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.
→ Participación en clases. → Investigación de
algunas temáticas. → Exposición sobre
cultivos. → Desarrollo de
actividades.
→ Practicar hábitos higiénicos para prevenir enfermedades buco dental.
2. Higiene bucal. 10 h/c
→ Aplicar medidas preventivas para evitar el desarrollo de enfermedades parasitarias e infectocontagiosas que afectan a la población infantil.
3. Los parásitos. 10 h/c
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar proyectos escolares, familiares o comunales sobre construcción de huertos para favorecer la provisión de alimentos en la atención de necesidades del hogar.
4. Creación de huertos.
→ Demostración de hábitos higiénicos.
→ Revistas de salud, implementos de cultivo, implementos de primeros auxilios.
→ Educación para el consumidor, educación en valores morales y cívicos, educación en medio ambiente.
10 h/c
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.
→ Participación en clases. → Investigación de
algunas temáticas. → Exposición sobre
cultivos. → Desarrollo de
actividades.
→ Desarrollar proyectos escolares, familiares o comunales sobre construcción de huertos para favorecer la provisión de alimentos en la atención de necesidades del hogar.
5. Primeros auxilios. 10 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Los Seres Vivos y su Medio Ambiente”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establecer los beneficios de los recursos y determinar los efectos en el medio ambiente, originados por fenómenos naturales y las interacciones de las poblaciones, especialmente la humana.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Inferir la necesidad de la luz solar para la existencia de los seres vivos.
1. Luz solar. → Técnica de lluvia de ideas para
incentivar al estuante a participar en clases.
→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar la clase.
→ Proporcionar conceptos, teoría para utilizar la técnica del dictado.
→ Motivar al estudiante a investigar temáticas de herramientas de casa.
→ Guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de ciencias y salud de 4°, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, objetos extraídos del medio, recursos de casa.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, participación, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación para el consumidor.
10 h/c → Beneficios del sistema
solar. → Hábitos de
conservación de recursos naturales.
→ Interrelación entre diferentes especies.
→ Características urbanas y rurales.
→ Identificar diferentes tipos de máquinas.
→ Participación de temáticas en clases.
→ Inferir formas de uso racional de la flora, fauna y suelo como recurso natural.
2. flora, fauna y suelo. 10 h/c
→ identificar los diferentes tipos de poblaciones, comunidades bióticas y la influencia que ejerce la población humana sobre ella.
3. Comunidades bióticas. 10 h/c
→ Analizar las características ambientales de su comunidad urbana o rural para identificar los problemas, tomar conciencia y construir a solucionarlos.
4. Comunidad urbana y rural.
→ Explicar la importancia de algunas temáticas en su vida cotidiana por parte del estudiantado.
→ Educación preventiva integral, educación en medio ambiente, educación en población.
10 h/c
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad en clases.
→ Investigación de temáticas.
→ Explicación de ambientes rurales y urbanos.
→ Comprender el funcionamiento de algunas máquinas simples que facilitan el trabajo del ser humano.
5. Máquinas simples. 10 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “El lugar donde vivimos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender la interrelación de los factores físicos, humanos y económicos que caracterizan la región geográfica de El Salvador.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Reconocer la ubicación del territorio nacional en la región Centroamericana, considerando sus límites, fronteras, ventajas y desventajas.
1. Territorio Salvadoreño.
→ Clase expositiva para ejemplificar la teoría del tema planteado.
→ Técnica del dictado para desarrollar la clase y para que el alumnado tenga teoría del tema.
→ Incentivar al estudiantado a participar activamente en clases.
→ Método deductivo e inductivo para ayudar al estudiantado a desarrollar el sistema locomotor y cognoscitivo.
→ Pizarra, pilot de diferentes colores, borrador, material didáctico (carteles, utilizar pizarra para esquematizar el tema), cartas didácticas, plan de unidad, guión de clases.
→ Educación en población, educación para el medio ambiente, educación para la igualdad de oportunidades, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos.
