plan de lectura comprensiva y producción textual: "el monstruario"

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOTALLER DE LECTURA COMPRENSIVA Y ESCRITURA CREATIVA

SEDE: EL SILENCIO

OBJETIVO: Compartir estrategias de comprensión lectora y escritura creativa que permitan mejorar los procesos lecto-escritores en los niños de básica primaria, atendiendo a los lineamientos del PNLE

POBLACIÓN BENEFICIADA: Estudiantes de tercero y quinto de la sede El Silencio

DESARROLLO DEL TALLER

FASE INICIAL: Lectura del cuento “Dónde viven los monstruos” de

Maurice Sendak Reflexión y análisis del cuento a través de:

Preguntas explícitas: Orientadas a extraer información evidente o literal del texto.

Preguntas implícitas: Pretenden extraer información a través de la interpretación del texto. Implican la elaboración de deducciones o inferencias a partir de la información entregada.

Preguntas valorativas: Se orientan a adoptar una postura crítica frente al texto. Se relacionan con emitir un juicio de valor sobre la información extraída del texto.

Preguntas creativas: Pretenden motivar al niño a crear algo nuevo a partir del texto leído.

FASE DE DESARROLLO: La tutora invita a los niños realizar un ejercicio escritural en el cual harán uso de su imaginación y

creatividad. La misión es crear un texto nuevo llamado “El Monstruario” partiendo del texto leído en la fase inicial del taller.

El Monstruario es una terrorífica y divertida biografía de las criaturas con las que Max compartió en su mundo mágico

Para ello desarrollaran los siguientes pasos:1. Crear al monstruo: La tutora entrega a los niños unas

fichas que contienen la mitad del cuerpo de diferentes animales. Los niños tomaran la mitad de dos animales para formar su nueva criatura.

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER2. Construir la biografía del monstruo: Los niños deben determinar las características de su nueva

criatura para ello la tutora dará una guía de orientación: Nombre, características del cuerpo, lugar dónde vive, forma de desplazarse, de qué se alimenta, cómo se reproduce, cómo de desplaza de un lugar a otro, qué le gusta hacer, cómo es su familia.

3. Escribir la biografía del monstruo: La tutora presenta un ejemplo del trabajo que se debe realizar para que los niños entiendan la organización del texto y la presentación del mismo.

La tutora entrega una hoja para que los niños dejen volar su imaginación y le den forma a la biografía más terrorífica y divertida de su criatura.

FASE DE CIERRE: Los niños socializan y exponen sus trabajos haciendo lectura de los mismos ante sus compañeros.

FASE METACOGNITIVA: La tutora hará preguntas acerca de sus sentimientos, opiniones y emociones frente al ejercicio

escritural. La tutora hará preguntas acerca de los elementos que tuvieron en cuenta a la hora de hacer sus

propios escritos. La tutora hará preguntas acerca de los procesos de pensamiento que usaron para escribir sus

historias.