plan de gestion de las tic s soledad acosta de samper 3[1]
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Plan de Gestión Uso de las TIC,S
2010 -2012
INSTITUCION EDUCATIVA SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER
Cartagena de Indias
RECTORRECTORLUIS ALFONSO RAMIREZ CASTELLON
COORDINADORESCOORDINADORESNICOLAS ALFONSO CALABRIA
HERNANDEZANDRES PERNETT CASTELLON(Coordinador Equipo de Gestión de las TIC,s(Coordinador Equipo de Gestión de las TIC,s
Contenido Introducción Misión Visión Equipo de Gestión Diagnóstico Institucional Propósitos y Metas Direccionamiento Estratégico Plan de Acción Seguimiento y Evaluación en el uso de las TIC,S Conclusiones
El mundo globalizado y la escuela del siglo XXI requieren que la ciencia y la tecnología vayan cogidas de la mano, en la idea de formar un individuo capaz de enfrentar los retos y construir posibilidades que promuevan una vida mejor en términos de dignidad. En tal sentido, las directivas de nuestra institución consideramos pertinentes participar en el Programa de apropiación profesional y tecnología de Programa de apropiación profesional y tecnología de información y comunicación para directivos docentes,información y comunicación para directivos docentes, con el objetivo de que todos los estamentos asumiéramos las TIC,s como una herramienta válida para el desarrollo de los procesos curriculares y administrativos que sirvan de ruta para la construcción de una cultura de calidad en correspondencia con nuestra misión y visión institucional.El plan de gestión TIC,s de la Institución Educativa Soledad Institución Educativa Soledad Acosta de SamperAcosta de Samper pretende convertirse en un lineamiento de aprovechamiento de los recursos para mejorar los procesos del entorno, respondiendo a unas condiciones muy particulares de la comunidad.
INTRODUCCIÓN
El quehacer pedagógico institucional está orientado a lograr la transformación del ser humano, encaminado a su desarrollo individual y colectivo, desde una perspectiva moral, familiar, social y científica, apoyado en el desarrollo científico tecnológico a través del uso de las Tics con el fin de prepararlos para enfrentar los cambios del mundo globalizado.
MISIÓN
La institución Educativa Soledad Acosta de Samper al 2012, visualiza su accionar integrando el trabajo Educativo al de la comunidad para formar personas responsables, vigías permanentes de la conservación del medio ambiente que valoren y estimulen sus potencialidades, usen el tiempo libre, las nuevas tecnologías de manera apropiada y participen democráticamente en la defensa de la dignidad humana.
VISIÓN
Nombre Rol institución Documento
de
identificación
Correo electrónico
Luís Alfonso Ramírez
Castellón
Rector 9.093.940 luisramirezcastellon@hotmail.co
m
Nicolás Alfonso
Calabria Hernández
Coordinador 73.113.723 Nicolasc19@yahoo.es
Francia Sierra
Ballesteros
Madre de familia 25963510 Fransiba47@hotmail.com
Andrés Pernet
Castellón
Docente
Coordinador Calidad
73.090.136 escuinba@yahoo.com
Yuris Utria Hernández Madre de familia 32779615 Yutria213@hotmail.com
Elsie Ballestas Puello Docente 45422194 elsieballestas@hotmail.com
Andrés Felipe Hernández Duque
Estudiante 94040612224 andrespipehdez@hotmail.com
EQUIPO DE GESTIÓN
La no continuidad de políticas clara definidas de la secretaria de educación, en razón a los continuos cambios.
El Equipo Directivo tiene una
gran capacidad de Gestión
que le permite establecer convenios interinstitucionales
(SENA, MEN, SED, ONG)
El Sena tiene unos programas
de capacitación sobre Tics
orientados a padres de familia en horario especiales.
No se ha implementado el uso de las TIC,s con miembros de la comunidad educativa.
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
Poca formación
en el uso de las
TIC,s de nuestros directivos docentes
y docentes.