12 h/c → Responsabilidad,
orden, limpieza, puntualidad, participación en clases.
→ Cuestionario de las temáticas como la siguiente: flora y fauna, territorio, ríos, lagos, suelos, recursos naturales de El Salvador.
→ Investigación de algunas temáticas.
→ Analizar la influencia del relieve sobre el clima y éste sobre la flora, fauna, distribución y actividad humana.
2. Flora y fauna en El Salvador. 9 h/c
→ Comprender la importancia de las cuencas hidrográficas en el desarrollo del país.
3. Ríos y lagos de El Salvador. 10 h/c
→ Reconocer la importancia de los suelos en la actividad económica de cada una de las regiones de El Salvador.
4. Suelos salvadoreños.
→ Investigación de algunas temáticas determinadas por el docente a partir de los fundamentos vistos en clases.
→ Objetos extraídos del medio, libros de 4° de Estudios Sociales.
11 h/c → Presentación de los
esquemas, de mapas, áreas geográficas, hidrográficas, etc., de nuestro país.
→ Participación e investigación de algunas temáticas.
→ Crítica constructiva en clases.
→ Valorar los recursos naturales del país y su relación con el rápido crecimiento de la población para mantener el equilibrio del medio ambiente.
5. Recursos Naturales. 11 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “La nación que formamos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar dentro del principio de causalidad, los hechos económicos, sociales y culturales que caracterizan la vida actual de país, para inferir, los caracteres del futuro de la vida nacional.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar los principales productos de los sectores económicos y su relación con las redes viales, medios de transporte y de comunicación social y su importancia en la participación de las necesidades de la población.
1. Productos agrícolas.
→ Mediante la técnica del dictado proporcionar la teoría del tema, así como los conceptos teóricos básicos.
→ Clase expositiva para ejemplificar el concepto y la teoría del tema.
→ Incentivar al estudiante a participar en clases, ya sea en la lluvia de ideas, dramatizaciones, proporcionar su opinión con mucha creatividad y constructivismo.
→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° de Sociales, objetos extraídos del medio, pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, objetos de uso en casa y la escuela.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación para el consumidor, educación preventiva integral, educación para igualdad de oportunidades, educación en población.
10 h/c
→ Identificar productos por sector económico.
→ Elaborar el perfil de trabajo de los padres.
→ Identificar causas del rápido crecimiento poblacional.
→ Aspectos positivos y negativos de vivir en la ciudad y el campo.
→ Identificar normas de convivencia social.
→ Valorar el trabajo como actividad humana y práctica social satisfactoria de las necesidades de la familia y de otros grupos para mejorar sus condiciones.
2. El trabajo. 11 h/c
→ Identificar las causas y consecuencias del problema del rápido crecimiento poblacional de El Salvador y plantear propuestas de solución.
3. Demografía. 10 h/c
→ Comprender los efectos económicos – sociales, culturales y ambientales en la vida urbana producidos por la migración campo – ciudad en El Salvador.
4. Urbanización.
→ Proporcionar los elementos claves para las dramatizaciones.
→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar las clases.
→ Educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos.
11 h/c → Identificar elementos
de patrimonio cultural. → Puntualidad, orden,
limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.
→ Participación en clases. → Investigación de
temáticas. → Cuestionario de
preguntas. → Actividades a
desarrollar y clases y fuera de ellas.
→ Formular un proyecto de vida, para orientar las expectativas de autorrealización personal.
5. Autorrealización personal. 10 h/c
→ Identificar causas y consecuencias de la problemática social que enfrentan niños, niñas y mujeres en el hogar, escuela y sociedad, para promover la práctica adecuada de los derechos y deberes.
6. Derechos y deberes. 11 h/c
→ Reconocer el patrimonio cultural salvadoreño como parte de nuestra identidad nacional.
7. Patrimonio Cultural. 10.5 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Una cultura en el tiempo” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la compresión de los antecedentes históricos de la vida nacional para enlazar los hechos sociales, políticos, económicos y jurídicos que han conformado la sociedad actual desde una perspectiva temporal y espacial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Analizar las características culturales de los asentamientos étnicos de El Salvador.
