pla de curs...jesuÏtes grÀcia – col·legi kostka pla de curs. curs 2012-2013 riera can toda,...
Post on 22-Jan-2021
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.kostka@fje.edu – www.kostka.fje.edu
NIF
: G
-62
41
16
24 C
EN
TR
E C
ON
CE
RT
AT
PE
R L
A G
EN
ER
ALIT
AT
DE
CA
TA
LU
NY
A
PLA DE CURS
BATXILLERAT
Segon curs
Curs 2012-2013
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 2 de 61
ÍNDEX
1. PRESENTACIÓ................................................................................................... 3
2. CLAUSTRE DE PROFESSORAT DEL CURS. ................................................. 4
3. LLIBRES I MATERIAL DIDÀCTIC. ...................................................................... 5
4. CALENDARI I ACTIVITATS PREVISTES. .......................................................... 8
4.1. Calendari ................................................................................................... 9
4.2. Horari lectiu .............................................................................................. 10
4.3. Activitats conjuntes .................................................................................. 11
4.4. Activitats del curs/cicle ............................................................................. 11
5. NORMATIVA ..................................................................................................... 11
5.1. Drets de l’alumnat .................................................................................... 11
5.2. Deures de l’alumnat ................................................................................. 12
5.3. Normativa de la convivència .................................................................. . 14
5.4. Normativa de l’àmbit acadèmic .............................................................. 115
6. TUTORIA, FORMACIÓ HUMANA I SOCIAL ..................................................... 18
7. LES COMPETÈNCIES AL BATXILLERAT ........................................................ 19
8. PROGRAMACIÓ PER ÀREES ......................................................................... 22
8.1. Àrea de llengües i literatura ...................................................................... 23
8.2. Àrea de llengües extrangeres................................................................... 26
8.3. Àrea de ciències socials ........................................................................... 31
8.4. Àrea de ciències de la naturalesa ............................................................ 37
8.5. Àrea d’eduacació visual i plàstica ............................................................. 39
8.6. Àrea de llatí i cultura clàsica ..................................................................... 42
8.7. Àrea de matemàtiques ............................................................................. 47
8.8. Àrea de tecnologia ................................................................................... 52
8.9. Àrees de continguts transversals ............................................................. 57
9. LLISTATS D’ALUMNES ................................................................................... 56
9.1. Llistats per cursos .................................................................................... 56
9.2. Llistats dels grups d’anglès ...................................................................... 57
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 3 de 61
1. PRESENTACIÓ
Benvolguts alumnes, benvolgudes famílies,
Us presentem a continuació el Pla de curs de 2 Batx. Aquest document
pretén donar una visió amb cert detall dels punts més importants per a la formació
integral de cada un dels nostres alumnes. Al col·legi Kostka entenem l’educació
com el resultat global de múltiples accions, que pretenen en conjunt assolir
l’objectiu del creixement personal a tots nivells. Així, esdevenen accions educatives
tan importants les classes de matemàtiques –per citar un exemple- com ara les de
qualsevol matèria complementària; l’exercici adequat del lleure a les hores del pati
com ara el saber estar al servei de menjador-migdia; l’aprofitament i el
comportament correcte en una visita cultural així com el grau d’implicació en
accions solidàries o de voluntariat oferides per l’escola. No es pot entendre l’escola
del segle XXI, en la societat del segle XXI, d’una forma parcial o exclusivament
centrada –malgrat sigui aquest el centre de la nostra acció- en l’àmbit acadèmic,
justament perquè pretenem formar persones que puguin, no només inserir-se en
aquesta societat, sinó millorar-la, fent-la més justa i equilibrada.
Aquest pla us presenta, en primer lloc, el pòster institucional de les línies de
força (AMB TU, MÉS) proposades per la Companyia de Jesús per al present curs
escolar, i a continuació, el conjunt de professors del curs amb les matèries
impartides, i després el llistat de llibres i material requerit per al seguiment de les
diferents matèries.
Posteriorment, trobareu els esdeveniments més significatius que tenen lloc
al llarg del curs:
Calendari que inclou les activitats previstes més importants.
Quadre esquemàtic amb els elements més significatius que participen de
l’acció tutorial, el veritable eix vertebrador de l’acció educativa.
Normativa de l’etapa, que pretén bàsicament , més enllà del seu sentit
sancionador, aplicar el sentit comú a la convivència entre l’alumnat, i entre
aquests i la resta d’integrants de la comunitat educativa, dibuixant el marc
per a què el creixement personal a què hem fet referència sigui possible en
societat, amb i per als altres.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 4 de 61
Per últim, es dedica la resta del document als aspectes de caire acadèmic,
amb la presentació de les competències bàsiques, que són les eines que
actualment es consideren clau del procés d’ensenyament-aprenentatge, i dels
objectius i continguts bàsics de les diferents àrees, dins les quals s’engloben les
matèries concretes del currículum.
Línies de Força:
AMB TU, MÉS!
.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 5 de 61
Què et sembla aquest pòster? Potser el trobes massa senzill comparat
amb els pòsters d’anys anteriors? O tal vegada la mirada d’aquest ull t’ha
impactat molt? La frase que acompanya la imatge és contundent: ‘Amb tu,
més!’ perquè pot sonar-te a invitació, promesa o, fins i tot, a compromís. Si és
així, no tinguis por, perquè el que sortirà amb clar avantatge seràs tu; o millor
dit, tothom!
Aquest mig rostre que contemplem al cartell no és el concret d’una
persona que està a l’escola o que tu coneixes. És el rostre de la humanitat de la
qual formem part. És l’ull de mirada profunda que et mira intentant contemplar
tota la teva persona (pensaments, desigs, accions, somnis, ...) per
comprendre’t i per respectar-te. Però també és l’ull que espera de tu quelcom
més per tal que et sigui més fàcil fer una experiència de vida joiosa, cercant la
felicitat anhelada per tothom.
Aquest ull que admira les teves qualitats i capacitats desitja que les
aprofitis de forma única. Com? Molt senzill, projecta també tu sobre el món i les
persones que hi vivim una mirada d’optimisme i d’esperança i de pau. Com
tothom podem ser millors si ens ho proposem, no cal que dictis sentència
contra els que no estan d’acord amb tu... Potser això passa perquè necessitem
ajuda per entendre’ns més i respectar-nos amb més amor!
Et proposem, com a escola, que interpretis que ens agradaria que aquest
curs fos una oportunitat especial per créixer en competències i en un sa
desenvolupament del cos, però no t’oblidis de créixer interiorment perquè el
nostre esperit, motor de la vida, necessita donar i rebre alhora. Però què és tan
bo de donar i rebre? Déu i la humanitat de bona voluntat et llança una crida a
arriscar-te a canviar la tendència a clicar el botó ‘copia - talla - enganxa’ amb el
qual la rutina de la vida ens tempta, reproduint amb reiteració actituds com el
‘competir’ en comptes del ‘compartir’, o el ‘menysprear’ en comptes del ‘més
preuar’ les persones. Dit d’una forma, mira com pots ser més creatiu i obert a
l’aventura de descobrir que, treballant junts i en harmonia, podem arribar a fer
moltíssimes coses bones i inèdites com a resultat de la suma de les qualitats i
virtuts de les persones amb les quals vivim a casa, a l’aula, al barri, etc.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 6 de 61
Com a escola cristiana, intentem promoure els valors humans que
trobem en Jesús de Natzaret i que ens serveixen de referència per a tot el que
té a veure amb la vida i les persones. Partint de l’experiència vital de fe de St.
Ignasi de Loiola (autor del lema) i la tradició de l’espiritualitat ignasiana de cinc
segles, et convidem a que ‘amb tu, més’ esforç compartim per superar les
dificultats d’aquest curs 2012-2013, que ‘amb tu, més’ ganes de conèixer-nos
tinguem per així treballar millor i estar més alegres i contents, i que ‘amb tu,
més’ amistat i respecte per les persones construïm per poder tenir una
experiència més autèntica de servir als altres a l’estil de Jesús.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 7 de 61
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 8 de 61
2. CLAUSTRE DE PROFESSORAT DEL CURS
MATÈRIES COMUNES
CATALÀ ................................................... Rosa Suriñach
CASTELLÀ ............................................... Conchi Varela
ANGLÈS .................................................. Montse Fradera i Pedro Rivero
HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA ................. Aureli González
HISTÒRIA D’ESPANYA ........................... Mª Carmen Gómez
TUTORIA .. ............................................. Aureli González i Mª Carmen Gómez
MATÈRIES DE MODALITAT
DISSENY ................................................... Roser Cuadrado
DIBUIX ARTÍSTIC ...................................... Rosa Mayol
DIBUIX TÈCNIC ......................................... Oscar Coll
CULTURA AUDIOVISUAL........................... Rosa Mayol
HISTORIA DE L’ART ................................. Roser Cuadrado
LITERATURA CAT...................................... Rosa Suriñach
LLATÍ ......................................................... Albert Gabriel
GEOGRAFIA ............................................ Mª Carmen Gómez
MATEMÀTIQUES HCS ............................. Oscar Coll
ECONOMIA D’EMPRESA ......................... Aureli González
MATEMÀTIQUES CNS ............................. Oscar Coll
FÍSICA ....................................................... Julio Monge
QUÍMICA ................................................... Júlia Escardó
BIOLOGIA .................................................. Roger Canals
ROBÒTICA.................................................. Alex Luque
MATÈRIES OPTATIVES
FRANCÈS ................................................. Nuria Mañà-Rose Gaetjens
ALEMANY ................................................ Montse Fradera
PSICOLOGIA – SOCIOLOGIA .................. Gemma Bertran
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 9 de 61
4. CALENDARI I ACTIVITATS PREVISTES
4.1. CALENDARI
Inici curs
Inici activitats lectives 12 de setembre, inici de curs
21 de maig, inici curset PAU
Vacances
Vacances de Nadal Del 22 de desembre al 8 de gener
Vacances Setmana Santa Del 23 de març al 2 d´abril
Final de Curs
Final activitats lectives 7 de juny, final curset PAU
21 de juny, final de curs
Dies festius
Dies festius locals
La Mercè Dll 24/9
El Pilar Dv 12/10
Tots Sants Dj 1/11
La constitució Dj 6/12
Festa treball Dc 1/5
Dilluns de Pentecosta
Dl 20/5
Dies festius de lliure disposició
2 de novembre
7 de desembre
11 de febrer
17 de maig
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 10 de 61
4.2. HORARI LECTIU
D I L L U N S D I M A R T S D I M E C R E S D I J O U S D I V E N D R E S
08,00 09,00
CASTELLA (A) B103(a) FILOSOFIA (B) B103(b)
GEO. B103(a) DISSENY B103(b)
MACS B103(a) FISICA B103 (b)
GEOGRAFIA B103 (a) QUÍMICA B103 (b)
DISSENY B104
ANGLÈS ADV B103(a) INT B103(b)
09,00 10,00
MATEMÁTIQUES B103(a) QUÍMICA B103(b)
LIT. CAT B105
ANGLÈS (ADV) B103(a) ANGLÈS (INT) B103 (b)
LLATI B103(b) D.ART B102
MATEMÀTIQUES B103(b)
MACS B103(a) FISICA B103(b) LIT.CAT Visites
LLATÍ B103(a) DIBUIX ART. B102
MATEMÁTIQUES B103(b)
10,00 10,25
E S B A R J O – M I N I E S T A D I
10,25 11,20
LLATÍ B103(a) QUIMICA B103(b) DISSENY B102
CATALÀ (A) B103(a) HISTORIA(B) B103(b)
FRANCÈS B103(b) ALEMANY B104
GEOGRAFIA B103(a) ROBÒTICA. B209
LLATÍ B103 (a) DIBUIX ART. B102
MATEMÀTIQUES B103(b)
FILOSOFIA (A) B103(a) HISTÒRIA (B) B103 (b)
11,20 12,15
MATEMÀTIQUES B103(a) CULT.AUDIOV B103(b)
FÍLOSOFIA (A) B103(a) CATALÀ (B) B103 (b)
HIST.ART B103(a) BIOLOGIA B103(b) ECONOMIA B105
DIBUIX TÈNIC B104
CATALÀ (A) B103(a) FILOSOFIA(B) B103(b)
GEO. B206 QUÍMICA B103(b) DIBUIX ART. B102
12,15 12,25
D E S C A N S - N O H I H A S O R T I D A A L P A T I
12,25 13,20
H. ART B103(a) BIOLOGIA B202
ECONOMIA B105 DIBUIX TECN. B104
MACS B103 (a) FISICA (A) B103 (b)
LIT. CAT Visites
HISTÒRIA (A) B103(a) CASTELLÀ (B) B103(b)
CASTELLÀ B103 (a) HISTÒRIA B103(b)
HIST. ART B103 (a) BIOLOGIA B103 (b) ECONOMIA B105
DIBUIX TECN. B104
13,20 14,15
ANGLÈS (ADV) B103(a) HISTORIA (A) B103(a)
FILOSOFIA (B) B103 (b) LIT CAT. B103(a) DISSENY B102
PS B103(a) ROB B209 FRANCÈS B204 ALE B103(b)
FRANCÈS B103(a) ALEMANY B105 FISICA B103(b)
C.AUDIOVISUAL B20
14,20 D I N A R
15,10 16,05
PSICOLOGIA B103(a) FRA. B204-ALEB103(b)
TUTORIA (A) B103(a) TUTORIA (B) B103(b)
TR (A) TR (B)
16,05 17,00
FILOSOFIA (A) B103 (a)
CASTELLÀ (B) B103 (b)
H.ART-B103(a) BIO-B103(b) ECO-B202 DT B104
HISTORIA (A) B103(a)
CATALÀ B103(b)
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 11 de 61
4.3. ACTIVITATS CONJUNTES
Dates Activitat
20 setembre Reunió de pares
13 novembre Jornada Sant Estanislau de Koskta
17 gener Segona reunió de pares
12 de març Dia de Sant Ignasi, Eucaristia Quaresmal
23 d´abril Certamen Literari
15 de maig Miniolimpiada
1 de juny Matinal Esportiva
4.4. ACTIVITATS DEL CURS/CICLE
2on de BATXILLERAT
1r trimestre
29 setembre al 3 octubre
Recuperacions matèries pendents de 1er.
