planificación unidad 8vo básico los alpes
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Tabla para planificación a corto plazoMes Marzo-Abril
Asignatura Lenguaje y comunicaciónCurso 8° básico
Tiempo Estimado
36 horas pedagógicas
Profesor Bastián Guerra BaccelliereNombre de la Unidad
“La epopeya”Semana Objetivos de Aprendizaje (OA) Indicadores de Evaluación (IE)
1 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios. Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas. Hacen referencia a las obras leídas con anterioridad.
Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras leídas en situaciones cotidianas, aludiendo a características de ciertos personajes o situaciones que les recuerdan la vida cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
2 Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Resumen un fragmento de una epopeya leída, usando sus propias palabras.
Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída se clasifica como tal, fundamentando con ejemplos del texto.
Describen, en términos generales, el contexto en el cual surgió la epopeya leída.
3 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
Hacen un resumen de los textos leídos.
Registran información de los textos no literarios leídos.
Realizan esquemas para conectar la información de los textos leídos con la obra estudiada en clases.
Explican cómo la información recopilada contribuye a entender algún aspecto de alguna obra literaria leída.
4 Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: -resumir-formular preguntas
Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen.
Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas principales de cada párrafo
Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que están leyendo
5 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:-recopilando información e ideas y organizándolas antes de escribir-incorporando información pertinente
Recopilan documentos o páginas de internet que pueden aportar información para su tema.
Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos que consultan.
Seleccionan la información que se relaciona directamente con el
tema y descartan la que no es pertinente.
Comentan con otros los temas que desarrollarán y qué información incluirán en sus escritos.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas relevantes.
6 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: -manteniendo el foco -demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor -fundamentando su postura de manera pertinente -formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él.
Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qué problema tienen que resolver o sobre qué deben llegar a un acuerdo.
Retoman lo dicho por otros para refutarlo o expandirlo.
discusión o profundicen un aspecto del tema -negociando acuerdos con los interlocutores -reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor -considerando al interlocutor para la toma de turnos
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra información relevante.
Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusión o explorar otras ideas relacionadas.
Llegan a acuerdos con los compañeros sobre algún aspecto discutido
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Clase12 hrs
-Identificar el carácter ficticio de la literatura.
-Comprender Realizan un resumen Formativa
Se da a conocer el objetivo de la clase y cómo éste es necesario como
El profesor explica conceptos de ficción literaria y la situación comunicativa de la
Se le pide a los alumnos que, de manera individual, realicen un mapa de
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Clase 22hrs
OA2 Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los
Formativa Se explica el objetivo de la clase.
Se realizan algunas preguntas: ¿Conocen alguna historia local?¿Quién les contó aquella historia?
Se explica el concepto de epopeya.Se contextualiza con algunos ejemplos tomados de la literatura y el cine.Leen texto del libro del estudiante.
Se realiza una plenaria con los resultados de lecturas de los alumnos.
Se anotan 2 ideas fuerza de la clase.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
medios
Sacan conclusiones de sus lecturas.
Clase 32hrs. OA2
Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras leídas en
Formativa
Se explica el objetivo de la clase.
Se pide a algunos alumnos que recuerden lo
El profesor y los alumnos leen en voz alta “La Muerte de Grendel” de Beowulf.
Responden por escrito una serie de preguntas
Se revisan los resultados de la lectura de los alumnos.
Para finalizar se explica el porqué de la
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
situaciones cotidianas, aludiendo a características de ciertos personajes o situaciones que les recuerdan la vida cotidiana
visto y trabajado en la clase anterior.
Se les muestra un video
relacionadas con la representación de la violencia en las epopeyas. Por ejemplo: a) describa las escenas que usted considera violentas, b) ¿Con qué fin se utiliza la violencia en las epopeyas?, c) ¿Creen que la violencia es una constante en la humanidad?
violencia en la epopeya.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Clase 42hrs OA6
Al leer epopeyas, explican por qué una obra leída se clasifica como tal, fundamentando con ejemplos del texto.
Formativa
Se explica el objetivo de la clase.
Se pide a los alumnos que recuerden lo visto en la última clase.
Se explica cuáles son las características de la epopeya.
Luego, se les pide a los alumnos que revisen una lectura del texto del estudiante y busquen ejemplos de las características estudiadas.
Se realiza un mapa conceptual con las ideas vistas en clases.
Clase 5 OA 6 Describen, en Formativa Se explica el El profesor explica A modo de
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
2 hrs
términos generales, el contexto en el cual surgió la epopeya leída
objetivo de la clase.
Se presenta un video del Cantar del Mio Cid.
algunas cosas del contexto del Mio Cid.
Los alumnos leen un fragmento del Cantar del Mio Cid y responden algunas preguntas.
Realizan cuadro comparativo entre el Cid Y Beowulf.
plenaria, se completa el cuadro en la pizarra con ayuda de los alumnos.
Clase 6 OA 6 Describen, en Formativa Se explica el El profesor
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
2hrs términos generales, el contexto en el cual surgió la epopeya leída
objetivo de la clase.
