p.e.p. proyecto educativo
Post on 09-Jul-2015
1.088 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
ANDER
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
TECNOLOGÍA COMERCIAL Y FINANCIERA METODOLOGIA A DISTANCIA
HECTOR MIGUEL PARRA LOPEZ
Rector
JESUS ERNESTO URBINA CARDENAS
Vicerrector Académico
MARIA ESMERALDA CONTRERAS CACERES DECANA FACULTAD CIENCIAS EMPRESARIALES
JOSE ALIRIO TIRADO COLMENARES DIRECTOR PLAN DE ESTUDIOS
COMITÉ CURRICULAR DEL PROGRAMA
COORDINADOR: JOSÉ ALIRIO TIRADO COLMENARES
LUIS AUGUSTO FORERO SEPULVEDA LUISA STELLA PAZ MONTES
PEDRO ALFONSO REYES SANT 1
MARIO JOSUE SANDOVAL GOMEZ
FABIO DUARTE CEPEDA
JUAN CARLOS RAMIREZ
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
SAN JOSÉ DE CUCUTA – NORTE DE SANTANDER
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
2
5
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
3
I N D I C E Pág.
Presentación 4
1. Contextualización 5
1.1. Contexto 5
1.2 Denominación Académica del programa 6
1.2.1 Titulo: Tecnólogo Comercial y Financiero 7
1.2.2 Objetivo general 21
1.2.3 Objetivo especifico 21
1.3 Fundamentos Filosóficos. 22
1.3.1 Misión Institucional 23
1.3.2 Visión Institucional 23
1.3.3 Principios 23
1.3.4 Del Programa 26
1.3.4.1 Mision 26
1.3.4.2 Vision 26
1.3.4.3 Principios 26
1.4 Perfiles. 27
1.4.1 Perfil Profesional 27
1.4.2 Perfil Ocupacional 27
2 Componentes 28
2.1 Componente Administración y Gestión del Programa 28
2.1.1 Organigrama Institucional 29
2.1.2 Administración del Programa 30
3. Comités 30
3.1 Currículo 30
3.2 Coordinación y Calendario Académico 31
3.3 Docentes 31
3.4.1 Cualificación 32
3.4.2 Vinculación del Docente 32
3.4.3 Evaluación y Seguimiento Docente 32
3.4.4 Régimen Académico Disciplinario 34
3.4.5 Recurso y presupuesto 34
3.5 Componente Pedagógico y Curricular 34
3.5.1 Estructura Curricular 35
3.5.2 Plan de Estudios 36
3.5.3 Aspectos Curriculares 39
3.5.4 Modelo Pedagógico 41
3.5.4.1 Primer Momento: Autoaprendizaje Individual 41
3.5.4.2 Segundo Momento: Los pares 42
3.5.4.3 Tercer Momento: La Tutoria 43
3.6 Bienestar de la Comunidad Académica 49
3.7 Componente de Investigación 49
4 Plan de Mejoramiento 51 – 69
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
4
PRESENTACIÓN
La Universidad Francisco de Paula Santander es una institución Pública de Educación
Superior que orienta su actividad a la generación y difusión de conocimientos, por medio
de la docencia, la investigación y la extensión, con fundamento en el aprendizaje
permanente y la flexibilidad del currículo, con énfasis en su aplicación a la solución de los
problemas de su entorno regional y binacional, para fortalecer y promover su desarrollo
económico y social, mejorar la calidad de vida de su comunidad, y formar, en este
ambiente de compromiso social, egresados altamente cualificados, con competencias
técnicas, pensamiento crítico e innovador, sentido de responsabilidad, en un contexto de
pluralismo y diversidad cultural..
La Universidad Francisco de Paula Santander, cuenta con la Facultad de Ciencias
Empresariales, en ella se encuentra inscrito el programa de Tecnología Comercial
y Financiera, para el cual se plantea el presente Proyecto Educativo (PEP), parte
de la cultura de la calidad académica que involucra procesos de planeación, diseño,
gestión, ejecución, seguimiento, evaluación, control y retroalimentación. Asume los retos
que imponen las dinámicas del mundo moderno, satisfaciendo las nuevas demandas en
cobertura con calidad, pertinencia y adaptando los currículos de manera prospectiva a las
exigencias del sistema productivo y del mercado laboral.
El Proyecto Educativo del Programa (P.E.P) de Tecnología Comercial y Financiera de la
Universidad Francisco de Paula Santander, es un proceso abierto, dinámico y progresivo,
es una construcción de la comunidad académica, quien explicita, a través de él, su
concepción del ser humano, su relación con la sociedad y la formación a través del
proceso educativo, es también una herramienta de gestión que permite alcanzar la
eficacia en el momento de resolver las necesidades y expectativas educativas y además,
posibilita la orientación y adecuación del programa a las exigencias de la renovación
constante.
El programa Tecnología Comercial y Financiera se acoge a la misión, visión, propósitos y
objetivos de la Universidad Francisco de Paula Santander, que se plantean a partir de la
cultura de la calidad , involucrando en sus procesos el planear, el hacer, el verificar, y el
actuar en un ciclo de mejoramiento continuo donde la calidad académica se enfatiza como
el elemento que da sentido a la formación tecnológica, comprometida con la
transformación de los esquemas sociales, culturales y productivos que posibilitan la
articulación del país, al reto internacional de la competitividad, con el desarrollo del
conocimiento en una dinámica que fortalezca el contexto del Departamento..
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
5
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
TECNOLOGÍA COMERCIAL Y FINANCIERA.
1 CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 CONTEXTO
Para el primer período académico del año 1996, la Universidad Francisco de Paula
Santander, se dio inicio a las actividades académicas del Plan de Estudios de Tecnología
en Administración Comercial y Financiera, en la modalidad Abierta y a Distancia, el cual
fue autorizado por el Consejo Superior Universitario mediante el Acuerdo Nº 031 de Mayo
23 de 1996.
En Mayo 28 de 2.005, se incorporo el programa al Sistema Nacional de Información de la
Educación Superior, correspondiéndole el Código 120926583325400112100.
En febrero del año 2006 se presenta el documento para solicitar el Registro Calificado del
programa ante el Ministerio de Educación Nacional que lo otorgó mediante Resolución
4567 de Agosto 10 de 2.006 por 7 años con vencimiento en Agosto 10 de 2.013
manteniendo el mismo Código SNIES con la denominación; “Tecnología Comercial y
Financiera”, iniciando la primera cohorte de Admitidos en el primer semestre de 2007.
Este Registro Calificado se otorgó con fundamentos legales basados en la Ley 30 de
1.992 y el Decreto 2566 de 2.003.
El programa se ofrece con 102 Créditos Académicos en 7 Semestres, bajo la Metodología de Educación a Distancia, con Sede en Cúcuta.
El egresado de Tecnología Comercial y Financiera de la Universidad Francisco de
Paula Santander está capacitado para desempeñarse eficientemente en cualquiera de las
instancias que involucre:
Área Administrativa en lo referente a Control de procesos administrativos y contable a
través de los conocimientos adquiridos. Creación de empresas de generación de empleo.
Área Comercial mediante el Análisis de las variables que inciden en el mercadeo de
productos y servicios, interpretación de las mismas y planteamiento de posibles
soluciones.
Área Financiera mediante el Manejo o interpretación de los estados financieros de la
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
6
empresa, aplicación del proceso contable para la planeación y control financiero,
elaboración de presupuestos operativos y control financiero, tanto para el sector público
como para el sector privado.
Estas competencias las podrá desarrollar en una p e q u e ñ a y m e d i a n a e m p r e sa
( P Y ME ) de cualquier sector económico, de igual forma el conocimiento que recibe en la
institución en la actualidad le permitirá, participar en eventos convocados por entidades
públicas o privadas de carácter nacional e internacional, proyectarse y proyectar la
institución, participar activamente en cualquier escenario en el que le toque actuar, en
eventos de forma crítica y analítica, formando parte de comunidades académicas que
contribuyan al engrandecimiento de su profesión. De igual forma la misión y la visión
institucional se orienta a entregarle a la sociedad profesionales de las más amplias
calidades y cualidades humanas, éticas, en coherencia y armonía con la naturaleza.
El programa que se ofrece, le ayudará utilizar las herramientas Financiera,
Administrativas y Comerciales para un desempeño eficiente y eficaz, aportando al
desarrollo empresarial y social.
1.2 DENOMINACIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA
La Educación tecnológica constituye un factor clave para asimilar, apropiar, aplicar y convertir el conocimiento en un factor de producción y cambio social, y para lograr que la sociedad colombiana alcance el estatus de sociedad del conocimiento y sociedad de la innovación.
La Educación tecnológica se constituye en una vía estratégica para la formación de miles de hombres y mujeres de nuestro país que buscan opciones de formación, de realización personal y profesional, de empleo y subsistencia.
El Ministerio de Educación Nacional incorpora e l Programa en mayo 28 de 2005 en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior – SNIES. El 10 de Agosto de 2006, se otorgó Registro Calificado al Programa de Tecnología Comercial y
Financiera, tratándose de un programa en funcionamiento, y que mantiene el código N° 120926583325400112100 incorporado al SNIES.
El Ministerio de Educación Nacional emite información sobre la calidad del programa de
Tecnología Comercial y Financiera, mediante la Resolución N° 4567 de 10 de Agosto de 2.006, donde acredita este programa por Siete (7) años.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
7
.
NOMBRE DEL PROGRAMA Tecnología Comercial y Financiera
TITULO OTORGADO
Tecnólogo Comercial y Financiero
MODALIDAD
A Distancia
METODOLOGIA
Teórico – Practica
JORNADA
Tutorías Sábados de 6:00 a.m. – 6:00 p.m
DURACION
Siete Semestres
ADSCRITO A
Facultad de Ciencias Empresariales
CODIGO SNIES
120926583325400112100
REGUSTRO CALIFICADO
Resolución 4567 del 10 de Agosto de 2.006 – Siete años.
1.2.1 Título: Tecnólogo Comercial y Financiero
La Tecnología Comercial y Financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander,
forma personas íntegras y competentes para la sociedad, el cambio, el emprendimiento,
el empresarismo y el trabajo productivo bajo criterios humanísticos, sociales y científicos.
El aprendizaje, en este caso, se direcciona a generar competencias orientadas a la
interpretación, argumentación y proposición en esta área del conocimiento, es decir, saber
tomar posición frente a la realidad, comprendiendo y explicando; a ser capaz de justificar,
confrontar, refutar y sustentar los por qué frente a la realidad (una situación o
circunstancia dada); y ser idóneo para aplicar, utilizar, extrapolar, predecir y crear diseños
y propuestas nuevas y de proyección frente a la realidad. (Situaciones particulares que
requieran toma de decisiones, por ejemplo).
El aprendizaje del Programa se integra a las competencias interpretativas, argumentativas
y propositivas para agregar valor a los procesos administrativos, Comerciales y
financieros, con base a habilidades operativas, gerenciales e investigativas,
perfeccionadas con destrezas direccionadas hacia la creación y aporte a la toma de
decisiones en las micro, pequeñas y medianas empresas (Pymes), en un contexto
local, regional, nacional e internacional, donde se aplican los conocimientos desarrollados
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
8
globalización en todos los ámbitos; del SABER, en la compenetración con el entendimiento
de los conceptos básicos de las técnicas y tecnologías financieras y comerciales y de las
principales actividades adscritas a cada una de sus áreas funcionales, y en el mostrar
interés por los hechos y fenómenos en el ámbito nacional e internacional; y del SABER
HACER, con relación a la estructuración de datos e información y en la elaboración de
trabajos escritos, producto de sus actividades laborales y/o investigativas, según guías de
calidad de reconocimiento internacional, de acuerdo con las estructuras financieras –
comerciales de las entidades, aplicando las normas nacionales e internacionales,
generalmente aceptadas en este campo del conocimiento.
El diseño curricular del Programa enfoca el proceso del aprendizaje hacia las
competencias del ser, conocer y saber hacer para formar personas con visiones
integrales, con criterios selectos y flexibles del funcionamiento y manejo de las
organizaciones en el cambiante entorno del mundo globalizado, mediante el conocimiento
de los diferentes aspectos que caracterizan la administración de las empresas, tanto en el
ámbito nacional como internacional.
En este orden de ideas, la formación del Tecnólogo desemboca en “un saber hacer en
contexto con sentido”, es decir, en el aprendizaje por competencias, que garanticen la
construcción que el tecnólogo realiza y realizará a lo largo de su vida y de sus
experiencias enmarcadas dentro del ámbito sociocultural e histórico de su desempeño,
estas están enmarcadas en las siguientes habilidades:
Comunicativa:
Esta competencia implica no sólo el manejo del código lingüístico, sino también qué decir,
a quién y cómo decirlo de manera apropiada en cualquier situación dada. En pocas
palabras, todo aquello que implica el uso lingüístico en un contexto social y que se
convierte en el medio más efectivo para el desarrollo de las capacidades interpretativas,
argumentativas y propositivas como herramientas enfocadas8 a la búsqueda de soluciones
a problemas.
