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Pedro Mateo Luic
Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa,
Santa Eulalia, Huehuetenango.
Asesor: Lic. Rigoberto Ramón González Díaz.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2013
-
Este informe fue presentado por el
autor, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a optar al
grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2013
-
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución/comunidad 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10. Recursos 5
1.2. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 7
1.3. Lista de carencias 8
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 9
1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada 12
1.5.1. Nombre de la institución o comunidad 12
1.5.2. Tipo de institución por lo que genera 12
1.5.3. Ubicación geográfica 12
1.5.4. Visión 12
1.5.5. Misión 12
1.5.6. Políticas 12
1.5.7. Objetivos 12
1.5.8. Metas 13
-
1.5.9. Estructura organizacional 13
1.5.10. Recursos (humanos, materiales y financieros) 14
1.6. Lista de carencias 14
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 15
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 17
1.9. Problema seleccionado 19
1.10. Solución propuesta como viable y factible 19
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales 20
2.1.1. Nombre del proyecto 20
2.1.2. Problema 20
2.1.3. Localización 20
2.1.4. Unidad ejecutora 20
2.1.5. Tipo de proyecto 20
2.2. Descripción del proyecto 21
2.3 .Justificación 22
2.4. Objetivos del proyecto 24
2.4.1. Generales 24
2.4.2. Específicos 24
2.5. Metas 25
2.6. Beneficiarios 25
2.6.1. Directos 25
2.6.2. Indirectos 25
2.7. Fuentes de financiamiento 25
2.8. Cronograma de actividades 27
2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 29
2.9.1. Humanos 29
2.9.2. Físicos 29
2.9.3. Materiales 29
-
2.9.4. Financieros 30
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados 31
3.2. Productos y logros 34
3.3. Etapas del proyecto 35
3.4. Producto educativo 44
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del diagnóstico 93
4.2. Evaluación del perfil 93
4.3. Evaluación de la ejecución 93
4.4. Evaluación final 94
CONCLUSIONES 95
RECOMENDACIONES 96
BIBLIOGRAFÍA 97
APÉNDICE
ANEXOS
-
INTRODUCCIÓN
El presente informe es fruto del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección San Pedro
Soloma, del departamento de Huehuetenango.
Para el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado contempla las
siguientes fases: diagnóstico, perfil del proyecto, proceso de ejecución y proceso de
evaluación.
El capítulo I, Diagnóstico, incluye la información de la municipalidad de Santa
Eulalia, del departamento de Huehuetenango como Institución patrocinante de igual
forma de la aldea Yaxkalamte’ comunidad beneficiada, los cuales incluyen nombre,
lugar de funcionamiento, tipo de institución, ubicación geográfica, problema
seleccionado análisis de viabilidad y factibilidad.
El capítulo II, Perfil del proyecto, se detallan los elementos que se usaron para
el proyecto, donde incluyen: el nombre del proyecto, ubicación, descripción,
justificación, objetivos, metas, cronograma, recursos y presupuesto.
El capítulo III, Proceso de ejecución, se detallan las actividades, los
resultados, los productos y logros que se alcanzaron con la realización del proyecto.
Con este proyecto se pretende contribuir con la protección del medio
ambiente, ya que la contaminación como la deforestación son problemas
ambientales que afectan a nuestro mundo causado por falta de conciencia del
hombre en nuestro entorno ambiental.
El capítulo IV, Proceso de evaluación, se describe la forma en que se evaluó
cada etapa del proyecto con el fin de hallar y enmendar posibles desfases durante la
ejecución del proyecto.
En apéndice y anexos; van las hojas de soporte del trabajo del EPS.
“i”
-
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Santa Eulalia, Huehuetenango.
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera
Autónoma y de servicio.
1.1.3. Ubicación geográfica
La municipalidad de Santa Eulalia se encuentra ubicada en el Cantón
Centro, frente al parque central a un costado de la iglesia católica, Santa
Eulalia, Huehuetenango.
1.1.4. Visión
Ser una institución autónoma, descentralizada, con enfoque de
participación comunitaria, responsable de la planificación, coordinación,
ejecución y monitoreo de actividades sociales, culturales, deportivas,
económicas, productivas y prestación de servicios básicos que apoyen el
fortalecimiento del desarrollo integral y sostenible de los habitantes del
municipio de Santa Eulalia, departamento de Huehuetenango. (Plan de
Desarrollo Santa Eulalia, [PDSE], 2010, p. 5).