El profesor indica que se trabajará el tema del honor.
Los alumnos reflexionan sobre preguntas como: ¿Cuáles son las razones del destierro del Cid?, ¿Por qué el Cid sigue fiel al rey?, ¿Qué valores representa? ¿Qué se puede decir de la lealtad a su rey, su dios y su familia?
solicita a algunos alumnos que lean sus textos.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Escriben un texto comparando al Cid con alguna persona de la sociedad actual y explican sus diferencias y semejanzas en cuanto a su sentido del deber.
Clase 72hrs OA6 (45
min.).
Resumen un fragmento de una epopeya leída, usando sus
Formativa Se explica el objetivo de la clase.
Se pide a los estudiantes que lean dos fragmentos de poemas épicos. El
Se realiza plenaria a partir de los cuadros
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
*Desarrollan habilidades de comprensión
propias palabras.
*Formativa
Se retoma el mapa conceptual realizado la clase anterior.
profesor solicita que busquen elementos en común entre ellos. Por ejemplo: la manera en que hacen referencia a los héroes, acciones heroicas, participación de los dioses y el lenguaje figurado. Realizan cuadro comparativo.
*Realizan lectura
construidos.
*Comentan las
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
lectora (45 min.). *Realizan un
resumen de lo leído
*Se da el objetivo de la lectura
guiada con el profesor en bibliocra. historias leídas.
Clase 82hrs OA6
Resumen un fragmento de una epopeya leída, usando sus propias palabras
Formativa
Se entrega el objetivo de la clase.
Se solicita a los alumnos que recuerden las características
Leen un fragmento de epopeya, y el profesor solicita a los estudiantes que lo reescriban como si fuera una obra de teatro, cambiando la menor cantidad de
Una vez que han terminado e intercambiado sus obras de teatro, comentan sobre las semejanzas entre el estilo
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
de la epopeya. palabras..
de las epopeyas y el teatro.
Se realiza revisión de cuadernos (firma acumulativa).
Clase 92hrs
OA 11 Registran información de los textos no literarios leídos.
FormativaSe explica el objetivo de la clase.
Los alumnos leen y comentan los textos. El profesor anota en la pizarra algunas preguntas:
Los alumnos complementan la información con sus conocimientos
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
El profesor pide a los alumnos que armen grupos de cuatro personas. A cada grupo les reparte los siguientes artículos: - “Mito y realidad sobre la guerra de Troya” de
¿Existió Troya? ¿Dónde y cuándo habría ocurrido esta guerra? ¿Por qué empieza la guerra? ¿Quién era Helena?
previos: ¿qué saben de La Ilíada, Troya, Aquiles?
Se realiza plenaria a partir de lo trabajado.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
National Geographic
-“Helena de Troya, la hija más hermosa de Zeus” de National Geographic
Clase 102hrs
OA11 Explican cómo la información recopilada contribuye a
Formativa Se entrega el objetivo de la clase.
Realizan lectura guiada de algún artículo de difusión sobre temas históricos
Se realiza un cuadro comparativo entre un hecho
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
entender algún aspecto de alguna obra literaria leída
Se entrega un texto a cada alumno.
o literarios. Luego analizan: qué orden usa el autor para presentar la información, qué palabras usa el autor para conectar la información, qué información agrega el autor para respaldar lo que dice, entre otras.
y una opinión.
Continua en la siguiente clase.
Clase 11
0A 11 Explican cómo la información
Formativa Se retoma la actividad
Se explica el cuadro comparativo realizado
Los alumnos comprenden
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
2 hrs
*Desarrollan habilidades de comprensión lectora (45 min.).
recopilada contribuye a entender algún aspecto de alguna obra literaria leída
Realizan un resumen de lo
Formativa
anterior.
*Se da el objetivo de la lectura
en la última clase.
*Realizan lectura guiada con el profesor en bibliocra.
cómo estos dos elementos ayudan a complementar la información de una obra leída.
*Comentan las historias leídas.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
leídoClase 122 hrs
OA 14 Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen
Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas principales de cada párrafo
Formativa Se entrega el objetivo de la clase.
Se realiza el resumen de lo visto hasta ese momento.
Se pide a los estudiantes que busquen información sobre alguna de las epopeyas leídas.
Los estudiantes buscan en al menos dos fuentes y luego escriben un artículo para compartir lo aprendido.
Se realiza una plenaria en donde se pide a algunos alumnos que lean su artículo.
Se hace revisión de cuadernos (nota acumulativa).
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que están leyendo.
Clase 13 y 142 hrs c/u
OA 14 Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen
Formativa Se da a conocer el objetivo de esta clase y la siguiente.
Se entrega a las parejas fragmentos de episodios de epopeyas que puedan ser
Para concluir, leen en voz alta los trabajos terminados y los
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas principales de cada párrafo
Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que están
Se señala que se realizará una actividad en parejas para revisar su comprensión y producción de texto.
relatados como reportajes.
