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REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
ING. LEONARDO ENRIQUE MEZA DE LA HOZ Coordinador de área
Docente: Grados 9° a 11°
ING. GISELA MARÍA LOAIZA SOLÍS Docente: Grados 6° a 8°
Rectora:
HNA. MÓNICA MARÍA YARCE AGUDELO
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SANTA MARTA, D.T.C.H.
2010
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN
CONTEXTO TERRITORIAL
1. ¿PARA QUE ENSEÑAR EL ÁREA?
1.1 FINALIDAD DEL ÁREA
1.2 DIMENSIÓN FORMATIVA DEL ÁREA – SU IMPORTANCIA EN EL CURRÍCULO
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivos Generales Del Área
1.3.2 Objetivos Por Nivel
1.3.3 Objetivos Para Cada Grado
2. ¿QUE ENSEÑAR?
2.1 OBJETOS DE ESTUDIO EN EL ÁREA
3. CONTENIDOS: TEMAS Y SUBTEMAS
4. ¿CÓMO ENSEÑAR SIGNIFICATIVAMENTE EL ÁREA?
4.1 LAS TIC
5. ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA?
5.1 CRITERIOS Y ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.
BIBLIOGRAFÍA
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
INTRODUCCIÓN
La tecnología es un campo de acción humana en el cual el hombre satisface las
necesidades que se le presentan durante el transcurso de su vida. Estas necesidades
son de distinto orden en cuanto a prioridad de solución y de diferentes características,
determinadas por el contexto en que estas se presentan y de la manera como se dan
en este contexto.
Inicialmente se destacan las necesidades básicas que requieren de una pronta
atención, y en las cuales se encuentran las de vestido, alimentación y refugio, y que
juegan un papel importante para la subsistencia del hombre en cualquier medio. Es así
como es posible encontrar que parte de los primeros instrumentos creados por el
hombre pertenecen a este grupo.
Las necesidades sociales también han sido posibles de satisfacer mediante la
tecnología. Estas se encuentran determinadas básicamente por las relaciones de los
hombres entre sí. Es así como y por la amplitud de sectores presentes en el campo
social, que la tecnología se manifiesta de diferentes formas en los distintos contextos,
como lo son el de transporte, la comunicación, el comercio, la industria, el hábitat, el
agropecuario, el de servicio, etc.
No en todos los contextos mencionados, la naturaleza de las necesidades es de tipo
básico. Sin embargo, es el hombre quien de acuerdo a las tendencias y exigencias
sociales en determinados momentos le ha otorgado este carácter, al igual que por
comodidad y eficiencia para ejecutar sus actividades en general, y en donde las
soluciones presentadas en cada uno de estos contextos pueden ser dadas de forma
inmediata o en alto porcentaje a largo plazo.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Mediante la tecnología el hombre no solo suple sus necesidades, sino que también es
posible que mejore sus capacidades naturales y logre conquistar sus propósitos. Es así
como mediante los instrumentos tecnológicos, el hombre no solo se ha podido
desplazar rápidamente, sino también ampliar el alcance y la función de la mayoría de
los componentes de su cuerpo. Si esto no fuera posible quizás otro sería el destino de
la humanidad, y es que como lo afirma el Dr. Melvin Kranzberg, “el hombre tal y como lo
conocemos no hubiera podido sobrevivir sin herramientas; es una criatura tan débil y
vulnerable que no puede luchar contra la naturaleza únicamente con
sus manos y dientes. El león es mucho más fuerte, el caballo es más veloz,
la jirafa puede alcanzar mayores alturas; pero las herramientas sirvieron como
extensiones de las manos del hombre y amplificadores de su potencia muscular,
permitiéndole ajustar su equipamiento orgánico hereditario a un número casi infinito de
operaciones y virtualmente a cualquier ambiente”.
Este documento pretende sintetizar los planteamientos generales sobre la Educación
en Tecnología e Informática para los niveles Pre-escolar, Básica (Primaria y
Secundaría) y Media, del sistema educacional formal con base en las normas y
orientaciones estipuladas en el Decreto 1860 de la Ley 115 de 1994 emanada por el
Ministerio de Educación Nacional.
La estructuración del proyecto se desarrolla a través de una concepción curricular que
articula lo teórico y lo práctico en las actividades escolares, en cuanto a su ser y
significación, destacando los nuevos fundamentos que presenta el ICFES a nivel de
competencias.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Cuando en este momento se habla de “Globalización”, es necesario reflexionar sobre el
quehacer educativo y sobre las exigencias que demanda un nuevo siglo. La educación
sigue siendo un instrumento fundamental para que nuestro país pueda alcanzar la tan
anhelada paz, libertad y justicia social. Por esta razón, es importante volver a dialogar
sobre metas, objetivos y estrategias necesarias para una educación abierta, dinámica y
funcional que permita formar personas íntegras y competentes.
La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
AApprreennddeerr aa ccoonnoocceerr, combinado una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo
que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que
ofrece la educación a lo largo de la vida.
AApprreennddeerr aa hhaacceerr, a fin de adquirir no solo una calificación profesional, sino, más
generalmente, una competencia que capacite para hacer frente a gran número de
situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también aprender a hacer en el marco de las
distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes
espontáneamente, a causa del contexto social o nacional, o bien formalmente, gracias
al desarrollo de la enseñanza por alternativas.
AApprreennddeerr aa vviivviirr jjuunnttooss, desarrollando la comprensión hacía otras personas y la
percepción de las formas de interdependencia – realizar proyectos comunes y
prepararse para tratar los conflictos – respetando los valores del pluralismo,
comprensión mutua y paz.
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AApprreennddeerr aa sseerr, para fortalecer la propia personalidad y para que se esté en
condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con el fin, de no menospreciar ninguna de las posibilidades
de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas,
aptitudes para comunicar y otras.
La interiorización y puesta en práctica de cada una de las acciones propuestas, le
permitirá a la estudiante Laurita una mejor y mayor visión del mundo, apropiarse de los
elementos básicos que le aseguren un excelente desempeño en cada uno de los
ámbitos que enfrenten y así proponer alternativas de solución a sus problemas y a los
de la sociedad, basado en lo interpretativo, argumentativo y propositivo.
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PRESENTACIÓN
La Ley General de la Educación, Ley 115, establece la Tecnología e Informática como
un área obligatoria y fundamental para la Educación Pre-escolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media, por lo cual todas las instituciones educativas de Colombia
tienen el deber de incorporar esta área al currículo e implementarla en todos los niveles
educativos definidos para la educación formal.
A través de la historia, el hombre se ha caracterizado como un ser que posee varias
dimensiones, una de ellas es la de ser productivos. La Tecnología y la Informática
expresan cómo el hombre ha desarrollado y materializado esa dimensión productiva. El
desarrollo de la Tecnología ha sido tarea de toda la sociedad, pero la escuela es el
lugar por excelencia en donde se hace la reconversión cultural.
Es en la escuela donde a través de la educación tecnológica se favorece la integración
y diversificación educativa, la vinculación de la educación en el trabajo, la integración de
la teoría con la práctica y la correlación entre métodos de investigación, de
comunicación y de producción.
La Tecnología e Informática es actualmente una de las áreas de gran importancia para
la sociedad y mayormente para los jóvenes de hoy quienes conviven y manipulan a
diario una gran cantidad de adelantos tecnológicos; por tal motivo, las instituciones
educativas tienen la necesidad de generar e implementar valores y aptitudes acordes
con esta área y poner al alcance de la comunidad educativa, los recursos de la
Tecnología e Informática esenciales y necesarios, que les permitan imprimirle a sus
actividades cotidianas un enfoque acorde con las innovaciones tecnológicas de nuestra
época.
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La Tecnología e Informática ha comenzado a convertirse en una necesidad prioritaria
de las instituciones, para así generar ambientes de aprendizaje competentes con la
situación actual de la región y la economía, tanto en la vida cotidiana como en el
mercado laboral. Creando en las estudiantes la conciencia de recurrir a las nuevas
tecnologías como instrumento de apoyo en la labor de construcción y formación de una
nueva sociedad, a través del conocimiento, de los valores y del manejo de herramientas
tecnológicas.
ENFOQUE DEL PROYECTO
ENFOQUE ANTERIOR NUEVO ENFOQUE
Tradicionalmente, la educación en
tecnología e informática se ha
desarrollado en forma desintegrada
y sin propósitos claros respecto a la
formación integral de las
estudiantes.
Se plantea la educación de la tecnología e
informática como parte de la formación integral de
las estudiantes lauritas y como tal debe
desarrollarse buscando la integración de teorías,
habilidades, destrezas, actitudes y valores, teniendo
en cuenta los nuevos criterios propuestos por el
ICFES (el desarrollo de competencias).
Tradicionalmente, a las áreas de
formación general se les ha
denominado “Académicas” y a las
de educación en tecnología e
informática, “Vocacional”.
La tecnología e informática posee una naturaleza
interdisciplinaria y se correlaciona con todas las
áreas del saber proporcionando el enriquecimiento
de sus métodos y técnicas de aprendizaje.
La mayoría de los programas
curriculares existentes se presentan
sin secuenciación a través de los
diferentes ciclos y niveles
educativos.
Se propone una estructura curricular unificada, con
una secuencia, componentes, estándares y logros
específicos por niveles y conjuntos de grados.
(Orientaciones Generales para la Educación en
Tecnología, Guía 30 del M.E.N.)
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CONTEXTO TERRITORIAL
Cotidianamente la tecnología es asociada con herramientas y máquinas elementales o
sofisticadas que inundan el comercio. Bajo esta perspectiva, gran cantidad de
individuos estructuran su conceptualización, destacando que ésta es un conjunto de
instrumentos empleados en los distintos campos industriales. Sin embargo, en la
actualidad, se perciben otras concepciones; por ejemplo, la llegada de los
computadores simbolizan popularmente la tecnología moderna y desde esta óptica se
lanzan otros conceptos y definiciones.
En el campo educativo también se presentan, en muchos casos, equívocos acerca del
tema. Se tiende a confundir la tecnología con la informática, la computación y en
ocasiones con la educación técnica. Sin embargo, ya se ha comenzado a comprender
desde una perspectiva más racional que fáctico, lo que es la tecnología, atendiendo
principalmente a sus fundamentos y sus relaciones con la humanidad. De esta manera
se está ampliando la posibilidad de estudiar a la tecnología desde los distintos niveles
escolares, comenzando por los primarios.
Al respecto, las entidades oficiales y particulares al igual que investigadores
pertenecientes al contexto educativo, han estructurado conceptos de la tecnología que
son posibles de ser acogidos como guía para el desarrollo del trabajo en el aula. De
estos encontramos los siguientes:
Según el Ministerio de Educación Nacional, la tecnología es asumida “como un
fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la
transformación de la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser
estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras”.
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El profesor Edgar Andrade en su artículo Teoría y Práctica de la Educación en
Tecnología, considera que el significado contemporáneo de la tecnología es “el estudio
sistematizado del diseño, construcción y aplicación a las actividades del hombre de
máquinas y procesos que involucran el concepto de retroalimentación”.
Ángel Alonso Soto en su libro Educación en Tecnología, Un Reto y una Exigencia
Social, escribe que “la tecnología es un saber práctico e interdisciplinario desarrollado a
través de la relación teórico - práctico que permite logros de calidad en los procesos
aplicados a objetos e instrumentos tecnológicos y a la producción de bienes y servicios
con el fin de dar solución a problemas y necesidades humanas”.
El Dr. Melvin Kranzberg, profesor de Historia de la Tecnología, considera que la
tecnología “trata con el trabajo humano, con el intento del hombre por satisfacer sus
requerimientos por medio de la acción humana sobre objetivos físicos”. Evidencia
también que la tecnología “involucra modos de pensamiento y de acción característicos
para servir diversas necesidades humanas”.
Como se puede observar en las anteriores apreciaciones, la tecnología dista de ser
exclusivamente la determinada por los objetos o aparatos. Esta es más trascendental y
se remite a una acción de conocimiento mediado por la reflexión y la acción en donde la
persona necesariamente relaciona diversos saberes de otras disciplinas, de aquí su
naturaleza interdisciplinaria. Bajo esta misma óptica surge el concepto de tecnología,
como el conocimiento previo elaborado por el hombre para solucionar necesidades,
materializándolo en instrumentos tecnológicos (artefactos, sistemas y procesos).
Para el desarrollo de la tecnología son empleados como herramientas de trabajo los
aportes de la técnica, la ciencia y la sociedad.
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La técnica es la manera de cómo se hacen las cosas. Esta trata de la producción de
artefactos y determina la forma de materializar los instrumentos tecnológicos mediante
los aportes en cuanto a procesos más eficientes.
La ciencia que estudia las relaciones de los hombres con su entorno natural, es un
apoyo de carácter conceptual y metodológico para la tecnología. Ambos son un
complemento indispensable, como unidad de trabajo, en la construcción de un
conocimiento de carácter científico o tecnológico, con miras a la solución de problemas
del ser humano.
La sociedad conformada por las relaciones de las personas entre sí, es la que
determina el valor de la tecnología, representada por la implicación que pueda tener la
relación del ser humano con los instrumentos tecnológicos.
EEDDUUCCAACCIIOONN EENN TTEECCNNOOLLOOGGIIAA
No es algo extraordinario encontrarnos a diario con la gran variedad de objetos que de
alguna manera han tenido algún tipo de intervención humana. Los objetos producto de
la tecnología están presentes en casi todos los espacios en que el ser humano realiza
sus actividades. Nuestros ambientes de trabajo, de vida de escuela y de recreación,
son todos ambientes artificiales producidos por el trabajo de los hombres.
Los objetos a pesar de ser tan familiares se construyen en un problema de
conocimiento para la mayoría de personas que no se limitan sino a usarlos. Desde
luego aquellos que los elaboran saben lo que se encuentra dentro de estos, pero sería
mucho mejor que aquellas que no intervienen en su producción posean algún
conocimiento básico de carácter tecnológico que les permita participar de manera
significativa en el mundo tecnológico. Su contenido no debe limitarse a tratar
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exclusivamente lo relativo a procesos técnicos, sino también lo referente a cerca de
como la tecnología interactúa con la sociedad e interviene en las distintas formas
culturales.
Sin embargo y a pesar de los avances tecnológicos y de la invasión de nuevos
productos en casi todos los contextos sociales, más de una tercera parte de los niños y
adultos del mundo no tienen acceso al conocimiento, habilidades y tecnologías que
pueden mejorar la calidad de sus vidas y no están preparados para conformar y
adaptarse mejor a un cambio social y cultural. Esta situación también puede variar si
una alfabetización tecnológica forma parte de la educación en todos los niveles. De esta
manera es posible brindar nuevas posibilidades de hacer más amable la vida y ofrecer
perspectivas de mejoramiento de la comunidad.
Las necesidades cada vez son distintas al igual que las herramientas o elementos que
las suplen. Quizás lo que más cambia de una generación a otra son los productos
tecnológicos. Estos cada vez son más sofisticados, constituidos por nuevos
implementos que permiten, hoy en día, que las máquinas tomen decisiones y que
requieren de conocimientos específicos para su comprensión y manejo adecuado. Hay
que tener presente de que parte del progreso de una sociedad depende de que esta se
encuentre a la vanguardia de la innovación tecnológica, para ello, es necesario que las
personas cuenten con una capacitación adecuada que les permita asumir este reto - y
este proceso educativo debería extenderse desde los años más tiernos hasta el fin de
nuestras vidas.
Atendiendo a estas necesidades surge la Educación en Tecnología, la cual, es asumida
como el proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los
conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos,
procedimientos y sistemas tecnológicos. Apunta a preparar a las personas en la
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comprensión, uso y aplicación racional de la tecnología para la satisfacción de las
necesidades individuales y sociales (MEN 1996).
La palabra educar la concebimos como la acción de formar el potencial generacional
(personas) para el futuro desempeño en la variedad de contextos sociales. En cada
sociedad existe una serie de tradiciones en cuanto a técnicas, valores y costumbres,
que son transferidas mediante la educación por las viejas a las nuevas generaciones. Al
mismo tiempo la tecnología como actividad humana, se encuentra en constante
evolución como consecuencia de los cambios en las necesidades y los deseos del ser
humano. De esta manera la Educación en Tecnología es el medio utilizado para
conocer y transferir de una generación a otra los conocimientos acerca del entorno
artificial que ha determinado el desarrollo tecnológico.