1. Grupos étnicos de El Salvador.
→ Lluvia de ideas, dinámicas, juegos, son parte de las actividades que ayudarán a que el estudiante se interese por las clases y participe en ellas.
→ Mediante la técnica del dictado proporcional la teoría y conceptos de clases.
→ La técnica de la clase expositiva me ayudará a ejemplificar la clase, y a que se entienda mejor el alumnado.
→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° de Sociales, objetos extraídos del medio, pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, papel, objetos de casa.
→ Participación, puntualidad, orden, limpieza, creatividad, responsabilidad, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación en valores morales y cívicos, educación preventiva integral, educación para igualdad de oportunidades, educación en población.
11 h/c → Ubicación de los
grupos étnicos de El Salvador.
→ Elementos coloniales. → Elaboración de
biografías históricas. → Investigación sobre
hechos políticos y económicos, sociales.
→ Investigar hechos relevantes (económicos, sociales, políticos) del país.
→ Participación en plenaria.
→ Interpretación de hechos históricos.
→ Participación en clases.
→ Analizar causas y consecuencias del descubrimiento, conquista y colonización de El Salvador.
2. Descubrimiento de El Salvador. 10 h/c
→ Analizar las causas y consecuencias políticas, económicas y sociales que incidieron en el movimiento independentista de El Salvador.
3. Independencia de El Salvador. 10 h/c
→ Interpretar los hechos relevantes ocurridos en el período 1841 – 1929 y su influencia en el desarrollo de El Salvador.
4. Hechos relevantes de El Salvador. 12 h/c
→ Analizar los principales hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en El Salvador en el período de 1930 y 1960 y su impacto en la vida de la población.
5. Economía, social y política del país.
→ Dramatizaciones con la ayuda del docente.
→ Proporcionar cuestionarios.
→ Educación para el consumidor, educación en derechos humanos.
11 h/c
→ Participación, responsabilidad, puntualidad, orden, limpieza y puntualidad en clases.
→ Dramatizaciones. → Investigación en clases
sobre algunas temáticas, participación en plenarias, juegos y dinámicas para la ejemplificación de la clase.
→ Analizar causas y consecuencias del mercado común Centroamericano 1960 – 1969.
6. Mercado Centroamericano. 11 h/c
→ Analizar la crisis sociopolítica de El Salvador en el período 1970 – 1997 y su influencia en la vida actual.
7. Crisis sociopolítica de El salvador. 10.5 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Desarrollemos nuestro talento”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la psicomotricidad, la percepción visual y la creatividad por medio de la práctica de diferentes técnicas aplicadas en las expresión artística.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar habilidades de vocalización, al entonar canciones folclóricas y populares, con ritmo y acentos adecuados, haciendo uso de la respiración.
1. Entonemos canciones.
→ Clase expositiva para explicar el procedimiento a utilizar.
→ Ejemplificar lo que se desea enseñar.
→ Creatividad y participación del estudiante a partir de la motivación del maestro.
→ Enseñar a elaborar diferentes materiales.
→ Explicar como se elaboran los materiales.
→ Plan de unidad, papel de colores, hojas de papel bond, tijeras, pegamento, colores y/o plumones, pliegos de papel bond, cartulina, cartoncillo, lustre, brillantina.
→ Educación en población, educación para la salud, educación para el consumidor, educación en valores morales y cívicos.
→ Educación en derechos humanos.
8.9 h/c → Pronunciación,
entonación, graficar signos.
→ Aplicación de la técnica del moldeado y estarcido.
→ Presentación de trabajos.
→ Participación, puntualidad, responsabilidad, orden, limpieza y creatividad en clases.
→ Práctica de habilidades motoras mediante la aplicación del moldeado, raciado y estarciado.
2. Moldeado y estarciado. 8.9 h/c
→ Practicar la grafía musical utilizando el bigrama, la clave de sol y la pentáfona.