La competencia comunicativa para el ciclo Tecnológico está integrada por actividades
académicas de profundización y desarrollo de destrezas, orientadas a la elaboración
de documentos y al manejo adecuado de la comunicación interpersonal para facilitar
tanto el trabajo interdisciplinario como el trabajo institucional. Además, la
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
9
formación comunicativa incluye conocimientos básicos de una segunda lengua
(Resolución 3462 de 2003, ICFES).
El diseño curricular desarrolla habilidades comunicativas por medio de la apropiación de
destrezas orientadas a mejorar la calidad en el saber leer para saber escribir, saber hablar
para saber escuchar, interpretar, argumentar y proponer, explorar la literatura y tener
habilidad comunicativa en lenguajes y símbolos específicos y desarrollar destrezas para
entender cómo y para qué comunicarse, especialmente con la adquisición de
conocimientos en la asignatura de habilidades comunicativas, las cuales se integraran más
adelante a los lenguajes financieros, contables, matemáticos, legales, sociales,
administrativos e investigativos, en la medida que se cualifiquen las destrezas en la
lectura de símbolos y la integración de éstos al lenguaje técnico y científico propio del
léxico financiero – comercial.
En la formación tecnóloga, también las competencias del área comunicativa se
relacionan con la apropiación de destrezas para desarrollar habilidades cognitivas, y
equiparar el conocimiento existente con el pensamiento, en aspectos tales como la
experticia relacionada con: lluvia de ideas o concepto de mapeo y para identificar recursos
de información, lo que implica el aprender para localizar informaciones, tales como
las: existentes en catálogos de biblioteca, libros, revistas, periódicos, CD-ROM e
información en línea (computadora), entre otras, además de tener las bases para unir y
separar lo adecuado de lo inadecuado, lo significativo de lo insignificante y para
seleccionar, jerarquizar y centralizar información.
Esta competencia se complementa, con la adquisición de habilidades más amplias en el
ciclo tecnológico, relacionadas con la consecución de evidencias creadas por medio del
desarrollo de destrezas en el manejo de lenguajes y símbolos específicos, tales como los
lenguajes financieros, contables, económicos, empresariales y de legislaciones
inherentes a la formación del tecnólogo.
Los lenguajes y símbolos específicos se perfeccionan con el desarrollo más amplio de
destrezas en la selección de datos e informes, en la evaluación de la relevancia de las
tecnologías de la información y en la utilización de recursos electrónicos, tales como los
motores de búsqueda de Internet. Esto apoyado con la adquisición de otras destrezas para
optimizar procesos de lectura y escritura, incluyendo la pericia para compactar y escanear
información por medio de la tecnología adecuada; encontrar información complementaría e
ideas relevantes; buscar la interactividad, incluyendo el conocimiento y el entendimiento del
contenido de lo que se está leyendo, viendo o escuchando y la capacidad para relacionarlo
con el conocimiento previo o existente; diestro en seleccionar, incluyendo la capacidad para
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
10
escoger la información adecuada y rechazar la información irrelevante en el contexto del
propósito, identificado para usar recursos particulares de información; el saber y hacer
evaluaciones de información e ideas con relación a aspectos como: circulación de la
información o ideas, el autor y los posibles prejuicios en los textos; destrezas, para grabar,
incluyendo el saber tomar notas en una forma sistemática, donde se relaciona
comprensión y propósito; capacidad de síntesis, incluyendo la destreza para traer y
relacionar ideas, hechos e información acerca de un tópico y relacionarlo con el
conocimiento previo; experticia para escribir o presentar información; incluyendo la
destreza para escribir un ensayo, reporte o proyecto bien estructurado y lógicamente
ordenado.
Formar tecnólogos con destrezas para tomar notas sobre el material relevante que ha
encontrado. Así mismo, capacidad para sintetizar la información y relacionar éstas con su
conocimiento existente, pero a la vez, el Tecnólogo Comercial y Financiero desarrolla
pericias para la estructuración lógica de declaraciones, escritura fluida y coherente; hacer
referencias a las fuentes de información utilizadas, y adicional a esto la didáctica y
pedagogía para transmitir y enriquecer el conocimiento de la empresa donde se
desempeñe.
Dirigir el aprendizaje hacia el desarrollo de destrezas en comunicación oral y escrita en la
propia lengua, en el conocimiento y utilización de una segunda lengua, en gestión de la
información (destrezas para buscar y analizar información proveniente de fuentes
diversas, especialmente las integradas al mundo financiero, por medio de la Internet) y del
manejo integral del software y las telecomunicaciones, relacionadas con su área,
capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios, capacidad para comunicarse con
expertos de otras áreas y destreza para trabajar en un contexto internacional.
Esto complementado con la interacción social en procesos continuos de aprendizaje,
aprendizaje autónomo y auto aprendizaje expresados en el mejoramiento permanente
del conocimiento y del mundo que lo rodea, para adquirir la experiencia necesaria en las
técnicas y tecnologías y en los lenguajes sociales de la comunicación,
especialmente en mantener comunicaciones claras co
n los
clientes, considerando las
expectativas mutuas, el monitoreo de la satisfacción de estos y en la distribución de la
información útil para los ellos.
Todo lo anterior ampliado con destrezas para establecer relaciones éticas y políticas con
el entorno y especialmente con la Historia y con el devenir, además de la integración del
conocimiento tecnológico para aplicar los saberes contables, administrativos, estadísticos,
legislativos, comerciales y de control a los procesos de las empresas globalizadas, con
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
11
En conclusión, las tres grandes competencias se cualifican con base al desarrollo de
habilidades comunicativas en la aplicación de técnicas y procedimientos, apoyados en el
desarrollo de la capacidad para inferir y crear evidencias con base a las destrezas en la
ejecución de estudios generales, desarrollo de observaciones e interpretaciones de la
realidad, en hacer y analizar certificaciones, y en aplicar comparaciones, proyecciones y
cálculos, intercambio de información, y verificaciones, evaluaciones, recomendaciones y
seguimientos a estas, generación de escenarios, entre otros.
Humanística:
Integrada por saberes y prácticas que complementan la formación integral del Tecnólogo
Comercial y Financiero, para una formación axiológica, sociológica, cultural y en
humanidades, articulada por el modelo biosicosocial, donde el conocimiento de los
contextos sociales y culturales de las organizaciones son fundamentales y contribuyen a
la sensibilización del futuro tecnólogo hacia: realidades más amplias, la responsabilidad
social, el compromiso ético, el diálogo interdisciplinario (Resolución 3462 de 2003, ICFES)
y la integración del conocimiento humanístico a las competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas para aplicarlas a los saberes específicos.
Las habilidades humanísticas que se desarrollan en el proceso del aprendizaje están
enmarcadas hacia el perfeccionamiento de destrezas para conocer, hacer respetar y
reconocer los derechos y deberes constitucionales, especialmente los relacionados con los
derechos humanos y democráticos, las obligaciones de los ciudadanos, la protección del
medio ambiente, y la organización del Estado Colombiano. Estos conocimientos exigen,
en forma paralela, el desarrollo de destrezas para la aplicación de las normas
constitucionales, a lo aprendido en el estudio de las áreas específicas, básicas y
disciplinarias propias, habilidades que se amplían con la pericia para integrar los
problemas económicos, sociales, epistemológicos y del medio ambiente a los sistemas
contables, legislativos y financieros, con base al desarrollo de competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas.
La competencia humanística se perfecciona con las destrezas que se adquieren para
comprender el origen y la esencia de las cosas, la historia, los conflictos sociales y la
identidad frente a la sociedad; pero sobretodo con el mejoramiento de habilidades para ser
crítico y autocritico del cosmos que lo rodea, saber de dónde vienen los conflictos sociales
que lo afectan y hacia donde van estos; apreciar la diversidad, multiculturalidad, con base
en valores como la amistad, la alegría, el trabajo en equipo, el servicio a los demás y el
amor a la naturaleza. Pero también, se forma un tecnólogo que camina al ritmo del
mundo en la interpretación de éste desde lo humano, con sentido lógico,
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
12
ent
tomando posición, pero argumentando con sentido ético y científico, y lo más importante,
proponiendo para que la sociedad sea más justa y equitativa defendiendo sus principios
por medio de ideas sustentadas en los valores individuales y sociales para la búsqueda
del bienestar social. En estos aspectos el tecnólogo Comercial y Financiero desarrolla
destrezas para interpretar, argumentar y proponer con base a conocimientos como los
filosóficos, epistemológicos, históricos, ecológicos y del medio ambiente, entre otros, lo
que implica perfeccionamiento de la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones,
generar nuevas ideas (creatividad), conocer culturas y costumbres de otros países e
interpretar las contradicciones sociales en que se mueve el mundo globalizado.
La competencia humanista esta cimentada en los principios de libertad, democracia,
solidaridad, ética y tolerancia, y construida en la incorporación de sistemas de
representación de valores y saberes comunes, orientados a elevar el nivel de eficiencia,
eficacia y efectividad, en los diferentes sectores productivos y a fortalecer la sensibilidad,
intelectualidad, moralidad e integralidad social de los alumnos, tal como lo expresa la
escuela de Administración y Finanzas en sus principios y valores.
Administrativa:
Orientada a formar al estudiante en la comprensión de las organizaciones, el contexto en
el que operan éstas y la gerencia de las mismas en el desarrollo de capacidades para
comprender el cambio como factor inherente a las organizaciones (Resolución 3462 de
2003, ICFES).
Las habilidades desde el punto de vista administrativo se enfocan al conocimiento de la
historia de la administración, las interrelaciones con otras áreas del conocimiento, las leyes
y doctrinas propias de las teorías de la administración y la organización, especialmente de
la moderna, para luego desarrollar destrezas de direccionamiento y cualificar sus
conocimientos, más adelante, en el ámbito tecnológico para que el tecnólogo con base al
conocimiento de las estructuras administrativas, económicas y de finanzas aplique sus
saberes en la interpretación, argumentación y proposición de soluciones apoyado en
sistemas de control, como evidencias materiales, que sust 12
en la toma de decisiones en
las empresas donde prestan sus servicios.
Formación de tecnólogos, con habilidades, para planear, organizar, integrar, direccionar y
controlar los recursos humanos, físicos y monetarios de una empresa, orientados hacia el
logro de objetivos personales y empresariales, el orden, la calidad, la utilización de la
información e iniciativa para encontrar el norte organizacional de las empresas donde
preste sus servicios. Las destrezas inherentes a las competencias de esta área, se
expresan en: Ayuda y Servicio, relacionarse interpersonalmente, dirigir el trabajo en
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
13
end
Equipo, dar instrucciones, dar confianza para el autocontrol, la autorregulación y la
autogestión para orientar su quehacer hacia la efectividad personal, la flexibilidad y el
compromiso institucional. Estas destrezas están enfocadas para la aplicación de técnicas
administrativas modernas propias de la calidad total, la reingeniería, la quinta disciplina,
entre otras. Para esto el tecnólogo tiene competencias para interpretar, argumentar y
proponer con base a la aplicación práctica de estas teorías modernas, además, de las
destrezas para aplicar desde el punto de vista operativo las técnicas con la utilización de
la tecnología de punta adecuada.
Esto lleva a caracterizar al tecnólogo, como un profesional con una sólida formación
básica para las actividades técnicas y una efectiva formación tecnológica en la
comprensión de las organizaciones, con alto sentido de responsabilidad social,
emprendedor, con capacidad analítica y de comunicación para tomar decisiones
estratégicas, principalmente en las áreas Administrativas, Financieras y Comerciales de
pequeñas y medianas empresas (pymes) del sector industrial, comercial y de servicios.
Además, el ser reflexivo y con actitud positiva hacia la innovación, el liderazgo y el espíritu
empresarial en la gestión de negocios de diversa naturaleza. Asume sus diferentes roles,
con destrezas para gestionar, administrar, supervisar, asesorar, coordinar, tomar
decisiones, entre otros, bajo un sistema ético de valores, principios y conocimientos que
le permitan la práctica del desarrollo de habilidades suficientes para analizar y
caracterizar diversas situaciones de un sistema social y con base en ello formular
soluciones efectivas acordes a las exigencias del mundo moderno. Además, de ser
impulsador de su propio aprendizaje para cualificar sus destrezas, habilidades y
competencias.
Financiera y Comercial:
Estas competencias del tecnólogo se enmarcan en las siguientes habilidades:
Las relacionadas con el saber Comercial y Financiero y de su aplicación operativa a la
realidad de la empresa, donde el conocer y el hacer están conectados con el diseño,
interpretación y generación de datos e información, teni 13
o en cuenta la integración
contable con lo legal, la práctica empresarial y la aplicación de las normas legales.