La Educación en Tecnología no se limita en su desarrollo a atender exclusivamente las
necesidades relacionadas con la producción de instrumentos; tampoco se preocupa por
la formación de operarios eficientes para el manejo de máquinas. Su trabajo en el
espacio escolar está dirigido a construir estructuras de pensamiento y a desarrollar
capacidades y competencias en maestros y alumnos mediante el trabajo en equipo,
manejo de información y la identificación y solución de problemas derivados del
entorno. Su visión y misión está determinada por los siguientes aspectos:
La filosofía de trabajo de la Educación en Tecnología enfrenta a los estudiantes a
problemas concretos de su entorno, cuya solución no puede darse en el campo de una
sola disciplina.
La tecnología se entiende como un campo de naturaleza interdisciplinaria. Se hace
hincapié en la Educación en Tecnología como un poderoso factor de integración
curricular, que rompe los esquemas del modelo pedagógico tradicional, caracterizado
por la definición de áreas y asignaturas.
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Revalúa la unilateralidad de la relación maestro - alumno, y la organización escolar
vertical, donde la participación de la comunidad en los procesos educativos es débil, y
los ambientes rígidos y cerrados.
La Educación en Tecnología implica una escuela abierta, con procesos flexibles, con
una organización horizontal y participativa, donde los valores y las necesidades de los
niños y las niñas sean importantes, y donde no exista discriminación de clase ni de
género.
De acuerdo a lo anterior es pertinente que el trabajo con la Educación en Tecnología se
inicie desde los primeros niveles escolares y no dejarla para los de secundaria
exclusivamente como sucedía y sucede. Hay que tener presente que con la tecnología
interactúa tanto adultos como niños y que estos últimos son más curiosos y
deseosos por aprender lo relacionado con el tema, como se puede corroborar en
las clases de tecnología en las que en distintas ocasiones son ellos quienes les
enseñan a sus profesores cosas sencillas como el manejo de herramientas, asumiendo
una posición seria y crítica en pro de su bienestar.
Los niños están a la expectativa por descubrir cosas nuevas, son más arriesgados que
los adultos, lo que hace que la interacción que se da con la tecnología en estos niveles
no se limita exclusivamente al uso sino también a sacar de ella el mejor provecho de
conocimiento.
De esta manera y debido a que la Educación en Tecnología está constituida por
factores que la hacen distinta frente a las demás áreas, y por utilizar como material
didáctico elementos que son utilizados de manera común en la sociedad, hace posible
que el estudiante no sea escéptico acerca de la importancia que la escuela posee para
su vida y trabajos futuros.
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El Proyecto General del Área de Tecnología e Informática está dirigido a las estudiantes
de la Institución Educativa Distrital Madre Laura de los niveles Preescolar, Básica y
Media; quienes consideran el área de tecnología e informática como una de las
principales fortalezas de la institución, la cual despierta gran expectativa e interés en
ellas, por la creatividad como son desarrollados y abordados cada uno de sus temas.
Actualmente, se cuenta en recursos humanos con dos docentes del área, en la
educación Básica Secundaria y Media:
Leonardo Enrique Meza De la Hoz, ingeniero de sistemas, egresado de la UCC y
Especialista en Educación mediada por tecnologías, quien se desempeña en el cargo
de coordinador del área y orienta el grado 9° y 10° 11° Nivel de Educación Media.
Gisela María Loaiza Solís, Ingeniera de Sistemas, egresada de la Universidad del
Norte y candidata a Especialista en Gestión de Proyectos Informáticos. Orienta el
área en los grados 6°, 7° y 8° de la Educación Básica Secundaria.
En los niveles de educación preescolar y Básica Primaria, cada director de grupo será
el responsable del desarrollo del área dentro del horario estipulado para tal fin. Cada
grupo contará con la ayuda de una estudiante de grado 11 quien colaborará en el
desarrollo de sus horas de labor social.
En recursos físicos, la comunidad educativa cuenta con una sala de sistemas equipada
con 25 computadores de escritorio y 1 servidor proxy para internet. Los 26 equipos
están conectados entre sí por una red LAN. La señal de internet es Banda Ancha
satelital de 256 kbps sólo para 15 pc´s, ofrecido por COMPARTEL - COMSAT.
También, se cuenta con un Aula Virtual Inteligente (AVI) compuesta por un tablero TSL,
2 tableros acrílicos, 1 video beam y 1 pc de escritorio de última generación, donado por
la alcaldía de Santa Marta en el proyecto de Santa Marta Digital.
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Adicionalmente, se dispone de 1 video beam y 1 portátil para desplazarse dentro de la
IED, gestionado por la institución con la empresa Postobón S.A.
La Institución cuenta con un grupo tecnológico llamado SINERGIA, conformado por
estudiantes líderes y multiplicadoras del conocimiento, reconocidas y destacadas por el
resto de las estudiantes de la institución por realizar diferentes actividades en beneficio
de la comunidad, tales como: microseminarios, cursos presenciales dirigidos a padres
de familia, conferencias con enfoques tecnológicos, representaciones en concursos
intercolegiales, videos y boletines de eventos institucionales, participación en la
creación de blogs y red social institucional, actualización del mural tecnológico, etc.
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1. ¿PARA QUE ENSEÑAR EL ÁREA?
1.1. FINALIDAD DEL ÁREA
La educación en tecnología, desde el punto de vista de la educación formal, mejora los
procesos de integración y diversificación del currículo; haciéndose muy significativa, por
cuanto a las perspectivas de desarrollo de nuestro país que exige que las personas y
las comunidades piensen y actúen tecnológicamente, a fin de que en forma racional y
segura, puedan interactuar con su medio, creando, adaptando o transfiriendo la
tecnología que se requiere para la defensa, conservación, recuperación, uso racional de
los recursos naturales y de los bienes y servicios de la sociedad.
Dada la naturaleza técnica, científica y multidisciplinaria de la tecnología, su estudio
contribuye a comprender, desarrollar y aplicar variadas teorías, métodos, técnicas y
procedimientos, lo cual permita un mejor avance de las ciencias y porque no, de las
artes y una formación más integral y dinámica del ser humano.
La educación en el área Tecnología e Informática tiene como finalidad desarrollar, en
las estudiantes Lauritas, las siguientes capacidades:
1. Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis y
manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas
tecnológicos.
2. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,
conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de
usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han
intervenido en su diseño y construcción.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
3. Expresar y comunicar ideas que conlleven a soluciones técnicas, así como explorar
su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la
simbología y el vocabulario adecuados.
4. Adoptar actitudes favorables hacía la actividad tecnológica, desarrollando el interés
y la curiosidad de las estudiantes en la solución de problemas.
5. Analizar y valorar críticamente la ciencia y la tecnología y su impacto en la
sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.
6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su
funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones
informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y
presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la
búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas
encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
9. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión y seguridad
herramientas, objetos y sistemas tecnológicos.
10. Promover actitudes críticas y respetuosas frente a la información accesible en
diversas fuentes, especialmente en Internet.
1.2. DIMENSIÓN FORMATIVA DEL ÁREA
La alfabetización es hoy en día uno de los derechos fundamentales de todo ser
humano. Aunque el término suele asociarse inicialmente con las competencias para la
lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura, actualmente
este concepto implica también entender, reflexionar y desarrollar competencias para la
comprensión y la solución de problemas de la vida cotidiana.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
La alfabetización se extiende, por consiguiente, a las ciencias, a las matemáticas y a la
tecnología, y se relaciona con la capacidad para identificar, comprender y utilizar los
conocimientos propios de estos campos. Una mirada a lo que se ha planteado como
deseable para la formación en tecnología en el mundo actual, permite reiterar su
importancia en la educación Básica y Media.
La alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la educación porque con
ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad de comprender, evaluar,
usar, transformar objetos, procesos y sistemas tecnológicos, como requisito para su
desempeño en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de
reiterar su relevancia en la educación, “el desarrollo de actitudes científicas y
tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a
un ambiente que cambia rápidamente y que son útiles para resolver problemas,
proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria” Unesco. Informe de seguimiento de la
educación para todos en el mundo, 2005.
EELL SSEENNTTIIDDOO YY LLOOSS AALLCCAANNCCEESS DDEE LLAA AALLFFAABBEETTIIZZAACCIIÓÓNN EENN TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAA
Como ya se anotó, formar en tecnología es mucho más que ofrecer una capacitación
para manejar artefactos. He aquí algunos desafíos que le propone a la educación:
Mantener e incrementar el interés de los estudiantes. Por ello, es indispensable
generar flexibilidad y creatividad en su enseñanza, a lo largo de todos los niveles
educativos. Se sugiere trabajar la motivación a través del estímulo de la curiosidad
científica y tecnológica, para mostrar su pertinencia en la realidad local y su
contribución a la satisfacción de necesidades básicas. Pero la tarea no es
simplemente para el sector educativo; también los medios de comunicación, las
comunidades de científicos, ingenieros y productores de tecnología en general
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
comparten la responsabilidad de ampliar la divulgación de la ciencia y la tecnología a
todos los sectores de la sociedad.
Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que
contribuyen a la transformación del entorno. Además del estudio de conceptos como
el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y los
procesos productivos, la evaluación de las transformaciones que produce la
tecnología en el entorno debe ser parte esencial de su enseñanza.
Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad.
Como producto cultural, la actividad en ciencia y tecnología tiene efectos para la
sociedad y para el entorno y, por consiguiente, es necesario que los individuos
participen en su evaluación y control. De ahí la importancia de educar para la
comprensión, la participación y la deliberación, en torno a temas relacionados con la
tecnología. Según afirma la OECD (2004), “más allá de proveer información
apropiada en respuesta a la incertidumbre y a la conciencia del público asociada con
ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y
facilitar el debate público”. ¿Qué es la OECD? La Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico se ha constituido como uno de los foros mundiales más
influyentes, en el que se analizan y establecen orientaciones sobre temas de
relevancia internacional como economía, educación y medioambiente. Está
compuesta por 30 Estados y una de sus actividades en el área de la educación es el
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), el cual analiza el
rendimiento de estudiantes a partir de pruebas internacionales estandarizadas a
estudiantes de 15 años. Las pruebas se realizan cada tres años, y en el 2006
participaron 62 países, entre ellos Colombia.
Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento
tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Es necesario, por lo tanto, propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de
aproximación a la solución de problemas con tecnología, tales como el diseño, la
innovación, la detección de fallas y la investigación. Todas ellas permiten la
identificación, el estudio, la comprensión y la apropiación de conceptos tecnológicos
desde una dimensión práctica e interdisciplinaria.
Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones
interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.
La meta de la alfabetización tecnológica es proveer a las personas de herramientas
para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada. National
Research Council, 2002.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
Incorporar en todos los niveles de la Educación Básica y Media actividades
escolares acordes con las situaciones, estrategias y realidades del entorno de
los estudiantes.
Facilitar al estudiante los espacios para la construcción de conocimientos, el
desarrollo de competencias, habilidades y la formación de valores que le
permitan comprender y modificar el mundo tecnológico que le rodea.
Aplicar teorías, métodos y procedimientos recomendables para interactuar con
objetos e instrumentos de trabajo.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para la
protección de las personas y del medio ambiente.
Experimentar procesos de mejoramiento y desarrollo de competencias para
proponer y proyectar procedimientos de trabajo en la escuela y su entorno.
Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para
racionalizar la producción de algunos bienes y servicios.
Apreciar que el estudio de la tecnología e Informática se constituye en un medio
para la formación integral y profesional de alumno y así proyectar nuevos
hombres para el desarrollo de la comunidad.
1.3.2. OBJETIVOS POR NIVEL
EEDDUUCCAACCIIOONN PPRREE--EESSCCOOLLAARR::
El conocimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para el dibujo, la escritura y la
solución de problemas a través del computador, incluyendo relaciones y
operaciones matemáticas.
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y las destrezas propias de la
edad, como también su capacidad de aprendizaje. La ubicación espacio –
tiempo y el ejercicio de la memoria.
El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural y
ambiente de trabajo.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar
la calidad de vida de los niños en su medio.
EEDDUUCCAACCIIOONN BBÁÁSSIICCAA::
CCIICCLLOO PPRRIIMMAARRIIAA::
Propiciar una formación integral mediante el acceso de manera crítica,
competente y creativa al conocimiento científico, tecnológico y humanístico
de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de tal manera que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano.
Favorecer la adquisición de habilidades y destrezas para desempeñarse
con autonomía en la sociedad y su entorno.
Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de las actividades
escolares y familiares como medio para mejorar su formación y asegurar su
integridad personal y social.
Experimentar procesos tendientes al mejoramiento de algunas técnicas y
procedimientos de trabajos empleados para el desarrollo de actividades
escolares y familiares.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Demostrar una actitud tecnológica constructiva, funcional y creativa en el
desarrollo de actividades escolares, familiares y su entorno para
proyectarse a la comunidad.
CCIICCLLOO SSEECCUUNNDDAARRIIAA::
El desarrollo de competencias para el razonamiento lógico mediante el
dominio de los sistemas numéricos, lógicos, analíticos, operacionales y
relacionales, así como para su utilización en la interpretación y solución de
los problemas de la ciencia, de la tecnología y la vida cotidiana.
La comparación de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica de las conocimientos prácticos ya la capacidad
para utilizar en la dimensión de problemas.
El fortalecimiento de los campos más avanzados de la tecnología moderna
y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permiten ser
útil a la sociedad y a su entorno.
Apreciar el estudio de la tecnología e informática que ofrece el área como
medio para mejorar su formación integral y su orientación vocacional.
Aplicar competencias, conocimientos, técnicas y procedimientos
recomendables para planificar, interpretar y argumentar proyectos en el
área.
EEDDUUCCAACCIIOONN MMEEDDIIAA::
Fortalecer sus fundamentos básicos para mejorar su desempeño productivo a
la sociedad.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Favorecer la preparación para vincularse al sector productivo y las
posibilidades de formación que este ofrece.
Apreciar el estudio de la tecnología e informática que le ofrece la modalidad
tecnológica como medio para continuar estudios universitarios y vincularse al
sistema de producción.
Experimentar procesos tendientes a mejorar algunos métodos, técnicas y
procedimientos del proyecto educativo y del área.
Aplicar conocimientos, técnicas y procedimientos recomendables para
planificar, desarrollar, proponer y evaluar proyectos propios del área.
1.3.3. OBJETIVOS PARA CADA GRADO
TTRRAANNSSIICCIIÓÓNN
Reconocer e interactuar con algunos medios de comunicación.
Manejar adecuadamente el teléfono.
Mencionar las partes básica del computador.
Identificar algunos lugares en donde se utilice el computador.
Manipular e identificar el puntero del mouse, dar clic y doble clic.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Establecer similitudes entre el monitor y el televisor.
Identificar diferentes medios de transporte.
Manejar de forma básica el teclado y el mouse.
Expresar la creatividad a través del dibujo.
Manejar en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso
cotidiano.
Reconocer el proceso para encender y apagar el computador.
GGRRAADDOO 11°°
Expresar la creatividad a través del dibujo.
Manejar de forma básica el teclado y el mouse.
Reconocer las diferentes partes del teclado.
Sensibilizar a su entorno familiar sobre la conservación del medio ambiente.
Diseñar actividades gráficas que contribuyan con el embellecimiento del
entorno visual.
Realizar actividades de aprestamiento que contribuyan a la interpretación de
los diferentes colores y figuras.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Reconocer los recursos naturales del entorno y su uso racional.
Diferenciar la vida del campo y de la ciudad.
Manejar el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Identificar símbolos y señales cotidianas relacionadas con la seguridad
(transito, basuras, advertencias, etc.).
GGRRAADDOO 22°°
Reconocer la importancia de los artefactos en nuestro medio.
Realizar actividades de aprestamiento que contribuyan a la interpretación de
los diferentes colores y figuras
Reconocer las partes del teclado y sus diferentes funciones.
Reconocer los recursos naturales del entorno y su uso racional.
Identificar símbolos y señales cotidianas relacionadas con la seguridad
(transito, basuras, advertencias, etc.).