3. Diagrama de los signos musicales. 8.9 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Compartamos experiencias artísticas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de expresión artística, mediante el desarrollo de proyectos artísticos como sólidos, mosaicos, collage, plegado, calado, dibujos y otras formas de expresión.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar habilidades manuales en la elaboración de mosaicos sencillos, a partir de la técnica del collage.
1. Elaboremos mosaicos, elaboremos collage.
→ Diseñar técnicas y dinámicas colectivas fuera del aula.
→ Explicar la forma de realizar los mosaicos y el collage.
→ Elaborar sólidos con papel. → Clase expositiva. → Lluvia de ideas. → Realizar juegos para hacer más
dinámica y divertida.
→ Cartón, cartulina, pega, regla, compás, transportador, tijera, acuarelas, crayolas, lápices y borrador, pizarra, pilot de colores, páginas de colores, páginas de papel bond.
→ Puntualidad, responsabilidad, orden, limpieza, participación, creatividad, educación en población, educación para la salud, educación en medio ambiente, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos, educación para el consumidor.
8.9 h/c → Participación,
puntualidad, orden, limpieza, creatividad, desarrollo de actividades, responsabilidad.
→ Elaboración de mosaicos.
→ Elaboración de collage. → Elaboración de sólidos. → Elaboración de
dobleces. → Taller de creatividad en
el aula.
→ Demostrar habilidad psicomotoras, en la elaboración de sólidos sencillos, haciendo los trazos en forma correcta.
2. Elaboremos sólidos de figuras geométricas.
8.9 h/c
→ Desarrollar habilidades psicomotoras en la aplicación de técnicas de plegado en ejercicios, con más de 8 dobleces y colados sencillos en diferentes tipos de papel.
3. Elaboremos dobleces. 8.9 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Trabajemos con el arte” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades creativas en movimientos corporales, danzas, coreografías, expresión vocal y elaboración de trabajos útiles para el hogar y la escuela.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar el sentido del ritmo, en el movimiento corporal, utilizando instrumentos sonoros y figuras musicales.
1. Ritmo y sonidos musicales.
→ Elaborar instrumentos sonoros sencillos en clases.
→ Emitir sonidos con ritmo y entonar canciones folclóricas y populares.
→ Danzar canciones populares y folclóricas.
→ Elaborar adornos sencillos para la clase y para la casa.
→ Clase expositiva. → Lluvia de ideas. → Explicación de elaboración de
materiales. → Realización de dinámicas.
→ Envases de lata, semillas, piedras, tirro, pegamento, papel, tijera, periódico, revistas, palitos, pétalos, hojas, cartulina, cartón, tuza, lápiz, colores, acuarelas, álbum, fólder, plumones.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, creatividad, participación, educación en valores morales y cívicos, educación en población, educación para la salud, educación en igualdad de oportunidades, creatividad en educación para el medio ambiente.
8.9 h/c
→ Identificar figuras musicales.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad en clases.
→ Participación en clases. → Desarrollo de
actividades dentro y fuera del aula.
→ Distinguir las canciones folclóricas de unas populares.
→ Combinar colores. → Utilización de
materiales y herramientas.
→ Interpretar en coro y en grupos de danza, canciones folclóricas y populares, y emplear diferentes tonos y técnicas de expresión vocal y coreografía sencillas.
2. Danza folclórica y danza popular. 8.9 h/c
→ Demostrar habilidades artísticas al elaborar adornos y álbumes utilizando materiales del ambiente natural y aplicando la gama de colores.
3. Elaboremos adornos. 8.9 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Mejoremos nuestras habilidades”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de flexibilidad coordinada del cuerpo, por medio de la realización de juegos pre- deportivos con sus respectiva reglamentación.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar movimientos en forma rítmica y coordinada al ejecutar diferentes actividades físicas.
1. → Ejemplificación de
movimientos que se realizarán en clases de Educación Física.
→ Clase expositiva para explicar los ejercicios a desarrollar.
→ Ejercicios de calentamiento para las rodillas, brazos, pies, manos y cabeza.