11 d´octubre Tancament avaluació inicial
16 de novembre Final 1ª avaluació
5 desembre Lliurament Dossier T.R
18-19 desembre Defensa Oral de T.R
2n trimestre
9 gener Exposició posters T.R
9-11 gener 1er Simulacre de Selectivitat.
25 de gener Final 2ona avaluació
2-4 abril 2on Simulacre de Selectivitat.
3r trimestre
3 de maig Final 3ª avaluació
10-16 maig Proves finals
11-13 juny Proves PAU
14-20 juny Proves extraordinàries ( a confirmar)
5. NORMATIVA BÀSICA ESO / BAT
5.1. DRETS DE L’ALUMNAT
1. Rebre una formació que els permeti assolir el ple desenvolupament de la
seva personalitat, que n’estimuli les capacitats, que incentivi i valori l’esforç
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 12 de 61
i el rendiment, d’acord amb el model educatiu que defineix el caràcter propi
del centre.
2. Ser valorats, pel que fa al seu rendiment escolar i progrés personal, de
forma acurada i objectiva, tot coneixent els criteris d’avaluació emprats.
3. Participar de les activitats formatives que es proposen, tot coneixent el
tarannà del caràcter propi de l’escola, des del respecte a les diferents
conviccions i a la llibertat de consciència.
4. Ser respectat en la seva integritat física i dignitat personal, i garantir la cura
en l’ús de les informacions relatives a la seva persona.
5. Poder participar individualment i col·lectiva en el funcionament i la vida del
centre, en els termes que s’hagin pogut establir en el marc de la comunitat
educativa.
6. Poder manifestar les seves idees i les seves opinions de forma adequada i
contextualitzada, sempre mantenint el respecte als professorat i els altres
membres de la comunitat educativa.
7. Poder gaudir d’una orientació escolar i professional que asseguri les
decisions de futur adequades a les seves aptituds, capacitats i
coneixements.
8. Rebre atenció personalitzada i l’ajut necessari en cas de trobar-se en
situació de risc o amb mancances de diferent mena.
9. Ser educat en la responsabilitat i a gaudir d’una convivència respectuosa i
pacífica.
5.2. DEURES DE L’ALUMNAT
1. Respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels altres membres de la
comunitat educativa, i en particular l’exercici de les atribucions que li són
pròpies al professorat i a la direcció del centre.
2. Estudiar constitueix el deure bàsic, la qual cosa comporta l’aprofitament de
les aptituds personals i dels continguts que s’imparteixen amb la finalitat
d’assolit un grau adequat de preparació humana i acadèmica. Això és:
2.1. Obligació d’assistir a classe amb puntualitat: l’absència a classe de
forma reiterada pot impossibilitar l’aplicació dels criteris generals
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 13 de 61
d’avaluació continuada, obligant a partir d’un cert límit a aplicar
procediments exclusivament extraordinaris d’avaluació. Així doncs,
qualsevol absència ha de ser degudament justificada pels pares o
tutors legals.
2.2. Respectar el calendari escolar i l’horari establert
2.3. Realitzar les tasques encomanades pel professorat
2.4. Esforçar-se en assolir els aprenentatges i el desenvolupament de les
capacitats personals.
2.5. Respectar l’exercici del dret a l’estudi dels seus companys i
companyes.
3. Respectar les normes de convivència dins del centre (i fora del centre, si es
tracta d’activitats en què l’escola està implicada):
3.1. Adoptar un comportament adient al tarannà de l’escola i al seu
projecte educatiu.
3.2. Respectar el caràcter propi i el projecte educatiu i el professorat.
3.3. Respectar els altres alumnes i membres de la comunitat educativa, les
seves llibertats i conviccions personals, religioses o ideològiques, així
com la seva dignitat, integritat i intimitat.
3.4. No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de
naixement, raça, sexe o qualsevol altra circumstància personal i
social.
3.5. Respectar i fer un bon ús de les instal·lacions i materials i utilitzar
correctament els béns mobles del centre.
4. Participar i col·laborar activament en la vida de l’escola, amb la resta de
membres de la comunitat educativa, tot contribuint al desenvolupament de
les activitats del centre.
5. Propiciar un clima de convivència i de respecte al dret dels altres pel que fa
al manteniment de l’ambient de treball i l’activitat normal a l’escola.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 14 de 61
5.3. NORMATIVA PER A LA CONVIVÈNCIA QUOTIDIANA
1. És obligació de l’alumne/a del Col·legi Kostka l’assistència a totes les
classes de les matèries que es cursen, amb les úniques excepcions de
situacions familiars especials o en cas de malaltia que impedeixin el
seguiment normal de les classes i/o el desplaçament al centre.
2. En casos d’indisposicions a l’escola (mals de panxa o de cap, indicis de
febre) s’intentarà ajudar l’alumne/a per tal que pugui continuar les classes;
però si el malestar no remet, es contactarà amb la família i es decidirà què
fer. Els alumnes no poden marxar sols a casa sense autorització escrita
dels pares o tutors.
3. Els retards i absències injustificades repercutiran negativament en la
qualificació de la matèria, a més de comportar una sanció (hauran de
recuperar el temps perdut) i de ser notificades a les famílies cada cop que
es produeixin. En cas que un terç de les absències en una matèria siguin
injustificades, aquesta no podrà ser qualificada d’altra manera que amb
caràcter extraordinari. Així, constarà com “No Avaluada”, i l’alumne/a haurà
de presentar-se a la prova de recuperació, optant a una nota màxima de 5.
4. Els retards i absències sempre hauran de ser justificats pels pares, de
forma provisional per via telefònica, però preferiblement per escrit.
5. Els alumnes no es poden absentar de l’escola al llarg de l’horari lectiu. En
casos previstos amb antelació, caldrà justificant dels pares. Els tutors i la
coordinació de l’etapa valoraran la possibilitat de permetre la sortida
puntual de forma controlada, només en casos excepcionals.
6. L’alumnat no podrà utilitzar vehicles propis, com ara la moto, per desplaçar-
se durant l’horari lectiu amb motiu de visites culturals per la ciutat, al teatre,
cinema o d’altres activitats.
7. Caldrà mantenir l’ambient adequat a les aules, als passadissos i a totes les
dependències del centre, respectant els espais, les instal·lacions i les
persones (alumnes, professors i personal de serveis). Caldrà evitar
reaccions enfurismades, paraules malsonants, faltes de respecte,
menyspreus, i quantes altres accions puguin distorsionar la convivència
quotidiana. Professors, tutors i coordinadors podran imposar sancions que
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 15 de 61
es notificaran per escrit davant d’actituds d’aquesta mena. Una manca greu
de respecte a un/a alumne/a, professor/a, o membre del personal no
docent pot ser sancionada immediatament amb l’expulsió de les classes o
de l’escola, previ avís telefònic als pares i notificació escrita que caldrà
tornar signada.
8. L’ús de mòbils i altres dispositius electrònics està prohibit dintre del recinte
escolar (aules, patis, menjadors, vestuaris...) i per tant el professor/a es
reserva el dret de requisar l’aparell que estigui sent usat al centre i de
notificar-ho als pares perquè controlin que ja no pot tornar a fer ús a
l’escola. Recordem que els alumnes no poden desar sota clau les seves
pertinences, tret d’aquells que disposen de la guixeta destinada a
l’ordinador portàtil. Així mateix, és absolutament impossible impedir
desaparicions, per negligència o no, d’aquests objectes, la qual cosa
provoca situacions desagradables que malmeten molt la convivència.
Aquestes s’eviten procurant no portar aquesta mena d’objectes al centre,
en la mesura que sigui possible. D’altra banda, el centre no es fa
responsable dels objectes que puguin desaparèixer.
9. El servei de menjador és un servei, de gran valor educatiu, que l’escola
posa a disposició de les famílies per tal de facilitar-los l’organització del dia
a dia i que, per tant, no és d’ús obligatori. Per aquest motiu volem remarcar,
que aquells/lles alumnes que no respectin les normes bàsiques de
comportament i respecte vers companys i monitors, seran convidats a
causar baixa del servei de migdia.
10. Bo i entenent que el diàleg, la comprensió i el sentit comú han de ser
sempre els primers recursos, davant d’un fet que malmeti la convivència a
l’escola caldrà recórrer a la imposició de sancions. Poden incloure des de la
permanència a l’escola les tardes de dimecres o de dijous realitzant una
activitat, passant per la comunicació escrita i l’avís a casa, fins arribar a una
expulsió temporal en casos extrems. Els tutors, coordinació i/o direcció
prendran la decisió en cada cas. Els alumnes delegats de curs tindran veu i
un paper actiu en aquests aspectes.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 16 de 61
5.4. NORMATIVA PER A L’ÀMBIT ACADÈMIC: EXÀMENS I ACTIVITATS
D’AVALUACIÓ
1. L’alumne/a està obligat a presentar-se als exàmens proposats a les
diferents matèries, així com a l’entrega i realització d’aquelles activitats
(exercicis, treballs, lectures) que el professorat consideri oportunes per tal
d’avaluar els aprenentatges assolits.
2. Si un alumne/a no pot assistir a un examen d’avaluació el professor
corresponent decidirà, analitzant objectivament els motius i justificacions
aportats, si es realitza la prova en un altre moment o no. Si l’absència no ha
estat justificada per escrit, el professor es reservarà el dret de penalitzar
aquesta actitud afectant la qualificació de la matèria en l’avaluació. La
justificació s’ha de mostrar-la al professor de la matèria afectada però
desprès cal entregar-la al tutor o tutora.
3. El no lliurament d’activitats, feines, treballs, exercicis requerits pel
professor, donat que formen part del conjunt de continguts d’avaluació,
repercutirà negativament en la qualificació de l’avaluació en aquesta
matèria. En funció de la qualitat del conjunt d’aquestes activitats
d’avaluació, la qualificació de la matèria podrà ser diferent (superior o
inferior) al promig dels exàmens.
4. El professor podrà decidir realitzar una prova final d’avaluació de caràcter
global i de ponderació superior als altres exàmens. Pot no tenir, però,
caràcter recuperador, la qual cosa significa que aprovar aquest examen
global, cas de fer-se, no implicarà necessàriament superar l’avaluació.
5. El dia que l’alumne/a té un examen està obligat a assistir a les classes que
el precedeixen (sota cap concepte pot “quedar-se a casa a estudiar-ho”). Si
no és així, el professor de la matèria a examinar podrà sol·licitar informació
sobre si l’alumne/a ha acomplert aquesta condició i, en cas contrari, pot no
deixar-l’hi fer.