Las habilidades se amplían con el aprendizaje de los procesos administrativos,
comerciales, bancarios, costos y presupuestos, que permiten el desarrollo más amplio de
competencias interpretativas, argumentativas y propositivas, fundamentales para la
adquisición de habilidades en las áreas de control interno y auditoría, y para el
mejoramiento de destrezas en la aplicación de procedimientos y técnicas de
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
14
verificación, evaluación, información, asesoría y seguimiento a los planes de
mejoramiento, por medio de la matemáticas financieras, análisis financiero, el desarrollo
de propuestas que propicien la búsqueda de soluciones que permitan la toma de
decisiones, integrando estos conocimientos a los del entorno y a los de la competencia
para enfrentar las amenazas y oportunidades que afectan la empresa.
Desde lo técnico, las competencias del área contable – financiera y Comercial se
concretan, en las habilidades para la ejecución e incorporación de datos e
información financiera – contable y Comercial, las cuales se perfeccionan con el
desarrollo de destrezas en el conocer y el hacer, elaborando documentos fuentes para
generar datos, registros, información Comercial, contable – financiera; y aplicar los NIC,s
y las NIAS; en destrezas para relacionar conceptualmente las cuentas de acuerdo con la
normatividad; el hacer le permite conocer, argumentar y proponer con base a los
conocimientos de la planeación, ejecución y control de comprobantes contables, destrezas
para la elaboración de documentos y las fuentes contables; conocer e implementar libros
contables; conocer y aplicar procedimientos y técnicas contables; saberes para hacer y
controlar interfaces involucrados en los subsistemas del sistema comercial de una
empresa; hacer conciliaciones de información contable entre si, de terceros y con reportes
administrativos. Como complemento a lo anterior, el conocer y el hacer se relacionan
también, con las destrezas en la utilización de los medios informáticos para convertir datos
en información contable – financiera y administrativa por medio de la agilidad en la
digitación para el registro y procesamiento de datos; hacer la validación, corrección y
generación de información, capacidades para producir información administrativa e
integrarla al sistema contable, por medio de las interfaces que proporcionan los paquetes
contables y administrativos de los datos, para generar estados financieros, libros, soportes
e informes contables para la toma de decisiones.
Desde lo tecnológico, las habilidades se amplían con destrezas eficientes en el diseño,
ejecución y control de procesos Comerciales, contables _ financieros, en la interacción
con la computadora, el software contable – financiero y 1/o4 administrativo de apoyo, y
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
15
toma de decisiones más rentables; conocimientos y capacidades operativas para
formular, ejecutar presupuestos y valorar empresas; destrezas para la corrección de
desviaciones, para sugerir planes de mejoramiento en forma integral; conocimientos y
capacidades para apoyar y asesorar en actividades relacionadas con la creación y
liquidación de empresas; conocer e interpretar las variables financieras externas para
integrarlas a la información interna; actitudes y aptitudes para elaborar y presentar ante
sus jefes inmediatos declaraciones de impuestos, preparar proyecciones económicas de
las empresas; analizar créditos, amortizaciones y tasas de interés; capacidad para
investigar el mercado financiero en los ámbitos nacional e internacional; destrezas para
proponer alternativas rentables de competitividad y de crecimiento de las empresas desde
el punto de vista financiero apoyado en el conocimiento del mercado de las finanzas
corporativas y de sus riesgos; experticia para hacer, dirigir o participar en estudios de
mercados; aptitudes para diseñar y evaluar el sistema de control interno; saberes para
realizar auditorías financieras, operativas y legales en las empresas; capacidad para la
adopción y adaptación de nuevas normas contables – financieras de acuerdo a los
parámetros contables propios para cada industria; habilidades en comunicación para
participar en la formulación, ejecución, control y utilización de software contable _
financiero; conocer y hacer evaluación interna, externa y competitiva de la empresa;
conocer los elementos básicos para interpretar, argumentar y proponer soluciones por
medio de alternativas eficientes y eficaces, basados en los cálculos de tendencias
históricas, simulaciones y proyecciones, entre otras; y diestro en interpretar y aplicar las
bases jurídicas expresadas en la leyes contables nacionales e internacionales,
comerciales, laborales, seguridad social y tributarias vigentes, entre otras.
Matemática:
Se desarrollan con base a la adquisición de habilidades para el cálculo, el razonamiento
abstracto y la concreción con base a la aplicación de herramientas matemáticas. Éstas se
enmarcan en el desarrollo de destrezas en los siguientes campos: pensamiento numérico
y sistemas numéricos, pensamiento espacial y sistemas geométricos, pensamiento métrico
y sistemas de medidas, pensamiento aleatorio y sistemas de datos, pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y analíticos. Igualmente, las habilidades en matemáticas se apoyan en la aplicación de destrezas en
cuanto a la planeación, formulación, ejecución y evaluación de proyectos; administración
de inventarios; matemáticas financieras: ingeniería económica; aplicaciones estadísticas;
investigación de operaciones; indicadores de gestión; proyección de variables
financieras y económicas; presupuestos; costos; valoración de empresas; muestreo
estadístico para hacer investigaciones contables – financieras, del mercado financiero y
exige en todos los ámbitos regionales, nacionales e internacionales.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
16
• Formar en competencias humanísticas y ciudadanas que faciliten al tecnólogo su
inserción en la vida social y comunitaria. auditoría; cuantificación de alternativas para la
toma de decisiones en inversiones, entre otras; y el mejoramiento de las capacidades
de razonamiento abstracto y lógico para aplicarlo a las actividades que exijan altos
niveles de concreción; producto del trabajo empresarial, especialmente en la utilización
de simuladores matemáticos en la investigación para la innovación tecnológica y
simuladores financieros para hacer cálculos actuariales, determinar intereses y
amortizaciones y diseñar modelos empresariales apoyado en las matemáticas.
Económica:
Las habilidades están direccionadas al conocimiento de la teoría económica,
especialmente de sus leyes, principios y al desarrollo de destrezas relacionadas con las
competencias comunicativas, interpretativas, argumentativas y propositivas, frente a la
realidad de los hechos, actividades y categorías económicas.
Se le suma a lo anterior, el conocimiento de las variables micro y macroeconómicas que
afectan la empresa y la aplicación de estos conocimientos al contexto social y empresarial,
apoyado en la interpretación, argumentación y proposición, para evaluar, gestionar y tomar
decisiones en la elección de alternativas rentables y viables económicamente para la
empresa.
Pero también, se forman tecnólogos con habilidades para entender y actuar sobre los
hechos económicos con miras a influenciar positivamente el entorno en beneficio de la
empresa; que asesoren o administren, que propongan soluciones a las empresas por
medio del conocimiento de los fenómenos asociados a la producción, distribución, cambio
y consumo de la riqueza social y que directa o indirectamente afectan a las empresas, por
ello, desarrollan destrezas para interpretar, argumentar y proponer soluciones basadas en
la políticas económicas implementadas por el gobierno, en aspectos tan importantes
como los impuestos, las tarifas de servicios públicos, las políticas de reforma urbana y
agraria, las alternativas de distribución del ingreso, los complejos problemas asociados al
comercio exterior, la deuda externa, el manejo monetario y cambiario, la geopolítica, la
problemática fiscal y la elaboración de proyectos de interés social. Pero además, el
Tecnólogo se forma en el conocimiento de los fenómeno1s6 y políticas económicas que
afectan las áreas de planeación, finanzas, producción y mercadeo, desarrollando
destrezas asociadas con el manejo, procesamiento y análisis de información económica,
fundamental para la toma de decisiones en las empresas. Esto se complementa con
destrezas para conocer e interpretar la economía apoyado en las tendencias de los
indicadores macroeconómicos y monetarios para hacer propuestas basado en argumentos
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
17
científicos.
En este orden de ideas, el tecnólogo Comercial y Financiero se forma con habilidades para conocer y diferenciar las principales corrientes del pensamiento económico.
(Especialmente de las doctrinas neoliberal y proteccionista) y las limitaciones explicativas
y posibilidades de aplicación de las teorías económicas
El tecnólogo Comercial y Financiero adquiere destrezas para actuar con criterio propio,
libre y responsable en el estudio, análisis, interpretación y formulación de propuestas de
solución que afectan a una empresa desde el contexto de la economía mundial; en el
conocer el manejo macroeconómico de las finanzas , moneda, operaciones de comercio e
indicadores macroeconómicos, para realizar los análisis económico y financieros, y asistir
a la alta gerencia en los procesos de planificación de la producción y del mercado de la
empresa aplicando técnicas para el manejo, análisis y procesamiento de información
como la estadística.
Jurídica:
El área jurídica o legal se inicia con prácticas para leer e interpretar la Constitución
Política, donde el estudiante desarrolla habilidades por medio de la apropiación de
destrezas para el estudio, análisis e interpretación de las bases generales de la
organización institucional del Estado Colombiano, incluyendo información sobre los
antecedentes de la Constitución Nacional vigente, los principales influjos ideológicos de
la misma y el conocimiento de la parte dogmática de su estructura orgánica; la
comprensión de las instituciones y el desarrollo de capacidades analíticas que emanan de
la carta magna; comprensión del modelo económico contenido en la Constitución, las
formas de intervención del Estado; el modelo de organización administrativa del sector
público y los derechos y deberes de los ciudadanos.
Desde el punto de vista de la Introducción al Derecho, se desarrollan habilidades para
conocer conceptos fundamentales de la ciencia del derecho, y destrezas para identificar
sus fuentes, la estructura y jerarquía de las normas y las diferentes formas de resolver
conflictos, además de otras destrezas para aprender a entender la construcción del
derecho e interpretarlo como sistema normativo, de organización social y como
mecanismo para resolver conflictos basado en la jerarquía d1e7sus normas.
Desde lo comercial las competencias del área jurídica se enmarcan en las habilidades
cognitivas con el desarrollo de destrezas para: identificar el derecho Mercantil como una
formación de la clase de los comerciantes, para delimitar campos de acción profesional y
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
18
oló
académica; identificar los actos del derecho Mercantil y ubicar sus acciones en el contexto
del derecho en su origen o creación, desarrollo y fin; identificar los actos de comercio
como elemento esencial del accionar del comerciante; conocer las corrientes doctrinarias
y jurídicas en materia de Derecho Mercantil que le permitan al tecnólogo la comprensión
de los sistemas legislados en lo nacional e internacional e identificar los conceptos de
comerciante, empresario, deudor, etc., en materia mercantil, para tener una correcta
interpretación del negocio jurídico mercantil; identificar los contratos y obligaciones
mercantiles dentro del contexto del Derecho Privado; entender la estructura de la
Legislación Comercial, con miras a una suficiente claridad conceptual de las instituciones
mercantiles e identificar, y aplicar los procedimientos mercantiles, desde lo laboral las
habilidades se expresan con el saber identificar las instituciones jurídicas básicas del
Derecho Laboral Individual en nuestro ordenamiento constitucional, legal, y en los
Convenios Internacionales, con el desarrollo de destrezas para: colaborar en la
orientación de las relaciones laborales entre empleadores y trabajadores; Interpretar y
aplicar las normas de derecho laboral individual, con observancia de los principios
constitucionales que las rigen, en el marco del Estado Social de Derecho, distinguir la
relación de trabajo, sus elementos, características y modalidades, de otros vínculos
similares y determinar la competencia en los conflictos de este orden; identificar los
diferentes pagos laborales que se dan dentro de la relación laboral, su concepto y forma
de liquidación e interpretar, argumentar y proponer con base a las leyes laborales para
asesorar o apoyar a las empresas en materia laboral para evitar o dirimir conflictos
jurídicos que se originen en el contrato de trabajo.
Con relación a las Competencias del área legal de la Seguridad Social, sus habilidades
están asociadas al conocimiento de las instituciones jurídicas básicas de la Seguridad
Social en el ordenamiento constitucional, legal, y en los Convenios Internacionales; en
conocer y analizar nuestro Sistema de Seguridad Integral, mediante el cual se garantiza
la prestación del servicio público esencial de la seguridad social. Las destrezas asociadas
se orientan a: aplicar el conocimiento del Sistema de Seguridad Social a los diversos
conflictos que la persona y la comunidad afrontan ante la omisión, incumplimiento o fallas
en este servicio, mediante los procedimientos pre establecidos por la ley y las normas
internas de las empresas; y saber asesorar en el cumplimiento de las disposiciones
legales en materia de seguridad social.