Se esta dando un proceso de
apropiación del uso de las TIC
por parte de la directiva, lo cual debe redundar en el
mejoramiento de los procesos.
El equipo directivo tiene la
disposición y apoya el uso de
las TIC, haciendo apropiaciones presupuestales
y abriendo los espacio de
cualificación para todo el
personal.
El recargo de trabajo a los
Directivos como consecuencia
de una planeaciòn inadecuada de la Secretaría de Educación
Distrital.
Administrativa y
financiera
No todas las
Oficinas cuentan con el servicio de
Internet.
Los recursos económicos existentes son insuficientes para el mantenimiento de los equipos de cómputos.
La mayor parte de los
funcionarios administrativos tienen la disposición de utilizar
las TIC,s en el ejercicio de sus
funciones.
Poseen el conocimiento
básico sobre el uso de las TCI,s y mantienen la
disposición de la aplicación de
las mismas en los procesos
administrativos.
Los traslados permanentes de
administrativos y la deficiencias de recursos,
como también la demora de
las transferencias a las
instituciones.
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Académica
No existe la
cultura en
el uso de
las TIC,s en
los
procesos
académicos, sumado a
la falta de
software
especializa
do
Algunos docentes
y coordinadores
se encuentran
capacitándose en
el uso de las TIC,s
La institución
cuenta con
equipos
tecnológicos,
algunos
programas que
podrían contribuir al
mejoramiento
académico
institucional.
Demora en el
envío oportuno
de los Docentes
en algunas áreas
del
conocimiento
por parte de la Secretaría de
Educación
Distrital.
Gestión Dificultade
s
Oportunidades Fortalezas Amenazas
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Comunidad
Poco sentido
de
pertenencia
de las
comunidades hacia la
escuela.
Analfabetis
mo
tecnológico.
Algunos padres
han mostrado
interés en
apropiarse del
manejo de las TIC,s
Se nota voluntad
en algunos de
sus miembros y
disposición de
tiempo para la cualificación.
La mayor parte
de los hogares
carecen del
computador
como recurso tecnológico.
Gestión Dificultade
s
Oportunidades Fortalezas Amenazas
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
• Construir la cultura del uso de las TIC a nivel de toda la comunidad.
• Usar las TICS en la vida Institucional en concordancia con la apropiación de los saberes durante el año escolar.
PROPÓSITOS Y METAS
Gestión Gestión AcadémicaAcadémica
• Posibilitar espacios para la capacitación y cualificación de los docentes y Directivos.
• Profundizar el uso de las TICS en el desarrollo de los procesos académicos
• Fomentar actividades de reflexión pedagógica mensuales utilizando el recurso humano institucional disponible.
• Diseñar unos cronogramas de trabajo mensual para el fomento de actividades de formación.
Gestión Gestión AdministrativAdministrativa y a y FinancieraFinanciera
• Crear una cultura administrativa orientada a la sistematización de los procesos administrativos.
• El Consejo Directivo apropiará los recursos presupuestales para la compra de un software contable y uno administrativo los meses de Mayo y Junio próximo.
Gestión de Gestión de la la ComunidaComunidadd
• Crear una cultura virtual comunitaria que permita la conformación de redes.
• A finales del presente año lectivo 2010 el 90% de nuestros alumnos debe tener su correo electrónico y el 25 % de los padres igualmente deben contar con ellos, como herramienta de comunicación.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Objetivos Políticainstitucional
Líneasestratégicas
Programas Proyectos Accionesinmediatas
¿Con quiénse hace?
Adoptar el uso de las TICS en el desarrollo de los procesos institucionales en correspondencia con el modelo pedagógico.
Utilización adecuada y pertinente de los recursos tecnológicos en todos los procesos institucionales.
Actualización permanente de todos los miembros de la comunidad IESISTA en lo relativo al uso de las TIC,s.
Temáticas para directivos.
Uso de las tics para docentes.