→ Desarrollo de juegos recreativos.
→ Hacer competencias de grupos y por sexo.
→ Palos de escoba, pelotas de fútbol, básquetbol, softbol, lazos o salta cuerda, alumnos, alumnas, profesor, cancha de fútbol, cancha de softbol, cancha de básquetbol.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, participación, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación para la igualdad de oportunidades.
6.7 h/c 6.7 h/c
→ Participación, puntualidad, responsabilidad, creatividad, desarrollo de los ejercicios.
→ Participación en clases. → Coordinación. → Concentración.
→ Demostrar habilidades de equilibrio estático y dinámico, al ejecutar diferentes actividades físicas.
2. 6.7 h/c 6.7 h/c
→ Demostrar flexibilidad y movilidad articular, utilizando diferentes segmentos corporales.
3. 6.7 h/c
23
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Reforcemos nuestras habilidades físicas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar resistencia en la práctica de habilidades coordinadas, aplicar las normas del mini baloncesto, evidenciando actitudes de confianza en sí mismo, por medio de los juegos pre- deportivos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar diferentes tipos de pase y recepción del balón, aplicados en juegos pre--deportivos, que favorezcan la valoración del trabajo en equipo.
1.
→ Clase totalmente expositiva para determinar las reglas, normas y forma de hacer los ejercicios.
→ Hojas de papel periódico, aros, pelotas, palos de escoba, equipo deportivo, cancha de fútbol, cancha de básquetbol.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, educación para la salud, educación en medio ambiente.
6.7 h/c → Participación,
puntualidad, creatividad, responsabilidad, desarrollo correcto de los ejercicios, participación en la clase, flexibilidad, concentración.
→ Demostrar la capacidad de resistencia aeróbica al practicar la carrera libre.
2. → Desarrollo de dinámicas
adecuadas a la materia y al tema.
6.7 h/c
→ Propiciar el desarrollo de la fuerza de brazos, piernas y tronco al ejecutar diferentes ejercicios.
3. → Método inductivo para que el
estudiantado también participe en el desarrollo de ejercicios.
6.7 h/c
24
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Demostremos nuestras habilidades físicas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Ejercitar el desarrollo de las habilidades coordinadas, evidenciando el dominio de si mismo y el respeto a las reglas, en situaciones de juegos deportivos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar habilidades de boleo con diferentes partes del cuerpo por medio de juegos pre- deportivos.
1. → → Pelotas de fútbol, softbol,
básquetbol y voleibol, lazo, aros, bate, pelota de hule, bolsa de plástico, arena.
→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud.
6.7 h/c → Puntualidad,
participación, responsabilidad, creatividad, desarrollo de ejercicios.
→ Participación en las clases.
→ Agilidad, concentración.
→ Demostrar la velocidad de reacción en situaciones variadas.
2. → 6.7 h/c
→ Practicar los fundamentos aplicados al mini tenis, demostrando actitud desde tolerancia y respeto a las reglas del juego.
3. → 6.7 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Me conozco y me aprecio” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar aceptación de si mismo/a reflexionar sobre situaciones que presentan un conflicto de valor.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Diferenciar las características físicas, cualidades y habilidades propias así como las de los demás.
1. Características físicas, cualidades y habilidades propias.
→ La metodología se dirigirá a desarrollar en los niños y niñas capacidades de autocononocerse y conocer a los demás.
→ Pizarra, pilot de colores, borrador, lápices de colores o plumones, hojas de papel bond de colores, papel de colores, esquemas.
→ Responsabilidad, orden, limpieza, participación, puntualidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación para la salud, educación en derechos humanos.
4.4 h/c
→ Demostración de conocimientos.
→ Distinción de características.
→ Demostración de aprecio.
→ Práctica de valores morales.
→ Reflexión. → Escucha y argumenta
sobre problemas. → Puntualidad, orden,
limpieza, responsabilidad, creatividad.
→ Participación en clases.
→ Apreciar las características físicas, cualidades y habilidades propias y de los demás.