1.1.5. Misión
Somos una institución autónoma que permanentemente promueve el
desarrollo integral de la población del municipio por medio de la ejecución
de actividades culturales, sociales, deportivas, económicas y medio
ambiente, velando por la integridad territorial, el fortalecimiento del
patrimonio natural y cultural. Brinda los servicios públicos con el propósito
de satisfacer las necesidades básicas y mejorar la calidad de vida de los
vecinos, tomando en cuenta la participación de los Consejos Comunitarios
de Desarrollo y Concejo Municipal de Desarrollo en la ejecución de
-
2
proyectos y toma de decisiones a beneficio de la población del municipio
de Santa Eulalia, Huehuetenango. (PDSE, 2010, p. 5.)
1.1.6. Políticas
Fortalecimiento de las organizaciones comunitarias incluyentes para
reducir la pobreza a nivel rural y urbano.
Lograr la participación de la mujer mediante organizaciones
comunitarias.
Canalizar los proyectos comunales mediante la gestión de los Consejos
Comunitarios de Desarrollo.
Utilización del aporte constitucional en las áreas comunitarias de mayor
necesidad.
Mantener fortalecidas las relaciones humanas entre la municipalidad y
la población. (PDSE, 2010, p. 6).
1.1.7. Objetivos
GENERAL
Disponer de un instrumento de planificación estratégico que oriente y
ordene las distintas intervenciones de desarrollo en el municipio de Santa
Eulalia, así como la inversión pública, privada y de cooperación externa a
través de la vinculación plan-presupuesto; basados en la articulación de
políticas y procesos de ordenamiento territorial, ambiental y gestión de
riesgos, teniendo en cuenta la participación ciudadana con equidad de
género e interculturalidad. (PDSE, 2010, p. 7).
ESPECÍFICOS
Realizar un análisis territorial que refleje la situación actual del
municipio de Santa Eulalia, desde las dimensiones de desarrollo: social,
ambiental, económico y político-institucional.
Presentar un modelo de desarrollo ambiental y territorial futuro que
defina el rumbo del municipio en un horizonte de quince años, con base
en la visión de desarrollo propuesto por los actores locales.
-
3
Determinar las prioridades de pre inversión e inversión pública, privada
y cooperación externa, con programas y proyectos que respondan a las
necesidades reales del municipio en concordancia con los planes y
políticas locales, departamentales, sectoriales y nacionales.
Contribuir al alcance de las metas del país ante los objetivos de
desarrollo del milenio, mediante la ejecución ordenada de los
programas y proyectos a corto, mediano y largo plazo.
Proponer programas y proyectos tendientes a mejorar las condiciones
ambientales del municipio y con ello contribuir y/o evitar los impactos
que genera el cambio climático. (PDSE, 2010, p. 7).
1.1.8. Metas
Reforestar las áreas municipales deforestadas de Yaxkalamte’, Wowi’ y
Jolom Witz.
Protección de dos mantos acuíferos ubicados en la aldea Temux
Chiquito y Cantón Belén, mediante la reforestación.
Mejorar el servicio de agua potable en los ocho cantones del municipio.
Mejorar el ingreso económico municipal a través de arbitrios, tasas
municipales, contribuciones, multas y otros a un 50%.
Crecer en infraestructura en un 25% en las diferentes comunidades del
municipio.
Pavimentación de 2,698.20 mts2 de las calles principales del municipio,
beneficiando a 4,308 habitantes.
Ampliación de energía eléctrica en 10 comunidades rurales. P. Cano,
Coordinador de Planificación Municipal (entrevista a profundidad, 10:00 AM, 15 de
octubre de 2012).
-
4
1.1.9. Estructura organizacional
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE SANTA EULALIA, 2012-2016.