6. Els exàmens seran corregits, lliurats i analitzats degudament a classe. Un
cop corregits els exàmens, l’alumne/a, preferentment, anotarà el resultat en
un full de seguiment on constaran totes les activitats que s’avaluïn de cada
matèria.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 17 de 61
7. Cada professor podrà demanar que es portin els exàmens signats pels
pares, després cada alumne haurà d’arxivar-los a casa seva. L’alumne/a té
l’obligació de desar tots els exàmens, proves i controls del curs de totes les
matèries, doncs poden ser reclamats pel professorat o per direcció.
8. En cas que un alumne/a no es presenti a un examen de recuperació d’una
avaluació sense causa justificada, la matèria queda pendent d’aprovar; la
qual cosa implica l’obligació de fer i aprovar la prova final extraordinària per
poder superar la matèria.
9. La superació d’una avaluació mitjançant una prova de recuperació suposa
una qualificació de 5, independentment de la puntuació real de l’examen.
10. Els exàmens de recuperació i finals no seran lliurats ni sortiran en cap
moment de l’escola, malgrat podran ser revisats a requeriment justificat de
l’alumne/a.
11. La còpia o la intenció de còpia, així com una actitud inadequada a un
examen, significarà el suspès immediat.
12. Els alumnes delegats de curs tindran un paper rellevant en la tasca de fixar
la data dels exàmens i d’organitzar un calendari el més coherent possible.
No obstant això, i malgrat l’objectiu clar d’intentar evitar un nombre
excessiu, habitualment caldrà preveure dos moments d’acumulació
d’exàmens al llarg de les diferents avaluacions. Aquests moments seran
molt més assumibles amb una bona planificació i l’estudi continuat de les
diferents matèries.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 18 de 61
6. TUTORIA, FORMACIÓ HUMANA I SOCIAL
EQUIP
EDUCADORS
FAMÍLIA GRUP
CLASSE
ALUMNE
FORMACIÓ HUMANA
Autoconeixement i autoestima
Competència social
Valors escolars
Principi Ignasià: Experiència, reflexió i acció.
Desenvolupament de la interioritat i l’espiritualitat
Compromís social (solidaritat) Acompanyament
FORMACIÓ VOCACIONAL
Claus de valoració de les pròpies capacitats i interessos
Coneixement del món universitari, del món laboral i de la formació permanent
Acompanyament del discerniment vocacional-professional
FORMACIÓ ACADÈMICA
Metodologies i estratègies
Hàbits i planificació del treball personal
Treball cooperatiu i competencial
Treball en xarxa
Treball per projectes
Treball amb TIC
Valors acadèmics: esforç, responsabilitat, superació de dificultats, discerniment de prioritats
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 19 de 61
7. LES COMPETÈNCIES AL BATXILLERAT
En el batxillerat s'identifiquen com a competències generals i comunes les
sis competències següents: competència comunicativa, competència en recerca,
competència en la gestió i el tractament de la informació, competència digital,
competència personal i interpersonal i competència en el coneixement i la
interacció amb el món.
Aquestes competències generals continuen el desenvolupament de les
competències bàsiques de l'etapa educativa anterior i preparen per a la vida
activa i per actuar de manera eficient en els estudis superiors.
Competència comunicativa
La competència comunicativa es fonamenta en l'ús de les llegües en
contextos comunicatius diversos. Aquesta competència suposa mobilitzar els
recursos lingüístics orals i escrits per poder-los aplicar a les diverses
circumstàncies acadèmiques i socials i constitueix una competència
imprescindible per aprendre, per relacionar-se i per interaccionar amb el món. És
una competència de totes i cadascuna de les matèries del batxillerat, ja que totes
les disciplines utilitzen necessàriament l'expressió oral i escrita com a instrument
per comunicar la informació i per transformar aquesta informació en coneixements
cada cop més complexos. Aquesta competència suposa que al final del batxillerat
l'alumnat sap relacionar-se amb els altres en català i castellà, i almenys també en
una llengua estrangera, oralment, per escrit i també a través de l'ús dels
llenguatges audiovisuals, tot fent servir, quan calgui, la comunicació no verbal i les
tecnologies de la informació i la comunicació.
Competència en gestió i tractament de la informació
La competència en gestió i tractament de la informació és el conjunt de
capacitats i destreses que permeten mobilitzar recursos per trobar, reunir,
seleccionar i analitzar informacions procedents de fonts diverses i en diferents
suports, tant en l'àmbit acadèmic com en la vida quotidiana. Constitueix una
competència important per obtenir coneixements útils o, en la seva pràctica
inicialment guiada, arribar al punt de ser autònom en els processos
d'aprenentatge al llarg de la vida. Aquesta competència inclou la capacitat de
distingir entre els diferents tipus de fonts i suports i de fer ús de les biblioteques
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 20 de 61
tradicionals o electròniques, incloent-hi les destreses de cerca d'informació a les
xarxes de tota mena (Internet i intranets). També contempla la capacitat de
valorar si la informació obtinguda és pertinent d'acord amb les preguntes
formulades o en funció dels objectius proposats, com la facultat de convertir-la en
coneixement.
Competència digital
L'alfabetització digital constitueix avui una necessitat prioritària. El seu
dèficit o absència contribueix a l'empobriment de les possibilitats personals tant en
el món acadèmic .en què el coneixement digital ja resulta pràcticament
imprescindible. com en el personal i, sobretot, en el laboral. En l'anomenada
societat del coneixement, la ignorància digital pot provocar situacions de
marginació i d'injustícia social.
La competència digital és la facultat de mobilitzar en situacions singulars
diverses, de caràcter acadèmic, social o personal, el conjunt de capacitats i
destreses derivades dels coneixements teòrics i pràctics bàsics de la societat de
la informació, de la seva cultura i dels seus productes, així com de les bones
pràctiques del seu entorn.
Competència en recerca
S'entén per competència en recerca la facultat de mobilitzar els
coneixements i els recursos adients per aplicar un mètode lògic i raonable per tal
de trobar respostes a preguntes o per resoldre problemes rellevants que encara
no s'han solucionat en el nivell i en l'àmbit adequat als coneixements, destreses i
actituds que es posseeixen.
Aquesta competència implica la construcció, dins l'epistemologia de cada
matèria del batxillerat, de la capacitat d'elegir amb criteri propi, d'imaginar
projectes i de portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les
opcions i els plans en el marc dels projectes individuals o col·lectius, amb
responsabilitat, rigor i perseverança. La capacitat creativa i de recerca per
imaginar projectes i desenvolupar-los amb l'ús de les tècniques adequades
comporta un grau d'autonomia que s'adquireix dins el marc de l'etapa del
batxillerat i amb l'orientació i guia del professorat.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 21 de 61
Competència personal i interpersonal
La competència personal i interpersonal és la facultat de mobilitzar el
conjunt de capacitats i destreses que permeten, d'una banda, l'autoconeixement i
el coneixement dels altres i, d'una altra, treballar en entorns col·laboratius.
El desenvolupament de la competència personal i interpersonal resulta
imprescindible en la concepció de l'educació per a tota la vida, ja que en el món
d'avui les persones han d'adquirir flexibilitat i versatilitat per adaptar-se a entorns
d'aprenentatge canviants, han de mostrar autocontrol, creativitat i esperit
emprenedor, han de saber treballar en equip i disposar d'habilitats dialògiques i de
mediació i, finalment, han d'exercir la ciutadania activa, és a dir, actuar amb
compromís per millorar l'entorn des de la seva acció individual.
El procés creatiu també es relaciona amb determinats factors personals i
interpersonals, com la capacitat d'autocontrol emocional i de superació de les
pròpies limitacions, la sensibilitat per captar i interpretar estímuls, l'esperit
emprenedor per posar a la pràctica accions, però també la capacitat de treballar
en equip i de reflexionar sobre la pròpia pràctica, que ha de contribuir a la millora
de la societat.
Competència en el coneixement i interacció amb el món
Aquesta competència està relacionada amb les diferents àrees, ja que
regula els sabers que es consideren bàsics de cada camp d'estudi, matèria o grup
de matèries i que es vehiculen, en gran part, per mitjà de fets i conceptes, però
també de bases metodològiques i valors i actituds. Per tal de destriar quins
d'aquests coneixements són veritablement competencials, caldrà veure de quina
manera ajuden a posar en joc els coneixements adquirits per enfrontar-se a la
comprensió integral i integrada del món natural, social i cultural, a fer-se
preguntes sobre el seu funcionament, a aplicar el coneixement a la resolució de
problemes plantejats i a fer servir els aprenentatges més eficaços per donar
resposta a les situacions, independentment de la disciplina de què provinguin.
Aquesta competència mobilitza diferents sabers escolars, referits, d'una
banda, al món físic i a la interacció entre les persones i la naturalesa; i d'una altra,
a la societat i als valors de la ciutadania, que tenen per objecte la comprensió i
interacció amb la societat i el món on es viu i es creix, per tal de dirigir
reflexivament les accions cap a la seva millora.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 22 de 61
8. PROGRAMACIÓ PER ÀREES
Els objectius i els continguts de cadascuna de les àrees i matèries
curriculars han de tenir en compte el desenvolupament integral de totes les
competències bàsiques i, en conseqüència, caldrà que des de totes les àrees i
matèries es tinguin en compte les competències comunicatives, les
metodològiques, les personals i, de les específiques, aquells aspectes peculiars
que es relacionen amb la pròpia disciplina. Els criteris d'avaluació serveixen de
referència per valorar el progressiu grau d'adquisició de les distintes
competències. Per tenir una visió més precisa de com en cadascuna de les àrees
i matèries curriculars es plantegen aquestes competències bàsiques, en la
introducció de cadascuna d'elles es precisa com contribueix a desenvolupar-les.
La determinació dels projectes i el funcionament del centre, l'organització
de les activitats a l'aula, així com les activitats complementàries i paraescolars
poden contribuir, també, a l'adquisició de les competències bàsiques.
L'expressió oral i l'expressió escrita són eines fonamentals per al
desenvolupament de les competències bàsiques i han d'estar incloses en el
desenvolupament de totes les àrees i matèries.
Per avançar en l'assoliment de les competències bàsiques és fonamental
emmarcar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge entorn als quatre eixos
següents:
Aprendre a ser i actuar de manera autònoma
Aprendre a ser i actuar de manera autònoma per tal que cadascú
construeixi la pròpia manera de ser i utilitzi aquesta manera de ser per a
desenvolupar-se en les situacions que l'àmbit escolar i la pròpia vida plantegen.
Treballar l'autoconeixement, la construcció i l'acceptació de la pròpia identitat, la
regulació de les emocions, l'autoexigència i el desenvolupament d'estratègies
d'aprenentatge, el pensament crític i els hàbits responsables és essencial per
aprendre a ser i actuar de manera autònoma.
Aprendre a pensar i comunicar
Aprendre a pensar i comunicar per tal d'afavorir la comprensió significativa
de les informacions i la construcció de coneixements cada vegada més
complexos. Cercar i gestionar informació provinent de diferents fonts i suports,
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 23 de 61
utilitzar diferents tipus de llenguatges (verbal, escrit, visual, corporal, digital...) en
la comunicació d'informacions, sentiments i coneixements, treballar de manera
cooperativa i ser conscient dels propis aprenentatges afavoreix la construcció del
coneixement i el desenvolupament del pensament.
Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
Aprendre a descobrir i tenir iniciativa per tal de potenciar la utilització dels
coneixements de què es disposa per interpretar la realitat, establir diàlegs
interactius sobre fets i situacions, afavoreix la construcció de coneixements més
significatius i cada vegada més complexos, i el compromís per implicar-se en
processos de millora. Explorar, experimentar, formular preguntes i verificar
hipòtesis, planificar i desenvolupar projectes, cercar alternatives esdevenen
elements clau en els processos de formació de l'alumnat.
Aprendre a conviure i habitar el món
Aprendre a conviure i habitar el món per tal que els nois i noies esdevinguin
ciutadans i ciutadanes actius en una societat democràtica i participativa. La
conscienciació per la pertinença social i comunitària, el respecte per la diversitat,
el desenvolupament d'habilitats socials, el funcionament participatiu de la institució
escolar, el treball en equip, la gestió positiva dels conflictes, el desenvolupament
de projectes en comú, afavoreixen la cohesió social i la formació de persones
compromeses i solidàries.