Desde el punto de vista del ciclo propedéutico tecn 18
gico las competencias se
complementan con habilidades en lo legal para la interpretación, argumentación y
proposición basados en las leyes tributarias y contables, cuyas destrezas están asociadas
con el conocimiento, interpretación y aplicación de la normatividad a los ciclos contables,
financieros y tributarios que afectan a las empresas, especialmente en la consulta,
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
19
os
interpretación y aplicación de procedimientos jurídicos asociados con el diseño y
presentación de libros contables y estados financieros, declaraciones de impuestos y para
responder requerimientos de las instituciones que controlan a las empresas como la
DIAN, la Superintendencia de Sociedades, entre otras.
Todo lo anterior le permite al Tecnólogo mejorar destrezas para interpretar, argumentar y
proponer, apoyado en los principios del Derecho y la Constitución Nacional, tratados
internacionales e integración de las normas internacionales de contabilidad en relación a
la legislación comercial, contable, laboral, tributaria y de seguridad social vigente para la
toma de decisiones empresariales.
Investigativa:
Orientada a desarrollar en el estudiante los conocimientos y competencias necesarias
para iniciarlo en la investigación formativa para reforzar sus conocimientos. Al final, el
futuro tecnólogo deberá tener la capacidad para definir una propuesta de investigación e
identificar algunos problemas de conocimiento específicos en su área de desempeño
(Resolución 3462 de 2003, ICFES).
Las habilidades se enfocan a lo cognitivo, esto implica el conocer los diferentes conceptos
metodológicos y las técnicas de la investigación de campo y documental, congruentes con
los avances de la ciencia y la tecnología, para ser aplicados a las diversas disciplinas y
áreas del conocimiento de las finanzas y la contabilidad, con base a un marco teórico
específico soportado en el marco teórico disciplinar para poder ejecutar técnicas y
procedimientos de investigación y garantizar un mayor grado de efectividad en el
perfeccionamiento de las habilidades que le permitan al estudiante identificar
problemas de la realidad y aplicar las competencias interpretativas, argumentativas y
propositivas para solucionarlos.
Esto implica el conocimiento de la panorámica de la metodología científica, donde
inicialmente se adquieren las bases generales en investigación que se perfeccionan con
el desarrollo de habilidades conceptuales en las áreas filosóficas, epistemológicas y con
la capacidad de identificar y aplicar procedimientos, soportados en un marco teórico,
obedeciendo a la sustentación teórica disciplinar, que luego se desarrolla en el ciclo
tecnológico, además de estar en capacidad de identificar l19
medios y herramientas que
va aplicar para lograr la efectividad de los procedimientos en la aplicación de técnicas de
investigación que permiten, desde el ciclo técnico, desarrollar destrezas para proponer
solución a problemas en el campo contable – financiero, por medio del conocimiento de
diversos tópicos de las finanzas que cualifiquen las habilidades para la aplicación de las
competencias investigativas-
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
20
Pero a la vez el Tecnólogo se forma con capacidades por medio de destrezas para
cualificar habilidades en el manejo de la metodología científica en el área comercial,
contable financiera además de identificar y analizar los procesos metodológicos y las
técnicas aplicadas a la investigación de campo y documental con enfoque hacia el área
Comercial y Financiera; conocer en forma básica la importancia de la estadística en la
investigación y saber hacer, verificar, recomendar, hacer seguimiento y retroalimentar
proyectos de investigación .
Lo anterior implica saberes formativos para fomentar en el tecnólogo una actitud crítica,
científica y objetiva, ante los diferentes abordajes metodológicos en el área de la
contabilidad y las finanzas, además de desarrollar investigaciones aplicadas apoyado en
las destrezas asociadas a las habilidades comunicativas para propiciar y fomentar el
trabajo en equipo, con miras al desarrollo de una actitud flexible, ética, profesional y
responsable en la solución de problemas en el campo de la contabilidad y las finanzas.
En este orden de ideas, de acuerdo con la estructura curricular del área Comercial y
financiera y demás áreas de apoyo, las competencias investigativas están enmarcadas en
los diseños curriculares de las tecnologías, donde con base a las ocho competencias ya
identificadas se genera una problemática de investigación determinada, alrededor de la
cual se articulan personas, proyectos, problemas, metodologías y actividades de
investigación que se organizan en líneas, estas son:
Como complemento las líneas de investigación se apoyan en procedimientos
Comerciales, Financieros y administrativos; y en la aplicación de estadísticas para
cuantificar variables y determinar tendencias para mostrar el comportamiento financiero de
una empresa; y se integran a las de evaluación financiera de proyectos privados y
públicos, a los riesgos financieros, a sistemas de costeo, a la gerencia de proyectos, a los
mercados financieros, y a los sistemas de control de gestión financiera y a la auditoría
financiera.
Emprendedora:
La Universidad Francisco de Paula Santander encuentra procedente que el Tecnólogo
Comercial y Financiero en su formación integral incorpore los siguientes conceptos
teóricos: el proceso de transformación, el concepto de espíritu empresarial, el concepto de
cultura empresarial, el concepto de líder empresarial, el proceso empresarial, los
componentes de todo negocio y las etapas de formalización y del proceso empresarial.
La sociedad moderna requiere líderes sensibles que indaguen e identifiquen las
necesidades básicas, propongan nuevas formas de desarrollo y progreso, la convicción
de poner en práctica nuevas unidades productivas y el deseo permanente de cambio para
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
21
mantener y propender por el desarrollo sostenible de las mismas, para que aporten
soluciones a dichas necesidades.
Lo anterior requiere que el tecnólogo incorpore saberes específicos a su formación que
despierten la creatividad, sentido de pertenencia, compromiso social, liderazgo, valores,
actitudes y competencias ciudadanas. Todo lo anterior a partir del desarrollo del modelo
pedagógico de la Institución.
Conscientes de los compromisos de cambio a nivel local, regional, nacional e
internacional, nuestro profesional debe desarrollar una cultura empresarial que responda
a estos nuevos retos, a partir de la creación de nuevas empresas o fortalecimiento de las
existentes, sostenibles en el tiempo, que aporten empleos dignos y busquen un bienestar
para la comunidad y el crecimiento económico entendido como motor de desarrollo.
Las nuevas unidades de negocio deberán ser innovadoras, apropiadas de la tecnología y
con productos y servicios ofrecidos al mercado que nos diferencien en un contexto
regional, nacional e internacional haciéndonos competitivos ante los nuevos retos de la
aldea globalizada.
Estos nuevos emprendedores tienen como funciones: la identificación, la creación y la
distribución del valor. Para realizarlo el tecnólogo debe tener la capacidad de integrar los
recursos de la producción empresarial que se enumeran; función empresarial,
competencias y recursos.
1.2.2 Objetivo General
Formar Tecnólogos integrales con una sólida preparación en el saber específico, con
capacidad de innovación, de investigación, espíritu emprendedor, conscientes de una
realidad local, regional, nacional e internacional y un enfoque humanista que contribuya a
alcanzar una sociedad más justa y equilibrada y ante todo comprometido con un
desarrollo sostenible y una responsabilidad social desde el manejo de los recursos
Económicos.
1.2.3 Objetivos específicos
Preparar al Tecnólogo en las competencias específicas de su saber para una fácil
adaptación a los cambios técnicos y normat ivos que el ejercicio de su profesión
le exijan.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
22
Fomentar y preparar al tecnólogo en el uso de las herramientas tecnológicas y las
nuevas tecnologías en comunicación e información.
Formar en el tecnólogo una visión amplia y crítica del entorno local, regional,
nacional e internacional para comprender los cambios y que pueda proponer
sistemas y procesos que busquen una productividad mayor en el uso racional de
los recursos.
Fomentar una cultura de valores, ética y respeto por las normas y leyes que
regulan las relaciones entre Estado, empresa, sociedad y familia.
Formar un tecnólogo con alto compromiso social y respeto por el medio ambiente.
1.3 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
1.3.1 Misión Institucional
La Universidad Francisco de Paula Santander es una Institución pública de educación
superior, orientada al mejoramiento continuo y la calidad en los procesos de docencia,
investigación y extensión, cuyo propósito fundamental es la formación integral de
profesionales comprometidos con la solución de problemas del entorno, en busca del
desarrollo sostenible de la región.
1.3.2 Visión institucional
La Universidad Francisco de Paula Santander será reconocida a nivel nacional por la
alta calidad, competitividad y pertinencia de sus programas académicos, la generación de
conocimiento, la transferencia de ciencia y tecnología y la formación de profesionales con
sentido de responsabilidad social, que faciliten la transformación de la sociedad desde el
ámbito local hacia lo global.
1.3.3 Principios
Una debida formación requiere la participación activa y comprometida del estudiante y del docente, respondiendo a los siguientes principios propios del programa:
Dinamismo: respondiendo cada día mejor a las demandas y cambios del entorno
sociocultural.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
25
Creatividad: asumiendo con responsabilidad la innovación y el cambio
promoviendo la capacidad de proponer, crear, inventar, soñar.
Autonomía: asumiendo sus responsabilidades en interrelación con otros saberes
y dentro de una comunión de objetivos,
Comunión: velando por la vivencia de la unidad, de modo que todos los miembros
y actores se sientan parte de un solo cuerpo, comprometidos en un proyecto
común.
Comunicación: la participación no es posible sin canales de comunicación y la
información necesaria debe estar al alcance de todos los participantes para evitar privilegios y discriminaciones.
Democracia: se impulsa la toma de decisiones democrática, la creación y el
acompañamiento de grupos diversos, que se orientan autónomamente en el marco de un proyecto educativo unificador y asumido por todos.
Humanidad: estando al servicio de las personas, procurando su motivación,
formación, crecimiento y responsabilidad.
Efectividad: dando respuestas efectivas a las exigencias y necesidades de la
comunidad, y responsabilizándonos por los procesos y por los resultados.
Coherencia: los propósitos, las teorías, las propuestas, el deber ser proclamado
por los Tecnólogos en Financiera y Contable están en concordancia con las acciones, actitudes y prácticas; los cuales están mediados por el modelo pedagógico propuesto por la institución, el cual se define como un modelo tecnológico-humanista fundamentado en el espíritu crítico e investigativo, la
responsabilidad social, cultural y ecológica contempla2d3a en la misión institucional.
Educación integral: Este principio implica una formación en donde el estudiante
desarrolle las competencias básicas para ser, hacer, comprender, participar y
convivir.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
26
1.3.4 DEL PROGRAMA
1.3.4.1 MISION
Formar profesionales con integridad, formación personal y técnica, capaces de
lograr el mejor y mayor aprovechamiento de las oportunidades económicas
regionales, nacionales e internacionales contribuyendo al desarrollo regional y binacional.
1.3.4.2 VISIÓN
El Programa de Tecnología Comercial y Financiera, será reconocido a nivel
nacional por la alta calidad y competitividad de sus egresados, formados en valores
y con sentido de responsabilidad social, quienes facilitarán el mejoramiento del
sector productivo y el desarrollo regional.
1.3.4.3 PRINCIPIOS
Principio de Vigencia: Permite responder a las exigencias del mundo
empresarial cambiante, incorporando, enmarcados en una filosofía
coherente con las características del contexto regional y nacional.
Principio de Excelencia: Incorpora al proyecto educativo del programa la
búsqueda de la excelencia académica, basando su administración y gestión
del currículo, en los lineamientos propios de la acreditación en todos los
procesos de docencia, investigación y proyección social.
Principio de Pertinencia: Contempla el concepto de pertinencia en función
de la adecuación permanente entre lo que la sociedad espera del mismo y lo
que esté incorpora en su currículo.
Principio de Contextualización: Encamina el programa a las necesidades y
desafíos del entorno, incorporando a sus egresados y estudiantes e
interactuando con el mundo empresarial.
Principio de flexibilidad: Fundamenta la política curricular en la coherencia y actualización del programa con el desarrollo de la ciencia, tecnología y las nuevas concepciones de las ciencias empresariales.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
27
1.4 PERFILES
1.4.1 PERFIL PROFESIONAL
Los egresados del Programa de Tecnología Comercial y Financiera podrán
incursionar en el mercado laboral en competencias laborales que adquieren, tales
como empresarios, asistentes de gerencia o asesores de organizaciones nacionales
e internacionales y guiar sus operaciones hacia mercados domésticos y externos:
• Empresas e Instituciones privadas y públicas llámense estas industriales,
comerciales o de servicios.
• Sector financiero.
• Pymes o Mipymes
• Formulación y evaluación de proyectos empresariales para el mercado
domestico o para el sector externo.
Cuenta con habilidades, destrezas y valores profesionales que le permiten trabajar
en equipo, generando valor en las organizaciones, proponiendo soluciones a
problemas en diferentes contextos. En lo personal se caracteriza por su liderazgo,
sentido humano y ético, con responsabilidad social y preocupación por el bien
común.
Es un profesional reconocido por su perfil gerencial y capacidad de análisis,
convirtiéndose en un consultor acertado y de confianza para los directivos de las
organizaciones empresariales.