Interactuar de forma básica con el programa PAINT.
Encender y apagar el computador correctamente.
Identificar normas generales de la sala de computadores.
Reconocer las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
GGRRAADDOO 33°°
Identificar la estructura global del computador, reconociendo los principales
dispositivos y su utilidad.
Realizar correctamente los procedimientos para encender y apagar el
computador.
Explicar la función de las teclas y las localiza en el teclado.
Demostrar habilidades para la toma de dictados en el computador.
Asumir una actitud favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos
darle a los recursos informáticos puestos a su servicio.
Identificar normas generales de la sala de computadores.
Reconocer las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.
Identificar las materias primas de diferentes productos.
Manejar adecuadamente las basuras.
GGRRAADDOO 44°°
Identificar la estructura global del computador, reconociendo los principales
dispositivos y su utilidad.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Realizar correctamente los procedimientos para encender y apagar el
computador.
Demostrar habilidades para la toma de dictados en el computador.
Asumir una actitud favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos darle
a los recursos informáticos puestos a su servicio.
Operar el Mouse adecuadamente, adquiriendo destreza a través de los juegos
informáticos.
Identificar el entorno de trabajo de diferentes aplicaciones y reconocer sus
funciones.
Elaborar dibujos sencillos a través de la aplicación Paint.
Elaborar escritos sencillos utilizando el procesador de textos WordPad.
Adquirir destrezas en el manejo del computador, como una de las herramientas
tecnológicas más importantes puestas a nuestro alcance.
Argumentar sobre el papel de la tecnología en su aporte a la calidad de vida de
la sociedad.
Reconocer los avances tecnológicos como instrumento para facilitar el trabajo y
manejar la información.
Identificar diferentes usos y reconocer la importancia de saber manejar el
computador en la actualidad.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Aplicar medidas de seguridad, ergonomía y normas de salud al manejar el
computador.
Reconocer las diferentes causas y consecuencias de la contaminación del
medio ambiente.
Proponer ideas y lidera estrategias para conservar el medio ambiente de su
entorno reconociendo su importancia para la humanidad.
GGRRAADDOO 55°°
Identificar la estructura global del computador, reconociendo los principales
componentes y su utilidad.
Operar el Mouse adecuadamente, adquiriendo destreza a través de los juegos
informáticos.
Explicar la función de diferentes teclas y localizarlas rápidamente en el teclado.
Demostrar habilidades para la toma de dictados en el computador.
Elaborar escritos sencillos en WordPad, dar formato a los textos y enriquecer el
documento al insertar dibujos que elabora en Paint.
Asumir una actitud favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos darle
a los recursos informáticos puestos a su servicio.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Comprender el concepto de sistema operativo y su gran importancia dentro del
sistema informático.
Nombrar los diferentes tipos de sistemas operativos más utilizados en la
actualidad y reconocer en ellos sus principales características.
Dominar los aspectos más importantes de los sistemas operativos instalados en
las diferentes computadoras de la institución.
Identificar los componentes del escritorio y realizar operaciones de
configuración de Windows.
Adquirir destrezas en el manejo del computador, como una de las herramientas
tecnológicas más importantes puestas a nuestro alcance.
Entender y conocer el desarrollo histórico del computador y sus precursores.
Explicar los orígenes de internet.
Identificar los servicios que ofrece internet y realizar búsquedas sencillas de
información.
Reconocer los avances tecnológicos como instrumento para facilitar el trabajo y
manejar la información.
Proponer soluciones a problemas desarrollando el pensamiento científico.
Argumentar sobre el papel de la tecnología en su aporte a la calidad de vida de
la sociedad.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Comprender textos de temas tecnológicos y realizar ensayos en el computador.
Reconocer las diferentes causas y consecuencias del uso indiscriminado de los
recursos naturales.
Comprender el concepto de energía y enumerar sus principales tipos
destacando la fuente de su generación.
Proponer ideas para conservar el medio ambiente de su entorno debido al
impacto que ha generado sobre éste el desarrollo tecnológico.
Describir y clasificar elementos de su entorno con base en características tales
como materiales, forma, estructura, función y fuente de energía.
GGRRAADDOO 66°°
Expresar opiniones favorables acerca de la tecnología e Informática y valorar la
importancia que tiene para la humanidad.
Reconocer y valorar la presencia y el buen uso de las Tics en la actualidad.
Emplear correctamente el explorador de páginas web.
Utilizar la Internet como una biblioteca de consulta.
Describir las principales características de los computadores en las diferentes
épocas, de acuerdo al dispositivo o avance tecnológico que hacía posible su
evolución.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Argumentar sobre la evolución del computador y el impacto que ha causado en
la humanidad.
Probar destrezas al momento de crear y organizar archivos en carpetas.
Eliminar y recuperar documentos en el manejo de la papelera de reciclaje.
Emplear diversos medios de almacenamiento para guardar y manipular la
información.
Reconocer la acción de diferentes tipos de virus y la manera de prevenirlos.
Manejar software antivirus para combatirlos.
Realizar búsquedas exitosas de archivos sin conocer previamente su ubicación
en el computador.
Desarrollar cálculos aritméticos y financieros empleando las calculadoras
estándar y científica.
Hacer de manera autónoma y creativa, narraciones de cuentos o historias en el
computador, para después escucharlos y compartirlos con los demás
compañeros.
Reproducir CDs de audio y visualizar videos en el computador utilizando el
reproductor de Windows Media.
Demostrar habilidades y destrezas en la manipulación de imágenes digitales.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Emplear teclas básicas del teclado del computador con seguridad y eficiencia,
durante la toma de dictados.
Identificar los principales medios de comunicación y explicar su importancia e
influencia en la actualidad.
Reconocer los medios de transporte como productos tecnológicos de su
entorno cotidiano y utilizarlos en forma segura y apropiada.
Identificar y describir las materias primas usadas en la fabricación de diferentes
productos.
Establecer relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación
de algunos productos del entorno.
Comprender el impacto de la basura en el medio ambiente y valorar las
estrategias de reutilización y reciclaje para preservar la naturaleza.
GGRRAADDOO 77°°
Expresar opiniones favorables acerca de la tecnología e Informática y valora la
importancia que tiene para la humanidad.
Identificar y clasificar los principales componentes de la computadora.
Ubicar adecuadamente las manos sobre el teclado proporcionando rapidez en
los diferentes ejercicios en el computador.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Manejar el concepto de medidas de almacenamiento de información, resolver
problemas y hacer conversiones entre sus unidades.
Realizar grabaciones de diversos tipos de información en CD y valorar este
recurso para obtener copias de respaldo de sus archivos.
Identificar las principales aplicaciones del paquete de Office y las extensiones
de sus archivos.
Emplear eficazmente las herramientas que brinda la aplicación Ms Word, en la
elaboración de documentos de texto.
Expresarse clara y ordenadamente mediante el lenguaje escrito.
Utilizar la herramienta Corrección Ortográfica de Word para mejorar la calidad
de sus escritos.
Elaborar con facilidad documentos de texto y manejar con eficiencia las
herramientas de aplicación de formatos.
Comprender el concepto de Sangría y demostrar seguridad en el manejo de sus
diferentes indicadores.
Aplicar hábilmente viñetas y listas numeradas, escogiendo distintos formatos
para ello.
Modificar las características de los párrafos del documento al usar sangrías,
viñetas, listas e interlineado, aportando calidad a sus proyectos y tareas
escolares.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Emplear con seguridad combinaciones de teclas para aplicar operaciones y
cambiar las características del documento.
Crear y manejar una cuenta de correo electrónico, para el envío y recepción de
mensajes.
Comprender el impacto de la basura en el medio ambiente y valorar las
estrategias de reutilización y reciclaje para preservar la naturaleza.
Reconocer artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus
necesidades, relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos
naturales involucrados.
Describir productos tecnológicos por medio de diferentes formas de
representación, tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales
producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
GGRRAADDOO 88°°
Emplear los comandos y funciones adecuadas para realizar los procesos de
configuración de páginas e inserción de encabezado y pie de página, en sus
documentos de texto.
Utilizar las herramientas de Vista Preliminar para corregir detalles antes de
imprimir sus trabajos escolares y documentos personales.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Aprovechar los recursos disponibles para el ajuste de textos, realizando
reportes y comentarios con estilo periodístico.
Organizar información en tablas aplicando diferentes formatos.
Emplear funciones especiales de formato e inserción de imágenes para ilustrar
y mejorar la exposición sus trabajos.
Aplicar sus conocimientos para la creación de cartas y usar la operación
“Combinación” para el envío de correspondencia masiva.
Explicar la importancia que tiene el uso de Power Point como recurso
aprovechable para la realización de exposiciones.
Elaborar y organizar presentaciones multimedia para exponer ideas ante un
grupo de personas.
Identificar los elementos que conforman el entorno del Presentador Multimedia.
Reconocer y valorar la presencia y el buen uso de las Tics en la actualidad.
Utilizar con propiedad el Editor gráfico realizando diferentes operaciones sobre
las imágenes capturadas desde distintos medios.
Realizar presentaciones multimedia creativas e interesantes.
Seleccionar y aplicar animaciones a los objetos contenidos en las diapositivas.
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Hacer de manera autónoma y creativa, grabaciones de voz en el computador,
para dar vida a sus diapositivas y mantener atento al auditorio.
Aprovechar los recursos que ofrece Power Point para la exposición de temas de
otras áreas de estudio, de forma apropiada y artística.
Realizar grabaciones de diversos tipos de información en CD o DVD y valorar
este recurso para obtener copias de respaldo de sus archivos.
Crear y manejar una cuenta de correo electrónico, para el envío y recepción de
mensajes.
Utilizar el recurso Adjuntar archivos para enviar y recibir documentos
personales y trabajos escolares, a través del correo electrónico.
Realizar descargas de archivos y software en Internet.
Expresar opiniones favorables acerca de la tecnología y valora la importancia
que tiene para la humanidad.
Identificar y describe las materias primas usadas en la fabricación de diferentes
productos.
Comprender el impacto de la basura y los desechos tóxicos en el medio
ambiente, valorando las estrategias de reutilización y reciclaje para preservar la
naturaleza.
Interpretar el contenido de una factura de servicios públicos.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Utilizar responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
GGRRAADDOO 99°°
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Utilizar y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro
de la presentación.
Aplicar la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de
audio.
Entender la importancia del funcionamiento de diferentes mecanismos que se
utilizan en su diario vivir.
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Investigar detalladamente la huella dejada a través del tiempo por un grupo de
inventores.
Encontrar habilidades que le permiten desarrollar todas sus competencias en el
manejo de herramientas tecnológicas y de trabajo en equipo.
Identificar un rol en donde demuestra todas sus habilidades.
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Utilizar y genera gráficos para representar visualmente la información
estadística.
Aplicar la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de
audio.
Entender la importancia del funcionamiento de diferentes mecanismos que se
utilizan en su diario vivir.
Analizar la importancia de la utilización de Energías Limpias para la protección
y mantenimiento del planeta tierra.
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Aplicar la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de
audio.
Entender la importancia de las construcciones en nuestro medio.
Simular la participación activa de espacio laboral real.
GGRRAADDOO 1100°°
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Utilizar las hojas de cálculo en sus actividades diarias.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Aplicar la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de
audio.
Inventar diseños de nuevos artefactos que nos hagan la vida mucho más fácil.
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Utilizar las hojas de dentro de la actividad diaria.
Aplicar la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar
la conversión de diferentes formatos de audio.
Realizar bases de datos encaminada al manejo eficiente de la información.
Conocer la historia y procedimientos en el al manejo de herramientas.
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Utilizar las hojas de cálculo dentro de su actividad diaria.
Aplicar la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar
la conversión de diferentes formatos de audio.
Solucionar problemas básicos de hardware y software.
Reconocer la importancia de la electrónica dentro de nuestra vida cotidiana.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Desarrollar habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando
herramientas de aprendizaje visual.
Utilizar las hojas de cálculo dentro de su actividad diaria.
Aplicar la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar
la conversión de diferentes formatos de audio.
Solucionar problemas básicos de hardware y software.
Desarrollar la lógica, para solucionar problemas cotidianos.
Reconocer la importancia de la electrónica dentro de nuestra vida cotidiana.
GGRRAADDOO 1111°°
Utilizar las herramientas WEB 2.0 como herramienta facilitador dentro del
proceso académico.
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas
de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de
la presentación. Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia del funcionamiento de diferentes mecanismos que se
utilizan en su diario vivir.
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas
de aprendizaje visual.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de
la presentación. Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales
cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Liderazgo en los procesos académicos.
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2. ¿QUÉ ENSEÑAR?
La tecnología, en general se considera como la aplicación racional, óptima y segura del
conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes
y servicios y en la producción de otros conocimientos.
Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso mediante el
cual, con su trabajo interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus
necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto interrelacionado de
teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va dejando nuevas
manifestaciones culturales.
La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del
hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino también contribuye a
revolucionar otros aspectos de la vida cultural con alta significación humana. Es así,
como a través del largo camino se pasó de la piro-tecnología a la biotecnología, de la
herramienta manual a la máquina, de la herramienta del dominio de la fuerza motriz a la
automatización, de la revolución industrial a la revolución técnico científica y de la
cibernética a la informática.
La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables del
hombre, en el proceso de transformación del medio natural y social para satisfacer
racionalmente sus necesidades.
En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y
perfecciona o completa las técnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los procesos
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y los productos de la tecnología, exigen al hombre de hoy, una educación en tecnología
que contribuya al desarrollo de su pensamiento tecnólogo constructivo, funcional y
creativo como parte de su formación integral y como estrategia para mejorar el proceso
educativo. En este sentido, la educación en tecnología favorece la integración y
diversificación educativa, la vinculación de la educación con el trabajo, la integración de
la teoría y la práctica y la corrección entre los métodos de investigación, de producción
y de comunicación.
La tecnología, en general, se considera como la aplicación racional, óptima y segura del
conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes
y servicios y en la producción de otros conocimientos.
Históricamente el hombre ha venido produciendo tecnología en el proceso mediante el
cual, con su trabajo interactúa con el medio natural y cultural para satisfacer sus
necesidades. Es así como se ha venido conformando un conjunto interrelacionado de
teorías, métodos, técnicas, procedimientos y valores que va dejando nuevas
manifestaciones culturales.
La tecnología, como expresión de la inteligencia y de la capacidad creadora del
hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino también contribuye a
revolucionar otros aspectos de la vida cultural con alta significación humana. Es así,
como a través del largo camino se pasó de la piro-tecnología a la biotecnología, de la
herramienta manual a la máquina, de la herramienta del dominio de la fuerza motriz a la
automatización, de la revolución industrial a la revolución técnico científica y de la
cibernética a la informática.
La tecnología, la ciencia, el arte y los valores, han sido compañeros inseparables del
hombre, en el proceso de transformación del medio natural y social para satisfacer
racionalmente sus necesidades.
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En la medida que el niño avanza en el conocimiento de la tecnología, esta suple y
perfecciona o completa las técnicas comunes. Por lo tanto, la presencia de los procesos
y los productos de la tecnología, exigen al hombre de hoy, una educación en tecnología
que contribuya al desarrollo de su pensamiento tecnólogo constructivo, funcional y
creativo como parte de su formación integral y como estrategia para mejorar el proceso
educativo. En este sentido, la educación en tecnología favorece la integración y
diversificación educativa, la vinculación de la educación con el trabajo, la integración de
la teoría y la práctica y la corrección entre los métodos de investigación, de producción
y de comunicación.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Entendemos por Fundamentos aquellas posiciones filosóficas y científicas, justificadas,
que constituyen el soporte teórico del Proyecto Educativo Institucional y desde las
cuales adquieren un sentido particular todos sus componentes.
FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO
La reflexión filosófica que responda a la pregunta “¿Qué es el hombre?” ha de partir no
sólo de la experiencia de quien reflexiona, sino de las construcciones elaboradas por
las diferentes ciencias que estudian fenómenos humanos (Biología, Sociología, Historia,
Psicología, Lingüística, Economía, Antropología Física y Antropología Cultural, entre
otras).
De allí hemos extraído tres características que distinguen a los seres humanos de otras
especies, referidas a los ámbitos biológico, psicológico y social.
