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PLAN
DE ÁREA DE
HUMANIDADES
2.011
INTEGRANTES
EL COMITÉ DE ÁREA DE HUMANIDADES ESTÁ CONFORMADO POR :
Consuelo Martínez Tabares
Edison Ocampo Benítez
Emma Lucía TaffurtGloria Patricia Rincón M
Luz Dary Lozano Arango
Luz Eneida Quiñonez Izquierdo
Luz Melba Motta Torres
Luz Mary Pineda R.
María Italia Rojas Meneses
Mariela Esperanza Guerra
Marleny Herrera Caicedo.
Nelsy Amparo Marín de Henao
Suxilena Vallecilla Meza
Victoria Eugenia López Arias
JEFE DE COMITÉ: NANCY GÓMEZ ORDÓÑEZ
PRESENTACIÓN
El plan de área de humanidades comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera
inglés, para los niveles de transición, básica y media; se organizó teniendo en cuenta las
orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto 230 de 2002.
Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y
concordante con la forma como las personas se apropian de la lengua materna y a la
relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que
designan esa realidad.
En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las
competencias y habilidades en el estudiante, para el manejo de su lengua nativa y
extranjera. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades,
metodologías y recursos.
Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de
alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones obre nuestras vidas, exigen
el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para
posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el
sentido de pertenencia a nuestra cultura.
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua
extranjera, que incluye su estudio desde la primaria. Se pretende brindar la posibilidad
de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde
una perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada
estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes,
trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el
contexto colombiano.
Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la
competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera en nuestro contexto
social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se
ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las
necesidades de nuestra comunidad educativa.
PRESENTACIÓN
En el área de humanidades se pretende formar niños y jóvenes en cada uno de los
niveles, orientándolos hacia acciones estructuradas encaminadas a:
Comprender e interpretar textos verbales y no verbales, con una actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Producir textos orales y escritos de diferentes tipos, con coherencia y cohesión, que
evidencien el conocimiento de la lengua materna y extranjera, en variadas situaciones
de comunicación.
Fomentar la capacidad de escucha en el estudiante.
Ser ético en sus manifestaciones comunicativas, respetando la diversidad cultural y
social de sus congéneres.
Emplear correctamente la lengua como herramienta fundamental en personas
emprendedoras.
Desarrollar la capacidad creativa del estudiante
INTENCIONES DEL ÁREA
Identificar las principales manifestaciones literarias en variados contextos.
Tomar posición con base en la propia experiencia, frente a un determinado texto o
situación comunicativa, sustentándola con propiedad.
Reconocer y aplicar las reglas sintácticas, fonéticas, fonológicas, morfológicas y
semánticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos.
Reconocer las intencionalidades y variables del contexto ideológico de los enunciados.
Relacionar los saberes socioculturales con otros actos de significación y comunicación.
Formar estudiantes competentes para que se desenvuelvan satisfactoriamente en este
mundo globalizado.
INTENCIONES DEL ÁREA
En cuanto a la lengua extranjera se busca:
Lograr competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la
situación pertinente, el propósito y los papeles desempeñados por los participantes.
Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional
demostrando su competencia lingüística.
Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas,
como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la
cultura del ser humano.
Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y
estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste.
Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad,
solidaridad, autocontrol y responsabilidad.
INTENCIONES DEL ÁREA
INTENCIONES
POR
GRADO
PRIMERO ,SEGUNDO Y
TERCERO
Desarrollar en los estudiantes del grado primero las habilidades básicas en la expresión oral y
escrita por medio de la discriminación auditiva y visual, estimulando la imaginación, la creatividad y
el interés por la lectura y escritura a través del desarrollo de las inteligencias múltiples.
El desempeño comunicativo en segundo se enfatiza en la identificación ,redacción y
comprensión de narraciones breves .El párrafo será esencial como estructura para recoger la s
ideas expresadas en oraciones coherentes. Las unidades menores en este proceso son las
oraciones simples y el manejo de signos de puntuación básicos como el punto, la coma, los dos
puntos , la interrogación y admiración.
El desempeño comunicativo en el grado tercero se debe centrar en la construcción de textos
breves con secuencia y coherencia. Las unidades menores serán la la identificación de la oración
como unidad de sentido completo y el párrafo como estructura básica para organizar el proceso de
la escritura.
CUARTO Y QUINTO
El desempeño comunicativo de los estudiantes en el grado cuarto, desde la producción de
textos, enfatizará en el manejo de la estructura básica de toda narración( inicio, nudo y
desenlace).Como unidades menores al respecto se debe afianzar el concepto de párrafo
como base estructural en el desarrollo de una idea principal que se entrelaza con otras ideas
secundarias de otros párrafos.
El desempeño comunicativo en el grado quinto, hace énfasis en la producción de algunos
textos narrativos con su estructura básica; textos como: Autobiografías, cartas, biografías,
anécdota y cuentos. En la estructura de estos textos se pasará a párrafos con mayor
cohesión y coherencia.
INTENCIÓN POR GRADO
SEXTO
Enfatizar en el texto narrativo con identificación, estructura y producción de géneros
literarios que pertenezcan a la tradición oral. Emplear palabras con enlace como
conectores necesarios para la concordancia y significado en la estructura de los
textos.
SÉPTIMO
Diferenciar tipos de textos, experimentando en la producción de textos informativos.