P. Cano, Coordinador de Planificación Municipal (cartelera municipal 17 de octubre de 2012).
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDE MUNICIPAL
DIRECCIÓN DE
ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA MUNICIPAL
SECRETARÍA COORDINACIÓN DE SERVICIOS MUNICIPALES
DIRECCIÓN MUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN
GERENTE EMPRESA
ELECTRICA
COMISARÍA MUNICIPAL
OFICIAL I
ENCARGADO DE CONTABILIDAD Y
PRESUPUESTO CAJERO GENERAL
OFICIAL II
BIBLIOTECA POLICÍA
MUNICIPAL
TESORERÌA
EMPRESA
MUNICIPAL
TÉCNICO
FORESTAL
SECRETARÍA
IUSI
COCODE
COMUDE
GUARDA
BOSQUE
OPERADORES EMPRESA
ELÉCTRICA
POLICÍA
MUNICIPAL
DE
TRÁNSITO
CONSERJE
MUNICIPAL
JARDINERÍA
MUNICIPAL
ADMINISTRACIÓN DEL MERCADO
MUNICIPAL
FONTANERÍA
MUNICIPAL
ENCARGADO DE ALMACEN E
INVENTARIOS
CAJERO RECEPTOR
OFICINA
MUNICIPAL
DE LA
MUJER
PROMOTORA
COMISIÓN
MUNICIPAL
DE LA
MUJER
ALCALDES
AUXILIARES
-
5
1.1.10. Recursos
Humanos
Las personas que laboran en la municipalidad están por contrato y por
período electoral conformadas por personal técnico, administrativo y de
servicio.
CONCEJO MUNICIPAL
NOMBRE CARGO
Diego Marcos Pedro Alcalde Municipal
Rubén Mateo Mateo Concejal I
Daniel Mateo Nicolás Concejal II
Lilian Margarita Esteban Simón Concejal III
Rogelio Francisco Juárez Concejal IV
Victor López Pascual Concejal V
Julio Lucas Pedro Síndico I
Baltazar Andrés Baltazar Síndico II
Pedro Ramírez Francisco Suplente
SECRETARÍA MUNICIPAL
NOMBRE CARGO
Victor Manuel Alva Alvarado Secretario Municipal
Lorenzo Pascual Juan Oficial I
Pedro Yunior Ramón Nicolás Oficial II
DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MUNICIPAL
NOMBRE CARGO
Tomás Mauricio Escalante Sales Director AFIM
Gregorio Geovany López Gaspar Oficial I
Jorge Luis García Miguel Oficial II
DIRECCIÓN MUNICIPAL DE PLANIFICACIÓN
NOMBRE CARGO
Pedro Eduardo Cano López DMP
Pedro Federico Mateo Toledo Asistente DMP
-
6
OFICINA DE RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
NOMBRE CARGO
Juan Francisco Toledo Juan Coordinador
OFICINA MUNICIPAL DE LA MUJER
NOMBRE CARGO
Micaela Estela Hernández Toledo Coordinadora
OFICINA DE SERVICIOS PÚBLICOS MUNICIPALES
NOMBRE CARGO
Francisco Mateo y Mateo Coordinador
EMPRESA ELECTRICA MUNICIPAL
NOMBRE CARGO
Rolando Ariel Alonzo Figueroa Tesorero
Esteban Pedro Diego Gerente
Pedro Pascual Domingo Mateo Operador I
Edgar Lee Mario Mateo Mateo Operador II
Efraín Mateo Antonio Francisco Operador III
Simón Mateo Castañeda Bernabé Operador IV
Efraín Simón Operador V
Juan Francisco Juan Operador VI
COMISARÍA MUNICIPAL
NOMBRE CARGO
Simón Walter Francisquez Luquez Comisario Municipal
Esteban Pascual Primer Policía Municipal
Daniel Nicolás Francisco Francisco Segundo Policía Municipal
Samuel Pedro Sebastián Tercer Policía Municipal
Francisco Andrés Mateo Cuarto Policía Municipal
Pedro Venganza Pedro Policía Municipal de Tránsito
Domingo Simón Policía Municipal de Tránsito
Juan Lucas Juan Policía Municipal de Tránsito
Manuel González Esteban Diego Policía Municipal de Tránsito
-
7
Materiales
Computadoras, fotocopiadoras, impresoras, papel bond, escritorios,
sillas secretariales, sillas ejecutivas, sillas de espera, archivos de metal
y de madera, carteleras, estantes, mesa para sala de reuniones, telefax,
máquina de escribir, televisor, retroproyector y equipos de sonido.
