plan de estudios 2011 síntesis
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Ciclo Escolar14-15
PLAN DE ESTUDIOS 2011
EDUCACIÓN BÁSICA
( Síntesis)
CD ANA LUZ MARÍA LARA RAMÍREZ
SUBDIRECTORA ACADÉMICA
NOVIEMBRE
24,2014.
Antecedentes de la Reforma Integral de la Educación Básica :
El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
El Compromiso Social por la Calidad de la Educación.
La Alianza por la Calidad de la Educación
El Proceso de elaboración del Currículo.
PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA
Es el documento rector que define :Las competencias para la vida
El perfil de egreso Los Estándares CurricularesLos aprendizajes esperados
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 . EDUCACIÓN
BÁSICA
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANTE
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI. Desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
El Plan de Estudios se orienta hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la pluralidad, así como una ética basada en los principios del Estado laico, que son el marco de la educación humanista y científica que establece el Artículo Tercero Constitucional.
Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto formativo
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
PONER ÉNFASIS EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS, LOGRO DE ÉSTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.
EVALUAR PARA APRENDER.
FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD.
INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.
RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
REORIENTAR EL
LIDERAZGO.LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA PERFIL DE EGRESO
PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN ÍNDÍGENA
GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES
LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.
MAPA CURRICULAR DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA
ÉSTANDARES CURRICULARES Se organizan en 4 periodos escolares y corresponden de manera aproximada y progresiva a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes.Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos. ( ENLACE, PISA,etc.)
CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Son 4 organizan, regulan y articulan los espacios curriculares, expresan los procesos graduales del aprendizaje de manera continua e integral .Además organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí.
ÉSTANDAR CURRICULAR 4to. PERIODO ESCOLAR
CAMPO DE FORMACIÓN SECUNDARIA
1º
2º
3º
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESPAÑOL I II y III
SEGUNDA LENGUA I II y III
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
MATEMÁTICAS I II y III
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
CIENCIAS I Biología
CIENCIAS II Física
CIENCIAS III Química
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
TECNOLOGÍA I II y III
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO
HISTORIA I y II
ASIGNATURA ESTATAL
DESARROLLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I y II
TUTORÍA
EDUCACIÓN FÍSICA I II y III
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
ARTES I II y III
APRENDIZAJES ESPERADOS
Son indicadores del logro que definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber ; saber hacer y saber ser; dan concreción al trabajo docente y son referente de planeación y evaluación en el aula.
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