Desarrollar unidades mayores con el párrafo e identificar el tema. Construir y
comprender ideas principales y secundarias.
OCTAVO
Emplear el texto argumentativo para producir artículos de opinión y compararlos con
otros. Reconocer los conceptos de texto, características, coherencia y cohesión de
los mismos.
SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO
NOVENO
Emplear el texto expositivo, el uso y presentación de todo tipo de información temática.
Implementación de notas de pie de página y reseñas bibliográficas. Diferenciar tipos de
textos y características propias de cada uno.
DÉCIMO
Utilizar el texto argumentativo con la producción de reseñas críticas y comentarios de
obras literarias o de autores leídos. Emplear toda la estructura textual (tema, párrafo,
oraciones, conectores, intención comunicativa, entre otras). Enfoque hacia la producción
significativa.
UNDÉCIMO
Utilizar el texto argumentativo con la producción de reseñas críticas y comentarios de
obras literarias o de autores leídos. Emplear toda la estructura textual (tema, párrafo,
oraciones, conectores, intención comunicativa, entre otras). Enfoque hacia la producción
significativa.
NOVENO, DÉCIMO Y UNDÉCIMO
COMPETENCIAS
Las competencias son procesos cognitivos y transversales orientados a lograr que los
estudiantes desarrollen habilidades que les permitan plantear soluciones efectivas frente a
determinadas situaciones. Por consiguiente las competencias a desarrollar en el área son:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Que prepara al estudiante para una interpretación del
texto y desarrolla los siguientes niveles:
• Vocabulario con significado a partir del contexto.
• Idea principal: Definición de la temática central.
• Detalles: Ingredientes argumentales que ayudan a la composición de sentido.
• Secuencias :Organización de los eventos de un relato en forma lógica.
• Inferencia: Deducción de la información explícita.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: comprende aquellas acciones relacionadas con la
justificación de la información, la explicación de las proposiciones y la sustentación de
conclusiones. Desarrolla los siguientes niveles:
• Valoración: Que permite formar un juicio de valor respecto a la intencionalidad de las ideas.
• Intertextualidad: Se relacionan conocimientos previos con los nuevos.
COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIA PROPOSITIVA :
Que se refleja en acciones tales como el planteamiento de soluciones a conflictos de tipo
social, la generación de hipótesis y la construcción de mundos posibles provocados por la
interpretación del texto leído y su posterior reescritura.Tomado de Texturas Editorial Norma
COMPETENCIAS DEL ÁREA
LOGROS
LOGROS GRADO 1°
PRIMER PERIODO PRIMER PERIODO
Ubicar objetos en diferentes lugares.
Comunicar sentimientos vivencias e ideas en forma
oral.
Reconocer las vocales en forma oral y escrita.
Reconocer el diptongo.
Desarrollar habilidades comunicativas.
Interpretar textos literarios que fomenten la capacidad
lúdica y creativa.
Dar cuenta de una lectura.
Aplicar las inteligencias espacial y musical.
Reconocer las manifestaciones de la alegría.
Interpretar historietas mudas. Reconoce r las
consonantes m - p - s - l - n - t - d -r -rr en textos
sencillos y palabras en forma oral y escrita.
Manejar de la conjunción "Y".
utilizar correctamente las silabas inversas con s -
- n – r.
Utilizar correctamente las artículos.
Utilizar correctamente las mayúsculas.
Reconocer y escribe correctamente las
combinaciones pl - pr - dr - tr – tl.
aplicar las inteligencias lingüísticas y lógico –
matemáticas.
Reconocer las manifestaciones de la amistad.
Interpretar señales adecuadamente.
Reconocer las consonantes b - v -en textos sencillos
y palabras, en forma oral y escrita
LOGROS GRADO 1°
Segundo Periodo Segundo Periodo
Realizar los ajustes del primer periodo una
vez se tengan identificadas las fortalezas y
debilidades de l grupo especialmente en
manejo de espacio y lectoescritura.
Aplicar las inteligencias lingüísticas y
lógicas matemáticas.
Reconocer las manifestaciones de la
amistad.
Interpretar señales adecuadamente.
Reconocer las consonantes f, c, q, b, .v, g ,j.
en textos sencillos y palabras en forma oral y
escrita.
Identificar la familia de palabras. Utiliza m
antes de la b y de la p.
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Identificar la familia de palabras.
Utilizar m antes de la b y de la p.
Aplicar la inteligencia corporal, cinética e
interpersonal.
Reconocer las manifestaciones del respeto.
Interpretar correctamente las caricaturas.
Reconocer las consonantes ñ - y - ll - h - ch
- z - k - x - w en textos sencillos y palabras en
forma oral y escrita
Reconocer manifestaciones de la cortesía.Interpretar correctamente el lenguaje de las imágenes (pinturas).Reconocer las combinaciones: bl - br - cl - cr - dr -fl - fr - gl - gr - pl - pr - tl – tr.Reconocer las manifestaciones de la colaboración.Interpretar gestos.Utilizar aumentativos y diminutivo.Aplicarlas inteligencias lingüísticas y espaciales.
LOGROS DEL GRADO 1°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Diagnosticar el grupo.
Utilizar correctamente los renglones
lineales, cuadriculados y doble línea.