Desde el punto de vista biológico, el animal humano, a diferencia de los mamíferos más
cercanos, viene al mundo en estado embrionario, inacabado, y requiere de un tiempo
comparativamente más largo antes de alcanzar la madurez; carece de órganos
especializados para adaptarse a un ambiente natural determinado (garras, piel
protectora, músculos poderosos, sentidos agudos) así como de mecanismos instintivos
que orienten su acción: la memoria genética es reemplazada por la memoria
psicológica. Estas condiciones hacen del aprendizaje el factor determinante para la
supervivencia, obtenido de la experiencia, individual y colectivamente considerada.
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Desde el punto de vista psicológico, el ser humano tiene una capacidad de
representación inmensamente mayor que cualquier otro mamífero. Su condición
simbólica le permite ir más allá de la información proporcionada por los órganos de los
sentidos y de esta manera las cosas no simplemente existen, sino que significan algo
distinto a ellas mismas. Mediante la imaginación confiere sentido a las situaciones y
crea mundos de ideas y de sentimientos, la mayoría de las veces con la ayuda de la
herramienta simbólica más poderosa, creada por él y exclusiva de la especie: el
lenguaje articulado.
Esa potencialidad representativa le permite distinguir el pasado del presente e imaginar
el futuro; comparar sus deseos e imaginaciones con realidades externas a ellos;
imaginar situaciones inexistentes y relacionar causas con efectos. Además, no sólo
tiene conciencia sino que se percata de ello por la reflexión. Este conjunto de aptitudes
configura las condiciones de la libertad, por la cual escoge y decide ante varias
posibilidades presentes, en razón de un futuro imaginado.
Desde la perspectiva social, el ser humano es creador de cultura, como memoria
colectiva, considerada en tres conjuntos de manifestaciones, íntimamente relacionados
entre sí: Crea objetos y procedimientos para transformar su entorno, con el fin de hacer
más cómoda su vida (cultura material); crea las instituciones, como sistemas de
relaciones entre sus congéneres, con el fin de regular la satisfacción de necesidades
individuales en consonancia con la vida colectiva (cultura social y política) y crea
complejos sistemas simbólicos de ideas y valores, mundos de representación que le
dan horizonte de sentido a la vida de sus miembros (cultura espiritual).
De las características anteriormente mencionadas surgen varias consideraciones que le
dan un particular sentido humano al Proyecto del Área de Tecnología e Informática:
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• El aprendizaje, individual y colectivo, es condición de supervivencia.
• La reflexión es condición de posibilidad del ejercicio de la libertad.
• Por el hecho de ser libre el individuo humano es persona, tiene una dignidad por la
cual nadie puede ser usado como medio para los fines de otro.
• Si uno de los frutos de la experiencia es la creación de mundos simbólicos, cada uno
de los cuales procede de un espacio y un tiempo determinados, no se puede afirmar
taxativamente que una cultura es mejor que otra o que un saber es superior a otro. Es
preciso asumir una postura comprensiva hacia costumbres, ideas y valores ajenos, con
el fin de construir o reconstruir, mediante la conversación, aquellos que favorezcan la
vida colectiva.
• Como el ser humano nace para aprender, los procesos de formación implican un
primer momento en que se adquieren hábitos, rutinas, técnicas, ideas y valores,
ganados por la experiencia colectiva e impuestos a quien aprende, luego de lo cual el
individuo critica, aporta, modifica y propone otros, discutidos y aceptados o no por los
demás, en el ámbito que se trate. Así se han construido las ciencias, las artes, la
política y, en general, todas las manifestaciones culturales.
• Por el hecho de ser simbólico, el ser humano es ante todo un proyecto; es decir,
nunca está acabado; es capaz de proponerse metas en el futuro y realizar acciones
para lograrlas; tiene sueños e imaginaciones posibles y se esfuerza en volverlos
realidad. Hacerse humano es una tarea de todos los días y nunca podremos decir que
ya estamos completamente hechos.
• A causa de ser sociales, todos los seres humanos nos formamos dentro de una
cultura, que nos confiere una particular manera de vivir en el mundo, de comprenderlo y
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de actuar en él. Las ideas, los valores, las costumbres y los objetos que usamos
pertenecen a nuestro grupo social y lo diferencian de otros grupos. Este concepto de
cultura nos permite comprender que existen diversas maneras de vivir y de pensar sin
que haya una que deba imponerse a las otras.
• Una característica de la vida humana, derivada de su condición simbólica, es la
tensión permanente entre los deseos y la realidad, entre la identidad individual y la
colectiva, entre el presente, el pasado y el futuro. Somos seres del conflicto pues
soñamos con la eternidad y nos morimos; queremos ser independientes, pero
necesitamos a los demás; nos proponemos metas y muchas veces hacemos lo
contrario para lograrlas.
FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
Debido a nuestra condición simbólica, los seres humanos tenemos representaciones
mentales, las cuales relacionamos con los objetos, nuestro propio yo o las demás
personas, por medio de lenguajes. En general, conocer es imaginar, nombrar e
identificar.
Pero esto es sólo un tipo de entendimiento en el cual el lenguaje verbal es el más
importante.
A veces conocemos fenómenos o cosas que no somos capaces de nombrar; por
ejemplo, cuando escuchamos una melodía que nos evoca sentimientos nostálgicos, o
cuando nos representamos formas, figuras y movimientos, o cuando comprendemos
nuestros propios sentimientos o los de un amigo, o cuando realizamos ciertas
operaciones matemáticas o, también, cuando sabemos cómo movernos para arreglar
un artefacto dañado, para hacer un dibujo o para jugar fútbol. En todos estos casos se
trata de auténticos conocimientos con el uso de diversos lenguajes: verbal, musical,
espacial, emocional, matemático o corporal. Cada uno de tales saberes tiene
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particulares formas de lograr el reconocimiento social, no sólo por el tipo de lenguaje
que usa sino por los procedimientos de validación.
Habiendo aceptado que hay muchos tipos de conocimientos, conviene precisar uno en
particular, llamado científico, motor de buena parte del desarrollo económico del mundo
moderno y fundamento que desarrolla el conocimiento a nivel de Tecnología e
Informática.
La ciencia, o mejor, las ciencias, ya que hay muchas y muy diferentes, se caracterizan
por sus métodos para establecer nuevos conocimientos y probar y organizar los ya
logrados. El conocimiento científico es sistemático, en cuanto forma una estructura
compleja de definiciones y procedimientos precisos que se articulan como una red,
dentro de la cual cada elemento tiene sentido; es racional, lo cual quiere decir que se
mueve por las reglas de la razón y no por el poder de quien afirme o niegue algo; es
objetivo, en cuanto siempre se refiere a objetos o procesos observables, no a
valoraciones, y al mismo tiempo es social porque su validación se hace de manera
intersubjetiva; es preciso, en cuanto usa un vocabulario y una gramática que no
admiten ambigüedades; es crítico, porque permanentemente está buscando en dónde
se cometen errores o fallan sus teorías; y es histórico, por cuanto sus procedimientos,
sus conceptos y sus teorías son construidos por comunidades científicas que
evolucionan y por tanto sólo son válidos en tiempos y espacios determinados.
FUNDAMENTO ONTOLÓGICO
El hombre al vivir no sólo se encuentra con cosas existentes, con las que debiera
realizarse, sino que se encuentra con que "hay" que hacerse y "ha" de estar
haciéndose. Además de las cosas también "hay" lo que hace que existan cosas. Este
hacer que haya existencia no se nos manifiesta en una simple obligación de ser.
Suponiendo que exista una supuesta obligación, sería expresión de algo más
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primordial. En otras palabras, podemos afirmar que estamos obligados a existir porque,
de manera previa, estamos religados a lo que nos hace existir. Este vínculo ontológico
del ser humano sería la "religación". De esta manera la religación nos hace evidente y
actual, lo que pudiéramos denominar la fundamentalidad de la existencia humana.
Fundamento es, esencialmente, aquello que es raíz y apoyo simultáneamente.
FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
Es muy interesante dar una visualización a estas teorías que de alguna u otra forma
hacen parte de nuestro quehacer pedagógico, todas son diferentes pero apuntan a la
pedagogía que se debe tener en el momento de trabajar con los niños y jóvenes.
Vigosky trabaja la socialización del niño como fundamento para desarrollarse en el
medio, pensamos que esto es una de las bases que se debe tener para fundamentar
nuestro trabajo ya que es uno de los objetivos del área de Tecnología e Informática.
El manejo de los computadores hará posible que los alumnos desarrollen todas sus
habilidades y destrezas. Es importante el aspecto psicopedagógico en esta área, de
manera que se pretende que surja una unidad de Servicio de Tecnología Educativa y
Psicopedagógica. Donde sus miembros apoyen todos los procesos que llevan a cabo
los alumnos y docentes ante la gran cantidad de información que es posible recibir a
través de la red de redes (Internet) y que se busca saber canalizar con los profesionales
de las áreas Psicopedagógicas y Técnicas.
FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
Dentro de los modelos pedagógicos contemporáneos, el nuestro comparte
planteamientos del social – cognitivo, uno de cuyos postulados afirma que los
aprendizajes deben ser significativos, que impliquen reflexión, comprensión y
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construcción de sentido. La mente es una estructura multidimensional, activa y
transformadora, que produce ideas y teorías a partir de los saberes previos del sujeto.
El aprendizaje es un fenómeno complejo que no se reduce a simples asociaciones
memorísticas; aprender implica una reestructuración activa de las percepciones,
ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, por lo
que el estudiante es un procesador activo de la información.
El estudiante es visto como una persona capaz de aprender con un estilo cognitivo
particular, manifestado en las diversas formas de conocer, pensar, procesar e
interpretar la realidad, en lo cual confluyen condiciones individuales y sociales.
Al desarrollo de las capacidades debe corresponder una toma de conciencia y
compromiso de quien aprende para ser cada día más persona. En su intento, el
estudiante inicia acciones para aprender a aprender con la mediación del maestro, los
textos, el contexto y sus pares.
El estudiante es quien elabora sus nociones y conceptos, fortalece sus operaciones
intelectuales y funciones cognitivas para apropiarse un lenguaje científico, tecnológico y
creativo. En este proceso el profesor llega a ser un mediador que conoce aspectos
relacionados con el desarrollo integral de sus estudiantes y los anima a abordar sus
problemas y a asumir una posición crítica frente a la vida.
La enseñanza demanda del profesor no sólo pensar cómo a partir de los conocimientos
construidos por el aprendiz es posible contribuir a su formación, sino además conocer y
dominar los contenidos de las disciplinas en su especificidad para idear las formas de
hacerlos comprensibles.
Se requiere paralelamente apoyar al estudiante para que eleve la autoestima y
desarrolle habilidades que le permitan relacionarse armónicamente con el grupo.
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Este modelo pedagógico se caracteriza porque:
• Define como valor fundamental el desarrollo humano.
• Propone el desarrollo de la autonomía como máximo logro del proceso educativo.
• Privilegia el desarrollo armónico de las dimensiones de la persona, orientado al
logro de competencias.
• Propicia aprendizajes significativos sobre saberes disciplinarios, profesionales y de
contexto.
• Atiende la formación de valores éticos, estéticos y lógicos.
• Destaca la conversación abierta y creativa como estrategia para la formación.
• Incorpora tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
enseñanza, de aprendizaje y de construcción del conocimiento.
• Reconoce diversas clases de conocimiento, formas de alcanzarlo y métodos para
propiciarlo.
FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO
El fundamento sociológico del área de Tecnología e Informática se apoya en el
“Personalismo” de Emmanuel Mounier quien afirma que la persona es un ser con otros,
es decir como ser relacional, abierto a los otros. Esta apertura del estudiante quiere
expresarse en la comunidad educativa del colegio, la búsqueda de valores que
vivencian el respeto, la cooperación, la solidaridad. De ello surge un compromiso con la
construcción de una comunidad de personas.
La clase de Informática se convierte así en el escenario donde los actores aprenden la
convivencia humana, posibilitadora del desarrollo de la persona en todas sus
dimensiones partiendo desde ambientes tecnológicos.
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
El énfasis en tecnología e informática, se presenta aquí como elemento dinamizador de
la comunidad, en la cual la relación dialógica maestro - alumno evidencie las
necesidades del entorno y busquen conjuntamente las alternativas de solución,
buscando la proyección a la educación superior y a la sociedad acorde a los procesos
adquiridos en las competencias laborales, ofrecidas en la institución, desarrollando su
espíritu creativo y científico, para ser tomada como su modelo a seguir y convertirse en
apoyo para su familia y orgullo de nuestro país, así como está establecido en nuestro
horizonte institucional.
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
La propuesta de formación del área de Tecnología e Informática se funda en un
concepto integral y armónico del desarrollo de cada una de las dimensiones del
estudiante (corporal, afectiva e intelectual), situado en un contexto específico que le
permite y determina su crecimiento como miembro de una colectividad con la cual se
compromete.
El aprendizaje es un proceso interno y activo en el cual el individuo busca información,
la reorganiza, se fija metas y planes, soluciona problemas y construye sentido a sus
experiencias; en cada momento de aprendizaje adquieren importancia los
conocimientos previos, las creencias, las emociones, las expectativas, los recuerdos,
las relaciones con los demás y con el entorno. El estudiante es competente cuando, con
su propio estilo, piensa, procesa, interpreta la realidad y actúa adecuadamente.
El modelo que aplica el área de Tecnología e Informática considera a los alumnos como
organismos que interactúan en un entorno físico y social, y a la complejidad del
aprendizaje como una de sus características fundamentales, por lo cual cada estudiante
puede tener varios caminos, dependiendo de las tensiones y las contradicciones que se
le presenten.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Concibe el desarrollo como un proceso impreciso y no uniforme porque sus espacios
son intervalos que cada individuo vive de acuerdo con su particular aprendizaje.
El Proyecto del Área de tecnología e Informática, mediante el diseño de un currículo
flexible, responde a estas características generando espacios abiertos de formación y
de expresión que permitan al estudiante la construcción de su propia identidad.
FUNDAMENTO TEOLOGICO
El área de Tecnología e Informática también es consciente de la importancia e
influencia que hoy por hoy ejerce en los niños y jóvenes las nuevas tecnologías como
medio masivo de información y comunicación, de manera que siguiendo los
lineamientos de nuestra institución nos convertimos en agentes transformadores de la
realidad social, generando y fortaleciendo el uso y apropiación de nuevas herramientas
web, como son: Blogs, Wikis, páginas WEB y redes sociales, que permitan estar
actualizados en aspectos relacionados con la Iglesia Católica y la doctrina profesada
por la Beata Laura Montoya Upegui.
Este trabajo no sería posible sin el compromiso y la participación de los profesores del
área, sensibles al asunto social y animoso de liderar los diferentes procesos de cambio.
Detrás de cada uno de ellos existe la convicción de que la teología como ciencia tiene
mucho que aportar a la problemática social en diálogo con las ciencias positivas,
humanas, sociales y del espíritu.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
2.1 OBJETOS DE ESTUDIO EN EL ÁREA
Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos trabajando de
forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar
información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación
pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que
resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos
de vista.
Adquirir destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis,
intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de
materiales, objetos y sistemas tecnológicos.
Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,
conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de
usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han
intervenido en su diseño y construcción.
Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la
simbología y el vocabulario adecuados.
Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos,
desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y
valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia
en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y
colectivo.
Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como
su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones
informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y
presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
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Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas al quehacer cotidiano.
Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la
búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas
encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
Conocer las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de la
Comunidad Autónoma.
Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión y seguridad
herramientas, objetos y sistemas tecnológicos.
Promover actitudes críticas frente a la información accesible en diversas fuentes,
especialmente Internet.
Proceso de resolución de problemas tecnológicos: se articulan los contenidos del
área y la forma de trabajar, de modo que los temas se traten de forma
progresiva, de los más sencillos a los más complejos.
Hardware y software: se articulan los contenidos referidos a las tecnologías de la
información y la comunicación, el ordenador y otros componentes.
Técnicas de expresión y comunicación: basado tanto en el aprendizaje de las
técnicas básicas de dibujo y de programas de diseño gráfico como en la
presentación de trabajos, proyectos.
Materiales de uso técnico: se recogen contenidos relacionados con las
características, las propiedades y las aplicaciones de los materiales más usados
en la industria.