8.1. ÀREA DE LLENGÜES I LITERATURA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
B) OBJECTIUS GENERALS
Preparar l’alumnat perquè sigui capaç de desenvolupar-se com a persona,
de comunicar-se, i així pugui afrontar els reptes de la societat plural, multilingüe i
multicultural del segle XXI. Això significa educar els nois i les noies perquè
desenvolupin aquelles competències comunicatives i lingüístiques que facin
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 24 de 61
possible que tant personalment com socialment sigui capaç d’actuar i reeixir en el
seu entorn i construir els fonaments de la ciutadania, del coneixement del que és
la condició humana, de la comprensió d’altri.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Nombre de controls
Mínim dos controls per avaluació.
Altres activitats d’avaluació
Llibreta d’apunts i exercicis, deures, preguntes a classe, exposicions temes,
activitats de comprensió i expressió escrites, activitats derivades de la
lectura de llibres, actitud a classe i participació en el treball col·lectiu.
Recuperacions
Les avaluacions suspeses es recuperen aprovant la següent. Es poden
recuperar la primera i la segona si la tercera s’aprova amb un 6 o més. Hi
haurà recuperació de la tercera per aquells alumnes que només hagin
suspès la tercera avaluació. Els resultats de les avaluacions recuperades
es concreten amb un Suficient.
Exàmens finals
Prova final per aquells que no han superat l’àrea.
Nota final de curs
Es farà promig de les tres avaluacions tant si estan aprovades com
recuperades. Cas de fer-se la prova final, s’aprovarà amb un 5.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
Llibre de text, tres llibres de lectura i les seves activitats, diccionaris i
recursos en línia. Activitats de comprensió i expressió escrites i orals (dictats,
redaccions, diaris, cartes, lectura dramatitzada, presentacions orals,
comprensions lectores, etc). Activitats específiques de lèxic, morfologia i sintaxi.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 25 de 61
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Llengua i literatura castellana 1r Trimestre
Comunicación y lenguaje. Niveles de anàlisis de la lengua. El texto. Los marcadores del discurso. Clases de textos. Gramática: oración, clasificación. Funciones sintácticas. Oración
compuesta: coordinación. Variedades de la lengua. El lenguaje: signo de identidad social. Registros lingüísticos. Estructura semántica de la oración. Libro de lectura: Tres sombreros de copa de Miguel Mihura.
2n Trimestre El léxico de la lengua. El significado de las palabras. El texto periodístico. El texto publicitario. La coordinación (cont.). Oración compleja: subordinación adjetiva y
sustantiva. Libro de lectura: El árbol de la ciencia de Pío Baroja.
3r Trimestre Los textos científicos, técnicos y humanísticos. El texto jurídico-
administrativo. El texto literario. Oración compleja: subordinación adverbial propia e impropia. Estructuras
enfáticas. Las lenguas de España. Variedades geográficas del español. El castellano.
El español en el mundo. Llengua i literatura catalana 1r Trimestre
Lectura i comprensió de textos Fonètica:
fonema, so i grafia. Les característiques i els fenòmens dels sons vocàlics i consonàntics.
2n Trimestre Lectura i comprensió de textos Sintaxi:
l’oració: els seus constituents, l’estructura. Els complements del verb. La substitució pronominal.
Text i context: Les propietats textuals
Literatura: Víctor Català: Drames rurals 3r Trimestre
Lectura i comprensió de textos Sintaxi:
l’oració composta: les subordinades adjectives, substantives i adverbials.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 26 de 61
Text i context: el text argumentatiu la variació textual: - gèneres i tipus de text varietats dialectals i de registre. Factors que determinen el registre. La carta i el currículum
Literatura: Miquel Llor: Laura a la ciutat dels sants. LITERATURA CATALANA 1r TRIMESTRE
La Renaixença. Àngel Guimerà: Mar i Cel. El Noucentisme. Josep Carner. Supervivent d’un cant remot. Antologia
poètica. 2n TRIMESTRE
Pere Calders: Cròniques de la veritat oculta Màrius Torres: Com un foc invisible. Antologia poètica
3r TRIMESTRE
Salvador Espriu: Antígona.
M.Àngels Anglada: Quadern d’Aram.
8.2. ÀREA DE LLENGÜES ESTRANGERES
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
B) OBJECTIUS GENERALS
Preparar l’alumnat perquè sigui capaç de poder desenvolupar-se com a
persona competent en la seva comunicació en una altra llengua no materna,
afrontant així els reptes que la societat actual i futura: global, plural, multilingüe i
multicultural hom planteja.
Això implica diversificar les estructures lingüístiques mentals de l’alumnat,
adaptant-se a contextos idiomàtics diferents i poder desenvolupar les
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 27 de 61
competències comunicatives pròpies de cada llengua estrangera de la forma més
natural possible.
Treballant la construcció de frases per emetre i rebre missatges orals i
escrits servirà de base per arribar a una habilitat competencial que els permeti
actuar, reeixir en el seu entorn i construir els fonaments de la vida personal en
l’àmbit acadèmic, professional, del lleure i de la ciutadania global.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Nombre de controls/fitxes per avaluació
2 “A - Test” (controls) per avaluació.
“B - Test” (fitxes sorpresa): tantes com el professorat consideri oportunes.
Altres activitats d’avaluació
Llibreta d’apunts i exercicis (English notes), deures (homework), preguntes i
participació activa, actitud general durant les classes.
Ortografia i dictats,
Lectura (llibres i d’altres formats),
Comprensió oral i escrita,
Expressió oral i escrita: projectes individuals i /o en grup,
Gramàtica i Vocabulari.
Cal·ligrafia: molt important per a les PAU.
Recuperacions
Les avaluacions suspeses es recuperen aprovant la següent. Es poden
recuperar la primera i la segona si la tercera s’aprova amb un 6 o més. Hi
haurà recuperació de la tercera per aquells alumnes que només hagin
suspès la tercera avaluació. Els resultats de les avaluacions recuperades
es concreten amb un Suficient.
Exàmens finals
Prova obligatòria per als alumnes amb alguna avaluació suspesa.
Els alumnes aprovats al llarg del curs poden presentar-se a les proves
finals per pujar nota.
Nota final de curs
Es la resultant del promig de les tres avaluacions.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 28 de 61
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
Llibres de text i d’exercicis, llibres de lectura i les seves activitats, diccionaris,
i recursos TIC. Fotocòpies proporcionades pel professor/a amb activitats de
comprensió i expressió escrites i orals de tipologia variada i activitats específiques
de lèxic. Cada trimestre s’elaborarà un projecte.
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Anglès
1r Trimestre Revisió dels temps verbals i verbs irregulars Les noves tecnologies aplicades a l’aprenentatge de l’anglès Oracions de relatiu ‘defining’ i ‘non-defining’ Fonètica anglesa (Advanced): vocals, diftongs, triftongs, consonants, ritme,
entonació – Teoria i pràctica. Descripcions de persones, objectes, llocs, ambients i situacions Redactats discursius El paper de les escoles i les metodologies en la formació personal ‘Phrasal verbs’ Derivació lèxica: els sufixes Teoria i pràctica de l’ús contextual dels gerundis i dels infinitius Narracions ‘connectors’ (I) ‘Project 1’ Repàs del vocabulari general i adquisició de nou lèxic tecnològic i científic.
2n. Trimestre Simulacre de les PAU (I) D’on ve la llengua anglesa? Com i quan es va formar? (Advanced) Les varietats de l’anglès: britànic, americà, australià, .... Derivació lèxica: els prefixes ‘Modal verbs’ Crítica de pel·lícules Articles d’opinió Entrevistes Menjar i salut Frases fetes ‘idioms’ i proverbis Teoria i pràctica de l’estil indirecte (‘reported speech’) Resums i informes Lectura i treball d’una obra de la literatura anglesa contemporània. ‘connectors’ (II) ‘Project 2’ Repàs del vocabulari general i adquisició de nou lèxic d’àmbit social.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 29 de 61
3r. Trimestre Simulacre de les PAU (II) La música i el seu impacte personal, col·lectiu, mediàtic i cultural. ‘British & American English’ i el seu lèxic diferenciat. La veu passiva: teoria i pràctica de les seves cinc estructures Cartes formals ‘connectors’ (III) Els condicionals i l’ús d’altres tipus de subordinades especials ‘Project 3’ Lectura i treball d’una obra de la literatura nord americana. (Advanced) Revisió dels continguts fonamentals del curs (Intermediate) Repàs de les tècniques i dels continguts necessaris per a presentar-se a
les PAU. Repàs del vocabulari general i adquisició de nou lèxic d’interès personal:
acadèmic i professional.
Francès 1r Trimestre
Continguts Comunicatius Manifestacions culturals, programes, crítica. Argumentar. Queixar-se, reivindicar. Convèncer, emetre restriccions. Expressió dels propis desitjos, sentiments, estat emocional i necessitats.
Continguts estructurals Pronoms possessius Present de subjuntiu Alternança indicatiu/ subjuntiu La negació Condicional. Expressió de la condició Expressió de la causa
Continguts fonètics Les vocals nasals. Grups consonàntics
2n. Trimestre Continguts Comunicatius
Carta de reclamació Dubtar, enfadar-se, justificar(se) Expressar acord o desacord, indignació o insistència Demanar o donar explicacions Demanar o establir un diagnòstic mèdic Redactar una carta amistosa Escriure un diàleg
Continguts estructurals Expressió de l’oposició i la concessió Estil indirecte Expressió de la hipòtesis Expressió de la conseqüència
Continguts fonètics
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 30 de 61
La liaison Vocals: -Semivocals
3r. Trimestre Continguts Comunicatius
Participar en una conversa Felicitar algú Recordar quelcom a algú Escriure articles Expressar el dubte, la pena, la decepció Diferents registres de parla
Continguts estructurals La veu passiva. Formes que expressen la passivitat Expressió de la finalitat Participi de present i gerundi Gir presentatiu: C’est qui / c’est que
Continguts fonètics La “e” caduca Revisió dels sons
Alemany 1r Trimestre
Els idiomes. Frases subordinades: de relatiu i preguntes indirectes. Pronoms, adjectius, possessius, preposicions, etc. Repàs i ampliació de lèxic: cos, vivenda, professions, escola, temps, etc. La investigació. Relacions causals, de conseqüència i finals. Lectura de textos amb con continguts científics i informatius. Interpretar taules estadístiques. Descriure avantatges i inconvenients. Veu passiva. Pronom impersonal “man”. Descriure processos. Genitiu. Relacions causals amb “weil” i finales amb “um ... zu”
2n. Trimestre Aficions. L’esport i la música. Expressar emocions i preferències Expressar opinions i comentaris tipus “ chat”. Pronoms indefinits. Demostratius i declinació de l’ adjectiu. Formació de paraules: sufixos i prefixos Grups musicals i equips esportius a Alemanya. El temps meteorològic. Medi ambient, sostenibilitat. Consum. La natura, canvi climàtic, desastres
en el món, energies renovables. Alemanya verda. El temps meteorològic. Fer prediccions de futur i expressar hipòtesis. Acceptar i rebutjar.
3r. Trimestre Preguntes indirectes amb “ob”, i frases subordinades. Discurs argumentatiu. Expressar la condicionalitat, real i irreal.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 31 de 61
Fer suggeriments i aconsellar. Expressar desig i petició, suggeriments i consells. Descriure i opinar sobre una imatge, una fotografia o una obra d’ art. Compres. Botigues. Konjunkitiv II dels verbs “haben”, “sein”, “werden”, “sollen”. La condició
irreal i fórmules de cortesia. Complements pronominals en acusatiu i datiu.
8.3. ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS: HISTÒRIA DE L’ART, HISTÒRIA DE LA
FILOSOFIA, ECONOMIA DE L’EMPRESA II, GEOGRAFIA I HISTÒRIA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Coneixement i interacció amb el món físic.
Social i ciutadana.
B) OBJECTIUS GENERALS
Comprendre i valorar els canvis en la concepció de l’art i l’evolució de les
seves funcions socials al llarg de la història. Entendre que l'art és una forma
d'expressió que reflecteix la manera de ser i de pensar de cada temps i de
cada cultura
Conèixer el llenguatge artístic de les diferents arts plàstiques i visuals i adquirir
una terminologia específica, utilitzar-la amb precisió i rigor i aplicar-la a
l’esquema d’un mètode d’anàlisi i interpretació de les obres d’art.