Comunicar sentimientos, vivencias e ideas
en forma oral.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Separar las sílabas teniendo en cuenta las
reglas básicas para ello.
Manejar con habilidad el diccionario.
Clasificar las palabras según su
acentuación.
Identificar en un texto narrativo el momento
inicial, el desarrollo y el final.
Construir oraciones coherentes.
Escribir con claridad y buena ortografía
párrafos cortos.
Identificar las partes de un libro.
Leer con fluidez un texto, utilizando signos
de puntuación.
producir un texto escrito atendiendo
aspectos gramaticales.
Escribir con letra clara y legible, textos
cortos y sencillos.
LOGROS DEL GRADO 2°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reemplazar algunas palabras con sus
sinónimos y antónimos
Identificar en gráficos los elementos de la
comunicación
Identificar los diversos medios de
comunicación con los que interactúa..
Interpretar y escribe textos descriptivos.
Disfrutar de la lectura de coplas rimas y
poemas.
Escribir palabras con gue gui ge y gi
Determinar algunas estrategias para buscar
y almacenar información: resúmenes,
cuadros sinópticos.
Diferenciar el género dramático de los
líricos y narrativos.
Escribir cartas utilizando la estructura.
Comprender el significado de símbolos
utilizados en las historietas.
Identificar textos teatrales y los representa
interpretando algún personaje
LOGROS DEL GRADO 2°
LOGROS GRADO 3°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Identificar en un texto narrativo la situación
inicial, el desarrollo y el final.
Identificar personajes, tiempo y lugar en que
suceden las narraciones.
Comprender la función de las palabras en
un texto dado.
Observar e interpreta en su entorno,
imágenes y señales.
Manejar con propiedad el diccionario y lo
utiliza con frecuencia.
Escribir sin agregar, ni sustituir letras en las
palabras.
Leer con fluidez un texto, utilizandocorrectamente los signos de puntuación
Leer y analiza diversas narraciones,
diferenciando su estructura.
Comprender la función de las palabras en
un texto dado.
Producir un texto escrito, atendiendo
aspectos gramaticales y ortográficos.
Reemplazar palabras por sus sinónimos y
antónimos.
Identificar los elementos de la
comunicación.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Leer con fluidez un texto, utilizando
correctamente los signos de puntuación.
LOGROS GRADO 3°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer las características del texto lírico
y lo diferencia de otro tipo de textos.
Comprender la función de las palabras en
un texto dado.
Construir y escribir oraciones con sentido y
coherencia.
Identificar y escribir una oración afirmativa,
interrogativa y exclamativa.
Participar en clase teniendo en cuenta los
principios básicos de la comunicación: respeto
en el uso de la palabra.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Leer correcta y pausadamentecomprendiendo el contenido.
Identificar textos teatrales y los representa
interpretando algún personaje.
Crear personajes, escenarios y acciones
para poner en escena.
Clasificar las palabras de un escrito según el
número de sílabas.
Seleccionar las palabras de un texto según
el acento.
Identificar los diversos medios de
comunicación masiva con los que interactúa.
Escribir con claridad y buena ortografía
párrafos cortos.
Leer correcta y pausadamente
comprendiendo el contenido.
LOGROS GRADO 4°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Leer y analiza fábulas, cuentos, mitos y
leyendas diferenciando su estructura.
Analizar algunos textos narrativos,
reconociendo los conceptos de descripción y
diálogo.
Comprender la función de las palabras en
un texto dado.
Interpretar y relaciona en contexto el
significado de signos naturales y artificiales,
como símbolos que facilitan la convivencia.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Leer con fluidez un texto, utilizando
correctamente los signos de puntuación
Estructurar y escribir oraciones coherentes.
Aplicar aspectos gramaticales como la
concordancia, los pronombres y los tiempos
verbales.
Utilizar palabras homófonas y homónimas.
Separar las sílabas de una palabra teniendo
en cuenta las reglas básicas para ello.
Clasificar las palabras según su
acentuación.
Analizar los elementos, el papel, las
relaciones y las reglas básicas de la
comunicación.
Leer con fluidez un texto, utilizandocorrectamente los signos de puntuación.
LOGROS GRADO 4°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer en un poema su estructura, ritmo
y musicalidad.
Reconocer las figuras literarias y las utiliza
en sus textos.
Clasificar palabras atendiendo a su
categoría gramatical.
Escribir con claridad y buena ortografía
párrafos cortos.
Leer correcta y pausadamente
comprendiendo el contenido.
Identificar las características y la historia del
género dramático.
Identificar campos semánticos.
Reconocer que algunas palabras están
compuestas por sufijos y prefijos.
Participar del diálogo teniendo en cuenta el
respeto en el uso de la palabra.
Escribir con claridad y buena ortografía
párrafos cortos.
Leer correcta y pausadamente
comprendiendo el contenido.
LOGROS GRADO 5°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Leer y analiza fábulas, cuentos, mitos y
leyendas diferenciando su estructura.
Analizar algunos textos narrativos,
reconociendo los conceptos de descripción y
diálogo.
Aplicar aspectos gramaticales como la
concordancia, los pronombres y los tiempos
verbales.
Interpretar y relaciona en contexto el
significado de signos naturales y artificiales,
como símbolos que facilitan la convivencia.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Leer correcta y pausadamentecomprendiendo el contenido
Comprender la función de las palabras en
un texto dado.