1.4.2 PERFIL OCUPACIONAL DE EGRESADO
El egresado de Tecnología Comercial y Financiera estará capacitado para:
Dirigir desde instancias administrativas, emitiendo instrucciones, difundiendo
manuales de procedimientos flexibles; teniendo en cuenta la diversidad y las
particularidades del entorno.
Promover la autonomía de su comunidad como una instancia que congrega
actores con diferentes posiciones pero con intereses comunes, trabajando en
consenso y liderando soluciones a las problemáticas existentes.
Orientar información Financiera teniendo en cuenta que dicha información
debe procurar el cubrimiento de los requerimientos jurídico _ económicos
existentes.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
28
Contribuir al conocimiento de la actividad del ente público y privado fortaleciendo
su legitimidad y aceptación Social.
Ejercer y facilitar el Control Interno y Externo de la administración para asegurar la
utilidad, oportunidad, eficiencia, eficacia y confiabilidad de la información y de sus
registros, estableciendo controles financieros, de legalidad, gestión y de
resultados.
Analizar hechos financieros, económicos y sociales que afecten a un ente, con el
fin de brindar una prueba exhaustiva y fidedigna de su gestión. Tal
correspondencia razonable viene dada por las cualidades de racionalidad,
precisión y objetividad; inherentes a su profesión.
Comprender las condiciones y cualidades con que cuenta la información Contable
y Financiera, como elemento imprescindible; en procura de satisfacer necesidades
específicas de los usuarios, garantizando niveles máximos de confiabilidad.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología A
Distancia.
29
2 COMPONENTES
2.1 COMPONENTE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA
2.1.1 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
La estructura académico administrativa de la UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER se muestra en la Figura 1.
Figura 1: Estructura Organizacional de la UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
30
2.1.2 ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA
Dentro del organigrama de la Institución se encuentra la Facultad de Ciencias
Empresariales, a la cual pertenece el Programa. La estructura académica de la Facultad.
3. COMITÉS
3.1 CURRÍCULO
Es el órgano asesor del director del Programa, conceptúa sobre situaciones específicas
que se relacionen con la estructura curricular del programa, justificación, perfiles,
objetivos, plan de estudios, de acuerdo con las políticas institucionales, evalúa los ajustes
o modificaciones al currículo, en armonía con y los resultados de la Autoevaluación.
Recomienda criterios para la selección de los aspirantes al respectivo programa
académico. Se discuten asuntos meramente académicos y también se da respuesta a las
solicitudes de los estudiantes.
Según el Acuerdo 126 de Diciembre 9 de 1.994, en su artícu2l8o 134, el comité curricular del Plan de Estudios está conformado por:
Director del Plan de Estudios
Tres profesores representantes de los campos de formación.
Un representante de los estudiantes.
Un representante de los egresados.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
31
3.2 CONSEJO ACADEMICO:
El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la Universidad y el responsable del desarrollo académico de la Institución en lo relativo a la docencia, los programas académicos, la investigación, la extensión y el bienestar universitario. Sus actos administrativos se denominan resoluciones y deberán ser refrendados por el Secretario General de la Universidad.
Está conformado por:
■ Rector, quien lo preside
■ Vicerrector Académico
■ Vicerrector Administrativo
■ Vicerrector Bienestar Universitario
■ Representante Profesoral
■ Representante Directores de Departamento
■ Dos (2) Representante de los Decanos.
■ Jefe Oficina de Planeación
■ Representante de las Seccionales
■ Representante Estudiantil (Primera Línea)
■ Representante Estudiantil (Segunda Línea)
■ Secretaria General
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
32
3.3 COORDINACIÓN Y CALENDARIO ACADÉMICO
La coordinación del programa se establece desde el campo académico y de práctica a través de la cual se realizan las relaciones intra y extra institucionales.
El calendario académico del Programa se define desde el calendario académico administrativo institucional, con la característica de tener en ca d a a ñ o d o s semestres académicos..
3.4 DOCENTES
3.4.1 CUALIFICACIÓN
Dentro de la dinámica organizacional y los postulados de la Excelencia Académica, el quehacer docente es fundamental para hacer realidad el cumplimiento de las funciones académicas y el logro de la Misión Institucional, para lograrlo se reglamentaron los aspectos relacionados con el servicio de docencia, mediante el Acuerdo Nº 093, 6 de Noviembre de 1.996 del Consejo Superior Universitario que aprueba el Estatuto Docente para la universidad Francisco de Paula Santander.
3.4.2 VINCULACIÓN DEL DOCENTE
El programa Tecnología Comercial y Financiera en su jornada de tutorías presenciales los días Sábados propende por que los tutores sean los mejor calificados para este método pedagógico de enseñanza con refuerzo en tutorías entre semana o asesorías para el estudiante que lo requiera y tengan apoyo en las horas de trabajo independiente,
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
33
La formación de los docentes puede ser doctorado, magíster, especialista, profesional, o
tecnólogos especializados.
Las competencias específicas por área, en la metodología A Distancia serían:
BÁSICA
Profesionales en campos de las ciencias básicas
ESPECÍFICAS
Profesionales con perfil acorde a la asignatura a dictar.
INVESTIGACIÓN:
Profesional con actitud creativa , innovadora, curiosa y dinámica que tenga la
capacidad para integra r ciencia y tecnología e n pro del desarrollo de actividades y
procesos de emprendimiento de proyectos productivos.
HUMANÍSTICA:
Profesional afín con los principios institucionales como la ética, la libertad, la
solidaridad y la democracia, con respo nsabilidad social, que aporte desde su
experiencia de vida lineamientos claros para el desarrollo personal y laboral de
los estudiantes.
3.4.3 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DOCENTE
La evaluación docente, es realizada periódicamente de acuerdo al cronograma institucional l, emite un juicio acerca del desempeño de este, está orientada al mejoramiento continuo de la p e r s o n a y e l p r o g r a m a , e n la medida en que se identifican debilidades y fortalezas para intervenirlas por medio de planes de mejoramiento. Intervienen en la evaluación estudiantes y directivos y se realiza en la página web de la institución como requisito para consulta de notas finales.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
34
3.4.4 RÉGIMEN ACADÉMICO DISCIPLINARIO
El compendio de las normas, derechos y deberes que deben ser cumplidos para favorecer el ambiente académico y disciplinario en e l programa y e n la institución se contemplan en el “Estatuto Estudiantil”, Acuerdo 065 del 26 de Agosto de 1.996..
3.4.5 RECURSO Y PRESUPUESTO
La Vicerrectoría Administrativa y Financiera orienta todos sus esfuerzos al cumplimiento
de las políticas establecidas en los estatutos de la Universidad Francisco de Paula
Santander y en las líneas estratégicas de acción, conducentes a la identificación de los
recursos que se requieren para el sostenimiento de los programas, definiendo puntos de
equilibrio que provean los recursos necesarios para la implementación de talleres,
biblioteca, actualización tecnológica y adecuaciones físicas. Centrando la actividad al
proceso misional, tal como lo exige el Ministerio de Educación Nacional, a través de la
Ley 30 de 1992, Docencia – Investigación - Extensión, garantizando el Bienestar
Institucional y así dar cumplimiento a las exigencias de las normas reglamentarias Ley
1188 de 2.008 y el Decreto 1295 de Abril de 2.010, para lograr la articulación de la calidad
académica, en el horizonte del Registro Calificado y la Acreditación de la Institución.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
35
3.5 COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
3.5.1 ESTRUCTURA CURRICULAR
Desde el Modelo Pedagógico de la Universidad Francisco de Paula Santander, el
Currículo se construye desde la problemática cotidiana3,2 esto es, en un diálogo
forma, el conocimiento que recibe en la UFPS, le permitirá participar en eventos
convocados por entidades públicas o privadas de carácter nacional e internacional,
proyectarse y proyectar la organización, participar activamente en cualquier escenario
en el que le corresponda actuar de forma crítica y analítica, formando parte de
comunidades académicas que contribuyan al enriquecimiento de su formación integral. De
igual forma, la misión y la visión institucional se orienta en entregarle a la sociedad
Tecnólogos con amplias calidades y cualidades humanas, éticas, en coherencia y armonía
con la naturaleza.
El programa le ayudará a utilizar importantes herramientas, desde los registros y asientos
contables, la auditoría financiera, la actividad presupuestal, la nómina, los inventarios y en
general hasta todos los campos del conocimiento afines a las áreas Financiera y
Comercial, para un desempeño eficiente y eficaz, aportando al desarrollo empresarial y
social de nuestro país.
La estructura curricular está compuesta por tres líneas fundame nta les :
LÍNEA BÁSICA
El área básica es f undamental, está constituida por los conocimientos, ciencias o
disciplinas que ofrecen al estudiante un soporte cognoscitivo para acceder a procesos
más comple jos, no están ligadas a una ocupación específica, sirven para el desempeño
del estudiante en la vida diaria
LÍNEA DISCIPLINAR
Se consideran las asignaturas que intervienen en la estructuración y organización del conocimiento específico, le permite al estudiante adquirir co nocimientos, teorías, conceptos, metodologías y técnicas refere ntes a su qu
3e3
hacer como tecnólogo en Comercial y Financiera.
LÍNEA ESPECÍFICA
La constituyen áreas del que hacer ocupacional con un soporte teórico y conceptual en lo metodológico, práctico e investigativo. En el programa se enfatiza en el manejo del proceso comercial, contable y financiero de una empresa de cualquier tamaño o sector económico, participar en eventos convocados por entidades públicas o privadas de carácter nacional e internacional, proyectarse y proyectar la organización.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
36
3.5.2 PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios ofrecido es de 41 asignaturas para desarrollar en Siete (7) semestres
académicos, con un total 101 créditos, las horas están divididas así: Tutorías 1071 (22
%), aprendizaje autónomo 3777 (78%).
Los otros requisitos para el grado son: realizar el Proyecto de Grado en cualquiera de sus
3 modalidades: Trabajo Dirigido, Seminario de Grado o Trabajo de Grado, Presentar las Pruebas saber pro.
HT: HORAS TUTORIAS HA: HORAS AUTONOMAS HTT: HORAS TOTALES
SEM Codigo Asignatura HT HA HTT CREDITOS
1460101 INTRODUCCION AL DERECHO 24 72 96 2
1460102 M ETODOLOGIA Y ESTRATEGIAS 24 72 96 2
1460106 INTRODUCCION A LAS CIENCIAS EM PRESARIALES 24 72 96 2
1460104 CONTABILIDAD I 24 120 144 3
1460105 PRINCIP IOS DE ECONOM IA 24 72 96 2
1460103 M ATEM ATICAS I 24 120 144 3
SUB TOTAL 14
1460204 INTRODUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA 24 24 48 1
1460206 TEORIAS Y PROCESOS ADM INISTRATIVOS 24 72 96 2
1460201 GEOPOLITICA FRONTERIZA 24 72 96 2
1460205 M ICROECONOM IA 24 72 96 2
1460202 M ATEM ATICAS II 24 120 144 3
1460203 ESTADISTICA I 24 120 144 3
SUB TOTAL 13
P
R
I
M
E
R
O
S
E
G
U
N
D
O
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
37
1460301 PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL 24 72 96 2
1460302 M ETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 24 72 96 2
1460306 EM PRENDERISM O 24 72 96 2
1460305 PLANEACION Y ORGANIZACION ADM INISTRATIVA 24 120 144 3
1460303 CONTABILIDAD II 24 120 144 3
1460304 M ACROECONOM IA 24 120 144 3
SUB TOTAL 15
1460401 LEGISLACION COM ERCIAL 24 72 96 2
1460402 COM UNICACION ORGANIZACIONAL 24 120 144 3
1460404 DECISIONES GERENCIALES 24 120 144 3
1460406 FUNDAM ENTOS DE M ERCADOS 24 72 96 2
1460403 INGENIERIA ECONOM ICA 24 120 144 3
1460405 COSTOS Y PRESUPUESTOS 24 120 144 3
SUB TOTAL 16
T
E
R
C
E
R
O
C
U
A
R
T
O
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP-
Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
38
1460501 LEGISLACION LABORAL 24 72 96 2
1460502 CONSTITUCION POLITICA 24 72 96 2
1460503 SEM INARIO DE TRABAJO DE GRADO 24 72 96 2
1460505 CONTROL ADM INISTRATIVO 24 120 144 3
1460506 GESTION PUBLICA 24 120 144 3
1460504 NEGOCIOS INTERNACIONALES 24 120 144 3
SUB TOTAL 15
1460601 ETICA 24 72 96 2
1460604 ADM INISTRACION DE LA PRODUCCION 24 120 144 3
1460606 INVESTIGACION DE M ERCADOS - PRACTICA I 24 72 96 2
1460602 LEGISLACION TRIBUTARIA 24 72 96 2
1460605 FINANZAS 24 120 144 3
SUB TOTAL 12
1460707 PROYECTO DE GRADO 0
1460701 HERRAM IENTAS GERENCIALES 24 120 144 3
1460702 SISTEM A DE INFORM ACION GERENCIAL 24 120 144 3
1460704 FORM ULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS 24 120 144 3
1460705 RECURSOS HUM ANOS 24 120 144 3
1460706 EM PRENDERISM O II - PRACTICA II 24 72 96 2
1460703 ECONOM IA SOLIDARIA 24 120 144 3
SUB TOTAL 17
TOTAL 984 3912 4896 102
Q
U
I
N
T
O
S
E
X
T
O
S
E
P
T
I
M
O
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
39
3.5.3 ASPECTOS CURRICULARES
DISEÑO DEL CURRÍCULO
El diseño o modificación del currículo se hace teniendo en cuenta elementos como:
necesidades del entorno, adelantos en materia de ciencia y tecnología, directrices
gubernamentales, tendencias de desarrollo mundial, expectativas de las partes
interesadas; lo que permite tener una idea más real de lo que necesita el estudiante para
insertarse en el mundo laboral y ser exitoso en él.