Estructuras, Mecanismos y Electricidad y electrónica: se convierten en los
fundamentales para comprender los objetos tecnológicos, para diseñar y
construir proyectos técnicos. En el primero de ellos (Estructuras), la estudiante
debe conocer las fuerzas que soporta una estructura y los esfuerzos a que están
sometidos los elementos que la forman; en el segundo (Mecanismos) se trabajan
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los operadores básicos para la transmisión de movimientos y la propia
construcción de máquinas; y en el tercero (Electricidad y electrónica) se
conocerán los fenómenos y dispositivos asociados a la electricidad, fuente de
energía más utilizada en las máquinas.
Tecnologías de la comunicación. Internet: se basa en el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación para obtener información y para
comunicarse con otros.
Energía y su transformación: trata sobre las fuentes de energía y las tecnologías
necesarias para su explotación.
Tecnología y sociedad: se interrelacionan el fenómeno tecnológico y sus
implicaciones sociales y ambientales.
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3 CONTENIDOS: TEMAS Y SUBTEMAS
MALLA
CURRICULAR
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PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
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Proyecto del Área de tecnología e informática grado 0º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Identifico y describo
artefactos que se utilizan hoy y
que no se empleaban en
épocas pasadas.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Los medios de comunicación
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
¿En qué lugares encontramos
computadores?
Software Juegos de manejo de
mouse y teclado
Diferenciar a través de
imágenes los avances tecnológicos más relevantes en nuestra historia.
Identificar los principales medios de comunicación actuales.
Identificar las diferentes partes del computador a través de dibujos y actividades didácticas.
Identificar algunos lugares en donde se utilice el computador y
para qué los usan.
Participar en juegos que demuestre el funcionamiento del computador.
Reconozca e interactúe
con algunos medios de comunicación.
Mencione las partes básica
del computador.
Relaciona el computador con los diferentes oficios
Muestra interés en el manejo del computador.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma
continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Materiales de desecho, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano y Artística
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
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Proyecto del Área de tecnología e informática grado 0º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Identifico y describo
artefactos que se utilizan hoy y
que no se empleaban en
épocas pasadas.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Hardware
Partes del computador (mouse, teclado, torre, monitor)
Los medios de transporte
Software
Juegos mentales y de manejo de mouse
Identificar las diferentes
partes del computador a través de dibujos y actividades didácticas.
Participar en juegos que demuestre el funcionamiento del computador.
Identificar las diferentes formas y el medio por el cual las personas pueden transportarse.
Desarrollar actividades con
elementos programados por el docente.
Manipula e identifica el
puntero del mouse, da clic y doble clic.
Conoce el teclado como
parte importante del computador.
Establece similitudes entre
el monitor y el televisor.
Identifica diferentes medios de transporte.
Desarrolla actividades dirigidas por el docente.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma
continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano y Sociales.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identificar los pasos
básicos para encender y
apagar el computador.
Hardware y Software Proceso de encendido y
apagado del computador
Manejo seguro de
instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar y ensamblar)
Software
Juegos mentales y de manejo de mouse y teclado.
Identificar el proceso de encendido y apagado del computador.
Establecer normas de
seguridad en el manejo de las diferentes herramientas y materiales que se usan a diario.
Participar en juegos de aprestamiento en el manejo del
mouse y teclado del computador.
Desarrollar actividades con elementos programados por el docente.
Identifica las partes del computador y sus funciones básicas.
Reconoce el proceso de
encendido y apagado del computador.
Usa de manera segura
diferentes instrumentos para recortar, pegar, construir, pintar y ensamblar.
Maneja de forma básica el
teclado y el mouse.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación
Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano y Artística.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Elabora dibujos de forma
creativa y con facilidad.
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
Uso adecuado del teléfono
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse
Realizar dibujos a mano alzada, utilizando figuras geométricas.
Participar en juegos que
demuestre el funcionamiento del computador.
Reconocer los elementos que hacen parte de la comunicación telefónica a través de videos,
juegos y dramatizados.
Desarrollar actividades con elementos programados por el docente.
Expresa la creatividad a través del dibujo.
Reconoce los elementos
básicos para establecer una comunicación telefónica.
Maneja de forma básica el
teclado y el mouse.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación
Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano y Artística.
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 1º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Hardware
Partes del computador (mouse, teclado, torre, monitor)
Doble clic, clic derecho, scroll.
Secciones básicas del teclado
Conservación del Medio Ambiente.
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse y teclado.
Realizar dibujos a mano
alzada, utilizando figuras geométricas.
Clasificar con diferentes colores las secciones y partes básicas del mouse y del teclado.
Elaboración de frases que contribuyan a la conservación del medio ambiente.
Participar en juegos que demuestre el funcionamiento del
computador, el uso del mouse y del teclado.
Expresa la creatividad a
través del dibujo.
Maneja de forma básica el teclado y el mouse.
Entiende la importancia de conservar el medio ambiente
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma
continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Matemáticas, Naturales y Artística
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Exploro mi entorno
cotidiano y diferencio
elementos naturales de
artefactos elaborados
con la intención de
mejorar las condiciones
de vida.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Recursos naturales del entorno
y su uso racional
La vida del campo y la vida de la ciudad
Juegos y rondas relacionadas
con los temas anteriores. Software interactivo.
Explicar la importancia de los
recursos naturales y los cuidados que se deben tener para manipularlos y conservarlos.
Elaboración de símbolos que contribuyan a la protección del
medio ambiente.
Mostrar diferentes fotos y videos que demuestren la diferencia que existe entre la vida del campo y de la ciudad. Realizar dramatizaciones y salida
pedagógica.
Realizar rondas dirigidas a través de videos de internet, en el aula virtual.
Sensibiliza a su entorno
familiar sobre el uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente.
Explica y diferencia la vida de la ciudad y la vida del campo.
Encuentra sentido a los juegos y a las rondas infantiles como manifestación de su preocupación por el uso irracional de los recursos naturales.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma
continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 1º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en
el desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada.
Exploro mi entorno
cotidiano y diferencio
elementos naturales
de artefactos
elaborados con la
intención de mejorar
las condiciones de
vida.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Establezco semejanzas y
diferencias entre artefactos y
elementos naturales.
Artefactos Características Funcionamiento Importancia en la sociedad
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
El reloj como instrumento de
medida de tiempo.
Crear collage de recortes de revistas que permitan interpretar los diferentes artefactos que han cambiado la vida del ser humano.
Animar a través de colores, temperas o plastilina las diferentes partes del computador.
Decoración de la institución con los mejores trabajos.
Explicar la importancia del tiempo y el manejo del reloj como instrumento de medida.
Nombra características y explica el funcionamiento básico de algunos artefactos tecnológicos.
Diseña actividades gráficas que contribuyen con el embellecimiento del entorno visual.
Realiza actividades de
aprestamiento que contribuyen a la interpretación de los diferentes colores y figuras.
Interpreta el tiempo a
través del reloj.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Reloj, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura
y apropiada
Reconozco y menciono
productos tecnológicos
que contribuyen a la
solución de problemas
de la vida cotidiana.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del uso
de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Indago cómo están
construidos y cómo funcionan
algunos artefactos de uso
cotidiano.
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
Símbolos y señales cotidianas
relacionados con la seguridad (tránsito, basura y advertencias).
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse
Realizar dibujos del computador animando con temperas y plastilinas de colores sus diferentes partes.
Explicar el significado de las
señales para la seguridad, como son el semáforo, peligro, tóxico, etc.
Realizar con temperas y
plastilina símbolos de seguridad y exponerlos en la institución.
Realizar actividades de aprestamiento en el computador sobre temas relacionados con otras áreas.
Reconoce la importancia de los artefactos en nuestro medio.
Identifica símbolos y señales para su seguridad e
interpreta su significado.
Diseña maquetas o dibujos.
Realiza actividades de
aprestamiento que contribuyan a la interpretación de los diferentes colores y figuras.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 2º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en
el desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y
los utilizo en forma
segura y apropiada
Reconozco y
menciono productos
tecnológicos que
contribuyen a la
solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Identifico la
computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del
uso de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano.
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
Teclado y sus partes
Normas generales de la sala de Informática.
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse y teclado
PAINT - Edición de imágenes
Animar a través de colores, temperas o plastilina las diferentes partes del computador
Establecer las normas básicas para la entrada, uso y salida de la sala de computadores.
Creación y edición de imágenes en PAINT.
Practicas en juegos interactivos.
Reconoce la importancia de los artefactos en nuestro medio.
Reconoce y aplica las normas disciplinarias y de seguridad para el trabajo en salas de informática.
Realiza imágenes sencillas a través del programa PAINT.
Realiza actividades de aprestamiento que contribuyan a la interpretación de los diferentes colores y figuras.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas
y teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 2º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en
el desarrollo de
actividades
cotidianas en mi
entorno y en el de
mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y
los utilizo en forma
segura y apropiada
Reconozco y
menciono productos
tecnológicos que
contribuyen a la
solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Identifico la
computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del
uso de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano.
Recursos naturales del entorno y su uso racional
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse y teclado.
PAINT
Establecer la importancia de los recursos naturales y los cuidados que se deben tener para manipularlos y conservarlos.
Explicar el proceso adecuado para encender y apagar el computador, y las consecuencias de no seguir cada uno de los pasos.
Guardar y editar imágenes creadas en PAINT.
Desarrollar actividades con elementos programados por el docente.
Sensibiliza a su entorno familiar sobre el uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio
ambiente.
Reconoce la importancia del manejo adecuado de las herramientas tecnológicas a nuestro alcance.
Realizar actividades de aprestamiento que contribuyan a la interpretación de los diferentes colores y figuras.
Desarrolla y guarda imágenes elaboradas en PAINT.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas
y teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 2º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en
el desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y
los utilizo en forma
segura y apropiada
Reconozco y
menciono productos
tecnológicos que
contribuyen a la
solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Identifico la
computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del
uso de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano.
Hardware Partes del computador
(mouse, teclado, torre, monitor)
Símbolos y señales cotidianas
relacionados con la seguridad (tránsito, basura y advertencias).
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse y teclado
PAINT
Emplear diferentes materiales de desecho para diseñar las partes del computador.
Explicar el significado de las señales para la seguridad, como son el semáforo, peligro, tóxico, etc.
Realizar con temperas y plastilina símbolos de seguridad y exponerlos en la institución.
Realizar en PAINT dibujos y
símbolos básicos relacionados con la seguridad.
Observar videos de normas de seguridad y consecuencias de no tener en cuenta las señales y
advertencias.
Aplicar juegos informáticos relacionados con los temas anteriores.
Reconoce la importancia de los artefactos en nuestro medio.
Identifica símbolos y señales para su seguridad e
interpreta su significado.
Reconoce la importancia del respeto de las normas de seguridad en la cotidianidad.
Diseña maquetas o
dibujos.
Realiza actividades de aprestamiento que contribuyan a la interpretación de los diferentes colores y figuras.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas
y teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales, Sociales y Artística.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 2º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco y describo
la importancia de
algunos artefactos en
el desarrollo de
actividades cotidianas
en mi entorno y en el
de mis antepasados.
Reconozco productos
tecnológicos de mi
entorno cotidiano y
los utilizo en forma
segura y apropiada
Reconozco y
menciono productos
tecnológicos que
contribuyen a la
solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Identifico la
computadora como
artefacto tecnológico para la
información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Identifico algunas
consecuencias ambientales y
en mi salud derivadas del
uso de algunos artefactos y
productos tecnológicos.
Indago cómo están
construidos y cómo
funcionan algunos artefactos
de uso cotidiano.
Causas y consecuencias de la contaminación ambiental
Hardware Secciones básicas del
teclado
Software Juegos mentales y de
manejo de mouse y teclado
Editor de texto WORD * Ejercicios de digitación
de Textos.
Reconocer qué es la contaminación y cuáles son sus clases
Identificar las principales causas de la contaminación y sus principales efectos.
Diseñar estrategias que contribuyan a la no contaminación del medio ambiente
Reconocer las diferentes secciones en las que se divide el teclado
Animar a través de colores o temperas las diferentes partes del teclado
Elaborar dictados y pequeños escritos en el computador.
Reflexiona acerca de las principales causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente.
Plantea soluciones para evitar contaminar el medio ambiente en la institución y en el lugar donde habita.
Reconoce las secciones básicas del teclado y se familiariza en la ubicación de teclas a través de la escritura.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas
y teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales, Sociales y Artística.
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 3º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco características del
funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,
etc.).
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
El Computador
Concepto
Partes del Computador
Procedimiento para Encender y Apagar correctamente el
Computador
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfanuméricas
Toma de dictados
Normas generales de la sala de informática
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase a través de
participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Refuerzo de habilidades en el computador
Establecer las normas básicas para la entrada, uso y salida de la sala de computadores.
Elaboración de Maquetas y
Prototipos.
Identifica la estructura global del computador,
reconociendo los principales dispositivos y su utilidad.
Realiza correctamente los
procedimientos para encender y apagar el computador.
Explica la función de
diferentes teclas y las localiza rápidamente en el teclado.
Demuestra habilidades
para la toma de dictados en el computador.
Reconoce y aplica las normas disciplinarias y de seguridad para el trabajo en salas de informática.
Asume una actitud
favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos darle a los recursos informáticos puestos a su servicio.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente,
teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 3º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco
características del
funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en
forma segura.
Reconozco y menciono
productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno
para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Empleo con seguridad
artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Reflexiono sobre mi
propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Causas y consecuencias de la contaminación ambiental
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfanuméricas
Función de teclas: Bloq
Mayús, Retroceso, Barra espaciadora, Teclas de cursor, Enter
Toma de dictados
Reconocer qué es la contaminación y cuáles son sus clases
Identificar las principales causas de la contaminación y sus principales efectos.
Diseñar estrategias que contribuyan a la no contaminación del medio ambiente
Reconocer las diferentes funciones de algunas de las teclas
Animar a través de colores o temperas las diferentes teclas
Elaborar dictados y pequeños escritos en el computador.
Refuerzo de habilidades en el computador
Reflexiona acerca de las principales causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente.
Plantea soluciones para evitar contaminar el medio ambiente en la institución y en el lugar donde habita.
Explica la función de
diferentes teclas y las localiza rápidamente en el teclado.
Demuestra habilidades para la toma de dictados en el
computador.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales, Sociales y Artística.
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 3º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco
características del
funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en
forma segura.
Reconozco y menciono
productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Utilizo tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,
etc.).
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos,
mediciones y explicaciones.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Las Materias Primas
Manejo del Mouse
Acciones básicas
Juegos de destreza
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfanuméricas
Función de teclas: Bloq Mayús,
Retroceso, Barra espaciadora, Teclas de cursor, Enter
Toma de dictados
Juegos de destreza
Identificar las materias primas en los diferentes productos tecnológicos.
Construir diferentes artesanías empleando materias primas a nuestro alcance.
Reconocer las diferentes funciones de algunas de las teclas y de los botones del mouse.
Animar a través de colores o temperas las diferentes teclas y los botones del mouse.
Elaborar dictados en el computador sobre temas de distintas áreas.
Reforzar habilidades a través de juegos de destreza en el
computador.
Reconoce las principales materias primas usadas en la
elaboración de productos tecnológicos puestos a nuestro servicio.
Distingue las acciones de
cada uno de los botones del mouse.
Explica la función de diferentes teclas y las localiza rápidamente en el teclado.
Demuestra habilidades para la toma de dictados en el computador.
Asume una actitud favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos darle a los recursos informáticos.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el
desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Artística y Naturales.
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
80
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 3º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANAL PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco
características del
funcionamiento de algunos
productos tecnológicos de
mi entorno y los utilizo en
forma segura.
Reconozco y menciono
productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de
problemas de la vida
cotidiana.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Empleo con seguridad
artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los
resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
Identifico la computadora
como artefacto tecnológico
para la información y la
comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Las basuras y su tratamiento
Manejo del Mouse
Juegos de destreza
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfanuméricas
Toma de dictados
Juegos de destreza
Ergonomía
Analizar el efecto de las basuras en el medio ambiente.
Clasificar las basuras para su reciclamiento.