Reemplazar palabras en los escritos que
produce, según su significado.
Separar las sílabas de una palabra
teniendo en cuenta las reglas básicas para
ello.
Clasificar las palabras según su
acentuación.
Analiza los elementos, el papel, las
relaciones y las reglas básicas de la
comunicación.
Escribir con trazos firmes y legibles.
Leer correcta y pausadamente
comprendiendo el contenido.
LOGROS GRADO 5°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer en un poema su estructura,
ritmo y musicalidad.
Reconocer las figuras literarias y las utiliza
en sus textos.
Estructurar oraciones coherentes e
identifica sus partes y clases.
Participar en clase teniendo en cuenta los
principios básicos de la comunicación.
Leer correcta y pausadamentecomprendiendo el contenido.
Identificar textos dramáticos que fomenten
la capacidad lúdica y creativa.
Diferenciar las clases de obras dramáticas.
Identificar sufijos y prefijos en textos
escritos.
Identificar campos semánticos.
Reconocer las características de un párrafo
y sus clases.
Escribir con claridad y buena ortografía
párrafos cortos.
Leer correcta y pausadamentecomprendiendo el contenido.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Comprender variedad de conceptos
orientados a activar conocimientos previos.
Recolectar y dar información de las
diferentes tipos de textos pertenecientes a la
tradición oral.
Comprender la comunicación como un
proceso activo.
Identificar en las palabras sus componentes
y clasificarlas.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Reconocer y clasificar el sustantivo.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas, sintácticas y ortográficas en la
producción de textos orales y escritos.
Reconocer las características del mito y la
leyenda como manifestaciones de la tradición
oral.
Comprender cómo se produce la voz.
Reconocer la estructura de un texto escrito.
Identificar constituyentes de la oración
gramatical.
Reconocer los usos de la B y V.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 6°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer las características del cuento y
la novela.
Comprender la estructura de una
exposición.
Tomar apuntes de acuerdo con una
técnica propuesta en clase.
Reconocer verbos y adverbios en un texto.
Reconocer los usos de la G y J.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Analizar los elementos constitutivos de
diferentes textos poéticos.
Reconocer y marcar adecuadamente las
diferentes clases de acento.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 6°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Reconocer las características de la
literatura de viajes.
Identificar las características del lenguaje
oral y del lenguaje escrito.
Producir textos escritos que responden a
las necesidades específicas de
comunicación.
Comprender los conceptos de gramática,
sintaxis, semántica y fonología.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas, sintácticas y ortográficas en la
producción de textos orales y escritos.
Reconocer las características de la
literatura de ciencia ficción.
Identificar a través de los planteamientos
del autor de un texto expositivo, su posición
respecto a un tema de interés general.
Distinguir entre oraciones simples y
compuestas.
Reconocer casos especiales de marcación
de tildes en las palabras
LOGROS DEL GRADO 7°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer las características principales y
los autores representativos del género
policíaco y fantástico.
Reconocer elementos del sintagma nominal
y del sintagma verbal.
Emplear correctamente las mayúsculas en
los textos.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa
Reconocer las características principales y
los autores representativos del género
policíaco y fantástico.
Reconocer elementos del sintagma nominal
y del sintagma verbal.
Emplear correctamente las mayúsculas en
los textos.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 7°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Reconocer las características generales de
la lengua prehispánica, de la conquista Y de
la colonia.
Utilizar la forma impersonal del verbo haber.
Identificar oraciones simple y oraciones
compuestas.
Comprender e interpretar textos.
Distinguir las diferentes grafías ortográficas.
Realizar comparaciones en diferentes
textos.
Identificar las características, semejanza y
diferencias del neoclasicismo y el
romanticismo.
Conocer los factores que intervienen en la
narración oral.
Argumentar de manera coherente a favor o
en contra de una opinión.
Proponer hipótesis de interpretación a cada
uno de los tipos de textos que lee.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 8°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer las características generales
del Costumbrismo, el Realismo, social y
Realismo mágico.
Reconocer las características generales del
Modernismo.
Elaborar escritos teniendo en cuenta las
distintas funciones que puede cumplir un
párrafo.
Redactar un artículo periodístico basado en
un artículo científico.
Escribir oraciones con formas no
personales y en donde el verbo se
desempeña como sustantivo, adverbio o
adjetivo.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Reconocer las características generales de
la novela Colombiana de finales del siglo XX.
Elaborar actas e informes, teniendo en
cuenta la estructura de cada uno.
Escribir oraciones compuestas por
coordinación.
Identificar la idea fundamental de un texto.
Argumentar de manera coherente a favor o
en contra de una opinión.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa
LOGROS DEL GRADO 8°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Reconocer las características de la
literatura precolombina.
Demostrar en contextos el uso del
dequeísmo y quismo.
Diferenciar la oración compuesta en
diferentes textos.
Elaborar actas según criterios dados.
Realizar producciones textuales.
Reconocer elementos propios del
neoclasicismo, del romanticismo y del
criollismo.
Reconocer las características generales del
modernismo.
Establecer diferencias entre lenguaje,
lengua, habla, dialecto, jerga, argot, idiolecto y
sociolecto.
Reconocer diversas teorías acerca del
origen del lenguaje.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa
LOGROS DEL GRADO 9°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer las características generales del
boom latinoamericano.