Los alumnos deben redactar un reportaje sobre estos episodios, atendiendo a los hechos relatados en el fragmento y agregando datos explicativos sobre el contexto en que se inserta.
publican en las paredes de la sala (papel craft).
Se realiza revisión (nota acumulativa).
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
leyendo.
Clase 152 hrs
OA 16 -En discusiones sobre un texto, hacen preguntas sobre lo leído.-Recopilan documentos o páginas de internet que pueden aportar información para su tema.
Formativa Se explica el objetivo de la clase y de la actividad que se realizará en ese momento y en las próximas dos clases.
Se les pide que se junten en
Una vez definido el tema, se les solicita que se junten en parejas y que le expliquen al otro qué quieren comunicar y para quién van a escribir, como una manera de planificar sus escritos.
Los alumnos presentan al profesor lo realizado (resúmenes, apuntes u otros) en clases.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
parejas e investiguen sobre algunos de los temas revisados en clases.
En cada pareja, un estudiante resume lo que van a exponer, mientras el otro toma apuntes y aporta sugerencias.
Clase 162hrs
OA 16 Seleccionan la información que se relaciona directamente con el tema y descartan la que no es pertinente.
Formativa Se les solicita que se reúnan con sus parejas.
Se explica la instrucción de la 2da parte de la
Los estudiantes escriben sin planificar las ideas que se les vayan ocurriendo sobre un tema escogido. Una vez que terminan,
Los alumnos presentan al profesor lo realizado (borradores) en clases.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Comentan con otros los temas que desarrollarán y qué información incluirán en sus escritos.
actividad.
leen lo que han escrito y van subrayando las ideas que se podrían utilizar en la escritura del texto final. Ordenan las ideas y descartan aquellas que no sirven.
Clase 172 hrs
OA 16 Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final, para
Formativa Se solicita que se reúnan con sus parejas.
El profesor
El docente pide a los estudiantes que ordenen las ideas que recolectaron durante la investigación en un
Se les solicita los escritos a cada pareja (nota acumulativa).
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
incorporar nuevas ideas relevantes
explica la 3ra y última parte de la actividad.
organizador para luego usarlas durante la escritura.
Se explica la importancia de la planificación para realizar un texto bien fundamentado.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
Clase 182 hrs
Leen un texto literario aplicando estrategias de comprensión lectora.
Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en un texto literario.
SumativaSe explican las instrucciones de la evaluación.
Realizan evaluación de la lectura complementaria.
Clase 192 hrs
OA 22 Mantienen el tema de la conversación y,
Formativa Se explica el objetivo de la clase.
Se explican las reglas del comentario y se anotan en la pizarra.
Se pide a algunos alumnos que
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
aunque hacen digresiones, vuelven a él
Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qué problema tienen que resolver o sobre qué deben llegar a un acuerdo.
El profesor selecciona algún párrafo de una lectura de texto del estudiante y lo comenta.
Luego les pide que se junten en parejas para comentar otra parte del texto
Los alumnos leen y realizan el comentario.
lean sus comentarios en voz alta.
El profesor explica la importancia de expresar las ideas.
Fecha Clase
Objetivo Clase IE Evaluación Inicio Desarrollo Cierre
que están leyendo.
Clase 202 hrs
Evaluar los contenidos vistos en clases
Conocen y aplican los conceptos vistos en clases.
Analizan textos literarios y no literarios.
SumativaSe explican las instrucciones de la evalación.
Realizan evaluación de contenidos de la unidad.
Pauta de Cotejo
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
1. ReferenciaSe transcriben los objetivos de aprendizaje e indicadores de evaluación, tal cual aparecen en la calendarización anual del
curso y asignatura.
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
Se destacan los indicadores que están considerados en la tabla de especificación de la prueba final de unidad.
2. Fecha ClaseSe detallan las fechas exactas en que se desarrollarán las clases,
descontando los feriados y eventos del colegio dentro de la jornada escolar, para el nivel.
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
3. Objetivo Clase
Los objetivos son claros y específicos y consideran en su formulación al menos dos de los cuatro componentes (contenido,
comportamiento, condición y criterio).
Los objetivos de clase permiten desarrollar los objetivos de aprendizaje en su integridad.
4. Indicadores de Evaluación
Los indicadores hacen referencia al objetivo de la clase y son posibles de desarrollar, en el tiempo disponible.
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
Están todos los indicadores de evaluación cubiertos o al menos, más indicadores de los destacados.
5. Evaluación
Las instancias de evaluación están relacionadas con los indicadores.
Las instancias refieren a distintos propósitos, momentos, agentes evaluadores o parámetros de comparación.
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
6. Inicio Enuncian maneras concretas por clase para activar los conocimientos previos, comunicar el objetivo y motivar la clase.
7. Desarrollo
Explicitan los conceptos claves y dos o más actividades por clase.
Las actividades son variadas e implican un rol activo de los estudiantes.
Criterios Estándar Observaciones o Sugerencias
8. Cierre Detalla cómo los estudiantes resumirán, concluirán y evaluarán sus aprendizajes por clase.
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