Físicos
La municipalidad tiene en infraestructura 1,500 metros cuadrados que
incluye: Jefatura Municipal, Dirección de Administración Financiera
Municipal, Registro Civil, Secretaría Municipal, Biblioteca Municipal,
Salón de usos múltiples, Dirección Municipal de Planificación, Oficina
de la Comisaría. Oficina de Coordinación Técnica Administrativa,
Oficina Municipal de la Mujer, Oficina Municipal de los Recursos
Naturales y Ambiente, Oficina de la Junta Deportiva Municipal, Oficina
del Registro Nacional de las Personas, Oficina de la Empresa Eléctrica,
Oficina de Correos, Oficina de la Radio Comunitaria Snuq’ Jolom
Konob’.
Financieros
Se obtienen de arbitrios, tasas municipales, aporte constitucional,
contribuciones, multas, pago de energía eléctrica, y otros servicios.
1.2. Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
Se utilizaron las técnicas de observación, análisis documental, encuesta y
entrevista, cuyos datos se vaciaron a la Guía de Análisis Contextual e
Institucional para el análisis respectivo y detectar deficiencias en la institución.
-
8
1.3. Lista de carencias y deficiencias.
Después de haber realizado el diagnóstico y analizado los resultados que afectan
a los diferentes sectores de la institución, se descubrieron las siguientes
ausencias y deficiencias, las cuales se detallan a continuación:
1. Disminución de bosques por: avance de la frontera agrícola, incendios, plagas
y enfermedades forestales, tala inmoderada.
2. Falta de depósitos de basura y un programa de reciclaje en el municipio.
3. Poco abastecimiento del servicio de agua potable a la población urbana.
4. Falta de personal técnico para evaluar proyectos.
5. Presupuesto insuficiente para la conservación del medio ambiente.
6. Deficiencia en la ejecución de proyectos de infraestructura.
7. Falta de responsabilidad en la administración de los recursos naturales.
8. Inadecuada atención a los usuarios.
9. Deficiencia en la aplicación del marco legal que abarca la institución.
De la lista anterior el numeral 1 se refiere a DEFORESTACIÓN DE TERRENOS CON
VOCACIÓN FORESTAL, el 2 y 3 INSALUBRIDAD, el 4 a 7 DEFICIENCIA
ADMINISTRATIVA, 8 y 9 RELACIONES HUMANAS INADECUADAS.
-
9
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas.
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Deforestación de
terrenos con vocación forestal.
1. Avance de la frontera
agrícola.
2. Incendios forestales.
3. Plagas y
enfermedades forestales.
4. Tala inmoderada de árboles.
o Capacitación Sobre
Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango.
o Plantación de
arbolitos en lugares deforestados de Santa Eulalia.
o Campaña radial sobre el cuidado del medio ambiente a la población radioescucha del municipio de Santa Eulalia.
2. Insalubridad
1. Falta de depósitos de
basura y un programa de reciclaje en el municipio.
2. Contaminación en los mantos acuíferos.
3. Agua no clorada
o Establecimiento de
lugares específicos para el depósito y tratamiento adecuado de la basura municipal.
o Cloración del servicio de agua potable que consume la población urbana.
-
10
3. Deficiencia
administrativa
1. Falta de personal con especialidad en su campo de trabajo.
2. Fondos insuficientes. 3. Bajo nivel académico de los miembros del concejo municipal. 4. Desconocimiento del marco legal que abarca la institución.
o Elaboración de un manual interno para la selección de personal por oposición.
o Organización de
talleres sobre la legislación municipal dirigidos por el asesor municipal.
o Creación de un
programa de capacitación y actualización al Concejo municipal de Santa Eulalia.
o Gestión de fondos a
las entidades estatales y no estatales.
4. Relaciones
humanas inadecuadas.
1. Desatención a los
usuarios.
2. Deficiencia en la
aplicación del marco legal que abarca la institución.
o Talleres al personal
administrativo y de servicio sobre relaciones humanas y legislación por el asesor municipal.
1.4.1. Priorización de problemas.
Opción 1
o Deforestación de terrenos con vocación forestal.
Opción 2
o Insalubridad.
-
11
Opción 3
o Deficiencia administrativa.
Opción 4
o Relaciones humanas inadecuadas.
No.
PRIORIZACIÓN
OPCIÒN
1
OPCIÒN
2
OPCIÒN
3
OPCIÒN
4
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
1
¿El problema tiene facilidad de solución?