Relacionar la vanguardia con el contexto
histórico y cultural.
- Reconocer las características de un texto
argumentativo.
- Formular las características de un proyecto
de investigación.
Identificar las proposiciones principales y
subordinadas en oraciones compuestas.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa
Reconocer las características generales de
la novela de finales del S. XX
- Crear un guión a partir de una historia real o
imaginada.
Reconocer la función adverbial que
cumplen las proposiciones subordinadas.
- Elaborar un ensayo a partir de la
observación y análisis de una película o
programa. Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 9°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Reconocer el origen y características, obras
y autores de la literatura en diferentes
periodos de la historia.
Producir diferentes textos orales y escritos
con coherencia y cohesión.
Reconocer las diferencias entre lenguaje,
lengua, habla y otras variantes.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Comprender analizar y argumentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Reconocer el origen y características, obras
y autores de la literatura en diferentes
periodos de la historia.
Reconocer el origen de la lengua, su
evolución y los diferentes lenguajes.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Comprender, analizar y argumentar
diferentes textos según el sentido global, la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 10°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer el origen y características, obras
y autores de la literatura en diferentes
periodos de la historia.
Producir diferentes textos orales y escritos
con coherencia y cohesión.
Reconocer las diferencias entre jerga, argot
y sociolecto.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Comprender, analizar y argumentar
diferentes textos según el sentido global, la
intención comunicativa.
Reconocer el origen y características, obras
y autores de la literatura en diferentes
periodos de la historia.
Establecer relaciones de semejanzas y
diferencias entre textos variados.
Analizar la función y el significado de las
imágenes en la comunicación.
Comprender, analizar y argumentar
diferentes textos según el sentido global, la
intención comunicativa.
LOGROS DEL GRADO 10°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Reconocer características, obras y autores
de la literatura universal en diferentes
períodos de la historia.
Producir diferentes textos orales y escritos
con coherencia y cohesión.
Comprender el valor del lenguaje en los
procesos de construcción del conocimiento.
Comprender, analizar y comentar
diferentes textos según el sentido global y la
intención comunicativa.
Representar obras dramáticas.
Distinguir las variedades de la producción
teatral de Shakespeare.
Identificar las huellas del Renacimiento en
las manifestaciones literarias.
Producir diferentes textos orales y escritos
con coherencia y cohesión.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas, sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Comprender e interpretar textos con
actitud crítica y capacidad argumentativa.
Representar obras dramáticas.
LOGROS DEL GRADO 11°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Reconocer características, obras y autores
de la literatura universal en diferentes
períodos de la historia.
Reconocer el origen de la lengua, su
evolución y los diferentes lenguajes.
Establecer diferencias entre los medios de
comunicación masiva.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas, sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Comprender e interpreta r textos verbales y
no verbales con una actitud crítica y
capacidad argumentativa.
Reconocer características, obras y autores
de la literatura universal en diferentes
períodos de la historia.
Aplicar correctamente las estructuras
semánticas, sintácticas y ortográficas en la
producción de textos.
Producir variados textos orales y escritos
con coherencia y cohesión.
Comprender e interpretar textos verbales y
no verbales con una actitud crítica y
capacidad argumentativa.
LOGROS DEL GRADO 11°
CONTENIDOS
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Aprestamiento.
Vocales:
Diptongo
Consonantes m - p - s - l - n - t - d -r –rr
Conjunción "Y"
Silabas inversas con s - l - n - r.
Artículos Un - unos - una - unas - el - los - la
– las.
Usos de las mayúsculas.
Combinaciones pl - pr - dr - tr – tl.
Lecturas.
Inteligencia espacial y musical.
La alegría
La historieta muda.
Inteligencia lingüística y lógico –
matemática.
La amistad.
Señales.
Consonantes f - c - q -b - v - g – j.
Familia de palabras.
Uso de mp y mb.
Inteligencia corporal cinética e interpersonal.
CONTENIDOS DEL GRADO 1°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
El respeto.
La caricatura.
Consonantes ñ - y - ll - h - ch - z - k - x – w.
Silabas inversas con Y y Z.
Sustantivos propios y comunes.
Cualidades de los sustantivos.
Sinónimos y antónimos.
Inteligencia naturalista e interpersonal.
Combinaciones: bl - br - cl - cr - dr - fl - fr -
gl - gr - pl - pr - tl – tr.
La colaboración.
Gestos
Masculino y femenino.
Singular y plural.
Aumentativos y diminutivos.
Inteligencia lingüística y espacial.
CONTENIDOS DEL GRADO 1°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Diagnóstico de Grupo.
Manejo del espacio lineal, cuadriculado,
doble línea.
El abecedario: Imprenta y cursiva.
Uso de las mayúsculas.
El diptongo y el hiato. La sílaba.
El diccionario y su manejo
Competencias lectoras
El Acento.
Géneros literarios.
El sustantivo y sus clases: Propio, común,
individual colectivo, simple compuesto.
Género y número.
Oración gramatical
El párrafo
El libro y sus partes
El adjetivoCompetencias lectorasProducción escrita
CONTENIDOS DEL GRADO 2°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Oración gramatical
Sujeto y predicado.
Clases de oraciones
Ortografía divertida. Uso de la g. gue ,gui ,
ge y gi.