Identificar, analitzar, caracteritzar i diferenciar algunes de les manifestacions
artístiques més destacades dels principals estils de la història de l’art
occidental, situar-les en les coordenades espaciotemporals, descobrir-ne les
connexions explicatives amb el context social i històric i sintetitzar-ne les
significacions i els processos diacrònicament observables, tot relacionant-los
amb els estils precedents i consegüents.
Identificar i comprendre els grans períodes en què es divideix la història de la
filosofia, així com les distintes solucions que al llarg del temps s’han anat
proposant als problemes filosòfics.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 32 de 61
Contextualitzar els problemes filosòfics i ser capaç de proposar-ne solucions,
amb la finalitat de contribuir d’aquesta manera a bastir un criteri personal sòlid
i raonat.
Desenvolupar i consolidar una actitud crítica davant les diferents opinions
expressades pels pensadors i pensadores d’èpoques i corrents filosòfiques
que s’han succeït al llarg de la història, analitzant semblances i diferències.
Analitzar les característiques més significatives dels diferents tipus d´empresa
e identificar les seves funcions, objectius i organització, valorant de manera
especial els problemes econòmics i financers bàsics als que s´enfronten les
petites i mitjanes empreses.
Identificar els elements més importants dels distints sectors de l´activitat i
explicar, a partir d´ells, les principals estratègies adoptades per les empreses.
Analitzar les distintes polítiques de marketing que adopten les empreses
segons els mercats als que es dirigeix, valorant els límits ètics que aquestes
polítiques han de considerar. Comprendre la necessitat d´adoptar un
marketing social per integrar a la empresa dins de la societat, augmentant el
seu benestar.
Entendre l’espai geogràfic espanyol i català com a espais dinàmics, resultat de
la combinació de processos socials, econòmics, tecnològics i culturals que han
actuat en un determinat marc territorial i temporal.
Conèixer i valorar la posició de Catalunya i Espanya en un món globalitzat i
interrelacionat, en el que es donen alhora processos d’uniformització dels
sistemes econòmics i de desigualtat socioeconòmica.
Analitzar les activitats productives i demogràfiques, el seu procés de canvi i els
seus impactes socials, territorials i mediambientals, reconeixent que els agents
humans són actualment els factors primordials en la configuració dels espais
de producció. Adquirir una consciència crítica en relació amb els límits del
creixement i l’esgotament dels recursos i a les desigualtats socioeconòmiques.
Identificar, analitzar i explicar, situant-los adequadament en el temps i en
l’espai, els esdeveniments i processos històrics més significatius tant en l’àmbit
d’Espanya en general com de Catalunya en particular al llarg del segle XIX i,
sobretot, del segle XX, valorant la seva significació en el procés històric i les
seves repercussions en el present.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 33 de 61
Interpretar de manera àmplia els principals processos econòmics, polítics i
socio-ideològics així com alguns dels principals problemes històrics que
configuren la història de Catalunya en particular i la d’Espanya en general,
tenint en compte els referents comuns i les particularitats, dins una visió
respectuosa del caràcter plurinacional de l’estat.
Seleccionar, analitzar i interpretar informació històrica de fonts directes i
indirectes, valorar les diverses interpretacions historiogràfiques i realitzar
algunes activitats d'indagació i síntesi per tal de treure conclusions raonades
sobre alguns aspectes de l'evolució històrica de Catalunya i Espanya, aplicant
la terminologia apropiada.
Conèixer la terminologia i el vocabulari específic, els procediments tradicionals
i les noves tecnologies, els materials i els estris propis, i saber-los emprar de
manera adient en descripcions verbals o escrites i en realitzacions
graficoplàstiques.
Desenvolupar habilitat i destresa expressiva en l'ús dels mitjans
graficoplàstics, com a resultat de la recerca i l'experimentació constants, de
manera que possibilitin la millora de la sensibilitat i facilitin el desenvolupament
de la pròpia personalitat.
Saber identificar i explicar els elements formals i els valors semàntics presents
en obres del patrimoni artístic, atenent al context social i cultural, per tal que
esdevingui recurs propedèutic per a les pròpies creacions.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
2-3 Controls per avaluació
Llibreta d’apunts i exercicis de classe i deures, treballs escrits, exposicions i
actitud a classe
Prova de recuperació pels suspesos durant l’avaluació següent. Es recupera
amb un 5 si s’aprova.
Prova final obligatòria per aquells que tenen al menys una avaluació suspesa,
així com pels que trien la matèria per fer examen final.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 34 de 61
Es farà promig de les tres avaluacions, cas que aquestes estiguin aprovades o
recuperades. Cas de fer-se la prova final obligatòria, s’aprovarà amb un 5.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
Realització dels exercicis proposats pel llibre de text.
Lectures comprensives de textos .
Anàlisis de documents i d’altres fonts .
Comentari d´ imatges relacionades amb els temes treballats.
Elaboració dels resums de cada tema.
Visualització i comentari de pel·lícules i documentals de TV relacionades amb
els diferents temes.
Consulta , seguiment i comentari de fets actuals que es poden relacionar amb
els temes estudiats.(TV, ràdio, premsa, Internet).
Redacció i aprofundiment d’un tema seguint un model concret (aula
informàtica).
Edició i presentació del tema escollit en diversos formats; audio, video i oral.
Visites museus i activitats específiques.
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Cultura Audiovisual II 1r Trimestre
La imatge fotogràfica Tecnologia fotogràfica i la seva pràctica Història de la fotografia
2n Trimestre Tractament d’imatges Reportatge TV Web
3r Trimestre Història i evolució de la tècnica cinematogràfica Muntatge Crítica cinematogràfica Animació
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 35 de 61
Dibuix artístic II
1r Trimestre
El bodegó (encaix, composició i traç) Blanc i negre
2n Trimestre Perspectives Dibuix de l’entorn Color
3r Trimestre Figura humana (equilibri, tensió i escorç) El retrat
Història de la filosofia
1r Trimestre
Els orígens de la Filosofia. Plató: veritat i poder. Aristòtil: la saviesa del biòleg. L’hel·lenisme
2n Trimestre Els orígens de la filosofia cristiana: Sant Agustí. L`escolàstica medieval. De la via Antigua a la Via Nova René Descartes:el racionalisme. L’empirisme: la primacia de l’experiència
3r Trimestre La filosofia de la Il·lustració De l’ idealisme al materialisme El final del somni: Nietzsche i Freud La filosofia del llenguatge i de la ciència al segle XX Fenomenologia i existencialisme Repensar l’home, repensar la societat
Economia de l’empresa 1r Trimestre
El patrimoni i la comptabilitat El cicle comptable Normalització i verificació comptable Els estats financers
2n Trimestre Anàlisi patrimonial i anàlisi financer Anàlisi econòmica La inversió en l’empresa
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 36 de 61
Les fonts de finançament Els cicles interns
3r Trimestre Direcció estratègica de l’empresa Creixement intern i extern de l’empresa La creació d´una empresa El pla d’empresa.
Geografia 1r Trimestre
El medi físic de Catalunya i d’Espanya Els climes de Catalunya i d’Espanya Els recursos de la natura Natura i medi ambient
2n Trimestre Canvis i permanències en el sector primari La reestructuració dels espais industrials Els serveis. El turisme Comerç i comunicacions
3r Trimestre La població catalana i espanyola Els fluxos migratoris La ciutat i l’urbà: concepte, morfologia i funcions El fenomen urbà a Espanya i a Catalunya Un món globalitzat Espanya i Catalunya a la UE Política i territori Els contrastos regionals a Espanya i a Catalunya
Història 1r Trimestre
La Restauració Borbònica (I) 1874-1898 Economia i Societat del segle XIX Orígens del catalanisme La Restauració Borbònica (II) 1898-1931 La consolidació del catalanisme Economia i societat 1900-1936 Constitucions de 1869 i de 1876
2n Trimestre La Segona República La Generalitat Republicana La Guerra Civil Cartells de la Guerra Civil
3r Trimestre Franquisme. Esquema general (1939-1975) Franquisme I (Política Franquisme II (Economia i societat La Transició (1975-1982)
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 37 de 61
La Democràcia (1982-1996 Catalunya (1976-1996
8.4. ÀREA DE CIÈNCIES DE LA NATURALESA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Coneixement i interacció amb el món físic.
B) OBJECTIUS GENERALS
Conèixer i aplicar en diferents contextos els principals conceptes de la
biologia, la física i la química i la seva articulació en lleis, teories i models,
apreciant el seu paper en el coneixement i interpretació de la natura.
Apreciar les aportacions de la biologia, la física i la química per resoldre
problemes de la vida quotidiana,tot valorant els aspectes ètics, socials,
ambientals, econòmics o polítics relacionats amb els nous descobriments i les
seves aplicacions, i desenvolupant actituds positives vers la ciència i la
tecnologia.
Utilitzar amb propietat la terminologia pròpia de cada matèria en la
comunicació en diferents contextos.
Aplicar les estratègies de la investigació científica: plantejament de problemes,
formulació d’hipòtesis, cerca d’informació, elaboració d’estratègies de
resolució, disseny i muntatges experimentals, anàlisi i comunicació de resultats
amb capacitat explicativa i predictiva dels fenòmens que s’estudien.
Orientar els aprenentatges tenint en compte la realització de les Proves
d’Accés a la Universitat.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
L’avaluació es portarà a terme mitjançant 2-3 controls trimestrals, treballs i
exercicis de classe. Hi haurà la realització de dos simulacres de les P.A.U.
També hi haurà una valoració a l’actitud.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 38 de 61
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
Activitats d’aula seguint les directrius de les PAU
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Biologia 1r Trimestre
BIOMOLÈCULES: Aigua i sals minerals; glúcids; olis i greixos proteïnes i vitamines; organismes modificats genèticament: els transgènics.
ANATOMIA I FISIOLOGIA DE L'APARELL DIGESTIU: estructura d'esòfag, estómac i intestí prim; els enzims digestius; vellositats intestinals, absorció de nutrients i mecanismes de transport dels enteròcits; el fetge: principals funcions.
METABOLISME: catabolisme i anabolisme; ATP; obtenció de l'energia per part de les cèl·lules: oxidació de la glucosa, respiració cel·lular i mitocondris; les vitamines com a coenzims; energia de reserva: el glicogen i la seva regulació hormonal (insulina i glucagó).
L’EXERCICI FÍSIC: curses curtes d'alta velocitat: ús la de la fosfocreatina; consum anaeròbic de glucosa: glicogenòlisi i glucòlisi; elements limitants: obtenció de lactat i pH; fermentacions. Curses d'ultrafons: el múscul vermell; oxidació aeròbica de greixos als mitocondris; β-oxidació; Cicle de Krebs; enzims del CK: cooperativitat i al·losteria; cadena respiratòria; ATP-sintasa. Curses intenses de llarga durada: la marató.
2n Trimestre ELS CINC REGNES; la biodiversitat; l'estructura dels boscos; relacions
entre els éssers vius -intra i interespecífiques; successió primària i secundària: estratègies de colonització (estratègia de la r i de la k); regeneració dels ecosistemes: resiliència.
L'ENERGIA DE LA LLUM: Esquema general de la fisiologia vegetal; fases de la fotosíntesi; trànsit de matèria i energia per l'ecosistema; nivells tròfics i xarxes producció bruta i neta i biomassa; trànsit d'energia; factors limitants; la selecció natural en el context del bosc; afectacions del canvi climàtic.
BACTERIS I ANTIBIÒTICS: bacteris: estructura cel·lular; tinció Gram; tipus de bacteris segons el seu metabolisme; reproducció bacteriana: corba de creixement bacterià; mutació en els bacteris; parasexualitat bacteriana; antibiòtics: resistència;
ANTIBIÒTICS: Funció biològica dels antibiòtics; característiques i tipus d'antibiòtics: bacteriostàtics i bactericides; bacteris resistents als antibiòtics; resistència natural i resistència adquirida;
VIRUS I MALALTIES VÍRIQUES: Tipus de virus i estructura; cicle lític dels bacteriòfags; cicle lisogènic; malalties víriques en humans;
DEFENSES CONTRA INFECCIONS: Sistema immunitari; immunitat inespecífica o natural: tipus cel·lulars-granulòcits o polimorfonuclears; resposta inflamatòria; immunitat específica o adquirida: tipus cel·lulars; mecanisme d'acció de la resposta immunitària específica; resposta
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 39 de 61
immunitària primària i secundària; immunitat passiva i activa: vacunes; al·lèrgia.