Después del análisis de los elementos se establece el perfil del egresado con las
competencias a desarrollar para así elegir las asignaturas que componen el currículo con
sus contenidos, metodologías y recursos
CONTENIDO TEMÁTICO DEL PLAN DE ESTUDIO
Para la elaboración del plan de estudios se tiene en cuenta lo dicho en la Ley 115 Feb
1984.
“Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de las áreas
optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos".
Cada una de las asigna turas del progra ma posee s u r e s p e c t i v a carta
descriptiva co n su respectiva identificación, justificación, compete ncias a lograr
metodología , contenidos o unidades tema ticas, valuación forma tiva y la bibliograf ía.
CRÉDITOS ACADÉMICOS
En la Universidad Francisco de Paula Santander, División de Educación a Distancia, se tiene una relación de 1-4, esto es, por cada hora de trabajo Tutorial, se tiene 4 horas de trabajo independiente.
De acuerdo a la complejidad de la asigna tura, su relevancia en la vida laboral, la
relación de horas de trabajo Independiente y de horas Tutoriales se puede modificar.
Un crédito = 48 Horas = trabajo Tutorial más trabajo Independiente.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
40
HORAS TUTORIALES
Es el acompañamiento directo del Tutor a los estudiantes.
Las estrategias empleadas para el desarrollo eficiente de las horas presenciales so n las siguientes:
Disertación
Rastreo bibliográfico e n la institución
Ensayos
Prácticas
Tutoría Estudio de casos
Simulaciones
Trabajo e n grupo
Cipas
HORAS INDEPENDIENTES
Horas en las que el estudiante desarrolla competencias sin acompañamie nto directo
del Tutor.
El estudiante demostrará el traba jo realizado en sus Horas independientes mediante
diferentes metodologías.
Talleres. Trabajos de investigación.
Consultas. Informes
Consulta bibliográfica en otras bibliotecas diferentes a la de la Institución.
Consulta en Internet. Cipas
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
41
3.5.4 MODELO PEDAGOGICO
La Universidad Francisco de Paula Santander propone en le PEI “Un modelo de enfoque pedagógico dialógico y crítico, así mismo el programa de Tecnologia Comercial y Financiera asume que el Modelo Dialógico Critico propicia el aprendizaje autónomo cuya estructura se puede apreciar en el cuadro 1. El proceso de aprendizaje a distancia debe estar precedido de un acto tutorial de
orientación, cuya finalidad es la de que el tutor presente el programa, los objetivos, la
secuencia de contenidos, los núcleos temáticos claves, las estrategias de aprendizaje
que el estudiante debe seguir, los conceptos fundamentales de la asignatura, es decir,
presente los “organizadores previos” que sirven de apoyo y desencadenantes del
aprendizaje significativo. Es aquí donde el tutor organiza y dinamiza los Círculos de
Interacción y Participación académica y social (CIPAS) y actualiza los roles del
estudiante y del tutor mismo, de modo que se asimilen y consoliden la eficacia de las
estrategias de estudios específicos de la Educación Abierta y a Distancia.
Se trata de una tutoría introductoria de la asignatura. Por ello mismo conviene
adicionalmente que el tutor oriente a los estudiantes en métodos de estudio
significativo: Planteamientos de problemas o de los problemas a partir de los cuales se
dinamiza el aprendizaje de la asignatura. Integración horizontal y vertical de
asignaturas. Planteamientos de problemas conjuntos.
Los momentos centrales del aprendizaje pueden enunciarse así: 1 El momento de
aprendizaje individual, independiente y autónomo, en el que el estudiante frente a todos
los recursos de mediatización pone en juego sus competencias cognitivas y meta
cognitivas en la actividad de aprender, entendido esta como proceso significativo. 2. El
momento en el que el estudiante confronta y valida sus sabéres construidos
individualmente con los pares, es el momento de estudio grupal encaminado a ratificar y
rectificar conocimientos. 3. El momento tutorial, en el que confronta, valida, verifica,
resuelve inquietudes, interrogantes y dudas con o frente al tutor o experto en el que el
tutor orienta y retroalimenta el aprendizaje efectuado por el estudiante en los dos
momentos anteriores.
3.5.4.1 Primer Momento: Autoaprendizaje Individual
El estudiante inicia el proceso de aprendizaje de manera independiente, como proceso
de autoaprendizaje significativo mediado por el módulo, las guías tutoriales los medios
tecnológicos y ayudas disponibles y sugeridos por el tutor. En este momento el
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
42
estudiante asume de manera significativa y apoyándose en sus conceptos previos la
tarea de interpretar, comprender los nuevos contenidos del programa de la asignatura
en cuestión.
Se trata de un proceso individual de asimilación, de formación, de reestructuración de
conceptos desde los contenidos del programa. Pero este es, en todo caso, un proceso
todavía subjetivo en el que surgen elaboraciones cuya validez exigen ser objetivadas o
validadas en la confrontación dialógicas con otras elaboraciones socialmente
construidas y validadas. Es decir, en este momento pueden surgir errores conceptuales,
dudas, interrogantes cuyas soluciones no son satisfechas cabalmente por el estudiante
con la ayuda de los medios disponibles y por tanto debe acudir a la estrategia
convencional de validación del conocimiento: la argumentación en otro escenario o
momento del proceso de aprendizaje.
Un estudiante que inicia un proceso de aprendizaje en solitario como autoaprendizaje,
debe dominar ciertas habilidades, competencias y procesos que le permitan aprender
por sí mismo de manera eficaz. Nos referimos a procesos meta-cognitivos que tienen
que ver con el estudio, la lectura, la escritura y comportamientos que van dirigidos al
dominio de sí mismo (disciplina) y manejo del contexto ambiente de estudio. Al mismo
tiempo requiere de organizadores previos que le permitan relacionar el conocimiento
previo con los nuevos conocimientos que ha de aprender. Este requerimiento debe ser
llenado por las orientaciones previas pero también permanentes del tutor y por las
mismas mediaciones diseñadas por el tutor o por los autores de módulos de
autoaprendizaje.
3.5.4.2 Segundo Momento: Los Pares
Un segundo momento en el proceso de aprendizaje lo constituye el momento de
autenticación y reestructuración de lo aprendido de forma individual en el terreno
social. Se trata de la puesta en escena del conocimiento elaborado individualmente,
para confrontarlo a través de la argumentación racional o probatoria, en el colectivo de
pares, un terreno constituido por estudiantes del mismo nivel en el que se conjugan
experiencias, saberes y elaboraciones aún no normalizadas por la autoridad
académica.
El modo cono se organizan los colectivos de pares en grupos de estudio en CIPAS
(Círculos de Interacción y Participación Académica y Social) Aquí la discusión, el
debate, la argumentación, la puesta en común de soluciones a problemas, y la
investigación, permiten objetivar, madurar, reorganizar, validar y afianzar elaboraciones
conceptuales, interpretaciones y soluciones, a la manera como actúa un grupo de
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
43
estudio.
Si bien a este nivel se avanza en el proceso de elaboración de conocimientos objetivos
validados, sin embargo, es posible que no se encuentren soluciones a todos los
problemas, ni se den respuestas definitivas a todas las dudas e interrogantes; es más,
podría surgir errores, inconsistencias e insuficiencias en el conocimiento que deben ser
llevados a otro terreno; y esto porque los integrantes del grupo, como hemos dicho, no
son expertos o autoridades académicas.
En síntesis, frente a sus pares el estudiante realiza un primer nivel de validación social
horizontal de su saber; plantea y replantea problemas, resuelve interrogantes no
resueltos individualmente; reorganiza estructura conceptual y valida conocimientos.
Los CIPAS no son sólo grupos de estudiantes organizados para cooperarse en el
aprendizaje, cumplen otras funciones decisivas: 1). permite la integración en grupo de
personas aisladas, dando solidez y cohesión a sus miembros. 2). activan y mantienen la
motivación, la confianza y el apoyo mutuo de sus integrantes. 3). posibilitan la
socialización y el sentido de pertenencia. 4). generan y fundamentan valores humanos,
tales como la solidaridad, la tolerancia, el respeto por el otro. 5). Contribuyen al
desarrollo de la competencia argumentativa y la formación de una ética de la
comunicación. 6). Permite la formación en la disciplina de estudio. 7). promueven el
aprendizaje significativo.
Cuando se estructuran los CIPAS deben establecerse reglas mínimas que regulen las
relaciones y establezcan las obligaciones con lo cual se asegura su existencia, eficacia
y perdurabilidad. Estas reglas tienen su origen y sostén en la responsabilidad individual
de cada uno de sus integrantes (cumplir horarios de reuniones y estudio previo, por
ejemplo), el respeto mutuo y la tolerancia como base del trabajo en equipo. Por otra
parte, existen unos criterios mínimos para conformar los CIPAS como por ejemplo el
trabajo, la afinidad, la localización geográfica etc.
3.5.4.3 Tercer Momento: La Tutoría.
Se entiende por tutoría el proceso de acompañamiento, tendiente a potenciar el
proceso de aprendizaje, a través de la orientación y el apoyo para aprender a aprender
y aplicar el conocimiento en la solución de problemas reales y contextualizados, así
como la evaluación y valoración de lo aprendido .
El tutor es un experto en una disciplina, en pedagogía y didáctica que representa a la
institución universitaria y se ha comprometido con sus estudiantes a orientarles y
apoyarles durante su proceso de autoaprendizaje, a evaluar y validar sus saberes y
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
44
certificar sus competencias como representante de la autoridad académica y
epistemológica.
El tutor como formador y experto en una disciplina posibilita el aprendizaje auto
iniciado, autorregulado autoevaluado y auto finalizado por los estudiantes (aprendizaje
autónomo), su rol se centra, en las funciones de planeación de estrategias
mediatizadas para que sus estudiantes aprendan eficazmente.
Como proceso de ayuda y apoyo del aprendizaje autónomo, el estudiante a distancia
no está obligado a asistir a todas las sesiones tutoriales presenciales, a menos que lo
considere necesario. Sin embargo, conviene que asista a la tutoría inicial de la
asignatura y es obligatorio asistir a las evaluaciones parciales y finales en sus dos
momentos: evaluación escrita individual y sustentación de trabajos.
El protocolo elaborado en el primer momento (estudio individual) permite el acceder al
segundo (los pares) con eficacia, orden y metodología. A su vez, el protocolo del
segundo momento desempeña el mismo papel con respecto al tercero, y finalmente el
protocolo de la tutoría permite consignar las experiencias finales del proceso de
aprendizaje terminado.
El tercer momento alimenta y retroalimenta los momentos anteriores de modo que se
reorganizan y cualifican permanentemente. Del mismo modo, la tutoría, si es motivante
y efectiva encajada en las exigencias y parámetros de la educación a distancia, se abre
a la investigación y la proyección laboral y social. La orientación y el apoyo tutorial debe
encaminar al estudiante hacia su formación intelectual y científica - técnica, su
formación laboral y su proyección social como metas, es decir hacia su formación
integral, auto reguladora y autoestructuradora
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
45
Escenarios
pedagógicos
Los contextos familiares, laborales u ocupacionales de los estudiantes constituyen el espacio real básico donde ocurre el desarrollo de competencia,
habilidades, elaboración de conocimientos y solución de problema.
El Tutor Establece una relación no presencial con el estudiante. Facilita el proceso de aprendizaje a través del diseño de puentes y mediaciones cognitivas. Evalúa y orienta el autoaprendizaje mediante procesos y medios de validación del conocimiento tales como tutorías, exámenes y elaboración de proyectos de investigación contextual izados.
El Estudiante Centro y eje, gestor de su propio conocimiento en la interacción con sus pares y la validación frente a los tutores. El aprendizaje autónomo es el método típico.