.Signos de interrogación y admiración
.Sinónimos y antónimos.
El instructivo y sus características
La comunicación: Elementos: emisor,
receptor mensaje, intención y código
Reglas para una buena comunicación
El teléfono y la radio
Principales medios de comunicación
Síntesis de información:
El resumen,
Cuadros sinópticos,
Mapa conceptual.
Género dramático: Representaciones con
títeres planos.
La familia de palabras.
Uso de la C,S y Z.
Homófonos y homónimos.
Medios de comunicación: Lenguaje no
verbal .
La carta, la historieta
El internet
CONTENIDOS DEL GRADO 2°
CONTENIDOS DEL GRADO 3°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Género Lírico.
El verbo.
La oración gramatical y sus partes.
Comunicación responsable.
Familia de palabras.
Prefijos y sufijos.
Escritura y comprensión lectora.
Género Dramático.
Sílaba y acento.
El párrafo.
Medios de comunicación.
Escritura y comprensión lectora.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Género narrativo.
Momentos y elementos de la narración.
La descripción y el diálogo.
El sustantivo
Imágenes, símbolos y signos.
El orden alfabético.
El punto y la coma.
Manejo del diccionario.
Escritura y comprensión lectora.
La fábula y la personificación.
El cuento.
El adjetivo.
Clases de artículos.
Género y número.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
Sinónimos y antónimos.
Emisor, receptor y mensaje.
Escritura y comprensión lectora.
CONTENIDOS DEL GRADO 4°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Género lírico.
Poesía, verso, estrofa, rima.
Poemas Coplas, canciones, trabalenguas,
adivinanzas.
Las figuras literarias.
El adverbio y sus clases.
Códigos no verbales: historieta, señales de tránsito.
Escritura y comprensión lectora.
Género dramático: el teatro y sus elementos.
Campos semánticos.
Sufijos y prefijos.
Medios masivos de comunicación.
Escritura y comprensión lectora.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Género narrativo.
Narración: momentos, elementos y clases:
Cuento, Fábula. Mito y leyenda.
Descripción y diálogo.
El sustantivo y sus clases.
Grados del adjetivo calificativo.
El verbo y sus tiempos.
Señales, formas y símbolos.
Signos naturales y artificiales.
Escritura y comprensión lectora.
Género narrativo. Biografía y anécdota.
La oración y sus partes.
Clases de oraciones.
Los pronombres personales.
Las palabras y su significado.
Sílaba y acento.
Clases de acento.
Palabras según el acento.
Elementos de la comunicación.
Escritura y comprensión lectora.
CONTENIDOS DEL GRADO 5°
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODOGénero narrativo.
Narración: momentos, elementos y clases:
Cuento, fábula. Mitos, leyendas, anécdota y biografía.
Descripción y diálogo.
El sustantivo y sus clases.
Grados del adjetivo.
El verbo, tiempos y formas.
Los pronombres personales.
Señales, formas y símbolos.
Género narrativo.
El adverbio y sus clases.
Sinónimas y antónimas.
Homófonas, homónimas y parónimas.
Sílaba y acento.
Acento prosódico, ortográfico y diacrítico.
Palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas
Emisor, receptor, mensaje, código y canal.
Escritura y comprensión lectora.
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Género Lírico.
Las figuras literarias.
La oración gramatical y sus partes.
Clases de oración.
Comunicación responsable.
Escritura y comprensión lectora.
Género Dramático: El teatro y sus elementos.
La tragedia y la comedia. Dramas, actos y escenas.
Los campos semánticos.
El párrafo.
Prefijos y sufijos.
Medios masivos de comunicación.
Escritura y comprensión lectora.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Concepto de tradición oral. Relación entre
tradición oral y folclor. Entre folclor y
literatura.
Formas de la tradición oral en literatura. En
prosa: Parábola y fábula, en verso: coplas,
adivinanzas, acertijos, refranes y dichos.
La palabra y sus componentes; prefijos y
sufijos.
La palabra y sus clases: derivadas,
compuestas y parasintéticas.
Comprensión lectora.
Categorías gramaticales: El sustantivo.
Elementos de la comunicación.
Algunas causas de errores ortográficos.
Definiciones y clases de mito.
Diferencia entre mito y leyenda.
Partes del aparato fonatorio.
¿Qué es el párrafo?
Partes de la oración.
Clases de oración.
Comprensión lectora.
CONTENIDOS DEL GRADO 6°
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Definiciones y clases de cuento.
Diferencia entre cuento y novela.
Partes de una exposición.
Partes del verbo.
Accidentes gramaticales del verbo.
Comprensión lectora.
Elementos importantes de la poesía.
Definición.
Estructura poética: verso, estrofa, rima.
Clasificación de la poesía.
Elementos del teatro.
Identificar ideas principales.
Clases de apuntes.
Clasificación de las palabras según el
acento.
Definición.
Comprensión lectora.
CONTENIDOS DEL GRADO 6º
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Clasificación de los géneros literarios. El
cuento y la novela.
La oralidad y la escritura.
El informe escrito.
La gramática y sus componentes.
Homófonas con G y J.
Comprensión lectora.
Literatura de ciencia ficción.
El discurso oral.
El informe escrito.
La oración simple.
Clasificación de las palabras según el
acento.