2. Características físicas, cualidades y habilidades propias y de los demás
→ También a valorarse y apreciarse así mismo/a y a los/as demás, para lograr una buena “autoestima”.
4.4 h/c
→ Analizar situaciones problemáticas que presentan un conflicto de valor y requieran la toma de decisiones en la familia, escuela y comunidad.
3. Situaciones problemáticas que representan un conflicto de valor.
→ Así como a razonar moralmente en el educando para que emitan juicios de moral correctos para situaciones problemáticas que necesiten ser resueltas.
→ Clase expositiva. → Método deductivo e inductivo.
4.4 h/c
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PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Aprendamos a Cooperar” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Apreciar el diálogo y la empatía como habilidades básicas de la convivencia escolar, familiar y comunitaria; organizar acciones encaminadas a mejorar la convivencia escolar, familiar y comunitaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Demostrar actitudes de empatía, cooperación y diálogo en el contacto cotidiano con los demás.
1. Actitudes de cooperación, empatía, comunicación y diálogo.
→ Dirigir la metodología a desarrollar actitudes de cooperación empatía y comunicación, siendo franco, sincero, espontáneo y respetuoso.
→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, papel en diferentes colores, páginas de papel bond, páginas de colores, colores, plumones.
→ Participación, puntualidad, orden limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación en población, educación para la igualdad de oportunidades.
4.4 h/c → Colaborar en las actividades en grupo.
→ Participar en las dramatizaciones.
→ Muestra de los valores y su práctica.
→ Participación en plenaria.
→ Interés por las clases. → Aportar soluciones. → Respetar las reglas de
los grupos. → Participación, orden,
puntualidad, responsabilidad, limpieza y creatividad en clases.
→ Seleccionar y comentar problemáticas que afectan la convivencia familiar y escolar.
2. Problemáticas que afectan la convivencia familiar y escolar.
→ Identificar los problemas y dialogar para una explicación. 4.4 h/c
→ Colaborar en la solución de problemas que limitan la convivencia en la familia y centro escolar.
3. La colaboración en la solución de problemas. La convivencia en la familia y el Centro Escolar.
→ Motivar al estudiante a colaborar en la solución de problemas.
4.4 h/c
→ Explicar las ventajas del trabajo en equipo. 4. Ventajas del trabajo
en equipo.
→ Promover el entusiasmo e interés del trabajo en equipo.
→ Clase expositiva. → Método deductivo e inductivo. → Dinámicas en grupo. → Dramatizaciones para mejor
comprensión de los temas.
4.4 h/c
27
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Aprecio mis derechos y deberes”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y proponer situaciones donde se respetan los derechos básicos de la niñez en la familia, centro escolar y comunidad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar y proponer situaciones donde se respeten los derechos básicos de la niñez en la familia, centro escolar y comunidad.
1. Derechos básicos de la niñez.
→ Encaminar al reconocimiento de los derechos básicos y sus violaciones. Estrategias a comprender que no solo hay derechos sino también deberes que cumplir.
→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, páginas de colores, páginas de papel bond, colores, plumones.
→ Responsabilidad, puntualidad, orden y limpieza, creatividad, educación en medio ambiente, educación en población, educación en derechos humanos, educación para el consumidor, educación para la salud, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación preventiva integral.
4.4 h/c
→ Conocimiento de derechos y deberes.
→ Reconocen cuando se les violan.
→ Cumplimiento de sus deberes.
→ Exigen sus derechos. → Hay límites para exigir
derechos. → Participación,
puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad.
→ Participar en las dinámicas, plenarias y dramatizaciones en clases.
→ Relacionar el cumplimiento de los deberes en el ejercicio responsable de los derechos en la familia centro escolar y comunidad.
2. Cumplimiento de los deberes y ejercicio responsable de los derechos.
→ Dramatizaciones para desarrollar el tema.
→ Clases expositiva, plenaria, método deductivo e inductivo.
→ Desarrollo de dinámicas en grupo, lluvia de ideas.
4.4 h/c
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