Objetivos Formar Tecnólogo en Comercial y Financiera autónomos en los procesos de aprender, hacer, valorar, ser, producir y servir en el seno de una sociedad dignada por los cambios vertiginosos en todos los campos impulsados por la producción del conocimiento.
Contenidos Conocimientos, habilidades, competencias y valores propios y típicos del campo profesional y laboral ajustados a las exigencias científicas, tecnológicas y sociales de la época y la región.
Secuencia La secuenciación de los conocimientos está determinada por el aprendizaje y la formación sólida científica y técnica de cada ciencia o área del conocimiento. Los programas organizan asignaturas, disciplinas y áreas sobre el eje de un propósito formativo integral en el conocimiento, habilidades y valores propios de la profesión.
Métodos Aprendizaje teórico / práctico en contextos culturales, laborales u ocupacionales reales de individuos concretos. La investigación permanente y transversal se centra en el conocimiento y transformación de la realidad del estudiante. Se aprende para insertarse en la cultura local, regional, nacional y mundial de manera activa y transformadora. Aprender a aprender constituye el método propicio y la autonomía la llave del éxito en la carrera.
Recursos Los medios tecnológicos como recursos para el aprendizaje autosugestionado, los módulos como herramientas diseñadas para propiciar el auto aprendizaje y las tutorías como medios de orientación y evaluación permanentes constituyen los recursos clave os
cla3v9es
Evaluación Los procesos de evaluación se orientan a la certificación de la idoneidad y competencia del estudiante. Se realiza en dos estrategias: 1)la evaluación individual presencial por competencias y procesos, a través de exámenes rigurosos. 2) la evaluación a distancia centrada en la investigación y elaboración de proyectos reales en el contexto laboral, social y local del estudiante.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
46
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
Se concibe en el programa como la obligatoriedad de tener un currículo actualizado,
pertinente que le permita al estudiante acceder a conocimientos de otras disciplinas para
la solución de problemas, incorporar intereses a su vida personal, adquirir competencias
para adaptarse a situaciones sociales, culturales y tecnológicas. Las metodologías de enseñanza deben llevar a la reflexión, indagación e investigación y
permitir el desarrollo del pensamiento creativo y la innovación.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Desde el saber:
El estudiante adquiere los conocimientos conceptuales necesarios que lo preparan para desempeñarse como:
Auxiliar Administrativo. Asistente del contador. Analista financiero. Jefe o asistente de cartera y almacén. Tesorero. Jefe o analista de nómina. Asistente de control interno. Jefe o Analista de Mercadeo. Jefe o Supervisor de Ventas
Desde el saber -hacer:
El estudiante está en capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en su formación básica en funciones específicas como: Clasificar la información financiera. Codificar los documentos soportes. Procesar la información financiera en medios computarizados
Realizar conciliaciones bancarias. Elaborar estados financieros. Elaborar presupuestos financieros y de Ventas
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
47
Colaborar en la elaboración de proyectos económicos Verificar procesos Controlar la cartera de las empresas.
Desempeñar las funciones propias de tesorería y registro de libros de caja y bancos.
Asesor de la famiempresa y micro empresas.
Montar su propia empresa orientada al procesamiento de datos, o a otra área de la economía.
Competencias del ser. Actitudes y valores.
El estudiante de la tecnología Comercial y Financiera se caracteriza en sus relaciones personales, grupales, laborales y empresariales por ser:
Integro. Probo. Honesto. Sincero. Objetivo. Responsable.
Autónomo. Con aptitud profesional. Independencia mental. Respetuoso por sus compañeros y colegas. Observador de la confidencialidad. Leal. Comprometido en capacitarse y actualizar sus conocimientos permanentemente. Tolerante y respetuoso con los demás.
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un indicador del avance de los estudiantes en su proceso de formación,
deb e ser continua, cualitativa y expresada finalmente me4d1iante datos cuantitativos, le
permite al docente valorar su labor e implementar mecanismos correctivos de manera que
contribuya al mejoramiento del proceso de enseñanza, promueva un mejor aprendi-
que lleve a mejorar la calidad de la educación.
La evaluación no es solo el resultado de un examen, es un elemento de reflexión sobre la
enseñanza que debe llevar a que las experiencias de clase promuevan compromiso, interés, y
aprendizajes significativos.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
48
3.6 COMP ONENTE DE INTERACCIÓN Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
PROYECCIÓN SOCIAL
La Proyección Social se concibe como la relación permanente que la Institución establece
entre la Comunidad Universitaria y el medio externo que le rodea, para articularse con ella
mediante programas que propendan por un bien común y la transformación de la
sociedad regional y nacional.
La Proyección Social es uno de los elementos fundamentales de la labor universitaria, así
lo expresa la Ley 30 de 1992 en sus disposiciones pertinentes que la califica como uno de
los pilares de la responsabilidad institucional.
Por ello la Universidad Francisco de Paula Santander ha creado mecanismos y sistemas
dentro de su estructura organizativa, dedicadas al desarrollo de esta función integradora
dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, como expresión básica de la interacción
con la sociedad.
El programa se hace presente en medio social por medio de las prácticas académicas
empresariales y de aprendices, por medio de las actividades de extensión como
seminarios, eventos, talleres, charlas, conversatorios o conferencias y con los Reclusos
que por rebaja de penas, su proyecto de reinserción a la sociedad y continuar o iniciar
estudios en Educación Superior, cuentan con el Departamento de Tecnología Comercial y
Financiera y sus tutores para hacerlo directamente en la Cárcel Nacional Modelo de
Cúcuta mediante convenio con la UFPS.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
49
Bienestar de la Comunidad
Académica
La Vicerrectoria de Bienestar Universitario de la Universidad
Francisco de Paula Santander, en el cumplimiento de su misión,
desarrolla una serie de actividades y ofrece programas a toda la comunidad
educativa que le permitan satisfacer las diferentes necesidades
socioeconómicas, psicoactivas, culturales, deportivas, espirituales y de
salud, especialmente de los estudiantes.
3.7 COMPONENTE DE
INVESTIGACIÓN
El plan n de estudios le permite al estudiante iniciar el proceso de Formación Investigativa con la realización de tareas de difere nte complejidad, relacionando los conocimientos que le aportan las distintas asignaturas orientados a :
Investigación, organización y presentación de diferentes casos.
Comprensión y compro miso de analiza r las necesidades
sociales, humanas y corporativas con el fin de optimizar y ofrecer soluciones de carácter tecnológico
Analizar procesos, establecer relaciones, hallar efectos y
proponer soluciones a situaciones problema e n los lugares de
práctica
Las asignaturas de Metodología de la Investigación, Investigación de
mercados, Metodología y estrategias, Formulación y Evaluación de
Proyectos, y Trabajo de Grado, permiten conocer y acceder al método de
investigación científica, que brindan las bases para: seleccionar un
problema de investigación factible de solucionar, elaborar un marco teórico
coherente y argumentativo, definir el tiempo necesario y los recursos para
realizar la investigación, todo ello apuntando a desarrollar
competencias en los estudiantes
que les permitan participar en grupos interdisciplinarios de investigación.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
50
3.4.2 Semilleros de investigación
En la actualidad el semillero de investigación perteneciente al programa, se llama EMPRENDEDORES el cual fortalece los procesos de investigación con la participación de estudiantes y Tutores, para generar espacios investigativos, y promover la interlocución interdisciplinaria, que afiance procesos metodológicos y conceptuales como apoyo a una formación integral.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
51
4. PLAN DE MEJORAMIENTO UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER PROGRAMA TECNOLOGÍA COMERCIAL Y FINANCIERA
FACTOR 1: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA MISIÓN Y AL PROYECTO
INSTITUCIONAL.
Alcances del Plan de Mejoramiento: Generar en la comunidad académica una
cultura permanente en el entendimiento de la
misión y visión institucional, al igual que un
conocimiento del programa y sus
componentes por medio del Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto
Educativo del Programa (PEP), que serán los
que garanticen en el futuro la formación del
tecnólogo en Comercial y Financiera..
Aspectos a Mejorar: El PEP como instrumento esencial en la
guía del programa, debe estar
permanentemente sujeto a ajustes y cambios
que conlleven mejorar la calidad del programa,
por eso debe realizarse una revisión, difusión
y apropiación del mismo entre la comunidad
académica.
Resultados Esperados: Una mejor interpretación e incorporación de
la Misión y la Visión institucional, así como un
conocimiento más claro del modelo
pedagógico y de los componentes del PEP
por parte de los empleados, Tutores y
estudiantes del programa de la institución.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
52
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador de Logro
Cumplimento
% 2011
1.Misión – Visión
Institucional
Decanos,
Coordinadores del
Programa, Tutores
y Docentes.
Nº de personas socializadas
/
Nº total de personas de la
comunidad académica
96,32
2.Proyecto
Educativo
Institucional
Decanos,
Coordinadores del
Programa, Tutores
y Docentes
Nº de personas socializadas
/
Nº total de personas de la
comunidad académica
94,00
3.Proyecto
Educativo del
Programa
Coordinadores
del Programa,
Tutores y
Docentes.
No. de docentes socializados
/
Nº total de docentes del
programa
79,31 Nº de estudiantes que
participaron en la
socialización /
Nº Total de estudiantes del
programa
4.Relevancia
Académica y
Pertinencia Social
del Programa
Decanos
Coordinadores del
Programa,
Coordinadores de
Práctica
Nº de personas socializadas
/
Nº total de personas de la
comunidad académica
97,73
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
53
FACTOR 2: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS ESTUDIANTES
Alcances del Plan de Mejoramiento: Buscar mediante mecanismos adecuados de
selección un perfil apropiado para el admitido
a la Tecnología Comercial y Financiera
buscando una mejor calidad y número de
estudiantes, lo que disminuirá los índices de
deserción. El estudiante debe conocer
claramente las reglas que lo rigen durante la
permanencia en el desarrollo de su programa,
es por eso que debe conocer el Reglamento
Estudiantil y hacer uso del derecho que
tiene en hacer parte de los diferentes
órganos de gobierno que operan hacía el
interior de la institución.
Aspectos a Mejorar: Proceso de Selección a los aspirantes
orientado a las líneas de énfasis del
programa.
Políticas de retención apoyadas desde las diferentes áreas identificando
Claramente cuáles son las causas de la deserción para contrarrestarlas.
Hacer partícipe a los estudiantes de los
diferentes organismos colegiados y
actividades de formación integral para que
aporten como parte de la comunidad
académica en mejorar el programa
académicamente de acuerdo a sus
necesidades.
Resultados Esperados: Mejor calidad de los estudiantes
admitidos, disminuir la deserción
estudiantil, conocimiento y apropiada
interpretación del Reglamento
Estudiantil y participación activa en los
diferentes órganos de gobierno que
conforman la institución.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
54
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
5.Mecanismos de Ingreso
Decanos,
Coordinadores del
Programa
Nº de estudiantes que participan
en la inscripción
/
Nº total de estudiantes nuevos
del programa
97,13
6.Número y Calidad de
Estudiantes Admitidos
Decanos,
Coordinadores del
Programa y Docentes
Nº de estudiantes que participan
en la inscripción
/
Nº total de estudiantes nuevos
del programa
94,23
7.Permanencia y
Deserción Estudiantil
Decanos,
Coordinadores del
Programa y Docentes
No. de Nº estudiantes
aspirantes al programa
/
Nº total de aspirantes al
programa
88,92
8.Participación en
Actividades de Formación
Integral
Decanos,
Coordinadores del
Programa y Docentes
Nº de participantes del programa
en las actividades
/
Nº total de estudiantes del
programa
92,08
9. Reglamento Estudiantil.
Decanos,
Coordinadores del
Programa, docentes y
Estudiantes
Nº de estudiantes que reciben el
reglamento
/
Nº total de estudiantes nuevos
del programa
97,49
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
55
FACTOR 3: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS TUTORES
Alcances del Plan de Mejoramiento: Aplicar procesos de selección y vinculación
a los Tutores teniendo en cuenta la naturaleza
académica del programa, los cuales
estarán amparados por un Estatuto
Docente que debe tener aplicabilidad para
garantizar al Tutor contratado el cumplimiento
de las normas, por otra parte se busca
coherencia entre el tiempo de dedicación a la
Tutoría directa, y las demás actividades de
apoyo para la formación de los
estudiantes, esto se logra con Tutores
contratados con un alto nivel de formación
profesional y alta experiencia en la Modalidad
de Educación a Distancia.
Aspectos a Mejorar: Contratación de Tutores con un alto nivel de
formación, propios del programa.
Garantizar la aplicabilidad del Estatuto
Docente en lo referente a garantías como:
continuidad en la contratación, pago
oportuno, remuneración por méritos,
estímulos por producción en investigación
y apoyo a su formación como
profesional.
Asignar horas de Tutoria directa que le
garanticen una excelente producción
académica y apoyo al proceso de formación
de los estudiantes en horas de asesoría extra
clase.