Bilingüismo
Prodeval, Por los caminos del arte, Rumbeando al son del Cabildo.
Mi Faro
Puesta en común del plan de extensión de uso de las Tic,s.
Diseño de matriz para el desarrollo del uso de las Tic,s
MEN.
Secretaria de Educación Distrital.
Equipo de gestión de las Tic,s
Implementar la comunicación en red entre toda la comunidad educativa en la idea de mejorar los procesos y disminuir los gastos.
Adecuada comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa IESISTA.
Informar oportunamente utilizando la red virtual generando la comunicación permanente y oportuna.
La Red: Un medio oportuno para la comunicación interactiva.
IESAS en línea.
Plataforma virtual.
Creación de correos electrónicos a los padres de familias. Diseño de blog en dependencias institucionales.
Docentes de tecnología.
Consejo Académico.
Equipo de Gestión de las Tic,s
Reestructurar el currículo a los lineamientos y requerimientos de mundo global que permita la cualificación de los estudiantes en el uso de las Tic,s.
Racionalización de los tiempos de los procesos académicos para el uso de las Tic,s en la practica pedagógica.
Institucionalizar y adecuar espacios de socialización del uso de las Tic,s en el desarrollo de los procesos
Adecuación del currículo para el uso e implementación de las Tic,s
Proyectos de áreas.
Proyectos transversales
Uso del blog.
Reflexiones pedagógicas de apropiación y uso del manejo de las Tic,s
Estudiantes de formación complementaria.
Plan de AcciónPropósito: Diseñar actividades orientadas a la implementación de las Tic,s en todos los procesos institucionales IESAS.
Oportunidad de mejoramiento N°1. Canalizar la actitud positiva de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa en el uso de las Tic,s en el desarrollo de los procesos de la vida institucional.
ResultadoResultado 11: Apropiación y diseño de un blog institucional que posibilite la relación y el enlace de los diferentes estamentos e instancias de la comunidad a través de una comunicación efectiva y pertinente.
Resultado 2Resultado 2: Organización y sistematización de los procesos curriculares y administrativos.
Indicador del resultado: Conformación de una comunidad virtual que esté integrada por todos los estamentos de la escuela.
PLAN DE ACCIÓN
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración de blogs por áreas y dependencias conectados con el blogs institucional.
Realización de las actividades por áreas en blog.
Equipo de Gestión TIC,s, Docentes , personal administrativo.
Primer semestre 2010
Adecuar la conectividad escolar institucional.
Armonizar y articular el currículo institucional con el uso de las Tic,s en el desarrollo académico.
Utilización de las Tic,s como instrumentos metodológicos en el desarrollo de los procesos.
Equipo de Gestión TIC,s, Consejo Académico y equipo de gestión institucional.
Anualidad 2010 a través de actividades especificas
Las instancias institucionales facilitan la incorporación de las Tic,s
GESTIÓN ACADÉMICA
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Talleres de socialización sobre la importancia de las Tic,s en la Escuela de Padres y Asociación de padres de Familia
Al menos el 5% de los padres de familia inscritos en los tres talleres programados sobre el uso de las TIC,S .
Equipo de gestión de las TIC,S Orientadores escolares y alumnos de grado 11 (servicio social).
Anualidad 2010 con tareas y actividades
Motivación e incentivar a los padres de familia.
GESTIÓN COMUNITARIA
Diseñar estrategias de motivación a todos los miembros de la comunidad.
Año 2010.Equipo de gestión institucional de las Tic,s con perfil tecnológico apropiado.
Al menos el 80% de los docentes y administrativos incorporarán las Tic,s a las actividades laborales y profesionales.
Capacitación del personal docente y administrativo para el uso del software administrativo contable.
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Compra de programas tecnológicos o software educativos, administrativos y contables.
Nuestra institución estará dotada de dos software especializados.
Consejo Directivo institucional.
Primer semestre de 2010.(Mayo y Junio).