3r Trimestre EL CÀNCER: Característiques del càncer: sarcomes, carcinomes, limfomes
i leucèmies; processos cel·lulars afectats: cicle cel·lular, diferenciació cel·lular; mutacions que poden provocar càncer: protoncògens i gens supressors de tumors.
CARIOTIP HUMÀ: revisió de processos funcionals del DNA: replicació, expressió gènica (etapes nuclear i citoplasmàtica); mutacions: insercions i delecions; herència i càncer; herència autosòmica i lligada al sexe, dominància i recessivitat; dihibridisme; lligament; epigenètica del càncer; telòmers i telomerasa; la lluita contra el càncer .
EVOLUCIÓ: Creacionisme i fixisme; proves de l’evolució; teories evolutives: lamarckisme; darwinisme: selecció natural; dificultats del darwinisme. Teoria sintètica o neodarwinisme: genètica de poblacions - perspectiva actual de l'evolució: freqüències gèniques i eficàcia biològica; Els factors del canvi evolutiu; més enllà del neodarwinisme: simbiogènesi de Lynn Margulis; els gens HOX i l'evolució modular. L'origen dels hominoïdeus: bipedisme, capacitat craniana; Lucy, Laetoli, Taung, Olduvai, Xina i Java, l'home de Flores, Atapuerca: el nen de la gran dolina, l'últim neandertal, el primer humà modern; evidències moleculars de l'evolució: l'Eva mitocondrial i l'Adam-cromosoma Y.
Química 1r Trimestre
CLASSIFICACIÓ DE LA MATÈRIA. SUBSTÀNCIES PURES. Les substàncies pures dins de la classificació de la matèria. Elements i compostos. Obtenció dels elements dels compostos. Diagrama de fases d’una substància pura. Canvis d’estat. Teoria cineticomolecular dels gasos . Calor intercanviada en els canvis d’estat. Les activitats industrials i el medi ambient.
TERMODINÀMICA QUÍMICA. Introducció a la termodinàmica. Variables termodinàmiques. Calor i treball. Energia interna. Primer principi de la termodinàmica. Relació entre l’energia interna i l’entalpia. Mesura de l’entalpia de reacció. Llei de Hess. Càlcul de les entalpies de reacció a partir de les energies d’enllaç. Energia reticular d’un compost iònic. L’entropia. Espontaneïtat de les reaccions. L’energia lliure de Gibbs. La termodinàmica i la indústria.
CINÈTICA QUÍMICA. La velocitat de les reaccions. Teories de les reaccions químiques. Factors que intervenen en la velocitat de les reaccions. Mecanismes de reacció.
2n Trimestre EQUILIBRI QUÍMIC. Introducció a l’equilibri químic. Constant d’equilibri de
concentració Kc. Constant d’equilibri en funció de la pressió Kp. Relació entre les constants d’equilibri Kc i Kp. Grau de dissociació. Factors que modifiquen l’equilibri. Relació entre la constant d’equilibri i l’energia lliure de Gibbs. L’equilibri químic i la indústria.
REACCIONS DE TRANSFERÈNCIA DE PROTONS. Introducció. Teoria de Brönsted i Lowry. Força relativa d’àcids i bases. Equilibri iònic de l’aigua.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 40 de 61
Relació entre Ka i Kb. Concepte de Ph. Variació del pH en diluir un àcid fort o un àcid feble. Indicadors àcid-base.
DE LA HIDRÒLISI A LA NEUTRALITZACIÓ. Concepte d’hidròlisi. Comportament àcid o bàsic de les sals. Dissolucions reguladores del pH. Reaccions de neutralització. Valoracions àcid-base. La importància del pH del sòl. Efectes mediambientals dels àcids: pluja àcida.
EQUILIBRIS HETEROGENIS. Reaccions de precipitació. Solubilitat i producte de solubilitat. Relació entre solubilitat i producte de solubilitat. Efecte de l’ió comú. Efecte salí. Precipitació fraccionada. Dissolució de precipitats.
3r Trimestre REACCIONS DE TRANSFERÈNCIA D’ELECTRONS. Introducció a les
reaccions redox. Reaccions orgàniques d’oxidació-reducció. Valoracions redox. Processos redox en els organismes vius. Corrosió dels metalls. Aplicacions de les reaccions redox: l’acer.
APLICACIONS DE LES REACCIONS REDOX. Electròlisi. Cel·les galvàniques. Força electromotriu d’una pila. Potencials normals de reducció. Aplicacions de les cel·les galvàniques. Espontaneïtat de les reaccions redox.
PROPIETATS PERIÒDIQUES DELS ELEMENTS. Els elements de la taula periòdica. Propietats periòdiques dels elements. Variació dins la taula periòdica.
DELS ÀTOMS A LES MOLÈCULES. L’ENLLAÇ QUÍMIC. Dels àtoms a l’enllaç. L’enllaç covalent i la teoria de Lewis. Paràmetres moleculars: energia, angle i longitud d’enllaç. Teoria de repulsió entre els parells d’electrons de la capa de valència. Enllaços polars i molècules polars. Forces intermoleculars. Introducció als mètodes espectroscòpics en la determinació de l’estructura de les molècules.
Física
1r Trimestre
Magnituds Físiques. Cinemàtica. Dinàmica. Principi de conservació del moviment. Treball i energia. Camp gravitatori.
2n Trimestre Camp Elèctric. Electromagnetisme.
3r Trimestre Moviment ondulatori. Naturalesa de la llum. Física nuclear
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 41 de 61
8.5. ÀREA D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Comunicativa lingüística i audiovisual i competència artística i cultural.
B) OBJECTIUS GENERALS
Conèixer la terminologia i el vocabulari específic, els procediments tradicionals
i les noves tecnologies, els materials i els estris propis, i saber-los emprar de
manera adient en descripcions verbals o escrites i en realitzacions
graficoplàstiques.
Desenvolupar habilitat i destresa expressiva en l'ús dels mitjans
graficoplàstics, com a resultat de la recerca i l'experimentació constants, de
manera que possibilitin la millora de la sensibilitat i facilitin el desenvolupament
de la pròpia personalitat.
Saber identificar i explicar els elements formals i els valors semàntics presents
en obres del patrimoni artístic, atenent al context social i cultural, per tal que
esdevingui recurs propedèutic per a les pròpies creacions.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
2-3 Controls per avaluació
Llibreta d’apunts i exercicis de classe i deures, treballs escrits, exposicions i
actitud a classe
Prova de recuperació pels suspesos durant l’avaluació següent.. Es recupera
amb un 5 si s’aprova.
Prova final obligatòria per aquells que tenen al menys una avaluació suspesa,
així com pels que trien la matèria per fer examen final.
Es farà promig de les tres avaluacions, cas que aquestes estiguin aprovades o
recuperades. Cas de fer-se la prova final obligatòria, s’aprovarà amb un 5.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 42 de 61
Realització dels exercicis proposats pel llibre de text.
Lectures comprensives de textos .
Anàlisis de documents i d’altres fonts .
Comentari d´ imatges relacionades amb els temes treballats.
Elaboració dels resums de cada tema.
Visualització i comentari de pel·lícules i documentals de TV relacionades amb
els diferents temes.
Consulta , seguiment i comentari de fets actuals que es poden relacionar amb
els temes estudiats.(TV, ràdio, premsa, Internet).
Redacció i aprofundiment d’un tema seguint un model concret (aula
informàtica).
Edició i presentació del tema escollit en diversos formats; audio, video i oral.
Visites museus i activitats específiques.
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Disseny 1r Trimestre
L’àmbit de la comunicació II. 2n Trimestre
L’àmbit de l’objecte II. 3r Trimestre
L’àmbit de l’entorn II.
Dibuix artístic
1r Trimestre Dibuix descriptiu d'objectes La crisis de la representación.
2n Trimestre Dibuix descriptiu de l´entorn
3r Trimestre Dibuix descriptiu de retrats
8.6. ÀREA DE LLATÍ I CULTURA CLÀSSICA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 43 de 61
B) OBJECTIUS GENERALS
Consolidar els coneixements de gramàtica adquirits el curs anterior.
Traduir textos de dificultat mitjana amb cert domini de la sintaxi.
Analitzar correctament tots els elements d’una oració passiva.
Canviar de veu una determinada oració.
Traduir correctament un verb deponent.
Analitzar i traduir textos en què apareguin oracions passives.
Saber quin significat tenen els principals aforismes llatins que encara s’utilitzen
avui dia.
Reconèixer els participis de present, passat i futur.
Traduir un participi amb el seu valor corresponent.
Traduir frases i textos en què apareguin construccions de participi.
Saber en què consistia el cursus honorum a Roma.
Identificar els diferents tipus d’infinitiu.
Reconèixer els infinitius concertats i fer-ne l’anàlisi i la traducció correctes.
Analitzar i traduir correctament oracions completives d’infinitiu.
Saber en quin context històric i polític va viure Virgili i com això el va
condicionar a l’hora d’escriure la seva obra.
Aprofundir en l’obra de Virgili a partir de la lectura i el comentari del cant VI de
l’Eneida.
Identificar els modes subjuntiu i imperatiu.
Traduir frases i textos originals en què apareguin formes verbals en subjuntiu o
imperatiu.
Saber les característiques de la fabula palliata.
Saber les diferències principals entre les comèdies de Plaute i les de Terenci.
Reconèixer les oracions subordinades introduïdes per la conjunció cum.
Traduir textos originals que continguin subordinades substantives i adverbials.
Argumentar la importància d’Empúries com a porta d’entrada de la cultura
clàssica a casa nostra.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 44 de 61
Identificar els principals espais arqueològics de l’Empúries romana excavats
fins al moment.
Saber amb quina finalitat els romans van fundar Tàrraco.
Saber identificar entre diferents maquetes la de Tàrraco.
Identificar els principals verbs irregulars de la llengua llatina.
Saber quins eren els edificis principals de la ciutat romana de Bàrcino i les
seves característiques.
Identificar imatges corresponents a restes arqueològiques de l’època romana
de la ciutat de Barcelona.
Valorar l’esforç de resistència que van fer els ilergets durant la romanització.
Reconèixer el passat romà de l’actual ciutat de Mèrida.
Relacionar les restes arqueològiques de Mèrida amb els edificis corresponents
de l’època romana.
Identificar alguns indrets de la Península on la presència romana fou
important.
Identificar els principals llatinismes emprats en llengua catalana.
Utilitzar els llatinismes estudiats aplicats en la llengua actual.
Conèixer les principals característiques de l’obra d’Ovidi.
Identificar frases subordinades i veure quina és la seva funció.
Conèixer les principals característiques de l’obra de Ciceró.
Conèixer la producció literària d’Horaci.
Reconèixer els adjectius en els graus comparatiu i superlatiu.
Valorar l’obra de Tit Livi com a font d’informació per conèixer la història de
Roma.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Criteris:
3 Controls
Llibreta d’apunts i exercicis, deures, preguntes a classe, exposicions temes,
actitud a classe i participació en el treball col·lectiu.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 45 de 61
Prova/Activitats de recuperació pels suspesos de la 1ª, 2 i 3ª. Es recupera
amb un 5 si s’aprova
Prova extraordinària final per aquells que tenen al menys una avaluació
suspesa i no recuperada.
Es farà promig de les tres avaluacions, cas que aquestes estiguin
aprovades o recuperades Cas de fer-se la prova extraordinària, s’aprovarà
amb un 5.
Activitats d´avaluació:
Resoldre satisfactòriament diferents tipus d’exercicis de morfologia nominal
i verbal
Analitzar i traduir un text llatí original.
Analitzar i traduir correctament una frase passiva.
Canviar de veu una oració llatina.
Traduir textos amb construccions de participi.
Relacionar participis absoluts amb la seva traducció.
Saber passar construccions de participi a oracions de relatiu.
Traduir un text amb infinitius.
Saber les característiques del gènere èpic.
Saber en quins dos poemes grecs s’inspirà Virgili a l’hora d’escriure
l’Eneida.
Reconèixer temps verbals en subjuntiu.
Descriure les característiques del teatre de Plaute.
Traduir textos originals amb subordinades introduïdes per la conjunció i
cum.
Saber identificar en un plànol d’Empúries la Palaiàpolis, la Neàpolis i la
ciutat romana.
Identificar restes arqueològiques i especificar-ne la funció.
Traduir un text llatí original amb un nivell de subordinació considerable.
Analitzar els elements d’una oració subordinada i saber quina funció fa la
subordinada respecte de l’oració principal.