Proponer ideas para la reducción de basuras.
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Elaborar dictados en el computador sobre temas de distintas áreas.
Reforzar habilidades a través de juegos de destreza en el computador.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Mantener una posición correcta frente al computador y especialmente en el manejo del teclado, para evitar malos hábitos y dolencias corporales.
Conoce las consecuencias del problema de las basuras en el medio ambiente.
Identifica los colores de
las canecas en la clasificación de las basuras.
Plantea ideas para reducir la producción de basuras en la institución y en el lugar donde vive.
Demuestra habilidades para la toma de dictados en el computador.
Asume una posición
corporal correcta frente al computador.
Asume una actitud favorable acerca del cuidado y buen uso que debemos darle a los recursos informáticos
puestos a su servicio.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, sellos, Videos y cuentos. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés, Castellano, Naturales y Artística.
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
81
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
82
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 4º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco características del
funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Utilizo tecnologías de la
información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Empleo con seguridad
artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
El Computador
Concepto
Partes del Computador
Hardware
Nombres técnicos y
función de los principales dispositivos
Software
Procedimiento para Encender y Apagar correctamente el Computador
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfanuméricas
Función de teclas: Bloq Mayús,
Retroceso, Barra espaciadora, Teclas de cursor, Enter
Ergonomía
Toma de dictados
Typing Master Pro
Desarrollo grupal e individual
de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas
redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Identifica la estructura global
del computador, reconociendo los principales dispositivos y su utilidad.
Usa el lenguaje correcto del área en sus diálogos y exposiciones.
Realiza correctamente los procedimientos para encender y apagar el computador.
Explica la función de diferentes teclas y las localiza rápidamente en el teclado.
Demuestra habilidades para
la toma de dictados en el computador.
Asume una actitud favorable
acerca del cuidado y buen uso que debemos darle a los recursos informáticos puestos a su servicio.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
83
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 4º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Manejo del Mouse
Partes
Acciones de sus partes
Ergonomía
Juegos de lógica para adquirir destreza: Tangram y
Rompecabezas.
Elaborando Mis dibujos con Paint
Uso y Ubicación
Entorno de trabajo
Herramientas
Guardar dibujos
Mis Primeros textos con WordPad
Uso y Ubicación
Entorno de trabajo
Guardar documentos
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos
en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Opera el Mouse adecuadamente, adquiriendo destreza a través de los juegos informáticos.
Identifica el entorno de trabajo de diferentes aplicaciones y reconoce sus
funciones.
Elabora dibujos sencillos a través de la aplicación Paint.
Elabora escritos sencillos utilizando el procesador de textos WordPad.
Expresa opiniones favorables acerca de la existencia de las aplicaciones Paint, WordPad y juegos para la adquisición de
habilidades.
Adquiere destrezas en el manejo del computador, como
una de las herramientas tecnológicas más importantes puestas a nuestro alcance.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 4º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico y menciono
situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Indico la importancia de
acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
Conceptos de Tecnología:
Tecnología, Procesos, Sistemas, Artefactos, Producto tecnológico, Producto natural, etc.
La Tecnología en el Hogar
Herramientas
Artefactos
Uso de Manuales
Sistemas tecnológicos Características, Necesidades que
suplen y Riesgos de su uso.
Cmap Tools
Desarrollo grupal e individual de
talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas,
exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Argumenta sobre el papel de
la tecnología en su aporte a la calidad de vida de la sociedad.
Reconoce los avances
tecnológicos como instrumento para facilitar el trabajo y manejar la información.
Propone soluciones a problemas desarrollando el pensamiento científico.
Comprende textos de temas tecnológicos y realiza ensayos en el computador.
Utiliza la aplicación Cmap
Tools para realizar mapas conceptuales, mapas mentales, líneas de tiempo y diagramas para temas de las diferentes áreas del conocimiento.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Ciencias Naturales, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
85
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 4º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la
utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Principales usos del computador en la sociedad actual
Comercio
Entidades bancarias
Entidades públicas
Centros de salud
Educación
Hogar
Medidas de seguridad y ergonomía en el manejo del computador
La contaminación del medio
ambiente
Causas
Consecuencias
Propuestas para su reducción
Conservación del medio
ambiente
Manejo de residuos
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos
en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Identifica diferentes usos y reconoce la importancia de saber manejar el computador en la
actualidad.
Argumenta sobre el papel de la tecnología en su aporte a la
calidad de vida de la sociedad.
Reconoce los avances tecnológicos como instrumento
para facilitar el trabajo y manejar la información.
Aplica medidas de seguridad,
ergonomía y normas de salud al manejar el computador.
Reconoce las diferentes
causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente.
Propone ideas y lidera
estrategias para conservar el medio ambiente de su entorno reconociendo su importancia para la humanidad.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el
desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
86
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
87
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 5º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
El Computador
Hardware
Software
Manejo del Mouse
Partes y Acciones
Ergonomía
Juegos para adquirir destreza
Manejo del Teclado
Ubicación y uso de teclas
Alfabéticas y Numéricas
Función de teclas: Bloq Mayús,
Retroceso, Barra espaciadora, Teclas de cursor, Enter, Bloq Num, Shift, Re Pág, Av Pág.
Ergonomía
Toma de dictados
Typing Master Pro
Mis Primeros documentos con WordPad
Formatear textos: Fuente,
Tamaño, Color y Estilos básicos (negrita, cursiva, subrayado)
Operaciones Copiar y Pegar
Insertar dibujos elaborados en
Paint
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Identifica la estructura global del computador, reconociendo los principales componentes y su utilidad.
Opera el Mouse adecuadamente, adquiriendo destreza a través de los juegos
informáticos.
Explica la función de diferentes teclas y las localiza
rápidamente en el teclado.
Demuestra habilidades para la toma de dictados en el
computador.
Elabora escritos sencillos en WordPad, da formato a los textos
y enriquece el documento al insertar dibujos que elabora en Paint.
Asume una actitud favorable
acerca del cuidado y buen uso que debemos darle a los recursos informáticos puestos a su servicio.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
88
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 5º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma
segura.
Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para
el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).
Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
El Sistema Operativo
Concepto
Tipos
Sistemas Operativos más
comunes o usados en la actualidad
El Sistema Operativo Windows
Generalidades y versiones
Ingresar y salir del sistema
operativo
El Escritorio y sus elementos
Manejo de Ventanas
El Menú de Inicio y sus
opciones
Controles de Windows
Modificar fecha y hora del
sistema
Modificar propiedades de
pantalla
Cmap Tools
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos
en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Comprende el concepto de sistema operativo y su gran importancia dentro del sistema informático.
Nombra los diferentes tipos de sistemas operativos más utilizados en la actualidad y reconoce en ellos sus principales características.
Domina los aspectos más importantes de los sistemas operativos instalados en las diferentes computadoras de la institución.
Identifica los componentes del escritorio y realiza operaciones de configuración de Windows.
Adquiere destrezas en el manejo del computador, como una de las herramientas tecnológicas más importantes puestas a nuestro alcance.
Utiliza la aplicación Cmap Tools para realizar mapas conceptuales, mapas mentales, líneas de tiempo y diagramas para temas de las diferentes áreas del conocimiento.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el
desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
89
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 5º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y
culturales.
Menciono invenciones e innovaciones que han
contribuido al desarrollo del país.
Identifico y doy ejemplos
de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
Historia del computador
Internet
Concepto
Breve historia
Principios de navegación
Pesos y medidas
Instrumentos de medición
Impacto social de la tecnología
En la producción
En los hábitos de consumo
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos
en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Entiende y conoce el desarrollo histórico del computador y sus precursores.
Explica los orígenes de internet.
Identifica los servicios que ofrece internet y realiza búsquedas sencillas de información.
Reconoce los avances tecnológicos como instrumento para facilitar el trabajo y manejar la información.
Propone soluciones a problemas desarrollando el pensamiento científico.
Argumenta sobre el papel de la tecnología en su aporte a la calidad de vida de la sociedad.
Comprende textos de temas tecnológicos y realiza ensayos en el computador.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Sociales, Castellano, Ciencias Naturales e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
90
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 5º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 1 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 10
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico y menciono
situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Participo en discusiones
que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y
argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).
Me involucro en proyectos
tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.
Recursos Naturales
Renovables
No renovables
Buen uso
La energía y tipos de energía
Energía Solar
Energía Eólica
Energía Hidráulica
Energía Mareomotriz
Energía Nuclear
Impacto de la tecnología en el medio ambiente
Organización de los espacios
Arquitectura local
Elementos naturales y artificiales del entorno
Señalización
Pequeños planos
Desarrollo grupal e individual de
talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas,
exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Reconoce las diferentes
causas y consecuencias del uso indiscriminado de los recursos naturales.
Comprende el concepto de
energía y enumera sus principales tipos destacando la fuente de su generación.
Propone ideas para
conservar el medio ambiente de su entorno debido al impacto que ha generado sobre éste el desarrollo tecnológico.
Argumenta sobre el papel de la tecnología en su aporte a la calidad de vida de la sociedad.
Describe y clasifica elementos de su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuente de
energía.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Artística
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
91
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
92
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 6º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han
contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso,
costo, resistencia, material, etc.).
Identifico innovaciones e
inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
Explico con ejemplos el
concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
Terminología Básica
El Sistema Informático y sus Elementos
La Internet
Historia
Servicios
El Explorador o Navegador
Estructura de Direcciones Electrónicas
Búsqueda de Información
La Evolución del Computador
(Generaciones)
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Expresa opiniones favorables acerca de la tecnología e Informática y valora la importancia que tiene
para la humanidad.
Reconoce y valora la presencia y el buen uso de las
Tics en la actualidad.
Emplea correctamente el explorador de páginas web.
Utiliza la Internet como una biblioteca de consulta.
Describe las principales características de los computadores en las diferentes épocas, de acuerdo al dispositivo o avance
tecnológico que hacía posible su evolución.
Argumenta sobre la
evolución del computador y el impacto que ha causado en la humanidad.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
93
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 6º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de
algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Utilizo las tecnologías de
la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Unidades Lógicas
Manejo de Medios de
Almacenamiento
Los Virus Informáticos
Organización en Carpetas
La Papelera de Reciclaje de
Windows
Buscar Archivos
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Prueba su destreza al momento de crear y organizar sus archivos en carpetas.
Reconoce y valora la presencia y el buen uso de las Tics en la actualidad.
Elimina y recupera documentos en el manejo de la papelera de reciclaje.
Emplea diversos medios de almacenamiento para guardar y manipular la información.
Reconoce la acción de diferentes tipos de virus y la manera de prevenirlos. Maneja software antivirus para
combatirlos.
Realiza búsquedas exitosas de archivos sin conocer
previamente su ubicación en el computador.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Inglés
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 6º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su
utilización segura.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
La Calculadora de Windows
La Grabadora de Sonidos
El Reproductor de Windows Media
Manipulación de Imágenes
Manejo del Teclado
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Desarrolla cálculos aritméticos y financieros empleando las calculadoras
estándar y científica.
Reconoce y valora la presencia y el buen uso de las
Tics en la actualidad.
Hace de manera autónoma y creativa, narraciones de cuentos o historias en el
computador, para después escucharlos y compartirlos con los demás compañeros.
Reproduce CDs de audio y
visualiza videos en el computador utilizando el reproductor de Windows Media.
Demuestra habilidades y destrezas en la manipulación de imágenes digitales.
Emplea teclas básicas del teclado del computador con seguridad y eficiencia, durante la toma de dictados.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Matemáticas, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 6º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de
los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos.
Participo en discusiones
sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
La Comunicación Orígenes de los Medios de
Comunicación
Los Medios de Transporte
Evolución Seguridad Señales de Tránsito
Las Materias Primas
La Basura y su Tratamiento
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Identifica los principales medios de comunicación y explica su importancia e influencia en la actualidad.
Reconoce los medios de transporte como productos tecnológicos de su entorno
cotidiano y los utiliza en forma segura y apropiada.
Identifica y describe las
materias primas usadas en la fabricación de diferentes productos.
Establece relaciones entre
la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos del entorno.
Comprende el impacto de la basura en el medio ambiente y valora las estrategias de reutilización y reciclaje para preservar la
naturaleza.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus
competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Artística, Castellano e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 7º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo
criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
Reconozco y utilizo
algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
Terminología Básica
Principales Componentes del Hardware del Computador
Periféricos de E/S Teclado Ratón Monitor Torre
Componentes Internos Componentes Externos
Los Puertos
Unidades de Medida de Almacenamiento Conversiones entre
unidades
Grabación Básica de CDs.
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Expresa opiniones favorables acerca de la tecnología e Informática y valora la importancia que tiene para la humanidad.
Identifica y clasifica los principales componentes de la computadora.
Ubica adecuadamente las manos sobre el teclado proporcionando rapidez en los
diferentes ejercicios en el computador.
Maneja el concepto de
medidas de almacenamiento de información, resuelve problemas y hace conversiones entre sus unidades.
Realiza grabaciones de
diversos tipos de información en CD y valora este recurso para obtener copias de respaldo de sus archivos.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación
Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Matemáticas e Inglés
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 7º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono el funcionamiento
de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Utilizo las tecnologías de
la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar
información).
Generalidades de Ms Office
Generalidades de Ms Word
Entorno de la Ventana de Word
Crear, Guardar y Abrir
Documentos
Seleccionar y Eliminar Textos
Operaciones:
Deshacer y Rehacer Copiar, Cortar y Pegar Buscar, Reemplazar e Ir a…
Corrección Ortográfica
Desarrollo grupal e individual
de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones,
dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y
Prototipos.
Identifica las principales
aplicaciones del paquete de Office y las extensiones de sus archivos.
Emplea eficazmente las
herramientas que brinda la aplicación Ms Word, en la elaboración de documentos de texto.
Demuestra rapidez en el manejo y elaboración de documentos, debido al uso que da a las combinaciones de
teclas en la aplicación de operaciones.
Se expresa clara y
ordenadamente mediante el lenguaje escrito.
Utiliza la herramienta Corrección Ortográfica de
Word para mejorar la calidad de sus escritos.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
99
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 7º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Primeros Formatos de un Texto
Fuente y Tamaño
Estilos de Fuente
Alineación
Color y Resaltado
Mayúsculas y Minúsculas
La Regla y las Sangrías
Viñetas y Listas Numeradas
Interlineado
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo
del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a
través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el
computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Expresa ideas mediante el lenguaje escrito.
Elabora con facilidad
documentos de texto y maneja con eficiencia las herramientas de aplicación de formatos.
Comprende el concepto de Sangría y demuestra seguridad en el manejo de sus diferentes indicadores.
Aplica hábilmente viñetas y listas numeradas, escogiendo distintos formatos para ello.
Modifica las características de los párrafos del documento al usar sangrías, viñetas, listas e interlineado, aportando calidad a sus proyectos y
tareas escolares.
Emplea con seguridad combinaciones de teclas para
aplicar operaciones y cambiar las características del documento.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación
Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
100
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 7º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR
LOGROS Y/O
ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES
CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la
sociedad.
Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de
acuerdo con normas y regulaciones.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos
procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos.
Participo en discusiones
sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Internet Comunicación
Buenas Prácticas Ambientales
Los Procesos y Productos Tecnológicos
La Evolución Tecnológica. Herramientas y Aparatos
Tecnológicos en:
La Prehistoria
La Edad Antigua
La Edad Media
La Edad Moderna
La Edad Contemporánea
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en
forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Crea y maneja una cuenta de correo electrónico, para el envío y recepción de mensajes.
Comprende el impacto de la basura en el medio ambiente y valora las estrategias de
reutilización y reciclaje para preservar la naturaleza.
Reconoce artefactos
creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, los relaciona con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
Describe productos tecnológicos por medio de diferentes formas de representación, tales como
esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.
Identifica y menciona
situaciones en las que se evidencian los efectos sociales producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el
desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Artística, Castellano e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
101
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
102
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 8º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.
Configurar Páginas
Encabezado y Píe de Páginas
Numeración de Páginas
Vista Preliminar e Imprimir Documentos
Letra Capital
Texto en Columnas
Tablas
Insertar Objetos
Imágenes Prediseñadas
Formas Predefinidas
Texto con Efectos Especiales (WordArt)
Diagramas con SmartArt
Combinar Correspondencia
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo
del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a
través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Emplea los comandos y funciones adecuadas para realizar los procesos de configuración de páginas e inserción de encabezado y pie de página, en sus documentos de texto.