Comprensión lectora
CONTENIDOS DEL GRADO 7º
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Literatura policiaca y fantástica.
Los sintagmas en la oración.
Uso de mayúsculas.
Comprensión lectora.
La poesía
El teatro
Categorías léxicas: conjunción y
preposición.
La mesa redonda.
El signo lingüístico.
Tipos de significados
Signos de puntuación.
Comprensión lectora.
CONTENIDOS DEL GRADO 7º
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
La época precolombina.
Los comienzos de la literatura en
Colombia.
El descubrimiento y la conquista.
Las palabras de nuestro idioma.
La forma impersonal del verbo haber.
Oración simple y oración compuesta.
Los extranjerismos.
Reglas generales de acentuación.
Partición de palabras.
Lengua oral y lengua escrita.
Técnicas de comparación.
Texto argumentativo.
Colonia e independencia.
Romanticismo y costumbrismo.
El Realismo.
Características del Realismo social.
Clasificación de la oración simple.
Concordancia con varios sujetos.
Oraciones activas y oraciones pasivas
Eufemismos.
La internet .
Técnica la clasificación.
La crónica periodística.
CONTENIDOS DEL GRADO 8º
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
El Modernismo.
Generación del 98.
Antología poética.
El vanguardismo.
El Surrealismo.
El Nadaísmo.
Oraciones transitivas y oraciones intransitivas.
Oraciones reflexivas y oraciones reciprocas.
Prefijos y sufijos.
Parónimas con s y z.
El foro.
Técnica conectores.
El texto Expositivo.
Época Contemporánea
Literatura Colombiana Contemporánea
La época Contemporánea
Literatura Colombiana Contemporánea
Oraciones Causales , finales condicionales y
concesivas
Nombres y voces de otras lenguas
El Phillips 6.6
El proyecto
CONTENIDOS DEL GRADO 8º
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Literatura prehispánica de la conquista y de
la colonia.
Neoclasicismo, Romanticismo, criollismo.
Origen y evolución del castellano.
Dequeísmo y queísmo.
Sustitución de que..
La oración compuesta.
La homonimia (homografía, homofonía)
Signos que limitan enunciados.
Palabras homófonas
La conversación.
Técnica; la generación y organización de
ideas.
Texto argumentativo.
El modernismo.
Literatura Latinoamericana del Barroco al
Neoclasicismo.
Literatura del Romanticismo, Realismo, y
Naturalismo.
El Boom latinoamericano.
La yuxtaposición.
El infinitivo y el Gerundio.
La coordinación.
Grados de sinonimia.
La televisión.
Técnica, la cohesión en un texto.
El ensayo
CONTENIDOS DEL GRADO 9º
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
La vanguardia.
El Ultraísmo.
El creacionismo.
La subordinación.
Las formas así mismo, asimismo, y a sí
mismo.
Clases de subordinación.
Prefijos y sufijos.
El instructivo.
marcas y logotipos.
El párrafo y la reseña.
La Época Contemporánea.
Clases de proposiciones.
Subordinadas y adverbiales.
Plurales especiales.
Plural en los extranjerismos.
Análisis de la oración compuesta.
Palabras simples compuestas y derivadas.
El folleto.
Lenguaje no verbal la pintura.
CONTENIDOS DEL GRADO 9º
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Literatura de la Edad Media.
Prerrenacimiento y Renacimiento
¿Dónde reside el lenguaje?
Arcaísmos y regionalismos.
Historia del español.
La adaptación a un auditorio.
Organización de las ideas.
El texto argumentativo.
Las grafías g y j
Homófonas con g y j
Homófonas con h
La publicidad.
Literatura del Barroco y de la Ilustración
Literatura de Romanticismo y del Realismo.
Tecnicismos.
Tipos de párrafos.
Reporte de investigación.
Coloquio, tertulia, debate y mesa redonda.
Parónimas con x y con s.
Casos especiales del uso de la coma(,)
Sensibilidad y razón contra
CONTENIDOS DEL GRADO 10º
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
Modernismo y la Generación del 98.
Literatura del modernismo y la
Generación del 98.
Vanguardismo y la Generación del 27.
Panorama histórico, cultural y literario
de las Vanguardias y la Generación del
27.
Prefijos y sufijos.
Los actos de habla.
El texto, unidad de comunicación..
La cohesión.
El reportaje.
Medios de comunicación.
Signos de puntuación que delimitan incisos.
Literatura española contemporánea.
Panorama histórico, cultural y literario.
Autores y obras.
La conversación.
Otros signos ortográficos.
Casos especiales de la acentuación.
CONTENIDOS DEL GRADO 10º
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO
Literatura antigua y clásica.
La argumentación y el ensayo.
Formación del superlativo.
El texto periodístico.
Elaboración de proyectos escritos (El
periódico).
La entrevista.
Lecturas.
Literatura de la edad media y el
renacimiento.
Los acrónimos, las abreviaturas y las siglas.
Identificación de los hechos problemáticos
del ensayo.
El monólogo, el discurso y la conferencia.
Polisemia y homonimia.Elaboración de revistas.
CONTENIDOS DEL GRADO 11º
TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
La literatura en el barroco, el neoclasicismo y
el romanticismo.
El cine y la literatura.
Origen y evolución del lenguaje.
Prefijos y sufijos.