Vincular a los docentes en actividades con otras comunidades académicas por
medio de la participación en foros, congresos,
seminarios y demás actividades donde se
compartan espacios académicos.
Resultados Esperados: Docente mejor cualificados que generen
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
56
valor agregado en la formación de los
estudiantes que nos haga diferentes de
otras instituciones de formación
tecnológica. Conocimiento del Estatuto
Docente.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
57
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
10.Selección y Vinculación
de Tutores
Decanos
Nº docentes participantes
/
Nº total docentes del programa
94,81
11.Estatuto Docente
Tutores
Nº de docentes participantes
/
Nº Total de docentes
100
12.Número, Dedicación y
Nivel de Formación de los
Tutores
Tutores
Nº de docentes participantes en la
socialización y/o evaluación
/
Nº total de docentes del programa
96,86
13.Desarrollo Profesoral
Tutores
Nº de docentes participantes en la
capacitación
/
Nº total de docentes del programa
98,70
14.Interacción con
Comunidades Académicas
Decanos Nº de docentes participantes
/
Nº total de docentes del programa
96,10
15.Estímulo a la Docencia
e Investigación
Decanos y
Coordinadores del
programa.
Nº de docentes participantes
/
Nº total de docentes del programa
92,21
16.Producción de Material
Docente
Decanos y
Dirección de
Investigación
Nº de docentes participantes
/
Nº total de docentes del programa
94,81
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
58
FACTOR 4: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS PROCESOS ACADÉMICOS
Alcances del Plan de Mejoramiento: Estructurar un currículo que contemple las
características propias en materia de
formación integral, donde la flexibilidad, la
integralidad, la interdisciplinariedad y la
calidad imperen como cimiento de la
formación de los estudiantes.
Buscar mecanismos de enseñanza –
aprendizaje que esté a la vanguardia de la
educación superior contemplando aspectos
tecnológicos que le garanticen al estudiante
oportunidades en el proceso de evaluación.
Suministrar recursos bibliográficos e
informáticos como apoyo al proceso de
formación, facilitando el buen desempeño
académico ypropiciando la investigación
formativa como componente esencial en su
proceso.
Aspectos a Mejorar: Evaluación del currículo y de los micro-
currículos, con el propósito de actualizarlos
permanentemente y garantizarle a los
estudiantes del programa contenidos
aplicables en la época.
Ajustar el instrumento de la autoevaluación y autorregulación del programa con el
propósito de obtener información más
exacta sobre las necesidades de los
procesos académicos.
Capacitar a la comunidad académica en el manejo de las diferentes plataformas
bibliográficas existentes para su
optimización, buscando mecanismos desde
el aula que estimulen al estudiante a su uso.
Vinculación con centros de investigación y comunidades académicas
especializadas en la materia, así como
capacitar a docentes, estudiantes y
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera Metodología
A Distancia.
59
directivos académicos en lo referente a la
investigación formativa.
Resultados Esperados: Conocimiento del proceso de formación
integral por parte de la comunidad
académica. Currículo Mejorado de acuerdo a
las necesidades del contexto. Optimización de
los recursos bibliográficos.
Conocimiento y apropiación del proceso de
investigación formativa. Los demás aspectos
relacionados con los procesos académicos
Currículo Mejorado de acuerdo a las
necesidades del contexto. Optimización de los
recursos bibliográficos.
Conocimiento y apropiación del proceso de
investigación formativa. Los demás aspectos
relacionados con los procesos académicos.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
60
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
18.Integralidad del
Currículo
Director de Escuela,
Coordinadores del
programa y
Docentes.
Nº de micro currículos modificados
/
Nº total de micro currículos de la malla
del programa
96,52
19.Flexibilidad del
Currículo
Director de Escuela,
Coordinadores del
programa y
Docentes.
Nº de actualizaciones y/o
homologaciones
/
Nº total de cartas descriptivas y
homologaciones del programa
97,15
20.Interdisciplinariedad
Director de Escuela,
Coordinadores del
programa y
Docentes.
Nº de asignaturas y/o trabajos de grado
/
Nº total de asignaturas y/o trabajos de
grado del programa
98,70
21.Relaciones
Nacionales e
Internacionales
Directores de
Escuela
Nº de actualizaciones plan de estudios
/
Nº total plan de estudios
87,99
22.Metodologías de
Enseñanza y
Aprendizaje
Docentes y
Responsables de
capacitación
Docente
Nº de actividades realizadas
/
Nº total número de estudiantes
97,47
23.Sistema de
Evaluación de los
Estudiantes
Coordinadores
del Programa
Y Docentes.
Nº de actividades realizadas
/
Nº total número de estudiantes
97,15
24.Trabajos de los
Estudiantes Docentes de
práctica
empresarial,
Nº de trabajos seleccionados
/
Nº total de trabajos realizados
98,70
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
61
Coordinadores del
CIC y de programa Nº de evaluaciones realizadas
/
Nº total número de estudiantes
25.Evaluación y
Autorregulación del
Programa
Directores de
Escuela
Nº de personas que evaluaron
/
Nº población de actores evaluados
97,01
26. Investigación
Formativa
Director de Escuela,
Director de
Investigación,
Docentes y
Coordinadores de
Programa
Nº de actividades de investigación
desarrolladas dentro
del programa
/
Nº de estudiantes del programa
72,77
27. Compromiso con la
Investigación.
Dirección
administrativa y
financiera,
docentes,
bibliotecólogo,
Dirección de
Investigación
Nº de proyectos de la actividad
Investigativa
/
Nº de profesores del programa con
actividades
de docencia
89,62
28. Extensión o
Proyección Social
Dirección
administrativa y
financiera,
docentes,
Nº de proyectos realizados
/
Nº total de proyectos de extensión o
proyección social
95,23
29.Recursos
Bibliográficos
Dirección
administrativa y
financiera,
docentes,
bibliotecólogo
Nº profesores y estudiantes que utiliza
semestralmente recursos bibliográficos
/
Nº total de textos de la biblioteca
89,32
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
62
FACTOR 5: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL BIENESTAR INSTITUCIONAL.
Alcances del Plan de Mejoramiento: Definir políticas suficientemente
conocidas que propicien el
desarrollo integral de las personas y
de los grupos que conforman la
comunidad académica.
Propiciar un clima institucional que
favorezca la calidad de las funciones
de docencia, investigación, extensión
o proyección social.
Ofrecer servicios de bienestar para el desarrollo personal de los miembros de la comunidad.
Aspectos a Mejorar: Divulgación de los servicios de Btar.
Bienestar.
Vinculación de personas que
conforman la comunidad académica
en la organización de actividades y/o
eventos.
Organizar actividades de apoyo que propicien la retención de los estudiantes.
30.Recursos
Informáticos y de
Comunicación
Dirección
administrativa y
financiera
Sistemas
Nº de utilización de equipos de
informática y comunicación
/
Nº total de equipos solicitados
93,08
31.Recursos de Apoyo
Docente
Director de
Escuela,
Coordinadores
del programa,
docentes y
biblioteca
Nº de recursos de apoyo utilizados
/
Nº total de recursos de apoyo solicitados
86,59
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
63
Resultados Esperados: Conocimiento de los servicios por parte de la comunidad académica.
Disminución de la deserción estudiantil.
Mayor participación activa de la comunidad académica.
FACTOR 6: CARACTERÌSTICAS ASOCIADAS A LA ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Alcances del Plan de Mejoramiento: Fortalecer los procesos
administrativos con el propósito de
generar estabilidad y permanencia al
programa, lo cual se logra con una
buena difusión y promoción del mismo.
Mantener el liderazgo y capacidad de
orientación académica por parte de los
directivos del programa.
Claridad en las decisiones tomadas en el comité curricular y consejo de
Facultad y darlas a conocer a los interesados.
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
32.Políticas,
programas y
servicios de
Bienestar
Universitario
Bienestar
Universitario
Nº de directivos, profesores,
estudiantes y personal
administrativo que utiliza los
servicios
y actividades de bienestar
institucional
/
Nº total de solicitudes de
servicios de bienestar
institucional
92,47
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
64
Aspectos a Mejorar: Gestionar los procesos
administrativos que aporten a la
calidad del programa.
Resultados Esperados: Permanencia y alcance del punto de
equilibrio en los diferentes niveles del
programa.
Orientar adecuadamente a la comunidad académica basada en la
reglamentación y políticas internas y
externas que rigen la institución.
Decisiones acertadas en los
diferentes comités sustentadas en
la normatividad, con la participación
democrática de sus integrantes.
Procesos claros y eficientes.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
65
FACTOR 7: CARÁCTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS EGRESADOS E IMPACTO
SOBRE EL MEDIO
Alcances del Plan de Mejoramiento: Ejercer influencia sobre el medio realizando
actividades y proyectos específicos,
acercando cada vez más el egresado a la
institución.
Implementar mecanismos de ubicación y seguimiento al egresado con el fin de
verificar si las actividades que realiza
corresponden con los fines de la institución y
del programa.
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
33.Organización,
administración y
gestión del programa
Director de
Escuela,
Coordinadores
del programa
No. de estudiantes y docentes
satisfechos con la organización del
programa
/
Nº total de personas que evaluaron la
organización y administración del
programa
95,61
34.Sistemas de
Comunicación e
Información
Vicerrectora
Académica,
Director de
Escuela,Coordin
adores del
Programa,
Docentes y
Estudiantes
Nº de personas informadas
/
Nº total de personas del programa
93,10
35.Dirección del
Programa
Director de
Escuela,
Coordinadores
del programa
Nº de profesores y estudiantes que
conoce las políticas de gestión del
programa /
Nº total de personal del programa
93,36
36. Promoción del
Programa
Director de
Escuela,
Coordinadores
del programa
Docentes y
Comunicación.
Nº respuestas aceptadas del programa
/
Nº total de promociones
entregadas y/o presentadas
95,28
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
66
Hacer partícipe al egresado en la
evaluación y prospección del programa
mediante mecanismos de participación activa.
Crear una base de datos de los egresados
que no estén ubicados laboralmente para
remitirlos a las empresas que soliciten llenar
vacantes propias del perfil del egresado del
programa. Aspectos a Mejorar: Comunicación con el egresado para
evaluar el impacto de este en el mercado
laboral.
Actualizar el programa de acuerdo a los problemas del entorno.
Resultados Esperados: Vincular el egresado a actividades que
ayuden a mejorar el programa y la calidad de
vida de los mismos. Una base de datos
actualizada. Comunicación permanente con
ellos.
Mayor participación en los órganos de gobierno institucionales.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
67
FACTOR 8: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÌSICOS Y
FINANCIEROS
Alcances del Plan de Mejoramiento: Proporcionar a la comunidad espacios
propicios para el desarrollo de las
actividades académicas y de bienestar.
Realizar un permanente mantenimiento de la planta física para su conservación.
Seguimiento a la ejecución presupuestal del
programa con el objetivo de hacer los ajustes
del caso respecto de las necesidades que
demande el desarrollo del mismo.
Asignación presupuestal para actividades de
docencia, investigación, proyección social,
bienestar Universitario y recursos
bibliográficos.
Aspectos a Mejorar: Mantenimiento de los espacios físicos.
Asignar partidas presupuestales que
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
37. Influencia del
Programa en el
medio.
Coordinadores
del programa y
Docentes de
practica
Nº de proyectos realizados
/
Nº total de servicios solicitados
92,35
38. Seguimiento a
Egresados.
Coordinadores
del programa
Egresados
Bienestar
Universitario
Nº de proyectos realizados
/
Nº total de servicios solicitados
89,63
39. Impacto de los
Egresados en el
medio social y
académico.
Coordinador del
Programa
Egresados
Bienestar
Universitario
Nº egresados del programa con
empleo
/
Nº total de egresados del
programa
97,28
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
68
garanticen a la comunidad académica
inversión en el mismo.
Distribución equitativa del presupuesto
general, de acuerdo a las necesidades del
programa.
Resultados Esperados: Planta física adecuada para el
desarrollo de las diferentes actividades. Mejor y mayor distribución del presupuesto.
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA -PEP- Tecnología Comercial y Financiera
Metodología A Distancia.
69
ACTIVIDADES
Responsable
Indicador
Cumplimento
% 2011
40.Recursos
Físicos
Coordinadores
del programa y
Docentes
Nº de mantenimientos
realizados
/
Nº total de mantenimientos
solicitados
89,62
41.Presupuesto del
Programa
Dirección
Administrativa
y Financiera,
Directores de
Escuela
Nº de ingresos que se dedican
al programa.
/
Nº total de ingresos generados
para la institución
96,67
42.Administración
del Recurso
Dirección
Administrativa
y Financiera,
Directores de
Escuela
Nº de ingresos que se dedican
al programa.
/
Nº total de ingresos generados
para la institución
96,67
top related