Utiliza las herramientas de Vista Preliminar para corregir detalles antes de imprimir sus trabajos escolares y documentos personales.
Aprovecha los recursos disponibles para el ajuste de textos, realizando reportes y comentarios con estilo periodístico.
Organiza información en tablas aplicando diferentes
formatos.
Emplea funciones especiales de formato e inserción de imágenes para ilustrar y mejorar la exposición sus trabajos.
Aplica sus conocimientos para la creación de cartas y usa la Combinación para el envío de correspondencia masiva.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Matemáticas, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
103
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 8º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta normas de
mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Utilizo eficientemente la
tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Generalidades de Ms Power
Point
Entorno de Trabajo de Power Point
Operaciones Básicas del
Presentador Multimedia
Operaciones Básicas con Diapositivas
Insertar
Duplicar
Mover
Eliminar
Presentar
Operaciones Básicas con Cuadros de Texto
Diseñando diapositivas con Imágenes
Prediseñadas
Gifs Animados
Fotografías
Manipulación de imágenes con
Picture Manager
Desarrollo grupal e individual
de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas
redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Explica la importancia que
tiene el uso de Power Point como recurso aprovechable para la realización de exposiciones.
Identifica los elementos
que conforman el entorno del Presentador Multimedia.
Elabora y organiza presentaciones multimedia
para exponer ideas ante un grupo de personas.
Reconoce y valora la presencia y el buen uso de las Tics en la actualidad.
Aprovecha Power Point
como medio para expresar conocimientos en forma escrita y gráfica.
Utiliza con propiedad el
Editor gráfico realizando diferentes operaciones sobre las imágenes capturadas desde distintos medios.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística e Inglés
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
104
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 8º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).
Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Estilo de las Diapositivas
Animación de objetos
Hipervínculos
Grabación de narraciones
Música y Video en las diapositivas
Grabación Avanzada de CD y
DVD
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo
del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a
través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y Prototipos.
Realiza presentaciones multimedia creativas e interesantes.
Reconoce Power Point
como un medio de comunicación, creación y entretenimiento.
Selecciona y aplica animaciones a los objetos contenidos en las diapositivas.
Hace de manera autónoma y creativa, grabaciones de voz en el computador, para dar vida a sus diapositivas y mantener atento al auditorio.
Aprovecha los recursos que ofrece Power Point para la exposición de temas de otras áreas de estudio, de forma apropiada y artística.
Realiza grabaciones de
diversos tipos de información en CD o DVD y valora este recurso para obtener copias de respaldo de sus archivos.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística e Inglés
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 8º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconozco las causas y
los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del
mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Analizo el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales (agotamiento de las
fuentes de agua potable y problema de las basuras).
Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos.
Utilizo responsablemente
productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Identifico y analizo inventos e
innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y
producción.
Internet Comunicación
Terminología Básica
Los Materiales y sus Usos
Tipos
Propiedades
Origen de algunos
materiales
Tratamiento de Basuras y Desechos Tóxicos
Los Servicios Públicos
Cómo llegan al hogar
Cómo se miden
Interpretación de facturas
Ahorro y Cuidados
Desarrollo grupal e individual de talleres y guías.
Actividades Prácticas.
Controles de rendimiento en forma oral, escrita y en el manejo del computador.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, concursos, etc.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Refuerzo de habilidades en el computador
Utilización de Webgrafías
Elaboración de Maquetas y
Prototipos.
Crea y maneja una cuenta de correo electrónico, para el envío y recepción de mensajes.
Utiliza el recurso Adjuntar archivos para enviar y recibir documentos personales y trabajos escolares, a través del correo electrónico.
Realiza descargas de archivos y software en Internet.
Expresa opiniones favorables acerca de la tecnología y valora la importancia que tiene para la humanidad.
Identifica y describe las materias primas usadas en la fabricación de diferentes productos.
Comprende el impacto de la basura y los desechos tóxicos en el medio ambiente, valorando las estrategias de reutilización y reciclaje para preservar la naturaleza.
Interpreta el contenido de una factura de servicios públicos.
Utiliza responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente,
teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet, Computador, Textos, Guías, Videos y Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Ciencias Naturales, Matemáticas e Inglés
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 9º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta
normas de
mantenimiento y
utilización de
artefactos, productos,
servicios, procesos y
sistemas tecnológicos
de mi entorno para su
uso eficiente y seguro.
Relaciono los
conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Utilizo eficientemente la
tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas.
Identifico y analizo
inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
¿Cómo hacer presentaciones
efectivas?
Transiciones y manejo formatos de audio.
Manejo y utilización de
herramientas visuales
Mecanismos de Transmisión y transformación de movimiento.
Palancas
Transformación de
movimiento circular a movimiento circular.
Transformación de
movimiento circular a movimiento lineal.
Transformación de
movimiento rectilíneo en movimiento rectilíneo.
Desarrollo en equipos e
individual de talleres y trabajos.
Actividades lúdicas prácticas.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Exposiciones orales.
Desarrollo de trabajos
escritos.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de la presentación.
Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de
diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia del funcionamiento de
diferentes mecanismos que se utilizan en su diario vivir.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 9º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta
normas de
mantenimiento y
utilización de
artefactos, productos,
servicios, procesos y
sistemas tecnológicos
de mi entorno para su
uso eficiente y seguro.
Relaciono los
conocimientos científicos y tecno-lógicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
problemas y transformar el entorno.
Utilizo eficientemente la
tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas.
Identifico y analizo
inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico
¿Cómo transformar mi medio a
través de la MULTIMEDIA?
Videos – Movie Market
Podcast – Audacity
Imágenes – Edición
Inventos e Inventores
Biografías
Cronologías
Principales Inventos
Impacto en la humanidad
Manejo y utilización de herramientas visuales
Desarrollo en equipos e
individual de talleres y trabajos.
Actividades lúdicas prácticas.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Creación de documentales sobre cada inventor.
Exposiciones orales.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Investiga detalladamente
la huella dejada a través del tiempo por un grupo de inventores.
Encuentra habilidades que
le permiten desarrollar todas sus competencias en el manejo de herramientas tecnológicas y de trabajo en equipo.
Identifica un rol en donde demuestra todas sus habilidades.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Sociales y Física
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 9º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O PROBLEMÁTICAS
ACTIVIDADES CURRICULARES DESEMPEÑO POR LOGROS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Relaciono los
conocimientos científicos
y tecno-lógicos que se han
empleado en diversas
culturas y regiones del
mundo a través de la
historia para resolver
problemas y transformar
el entorno.
Resuelvo problemas
utilizando conocimientos
tecnológicos y teniendo
en cuenta algunas
restricciones y
condiciones.
Tengo en cuenta normas
de mantenimiento y
utilización de artefactos,
productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnológicos de mi
entorno para su uso
eficiente y seguro.
Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.
Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
Analizo el costo ambiental
de la sobreexplotación de
los recursos naturales
(agotamiento de las
fuentes de agua potable y
problema de las basuras).
Hoja de Calculo
Entorno de trabajo
Edición Básica
Operaciones Básicas
Preparar e Imprimir
Gráficos
Formulas Básicas - Errores
Energías Limpias.
Utilización
Transformación
Implementación
Beneficios
Manejo y utilización de
herramientas visuales
Desarrollo en equipos e individual de talleres y trabajos.
Diseño de planos arquitectónicos.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones,
dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Resolución de situaciones o
problemas a través de la lógica.
Exposiciones orales.
Desarrollo de trabajos escritos.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y genera gráficos para representar visualmente la información estadística.
Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para
solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia
del funcionamiento de diferentes mecanismos que se utilizan en su diario vivir.
Analiza la importancia de
la utilización de Energías Limpias para la protección y mantenimiento del planeta tierra.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y
blogs. Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Naturales
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 9º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 3 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 30
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciono los
conocimientos
científicos y tecno-
lógicos que se han
empleado en diversas
culturas y regiones del
mundo a través de la
historia para resolver
problemas y transformar
el entorno.
Resuelvo problemas
utilizando
conocimientos
tecnológicos y teniendo
en cuenta algunas
restricciones y
condiciones.
Identifico principios
científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.
Interpreto y represento
ideas sobre diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos mediante
el uso de registros,
textos, diagramas,
figuras, planos,
maquetas, modelos y
prototipos.
Hoja de Calculo
Formulas (Manejo de
paréntesis | Operadores | Sintaxis)
Funciones Básicas (Suma |
Promedio | Dias360 | Días.Lab | Min | Max | Contar.Si | SI)
Estructuras
Historia de la Arquitectura
Concepto | Definición
Partes de una estructura
Tipo de Cargas de la E.
Condiciones de la
Estructura.
Manejo de herramientas visuales
Desarrollo en equipos e
individual de talleres y trabajos.
Analizo si los diseños actuales
en construcción, coinciden con la estructura física.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Desarrollo de trabajos escritos.
Aplico todas las actividades prácticas ajustándola a la realidad.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Aplica la autónoma de
forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia de las construcciones en nuestro medio.
Simula la participación activa de espacio laboral real.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de:
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
111
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
112
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 10º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta
principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas
tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente
herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la
comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones
Identifico la condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una
solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento..
Hoja de Calculo
Introducción a las bases de
datos.
Importar y Exportar Datos.
Filtros y subtotales.
Seguridad y protección.
Validación de datos.
Tablas dinámicas.
Grabación y utilización de
macros sencillas.
Diseño de un artefacto
Creación de un manual.
Manejo de Wikis
Manejo de herramientas visuales
Simulación de acciones
laborales reales, enfocadas al manejo de información
Elaboración de un manual
digital, que permita mostrar un artefacto inventado por las estudiantes.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas
redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza las hojas de cálculo en sus actividades diarias.
Aplica la autonomía de
forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Inventa nuevos artefactos que nos hacen la vida mucho más fácil.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
113
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 10º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas
tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos
personales utilizando manuales e instrucciones
Identifico la condiciones, especificaciones y restricciones de diseño,
utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento..
Bases de Datos
Concepto de tabla, campo,
registro
Modelo Relacional
Tipos de claves
Relaciones
Consultas
Formularios
Reportes
La Electricidad
Principios
Circuito eléctrico
Magnitudes eléctricas y sus
unidades.
Ley de Ohm
Corriente alterna y
corriente continua
Usos de la energía
Efectos de la corriente
eléctrica (La dinamo, el
alternador y el motor
eléctrico)
Manejo de herramientas visuales
Preparación de un proyecto empresarial, pensado en m
Elaboración de una Wiki en
donde se impulse la creación de nuevas empresas, enfocadas en el mejoramiento de la calidad humana.
Elaboración de Laboratorios prácticos, Exposiciones
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en
clases.
Practica en laboratorios para la comprobación de leyes y principios.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza las hojas de dentro de la actividad diaria.
Aplica la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Realiza bases de datos encaminada al manejo eficiente de la información.
Conoce la historia y procedimientos en el al manejo de herramientas.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
114
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 10º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección,
para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas
tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda
y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha
sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones
Identifico la condiciones, especificaciones y restricciones de diseño,
utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento..
Mantenimiento de computadores.
Aspectos Básicos
Marcas Vs Clones
Arquitectura de
computadores
Instalación de Software
(Driver|utilidad)
Mantenimiento preventivo y
correctivo
Electrónica Analógica
Electrónica Digital
Circuitos Electrónicos
Consultas
Amplificadores
Osciladores
Multivibradores
Convertidores
Manejo de herramientas
visuales
Simulación de acciones laborales reales, enfocadas al manejo de información
Elaboración de un manual digital, que permita mostrar un artefacto inventado por las estudiantes.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a
través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Practica en laboratorios para
la comprobación de leyes y principios.
Actividades Virtuales
EXPLICACION PASO A PASO
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza las hojas de cálculo dentro de su actividad diaria.
Aplica la autonomía de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de
diferentes formatos de audio.
Soluciona problemas básicos de hardware y
software.
Reconoce la importancia de la electrónica dentro de
nuestra vida cotidiana.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades
en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y
blogs. Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
REPUBLICA DE COLOMBIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 10º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas
tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño,
utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Algoritmos y Programación
Metodología para resolver
problemas matemáticos.
Etapas del ciclo de
programación
Comprender ¿Qué es un
algoritmo?
Leguaje Pseudocódigo
Identificadores, variables y
constantes.
Diagramas de flujo
Pruebas de escritorio
Componentes Electrónicos
Resistencias
Condensadores
Bobinados
Circuitos Electrónicos
Semiconductores Comunes
Diodos
Transistores
Tiristores
Manejo de herramientas
visuales
Simulación de acciones laborales reales, enfocadas al manejo de información
Elaboración de un manual digital, que permita mostrar un artefacto inventado por las estudiantes.
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas
redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Practica en laboratorios para la comprobación de leyes y
principios.
Actividades Virtuales
EXPLICACION PASO A PASO
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza las hojas de cálculo dentro de su actividad diaria.
Aplica la autonomía de
forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Soluciona problemas básicos de hardware y software.
Desarrollar la lógica, para solucionar problemas cotidianos.
Reconoce la importancia de la electrónica dentro de nuestra vida cotidiana.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de:
Talleres y guías (grupal o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases
Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 11º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: PRIMERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta
principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas
tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente
herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la
comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una
solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Algoritmos y Programación
Traducir a un lenguaje de
programación.
Encontrar interactividad
con el usuario.
Fallas en el procedimiento
Analizar problemas
Operadores y expresiones.
Internet y comunidades
Usos
Manejo de herramientas visuales
Elaboración de plantillas de
documentación.
Diseño de planos
arquitectónicos.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Exposiciones orales.
Desarrollo de trabajos
escritos.
Integrar los herramientas 2.0,
a través de blogs y wikis.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de la presentación.
Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de
diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia del funcionamiento de
diferentes mecanismos que se utilizan en su diario vivir.
Utilizar las herramientas
WEB 2.0 como herramienta facilitador dentro del proceso académico.
Se evaluará todo el proceso
formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual) Sustentación de
actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas
Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura
Proyecto del Área de tecnología e informática grado 11º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: SEGUNDO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta
principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente
herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones
Identifico las condiciones,
especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su
cumplimiento
Diseño WEB
Etiquetas.
Efectos Java Script
Aplicaciones Básica
Diseño WEB
REDES
Usos
Componentes
Aplicaciones
Manejo de herramientas visuales
Elaboración de plantillas de
documentación.
Diseño de planos arquitectónicos.
Socialización de los temas
vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Resolución de situaciones o problemas a través de la lógica.
Exposiciones orales.
Desarrollo de trabajos escritos.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de
redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes
tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de la presentación.
Aplica la autónoma de
forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Entiende la importancia del funcionamiento de diferentes mecanismos que se
utilizan en su diario vivir.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma
continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal
o individual)
Sustentación de actividades
Evaluaciones prácticas y teóricas
Participación en clases Tareas Actitud frente al área
Revisión de Libreta Participación virtual a
través de correos y blogs.
Se aplicarán procesos de: Autoevaluación
Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 11º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: TERCERO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
ETAPA I - Planificación y preparación del Proyecto (MONOGRAFÍA)
EL PROBLEMA.
Título descriptivo del proyecto.
Formulación del problema.
Objetivos de la investigación.
Justificación.
Limitaciones
MARCO DE REFERENCIA.
Fundamentos teóricos.
Antecedentes del problema.
Elaboración de Hipótesis.
Identificación de las variables.
METODOLOGÍA.
Diseño de técnicas de recolección
de información.
Población y muestra.
Técnicas de análisis.
Índice analítico tentativo del
proyecto.
Guía de trabajo de campo.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
Recursos humanos.
Presupuesto.
IMPLEMENTACIÓN
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Aplicación de herramientas de aprendizaje WEB 2.0
Manejo de público
Desarrollo de trabajos escritos.
Trabajo en equipo para la solución de problemas.
Presentación de trabajos escritos formales.
Actividades Virtuales
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de la presentación.
Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Liderazgo en los procesos académicos.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a través
de correos y blogs. Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
PROGRAMACIÓN GENERAL POR GRADO DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Institución Educativa Distrital Madre Laura Proyecto del Área de tecnología e informática grado 11º - Año 2010
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA I.H.S.: 4 SEMANALES PERIODO: CUARTO TIEMPO DE EJECUCION: 10 SEMANAS TOTAL HORAS: 40
ESTÁNDAR LOGROS Y/O ESTÁNDARES
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS Y/O
PROBLEMÁTICAS ACTIVIDADES CURRICULARES
DESEMPEÑO
POR LOGROS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.
Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las s oluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
ETAPA II - Implementación del Proyecto
EL PROBLEMA.
Título descriptivo del proyecto.
Formulación del problema.
Objetivos de la investigación.
Justificación.
Limitaciones
MARCO DE REFERENCIA.
Fundamentos teóricos.
Antecedentes del problema.
Elaboración de Hipótesis.
Identificación de las variables.
METODOLOGÍA.
Diseño de técnicas de recolección
de información.
Población y muestra.
Técnicas de análisis.
Índice analítico tentativo del
proyecto.
Guía de trabajo de campo.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
Recursos humanos.
Presupuesto.
IMPLEMENTACIÓN
Socialización de los temas vistos en clase y propuestos, a través de participaciones, mesas redondas, exposiciones, dinámicas, debates, ejercicios en clases.
Aplicación de herramientas de aprendizaje WEB 2.0
Manejo de público
Desarrollo de trabajos escritos.
Trabajo en equipo para la solución de problemas.
Presentación de trabajos escritos formales.
Actividades Virtuales
Implementación y aplicación del proyecto propuesto
Desarrolla habilidades de redacción y síntesis de textos utilizando herramientas de aprendizaje visual.
Utiliza y conoce diferentes tipos de imágenes, para equilibrar el peso dentro de la presentación.
Aplica la autónoma de forma intuitiva y dinámica a través de videos tutoriales cargados en la WEB, para solucionar la conversión de diferentes formatos de audio.
Liderazgo en los procesos académicos.
Se evaluará todo el proceso formativo Integral de forma continua y permanente, teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de: Talleres y guías (grupal o
individual) Sustentación de actividades Evaluaciones prácticas y
teóricas Participación en clases Tareas Actitud frente al área Revisión de Libreta Participación virtual a través
de correos y blogs. Se aplicarán procesos de: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
RECURSOS: DIDÁCTICOS: Internet (Blogs, videos, redes sociales), Computador, Textos, Revistas especializadas. FÍSICOS: Sala de Informática y Aula Virtual. INTERDISCIPLINARIEDAD: Castellano, Artística, Inglés, Matemáticas y física
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
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NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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122
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
4. ¿CÓMO ENSEÑAR SIGNIFICATIVAMENTE EL ÁREA?
PROYECTOS EFECTIVOS.
Hay muchos tipos de proyectos que se implementan en las aulas. Los proyectos
efectivos equilibran el nivel de control del estudiante con la estructura planeada por el
docente, la cual dirige y enfoca el trabajo del estudiante. Las siguientes características
ayudan a definir unidades efectivas, basadas en proyectos.
Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.
Las unidades bien diseñadas basadas en proyectos hacen a los estudiantes partícipes
de tareas abiertas y auténticas. Las exigencias propias de las tareas de proyecto
obligan a los estudiantes a la toma de decisiones y a encauzar sus intereses y pasiones
en rendimientos y productos finales. Los estudiantes aprenden a través de la
indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas
completan las tareas del proyecto. Los docentes asumen el papel de un facilitador u
orientador. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos,
asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.
Los proyectos se enfocan en importantes objetivos de aprendizaje acorde con los
programas oficiales de estudio.
Los buenos proyectos se desarrollan en torno a conceptos curriculares medulares que
apuntan hacia los programas oficiales de estudio, nacionales o locales. Los proyectos
tienen objetivos claros que van acorde con los programas oficiales y se enfocan en qué
es lo que los estudiantes deben saber, como resultado de sus aprendizajes. Con un
enfoque en los objetivos, el docente define demostraciones de aprendizaje apropiadas
en un plan de evaluación y organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los
proyectos culminan con los trabajos de los estudiantes y las asignaciones de
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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123
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
desempeño, tales como: presentaciones persuasivas y boletines informativos que
demuestren la comprensión del contenido de los programas oficiales de estudio y los
objetivos del aprendizaje.
Las preguntas orientadoras del plan de unidad conducen los proyectos.
Las preguntas mantienen a los proyectos enfocados en aprendizajes importantes. A los
estudiantes se les introduce a un proyecto con preguntas que plantean conceptos
importantes y perdurables que abarcan muchas disciplinas. Se les reta a profundizar
con preguntas de contenido, específicas al tema, enfocadas en los objetivos y en los
programas oficiales de estudio. Hay tres tipos de preguntas orientadoras del plan de
unidad: esenciales, de unidad y de contenido. Las preguntas esenciales son amplias y
abiertas que dirigen las grandes ideas y conceptos perdurables. Estas preguntas
frecuentemente cruzan varias disciplinas y ayudan a los estudiantes a observar cómo
los temas se encuentran relacionados. Las preguntas de unidad están directamente
ligadas al proyecto y apoyan la investigación hacia el interior de las preguntas
esenciales. Las preguntas de unidad ayudan a demostrar que tan bien los estudiantes
comprenden los conceptos medulares del proyecto. Las preguntas de contenido están
más ligadas a los hechos y alineadas con los programas oficiales de estudio y los
objetivos.
Los proyectos se enfocan en importantes objetivos de aprendizaje acorde con los
programas oficiales de estudio.
Los buenos proyectos se desarrollan en torno a conceptos curriculares medulares que
apuntan hacia los programas oficiales de estudio, nacionales o locales. Los proyectos
tienen objetivos claros que van acorde con los programas oficiales y se enfocan en qué
es lo que los estudiantes deben saber, como resultado de sus aprendizajes. Con un
enfoque en los objetivos, el docente define demostraciones de aprendizaje apropiadas
en un plan de evaluación y organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los
proyectos culminan con los trabajos de los estudiantes y las asignaciones de
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Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
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124
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
desempeño, tales como: presentaciones persuasivas y boletines informativos que
demuestren la comprensión del contenido de los programas oficiales de estudio y los
objetivos del aprendizaje.
Los proyectos involucran múltiples tipos de evaluaciones continuas.
Al inicio de un proyecto se definen claramente las expectativas, las cuales pasan por
múltiples revisiones y comprobaciones de comprensión, utilizando varios métodos de
evaluación. Los estudiantes disponen de modelos y directrices para un trabajo de alta
calidad y saben qué se espera de ellos desde el inicio del proyecto. El proyecto incluye
espacios para la reflexión, la realimentación y los ajustes.
El proyecto tiene conexiones con el mundo real.
Los proyectos son relevantes en la vida de los estudiantes y pueden involucrar a la
comunidad o expertos externos que provean un contexto para el aprendizaje. Los
estudiantes pueden presentar sus aprendizajes a una audiencia auténtica, conectarse
con los recursos de la comunidad, hacer uso de expertos en el campo de estudio o
comunicarse a través de la tecnología.
Los estudiantes demuestran conocimiento a través de un producto o desempeño.
Los proyectos de los estudiantes culminan típicamente con demostraciones de su
aprendizaje mediante presentaciones, documentos escritos, exposiciones, propuestas,
o simulación de eventos, tales como juicios ficticios. Estos productos finales permiten la
expresión del estudiante y la apropiación del aprendizaje.
La tecnología apoya y mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes tienen acceso a distintos tipos de tecnología, las cuales se utilizan para
apoyar el desarrollo de las destrezas de pensamiento, manejo de contenido y creación
de productos finales. Con la ayuda de la tecnología, los estudiantes tienen más control
sobre los resultados finales y cuentan con la oportunidad de personalizar los productos.
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125
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Los estudiantes pueden ir más allá de las paredes de las aulas, colaborando con clases
distantes a través del correo electrónico y sitios Web hechos por ellos mismos; o bien,
presentando sus aprendizajes a través de multimedia.
Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Los proyectos apoyan el desarrollo de destrezas de pensamiento; tanto metacognitivas,
como cognitivas, tales como: colaboración, automonitoreo, análisis de datos y
evaluación de la información. A lo largo de todo el proyecto, las preguntas orientadoras
del plan de unidad desafían a los estudiantes a pensar y hacer conexiones con
conceptos que son de importancia en el mundo real.
Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan múltiples estilos de
aprendizaje.
Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de aprendizaje enriquecido y
promueven el pensamiento de orden superior. Un rango de estrategias pedagógicas
asegura que el material curricular sea accesible para todos los estudiantes y provee
oportunidades para que cada estudiante sea exitoso. La enseñanza puede incluir el uso
de diferentes estrategias de agrupación cooperativa, organizadores gráficos y
realimentación del docente y compañeros.
4.2 LAS TIC
El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador
personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web
comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos
están entre los más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha
ido acompañada, y ha sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente
en la historia de las tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir
información.
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Madre Laura, Potenciando Excelencia Educativa
126
NIVEL DE ACCESO (Acces Level)
Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la
revolución en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa
especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los
últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran movimiento
que está transformando la educación en muchos lugares del mundo desarrollado.
Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación
inicial, a saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo
mejorar sus sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los
países ricos. Por el contrario, lo que se observa en años recientes es un aumento en
la brecha entre la típica escuela latinoamericana y la típica escuela en muchos países
desarrollados.
Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen
ahora la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la
calidad de sus escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen
a los jóvenes de los diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de
preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy
competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.
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“MADRE LAURA” Unidad de Organización Escolar No11.
Aprobada según Resolución No 0018 del 23 de Enero de 2004 emanada de la
Secretaría de Educación Distrital del D. T. C. H. De Santa Marta
NIT: 800.018.863-0 DANE: 347 001 0000 47
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5. ¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA?
Hoy, una meta importante de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje y
documentar su diseño. La evaluación no es un evento solitario, sino más bien un
proceso continuo a lo largo de un unidad, periodo o proyecto. La evaluación puntual y
la continua residen en el centro del aprendizaje basado en proyecto y provee un
mecanismo para que los estudiantes demuestren de muchas maneras qué es lo que
saben. La evaluación se convierte en una herramienta para el mejoramiento más que
en una prueba de inteligencia o acumulación de datos. Con evaluaciones puntuales a
lo largo de una unidad de aprendizaje, el docente aprende más acerca de las
necesidades de sus estudiantes y puede ajustar el aprendizaje para mejorar el
rendimiento del estudiante.
Recopilando sistemáticamente la información acerca de qué y cómo sus estudiantes
están aprendiendo. Escuchan las discusiones de pequeños grupos, observan a los
estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y hacen
preguntas mientras trabajan con ellos. Estas evaluaciones continuas que pueden
darse antes y durante la unidad de estudio se denominan evaluaciones formativas.
Los docentes utilizaran la información proveniente de estas evaluaciones para
efectuar ajustes al aprendizaje y para mantener a los estudiantes encaminados en las
tareas del proyecto. Cuando los docentes involucran regularmente a los estudiantes
en la recopilación y revisión de esta información, pueden ayudar a los estudiantes a
desarrollarse como aprendices seguros e independientes.
Las evaluaciones sumativas, aquellas que se darán al final de una actividad,
unidad, periodo o proyecto, proveerán información útil si los docentes y los
estudiantes le dedican el tiempo para observarlas analíticamente. Los docentes
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pueden descubrir áreas de insuficiencia a ser abarcadas con mayor profundidad en
unidades venideras y con eventuales grupos de estudiantes. Los estudiantes pueden
identificar áreas problemáticas y fijarse metas para aprendizajes futuros.
La evaluación, debe ser planificada para:
Utilizar una variedad de estrategias de evaluación
Incluir evaluación a todo lo largo del ciclo de aprendizaje
Evaluar los objetivos importantes de la unidad
Involucrar a los estudiantes en los procesos de evaluación
Para ayudar a que los estudiantes se involucren en los procesos de aprendizaje, los
docentes deben proveer a los estudiantes con:
Criterios claros por adelantado
Modelos y lineamientos para trabajos de alta calidad
Oportunidades para que monitoreen su propio progreso
Métodos para brindarle realimentación constructiva a los compañeros y para
incorporar la realimentación de los compañeros, para mejorar el trabajo
Tiempo para reflexionar y mejorar sus procesos y productos
Apoyo para la fijación de nuevas metas para aprendizajes futuros
5.1 CRITERIOS Y ESTRATEGIAS EVALUATIVAS.
ESTRATEGIAS PARA CONSIDERAR LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE ›
Utilice estas estrategias para evaluar para determinar las experiencias previas de los
estudiantes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos. Éstas estrategias permiten
evaluar las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y le ayuda establecer las
conexiones entre lo que ya conocen (conocimiento previo) con lo que estarán
aprendiendo.
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ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA AUTONOMÍA Y LA COLABORACIÓN ›
Utilice estas estrategias para evaluar la habilidad de los estudiantes para apropiarse
del aprendizaje, demostrar destrezas en el desarrollo de relaciones interpersonales,
producir trabajo de alta calidad, comprender la realimentación y evaluar el trabajo de
sus compañeros de clase.
ESTRATEGIAS PARA MONITOREAR EL PROGRESO ›
Utilice estas estrategias para ayudar a los estudiantes a mantenerse en la dirección
correcta durante un proyecto. Los estudiantes se vuelven más autogestionarios
cuando se les provee estos métodos de evaluación e instrumentos a medida que
completan tareas abiertas. Estas estrategias también ayudan a determinar cuándo y
dónde los estudiantes necesitan de ayuda adicional. Muchas de estas estrategias
proveen información respecto al crecimiento del aprendizaje a lo largo del tiempo.
ESTRATEGIAS PARA VERIFICAR LA COMPRENSIÓN ›
Utilice estas estrategias para evaluar la comprensión del estudiante a medida que
avanzan desarrollando el proyecto. Estas estrategias también son utilizadas por los
estudiantes para pensar en torno a su propio aprendizaje. El mismo método puede
ser utilizado para ambos propósitos, pero es importante proporcionar preguntas e
indicaciones precisas para ayudarles a pensar en qué y cómo están aprendiendo.
ESTRATEGIAS PARA DEMOSTRAR LA COMPRENSIÓN Y DESTREZAS ›
Utilice estas estrategias para evaluar la comprensión y destrezas del estudiante al
final del proyecto. Esta categoría se compone de dos tipos distintos de estrategias:
Productos y desempeños
Portafolios y conferencias dirigidas por el estudiante
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Los productos algunas veces conocidas como artefactos son cosas que los
estudiantes crean. Los desempeños son cosas que los estudiantes hacen. Los
portafolios son un significativo conjunto de varios productos y desempeños realizados
a lo largo del tiempo que muestran los esfuerzos del estudiante, su progreso y logros,
mientras que las conferencias dirigidas por el estudiante son los medios a través de
los cuales los estudiantes comparten sus portafolios, muestras de sus trabajos y
discuten sus intereses, aprendizajes y objetivos.
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BIBLIOGRAFÍA | WEBGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Guía N° 30. Orientaciones Generales para
la Educación en Tecnología. Ser Competente en Tecnología ¡Una necesidad para el
desarrollo! Primera edición. Colombia. 2008.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación 115. Colombia.
1994.
SOTO Sarmiento Ángel Alonso. Educación en Tecnología. Un reto y una exigencia
social. Segunda edición. Editorial Magisterio. Colombia. 2008.
CASTELLANOS Ricardo y FERREYRA Gonzalo. Serie Informática Práctica. Primera
edición. Editorial Alfaomega. México. 2006.
ALMINATTI Bonilla Soraya, MARTINEZ-ORBE Ana y LASCANO Torres Pepe. Serie
Clic. Un curso paso a paso de informática. Niveles: 4, 5, 6, 7. Grupo editorial Educar.
Colombia. 2008.
RODRIGUEZ Carolina y RODRIGUEZ Lizeth. Serie Tecnología Enter. Niveles: 3, 4, 5.
Primera edición. Grupo editorial Educar. Colombia. 2010.
http://www.educasites.net/
http://www.areatecnologia.com/
http://www.eduteka.org
http://teachonline.intel.com/es/
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