Formación del plural.
Lectura de diferentes textos.
Realismo, simbolismo, vanguardismo y
literatura contemporánea.
El ensayo: interrogantes, hipótesis,
argumentación.
La hoja de vida.
La revista: Diseño.
CONTENIDOS DEL GRADO 11º
SEXTO
METODOLOGÍA
La metodología en el Área de Humanidades, tendrá como objetivo la participación activa del
estudiante en su proceso de formación integral, buscando el desarrollo armónico de cada una de
sus competencias en el manejo de la lengua nativa y la extranjera.
Para poner en práctica la propuesta se realizarán diferentes acciones pedagógicas que conllevarán
a sensibilizar al estudiante hacia la comprensión, interpretación, y producción de textos. Los
docentes estimularán y motivarán a los estudiantes a buscar e inferir información a través de
diversos procedimientos como charlas sobre los diferentes temas, observaciones, análisis,
reconocimiento de manifestaciones culturales, selección de imágenes en determinadas secciones
del periódico, relación de estas con el texto escrito correspondiente. Todo esto lleva la
intencionalidad de iniciar un proceso de análisis de producción de textos, ya que la lectura y la
escritura están correlacionadas en el pensamiento escolarizado.
Se realizarán actividades donde el estudiante confronte con sus compañeros los contenidos
diseñados tales como diálogos, técnicas grupales, dramatizaciones, concursos, talleres escritos,
exposiciones, centros literarios, foros, debates etc.
METODOLOGÍA
La metodología de la clase de inglés tiene un enfoque comunicativo, es decir, se centra en lo que
el estudiante puede hacer para usar la lengua en forma interactiva. Para tal fin las unidades
temáticas se abordan de la siguiente manera:
Se presenta el vocabulario a utilizar en forma de didáctica o de juego. Se practican diálogos
auténticos con expresiones comunes en la cultura extranjera de la lengua inglesa.
Se estudia las funciones, la pronunciación y los temas gramaticales presentados en los diálogos.
Se profundizan las funciones y contenidos desarrollando talleres y actividades de lectura,
escucha, escritura y habla.
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
La evaluación en el lenguaje se asume desde el desarrollo de la competencia comunicativa de los
estudiantes por tanto, se le valorará según su capacidad para comprender, interpretar, organizar,
argumentar y producir actos de significación mediante distintos sistemas de signos (lingüísticos y
no lingüísticos) en situaciones específicas de comunicación. Será entonces a través del
reconocimiento, de la manera como operan las diversas estructuras e intencionalidades, que
subyacen en los textos, que el estudiante podrá apropiarse de las múltiples formas de conocer y
significar en los distintos ámbitos en los que participa.
Es preciso señalar que la importancia de la evaluación del lenguaje, centrada en la competencia y
no en la verificación de la posesión de conocimientos específicos, dada por cuanto:
Puede dar cuenta de los complejos procesos cognitivos realizados por un estudiante al
momento de analizar un texto.
Permite ver el conocimiento como un proceso dinámico y en constante construcción.
Implica evaluar el desarrollo y el estado de un proceso.
Posibilita evaluar el Saber Hacer de los estudiantes en contextos específicos.
El departamento de Humanidades se propone lograr estudiantes en cada grado lectivo, que
tenga un adecuado manejo de las competencias básicas del idioma tanto la materna como la
EVALUACIÓN
Estrategias evaluativas.
.
Talleres escritos individuales y grupales.
Participación oral en clase.
Aplicación de técnicas grupales de expresión oral.
Elaboración y manejo de recursos.
Presentación de trabajos y tareas.
Puntualidad en la asistencia a clases.
Concentración y disciplina en el trabajo grupal.
Representación de obras dramáticas.
Producción de textos escritos como: periódicos, revistas, plegables, folletos.
Los demás que incluyen los criterios dados para la asignatura en el SIEE de la
Institución
RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes, Docentes, Padres y/o acudientes.
FÍSICOS: Útiles escolares, textos, fotocopias, PC, videobeam, grabadora, sala de tic´s,
cámara fotográfica, videos, tablero, marcadores, periódicos, revistas.
FINANCIEROS: Aportes de padres de familia y estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
BELLO CUBIDES, Óscar Henyer y otros. Metáfora 6 - 11. Bogotá: Norma, 2009.
BELLO CUBIDES, Óscar Henyer y otros. Nave de Papel A-I. Bogotá: Norma, 2009.
COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. Ley general de la educación. Bogotá:
El Pensador, 1996.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos curriculares. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional,1998.
VALLEJO JARAMILLO y otros. Nuevo lenguaje 6 – 11. Bogotá: Santillana, 2007.
Textos literarios variados.
.
CRONOGRAMA
SALIDAS PEDAGÓGICAS:
Grados sextos y séptimos. Segundo periodo. 20-05-11
Grados octavos, novenos, décimos y onces. Segundo y cuarto periodo. 20-05-11
CONCURSOS DE ORTOGRAFÍA:
Colegio San José del Ávila (Abril), Universidad Santiago de Cali (Agosto
17,18 y 19) , periódico El Tiempo (Noviembre).
VISITAS A LA BIBLIOTECA PÚBLICA INFANTIL Y ESCOLAR COMFANDI. Fomento a la
lectura.
De acuerdo al cronograma de Comfandi.
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