Sistematización de todos los procesos institucionales.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Realización de talleres de socialización y apropiación sobre el plan institucional de gestión de las Tic,s a directivos.
100% de los directivos docentes asumirán las Tic,s como un recurso de trabajo indispensable
Equipo directivo y equipo de gestión de las Tic,s
Primer semestre de 2010. (Marzo 17,abril 20, mayo 21 y junio 3).
Actividades de motivación.
GESTIÓN DIRECTIVA
SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC
IESAS CARTAGENA
La Institución Educativa Soledad Acosta de Samper de Cartagena concibe la evaluación como un proceso de valoración permanente de los ritmos y apropiación del ser humano, teniendo en cuenta sus dimensiones y sus competencias.
Para tal efecto hemos establecidos unos logros concordantes con las necesidades e intereses de los educandos que los haga competentes en términos de ser, saber y saber – hacer. En tal sentido implementamos los siguientes logros:
ACTITUDINALES: Se refiere a los valores morales, a la ciudadanía, su capacidad de sentir, sus afectos y su motivación.
COGNITIVOS: Comprende los aprendizajes o la apropiación del conocimiento, los saberes y todo lo que deben conocer.
PROCEDIMENTALES: Son los procederes y las habilidades que deben alcanzar los educandos, su actuar.
Para la concreción o materialización del proceso de graduación se concibió una planilla de seguimiento académico de los alumnos que corresponde:
A.- Indicadores de logros actitudinales (Institucionales)
B.- Indicadores de logros cognitivos (Relacionados con los estándares básicos).
C.- Indicadores de logros procedimentales (Institucionales).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
GestiónPropósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora
Gestión
académica
Utilizar las TIC,s como
herramienta en el desarrollo de los
procesos académicos
y curriculares
Reunión de Consejo Directivo
para transversal izar la implementación de las TIC,s en
el desarrollo de las áreas y
asignaturas.
Estructuración de los planes de
áreas y asignaturas.
Socialización de los reformas
realizadas del plan de estudio
institucional.
Número de
reuniones del Consejo
Académico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
GestiónPropósito Actividad Indicador Alcance Acción de Mejora
Gestión Directiva
Institucionalizar el
proceso de consolidación del uso
de las TIC,s como
alternativa de
mejoramiento administrativo,
financiero y
académico.
Fortalecimiento del
recurso tecnológico institucional y del
personal humano
dinamizador.
Número de
solicitudes para lograr apoyo
financiero.
Establecimiento de
convenios Interinstitucional con
el SENA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
GestiónPropósito Actividad Indicador Alcance
Acción
de
Mejora
Gestión
Administrativa
y financiera
Diligenciar recursos ante los SED
para el mantenimiento de los
equipos tecnológicos de la
institución.
Adquisición de equipos
tecnológicos a través de Ong y
entidades gubernamentales para
la dotación de la sala de
tecnología.
Plan de inversión que garantice la
asignación de recursos del
presupuesto de la institución para
el mantenimiento de las TIC,s.
Hacer solicitudes justificadas a la
secretaria de educación que
garanticen el envío de las
transferencias para el
mejoramiento tecnológico.
Presentación de proyectos de
inversión orientados a la
adquisición de equipos.
Elaboración de un plan motivado
sobre la importancia de la
tecnología para la eficacia de los
procesos administrativos
Número de
solicitudes
enviadas
Número de
proyectos
radicados.
Número de
planes
estructurados
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
GestiónPropósito Actividad Indicador Alcance
Acción
de
Mejora
Gestión de la
Comunidad
Desarrollar un
plan de
formación
sobre las TIC,s
para padres
de familia
orientado por
el SENA.
Capacitación a 40
miembros del
Consejo padres sobre
el uso de las TIC,s
Fortalecer la pagina
Web de la institución
como un medio de
visibilizar la
institución y
universalizar la
comunicación
estamentaria.
Curso orientado.
Número de padres y
alumnos que consultan la
pagina Web
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