Explicar els motius pels quals els romans s’instal·laren a Tàrraco.
Citar els principals monuments de l’època romana que hi ha als afores de
Tàrraco.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 46 de 61
Reconèixer els principals verbs irregulars de la llengua llatina.
Enumerar les principals construccions de la Barcelona romana.
Explicar la importància que van tenir durant l’Imperi romà les quatre ciutats
romanes més significatives de Catalunya.
Argumentar les raons que van portar els romans a fundar Emèrita Augusta.
Citar els edificis de l’Emèrita Augusta romana que es troben en força bon
estat.
Comentar quin paper va tenir la colònia Emèrita Augusta a la Península.
Respondre correctament preguntes sobre Emèrita Augusta.
Reconèixer diferents construccions d’edificis d’època romana a tota la
Península.
Explicar el significat d’uns llatinismes concrets.
Classificar les obres d’Ovidi segons si pertanyen a la poesia èpica o a la
poesia elegíaca.
Saber el significat llatí de les expressions llatines més habituals.
Resoldre exercicis de gramàtica i sintaxi de diferent grau de dificultat.
Saber la vida i les obres principals de Ciceró.
Definir què és poesia lírica.
Saber quina ha estat la producció literària d’Horaci.
Enumerar els principals tòpics literaris d’Horaci.
Definir què és la historiografia.
Saber quina ha estat la producció literària de Tit Livi.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
LLIBRE DE TEXT “LLATÍ 2n BATXILLERAT” Ed. Barcanova
Diccionari Vox “Llatí-Català Català-Llatí”
Webquest sobre temes de cultura i civilització romana
Treballs amb suport informàtic (blogs, pàgines especialitzades...)
Dossier de suport.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 47 de 61
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Llatí 1r Trimestre
Llengua llatina: Repàs de la gramàtica assolida al primer curs. Veu passiva. Les oracions passives. Els verbs deponents. Les formes nominals del verb. Els participis. Construccions de participi. Història i cultura: Empúries, porta d’entrada de la cultura clàssica. Tàrraco, la capital del món. Bàrcino i Ilerda. Emèrita Augusta, capital de província. Altres indrets amb passat romà.
Literatura: Virgili, el més gran poeta romà. La comèdia: Plaute i Terenci.
2n. Trimestre Llengua llatina:
L’infinitiu. Construccions d’infinitiu: infinitiu concertat i completives d’infinitiu. Mode subjuntiu. Present d’imperatiu. Oracions subordinades introduïdes per la conjunció cum.
Història i cultura: Ovidi, el poeta desterrat. Ciceró, el més important dels oradors llatins. Llatinismes.
3r Trimestre Llengua llatina:
Oracions subordinades introduïdes per les conjuncions ut i ne. Verbs compostos de sum. Supí.
Història i cultura: Horaci: el poeta i els tòpics. La historiografia romana: Juli Cèsar i Tit Livi.
8.7. ÀREA DE MATEMÀTIQUES
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Matemàtica
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 48 de 61
B) OBJECTIUS GENERALS
Reconèixer situacions reals concretes on la matemàtica és un instrument
necessari per organitzar i interpretar informació, i per prendre decisions ben
fonamentades.
Aplicar i relacionar els conceptes i procediments apresos, a diferents àmbits de
les ciències i de la tecnologia, resolent situacions-problema, que facin palesa
la interconnectivitat de les diferents parts de la Matemàtica i els diferents rols
que aquesta pot tenir.
Decidir quins models matemàtics s’ajusten millor a determinades situacions
que puguin plantejar-se en la vida quotidiana de l’alumnat, saber representar-
los simbòlicament, aplicar-los i extreure’n conclusions.
Usar les eines tecnològiques com ara els fulls de càlcul, programes de càlcul
simbòlic i de representació gràfica que permetin l’exploració, la simulació i la
representació per tal de fer emergir i entendre conceptes i procediments
matemàtics.
Consolidar la idea que la matemàtica és un bon instrument per l’aplicació del
mètode científic, explorant situacions que comportin: planificació,
experimentació, formulació de conjectures i la seva consolidació.
Reconèixer diferents tipus de raonaments propis de les matemàtiques:
analogia, inducció, deducció i reducció a l’absurd. En particular, incorporar al
propi bagatge cultural el que suposen les demostracions deductives.
Saber fer càlculs senzills, tant aritmètics com algèbrics per, entre altres, poder
fer estimacions raonables i controlar possibles errors en les aplicacions dels
nous procediments apresos.
Distingir entre fenòmens certs i probables, i saber caracteritzar-los
quantitativament amb la consegüent capacitat d’anàlisi i estructuració de la
informació continguda en un conjunt de dades.
Valorar la potència dels recursos i models estadístics per analitzar i interpretar
dades, i conèixer que cal tenir en compte les seves limitacions i ser crític amb
el seu mal ús.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 49 de 61
Incorporar al propi vocabulari elements propis del llenguatge matemàtic per tal
de transmetre missatges en contextos on és especialment necessària la
comunicació científica.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Per qualificar una avaluació es tindran en compta les següents activitats: dos
exàmens, les qualificacions de classe (fitxes i positius), el port foli i l’actitud.
Pels suspesos es farà una prova de recuperació durant l’avaluació següent..
Es recupera amb un 5 si s’aprova.
Per aquells que tenen al menys una avaluació suspesa hi haurà una prova
final.
La qualificació final serà el promig de les tres avaluacions, cas que aquestes
estiguin aprovades o recuperades. Cas de fer-se la prova final, s’aprovarà amb
un 5.
De manera voluntària es proposarà una prova final per pujar nota.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
En el lloc web JFM, de la NET de l’escola, hi ha tot el material (apunts,
exercicis, enllaços, vídeos, ... ) per poder seguir, reforçar i/o ampliar tot el curs.
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
Matemàtiques aplicades
1r Trimestre FUNCIONS: LÍMITS I CONTINUITAT
Definicions generals Funcions Afins i quadràtiques Funcions definides a intervals Altres funcions importants Característiques de les funcions Concepte de límit Càlcul de límits Continuïtat Asímptotes
FUNCIONS: DERIVADES I APLICACIONS
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 50 de 61
Definició de derivada Interpretació geomètrica de la derivada La funció derivada Monotonia i extrems Concavitat i punts de inflexió Optimització de funcions Representació gràfica de funcions
2n Trimestre REPÀS DE GEOMETRIA PLANA
Punts i vectors: coordenades i components Operacions amb punts i vectors Perpendicularitat de vectors Equacions d’una recta Posició relativa de dues rectes Distàncies
MATRIUS I DETERMINANTS Definicions generals Operacions amb matrius Determinants Propietats dels determinants Matriu inversa Equacions matricials Rang d’una matriu
3r Trimestre SISTEMES LINEALS
Definicions generals Resolució de sistemes pel mètode de Gauss Sistemes de Cramer Teorema de Rouché
PROGRAMACIO LINEAL Repàs d’inequacions amb una incògnita Inequacions de primer grau amb dues incògnites Sistemes d’inequacions de primer grau amb dues incògnites Programació lineal Problemes de programació lineal
REGRESSIÓ LINEAL Resum d’estadística descriptiva en una variable Variables estadístiques bidimensionals Covariància. Coeficient de correlació de Pearson Rectes de regressió
Matemàtiques 1r Trimestre
FUNCIONS Definicions generals Funcions importants Transformacions de funcions Composició de funcions: funció inversa Propietats de les funcions
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 51 de 61
Concepte de límit Càlcul de límits Continuïtat Teorema de Bolzano Definició de derivada Interpretació geomètrica de la derivada La funció derivada Regla d’Hôpital Monotonia i extrems Concavitat i punts de inflexió Optimització de funcions Asímptotes Representació gràfica de funcions
2n Trimestre INTEGRALS INDEFINIDES
Primitives: concepte de integral Taula de integrals i regles de integració Integrals quasi immediates Integració per canvi de variable Integració per parts Integració de funcions racionals Integrals trigonomètriques
INTEGRALS DEFINIDES Regla de Barrow Propietats de la integral definida Les integrals definides i el canvi de variable Càlcul d’àrees Àrees i volums de revolució Càlcul de longituds
MATRIUS I DETERMINANTS Definicions generals Operacions amb matrius
3r Trimestre Determinants Propietats dels determinants Matriu inversa Equacions matricials Rang d’una matriu
SISTEMES LINEALS Definicions generals Resolució de sistemes pel mètode de Gauss Sistemes de Cramer Teorema de Rouché
GEOMETRIA A L’ESPAI: AFÍ I EUCLÍDEA Punts i vectors: coordenades i components Operacions amb punts i vectors Producte escalar Producte vectorial Producte mixt Equacions d’un pla
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 52 de 61
Equacions d’una recta Posició relativa de dos plans Posició relativa de dos rectes Posició relativa d’una recta i un pla Paral·lelisme, perpendicularitat i Angles entre rectes i plans Distàncies Feix de plans
8.8. ÀREA DE TECNOLOGIA
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Tractament de la informació i competència digital.
Utilitzar de forma adequada informació verbal, símbols i gràfics.
Manejar tecnologies de la informació amb soltesa en l'obtenció i presentació
de dades.
Simular processos tecnològics.
Aplicar eines de recerca, procés i emmagatzematge d'informació.
Coneixement i interacció amb el món físic.
Conèixer el funcionament i l'aplicació d'objectes, processos, sistemes i
entorns tecnològics.
Manipular objectes amb precisió i seguretat.
Utilitzar el procés de resolució tècnica de problemes per satisfer necessitats
tecnològiques.
Analitzar i valorar les repercussions mediambientals de l'activitat tecnològica.
B) OBJECTIUS GENERALS
El plantejament dels objectius generals de la matèria de Dibuix Tècnica s’ha
d’entendre com el punt de referència per guiar el procés d’ensenyament-
aprenentatge. Aquests objectius també contribueixen a l’assoliment dels objectius
generals de l’etapa.
Les capacitats que es pretenen potenciar amb aquesta matèria s’exposen en
els objectius. Les intencions proposades són, principalment, introduir els alumnes
en l’àmbit industrial i tecnològic, incorporar els coneixements propis de la matèria i
aplicar-los en el marc d’un treball individual i col·lectiu de manera rigorosa.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 53 de 61
Objectius específics de l’assignatura de Dibuix Tècnic II:
Desenvolupar les capacitats que permetin expressar amb precisió i objectivitat
les solucions gràfiques.
Apreciar la universalitat del Dibuix Tècnic en la transmissió i comprensió de les
informacions.
Conèixer i comprendre els fonaments del Dibuix Tècnic per aplicar-los a la
lectura i interpretació dels dissenys, plànols i productes artístics i a la
representació de formes, atenent-se a les diverses normes, i per elaborar
solucions raonades davant problemes geomètrics en el camp de la tècnica i de
l'art, tant en el plànol, com en l'espai.
Valorar la normalització com el convencionalisme idoni per simplificar, no
solament en la producció, sinó també la comunicació, donant-li a aquesta un
caràcter universal.
Comprendre i representar formes, atenent-se a les normes UNEIX i ISO.
Fomentar el mètode i raonament en el dibuix, com a mitjà de transmissió de les
idees cientificotècniques.
Utilitzar amb destresa els instruments específics del Dibuix Tècnic i valorar el
correcte acabat del dibuix, així com les millores que puguin introduir les diverses
tècniques gràfiques en la representació.
Potenciar el traçat de croquis i perspectives a mà alçada, per aconseguir la
destresa i rapidesa imprescindible en l'expressió gràfica.
Relacionar l'espai amb el plànol, comprenent la necessitat d'interpretar el volum
en el plànol mitjançant els sistemes de representació.
Concebre la tecnologia com una interrelació de diferents àmbits de
coneixements (tècnic, científic, històric, econòmic i social) que tenen com a
finalitat satisfer determinades necessitats de les persones i contribuir al
desenvolupament de la societat.
Adquirir els coneixements necessaris i emprar-los, conjuntament amb els
assolits en altres matèries, per a la comprensió i l’anàlisi de màquines i
sistemes tècnics.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 54 de 61
Utilitzar, de manera apropiada, la terminologia, la simbologia, les formes
d’expressió, els instruments i els mètodes dels processos tecnològics
elementals, d’acord amb les normes específiques corresponents.
Projectar, muntar, simular i experimentar circuits o sistemes elementals, tot
cercant, seleccionant i interpretant la informació tècnica adient i utilitzant les
tecnologies de la informació i la comunicació.
Actuar amb autonomia, confiança i seguretat a l’hora d’inspeccionar i
manipular màquines, sistemes i processos tècnics.
Seleccionar materials per a una aplicació pràctica determinada.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
Nombre de controls/fitxes per avaluació
Mínim 2
Altres activitats d'avaluació
Làmines, exercicis de classe, activitats d'informàtica
Recuperacions
Prova de recuperació pels suspesos de la 1ª , la 2ª i la 3ª avaluacions. Es
recupera amb un 5 si s’aprova.
Recuperacions de mataries pendents del curs anterior
Prova extraordinària de recuperació de 1r de BTX a primers d’octubre del
nou curs pels alumnes de 2n que estiguin suspesos de 1r
Exàmens finals
Prova final obligatòria per aquells que tenen al menys una avaluació
suspesa, així com pels que trien la matèria per fer examen final
Nota final curs
Es farà promig de les tres avaluacions, si totes estan aprovades o
recuperades (el promig es fa com segueix: 30% 1ª av., 35% 2ª av., 35% 3ª
av.)
Per posar la nota definitiva, cas de triar presentar-se a l’examen final tenint
les avaluacions aprovades, es tindrà en compte les notes de curs i de la
prova final.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 55 de 61
Els alumnes de batxillerat que tinguin únicament una avaluació insuficient i
que, per tant, hagin de fer l’examen final de forma obligatòria, la nota de
l’examen final podrà ser superior a 5 si el resultat de l’examen és bo i el
professor ho considera oportú.
Activitats
Domina els traçats geomètrics fonamentals en el plànol i els aplica en la
resolució de problemes pràctics en els quals sigui necessari construir
triangles, quadrilàters, polígons, figures semblants i transformacions
geomètriques.
Dissenya i/o reprodueix formes no excessivament complexes, que en la seva
definició continguin enllaços entre la circumferència i recta i/o entre
circumferències-
Utilitza el sistema dièdric per representar figures planes i volums senzills.
Realitza perspectives axonomètriques de cossos, definits per les seves
vistes principals, i viceversa, executades a mà alçades i/o delineades.
Utilitza i construeix escales gràfiques per a la interpretació de plànols i
elaboració de dibuixos.
Representa peces i elements industrials o de construcció senzills, valorant la
correcta aplicació de les normes referides a vistes, acotació i simplificacions
indicades en la representació.
Culmina els treballs de dibuix tècnic, utilitzant els diferents procediments i
recursos gràfics, de manera que aquests siguin clars, nets i responguin a
l'objectiu pels quals han estat realitzats.
Participa activament en projectes cooperatius vinculats a la matèria,
mostrant actituds de tolerància i flexibilitat.
Muntatge 1r Robot: Permetrà als alumnes practicar, descobrir i tantejar tots
els components que composen el ’Kit LEGO Mindstorms Education’.
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
TALLER D’ARQUITECTURA:Recorregut històric per l'arquitectura moderna i
contemporània, repassant les obres més representatives dels arquitectes més
reconeguts d'aquesta època. El taller proposa l’exposició de col.laboracions
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 56 de 61
dels alumnes de Dibuix Tecnic2, amb treballs relacionats amb el mon del
disseny i l’arquitectura.
Activitats didàctiques relacionades amb el temari i ampliacions dels continguts
del llibre de text.
Lamines i exercicis fets a classe: Practiques fetes amb estris de dibuix i a mà
alçada.
Proves PAU i SIMULACRES DE SELECTIVITAT.
E) CONTINGUTS DIBUIX TÈCNIC
1r Trimestre Geometria Descriptiva I
Sistemes de representació de l’espai Sistema Dièdric
PAU Activitats practiques fetes amb proves PAU.
2n Trimestre Geometria Descriptiva I
Figures polièdriques i revolució Sistema Axonomètric
PAU Activitats practiques fetes amb proves PAU.
3r Trimestre Geometria Descriptiva I
Sistema Dièdric: Repàs Sistema Axonomètric: Repàs
F) CONTINGUTS ROBÒTICA 1r Trimestre
Introducció a la Robòtica.
Diferenciació entre Robòtica i automatització.
Desenvolupament de projectes amb la utilització del robot LEGO i el
software LabView.
2n Trimestre
Integració del telèfon mòbil dins les aules, amb el software App Inventor.
Creació d’una aplicació ‘Android’ que controli els moviments del robot
LEGO.
3r Trimestre
Desenvolupament d’un Humanoide amb Picaxe.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 57 de 61
8.9. ÀREES DE CONTINGUTS TRANSVERSALS
Psicologia i Sociologia
La matèria de Psicologia i Sociologia està dividida en dos grans blocs. El
primer, Sociologia, es fa a 1r de Batxillerat. El segon, Psicologia, es fa a 2n de
Batxillerat.
A) COMPETÈNCIES PRÒPIES DE L’ÀREA
Les competències específiques de Psicologia són essencialment la
competència en la crítica de les fonts del saber, la competència social i cívica, la
competència interpersonal.
B) OBJECTIUS GENERALS
Els objectius generals de la matèria de Psicologia són:
Assolir el coneixement dels principis i les formulacions bàsiques de la
psicologia, i aplicar-los a l’explicació de fenòmens relatius a la conducta
humana, individual i col·lectiva.
Identificar les expressions de la psicologia que s’han incorporat al llenguatge
quotidià per parlar de la conducta humana, així com usar-les amb criteri i rigor.
Reconèixer les correlacions biològiques, psicològiques, socials i culturals del
comportament humà propi i aliè.
Valorar críticament la conducta pròpia i aliena des de les aportacions de la
psicologia.
C) CRITERIS I ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
A Psicologia es faran controls escrits. Es valoraran també altres activitats
com ara esquemes dels apunts, exercicis de classe i deures, treballs escrits i
actitud a classe.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 58 de 61
D) ACTIVITATS I RECURSOS DIDÀCTICS
Psicologia. Comentari de textos breus. Síntesi de lectures introductòries,
textos de divulgació i articles de premsa de temàtica psicològica. Elaboració
d’esquemes de cada tema. Visualització de pel·lícules i documentals de TV
relacionades amb els diferents temes. Realització de comentaris tant orals com
escrits sobre les pel·lícules visualitzades. Consulta, seguiment i comentari de fets
actuals que es poden relacionar amb els temes estudiats.(TV, ràdio, premsa,
Internet). Presentacions en Power Point.
E) CONTINGUTS PER MATÈRIES (TRIMESTRALS)
1r. Trimestre Introducció a la Psicologia, bases fisiològiques de la personalitat.
Psicoanàlisi. Freud. Personalitat. Mecanismes de Defensa. Instints. Tª de la sexualitat. Somnis. Malalties mentals i teràpia.
2n. Trimestre Conductisme. Pavlov i Skinner. Condicionament clàssic i operant.
L’aprenentatge. Trastorns del Comportament i teràpia. L’agorafòbia. 3r. Trimestre
Piaget i la psicologia cognitiva. Tª evolutiva de Piaget. La percepció. El pensament i la memòria. Les emocions. Teràpies cognitives. Trastorn Obsessiu Compulsiu. L’esquizofrènia.
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 59 de 61
9. LLISTATS D’ALUMNES
9.1. LLISTATS DELS CURSOS
2 Batx A AURELI GONZÁLEZ 2 Batx B MªCARMEN GOMEZ
1 ALEXANDRA ARNOLD GOMEZ CNS 1 AIDA ALONSO FORÉS CS
2 NÚRIA BATLLE NICOLAU CNS 2 JOSHUA ALSINA PORTA
3 MARC BERNALDO FRANCO TEC 3 EDUARD ANGULO NAVAS ART
4 DAVID BERNARDOS SANCHEZ
CS 4 GERARD BAYO AGUILAR TEC
5 MARC CASELLES RANCHAL CNS 5 ALEX BOTET MALTAS CS
6 PAULA CERDAN CODINA CNS 6 LUIS CAMACHO MOREU CS
7 MARINA CLEMENTE BARREIRO
ART 7 JORDI CAMPOS ROIG CS
8 PABLO CONDE SANTIAGO ART 8 ARTURO CENTENERO PÉREZ ART
9 JORDI ESTEVE ESMATGES TEC 9 MARINA COLLADO KLEIN CS
10 NÚRIA ESTREMERA RIVAS ART 10 MIREIA DIAZ SERRA CS
11 NÚRIA FERNÁNDEZ GARCIA CNS 11 SARA GARCIA ANDREU CS
12 CARLES FERNÁNDEZ VILLANUEVA
CNS 12 GERARD GIL CALVO TEC
13 MARC GASSÓ TORRENTS CS 13 ARTURO GUILLÉN ALÍAS ART
14 RICARD GASSOL LLUIS CNS 14 POL HERVELLA NAVARRO CS
15 ORIOL GIRÓ PERRIN CNS 15 MIREIA JARQUE MUR CS
16 CRISTINA MARIMÓN VALLS ART 16 SERGI LLINÁS PASTOR CS
17 CLAUDIA MARTELL ALONSO CNS 17 ARNAU MARTÍNEZ MARTÍNEZ TEC
18 ARIADNA MARTÍNEZ GÓNGORA
CNS 18 LAURA MORANTE ROSIQUE CS
19 MARIAN MESA VALLADARES CNS 19 GUILLEM MORESO VIÑALS CS
20 SONIA MESTRE MARTÍNEZ CNS 20 MARINA NADAL MENAC CS
21 CARLA MUÑOZ PARDO CNS 21 ERIC ORTELLS PEDROSA CS
22 XAVI PATXOT PEITX CNS 22 NEREA PÉREZ CASTELLÓ CS
23 JULIA PÉREZ CORONAS ART 23 ARNAU PI MESTRE CS
24 AIDA PETANAS CARÓN CS 24 ANA ROLDÁN MARTÍN ART
25 CARLA RAMÓN VALERO CNS 25 GEMMA SÁNCHEZ QUESADA CS
26 MARC ROBLEDO CNS 26 DAVID VALLVERDÚ FERNÁNDEZ
CS
27 MARIA SANCHEZ MORATA CNS 27 GUILLEM VERGÉS FERRER CS
28 ALEXANDRA SERRA PARADÍS CNS 28 MARINA VICENTE CS
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 60 de 61
9.2. LLISTATS DELS GRUPS D’ANGLÈS
ENGLISH GROUPS 2nd BAT 2012-13
INTERMEDIATE
ADVANCED
1. ALONSO, Aida
2. ANGULO, Eduardo
3. BAYO, Gerard
4. BERNALDO, Marc
5. CAMACHO, Luis
6. CAMPOS, Jordi
7. CLEMENTE, Marina
8. CONDE, Pablo
9. DÍAZ, Mireia
10. ESTEVE, Jordi
11. ESTREMERA, Núria
12. GARCÍA, Sara
13. GASSOL, Ricard
14. GIL, Gerard
15. GUILLÉN, Arturo
16. JARQUE, Mireia
17. MARIMÓN, Cristina
18. MESA, Marian
19. ORTELLS, Eric
20. PÉREZ, Nerea
21. PETANAS, Aida
22. PI, Arnau
23. ROBLEDO, Marc
24. ROLDÁN, Ana
25. VERGÉS, Guillem
26. VICENTE, Marina
1. ARNOLD, Alexandra
2. BATLLE, Núria
3. BOTET, Àlex
4. CASELLES, Marc
5. CENTENERO, Arturo
6. CERDÁN, Paula
7. COLLADO, Marina
8. FERNÁNDEZ, Núria
9. FERNÁNDEZ, Carles
10. GIRÓ, Oriol
11. HERVELLA, Pol
12. LLINÀS, Sergi
13. MARTELL, Clàudia
14. MARTÍNEZ, Arnau
15. MESTRE, Sonia
16. MORANTE, Laura
17. MORESO, Guillem
18. MUÑOZ, Carla
19. NADAL, Marina
20. PATXOT, Xavi
21. PÉREZ, Júlia
22. RAMÓN, Carla
23. SÁNCHEZ, Gemma
24. SÁNCHEZ, Maria
25. SERRA, Alexandra
26. VALLVERDÚ, David
JESUÏTES GRÀCIA – Col·legi Kostka
Pla de curs. Curs 2012-2013
Riera Can Toda, 29-31 – 08024 Barcelona. Tel. 93 210 36 05 – info.koskta@fje.edu – www.kostka.fje.edu Pàgina 61 de 61
top related