X
x
x
x
2
¿La solución del problema impactará a la
comunidad?
X
x
x
x
3
¿Cuenta con el apoyo suficiente para la
solución?
X
x
x
x
4
¿Es urgente la solución?
X
x
x
x
5
¿Es posible por el tiempo disponible?
X
x
x
x
6
¿Cuenta con los recursos necesarios?
X
x
x
x
7
¿Las opciones de solución son favorables?
X
x
x
x
8
¿El problema está plenamente delimitado?
X
x
x
x
TOTAL 8 0 6 2 2 6 1 7
Concluido el análisis y priorización de los problemas encontrados en la
institución se determinó que el problema urgente por resolver es:
Deforestación de terrenos municipales con vocación forestal.
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1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1. Nombre de la institución/comunidad
Aldea Yaxkalamte’, Santa Eulalia, Huehuetenango.
1.5.2. Tipo de institución por su naturaleza
Rural
1.5.3. Ubicación geográfica
La aldea Yaxkalamte’ dista a quince kilómetros de la cabecera
municipal, teniendo las colindancias siguientes: al Norte con la aldea
San Luis, al Sur con la aldea Waxaq’oy al Este con la aldea Poila’ Asil,
al Oeste con el caserío Yatxitam.
1.5.4. Visión
No tiene
1.5.5. Misión
No tiene
1.5.6. Políticas
No tiene
1.5.7. Objetivos
Promover la participación comunitaria mediante las organizaciones
en forma equitativa.
Fomentar una cultura de paz para una buena convivencia pacífica
y las buenas relaciones humanas en el ámbito social y ambiental.
A. Francisco, presidente del COCODE (entrevista a profundidad, 19 de octubre
de 2012).
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1.5.8. Metas
Reforestar terrenos con vocación forestal.
Mejoramiento del servicio de agua potable.
Contar con el servicio de energía eléctrica.
Ampliación de la escuela.
Construcción de un local para alcaldía auxiliar.
Mejoramiento de la carretera.
Gestionar la construcción de un salón comunitario.
1.5.9. Estructura organizacional
A. Francisco, presidente del COCODE (comunicación personal, 19 de octubre de 2012)
Alcalde Auxiliar
Representante
de área de
salud
Representante
de religión
católica
Consejos de
padres de
familia
Representante
del medio
ambiente
n
COCODE
Representante
de seguridad
local
Representante
de la mujer
-
14 1.5.10. Recursos
Humanos
Alcalde auxiliar, Consejo Comunitario de Desarrollo -COCODE-, Comité
de diferentes organizaciones y vecinos de la comunidad.
Materiales
Alto parlante, mesa de madera y bancas.
Financieros
Aporte de los vecinos.
1.6. Lista de carencias y deficiencias de la comunidad Yaxkalamte’
1.6.1. Disminución de bosques por el avance de la frontera agrícola.
1.6.2. Contaminación ambiental.
-
15
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE
LO PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Deforestación
del cerro
Yaxkalamte’.
1. Tala inmoderada
de árboles.
2. Avance de la
frontera agrícola.
3. Incendios
forestales.
o Reforestación del
cerro Yaxkalamte’.
o Concientización a la
comunidad sobre la
importancia y el
cuidado de los
bosques.
o Capacitación Sobre
Cuidados del Medio
Ambiente y
Reforestación a
Estudiantes del
Instituto de Educación
Básica por
Cooperativa, Santa
Eulalia,
Huehuetenango.
2. Contaminación
ambiental.
1. Basuras.
2. Incendios.
3. No se tiene
conciencia sobre el
cuidado del medio
ambiente.
o Inducción sobre el
cuidado del medio
ambiente a Consejo
Comunitario de
Desarrollo y líderes
de la comunidad.
-
16
1.7.1. Priorización de problemas.
Opción 1
o Deforestación del cerro Yaxkalamte’.
Opción 2
o Contaminación ambiental.
No.
PRIORIZACIÓN
OPCIÒN 1 OPCIÒN 2
SI NO SI NO
1
¿El problema tiene facilidad de solución?
X
X
2
¿La solución del problema impactará a la
comunidad?
X
X
3
¿Cuenta con el apoyo suficiente para la
solución?
X
X
4
¿Es urgente la solución?
X
X
5
¿Es posible por el tiempo disponible?
X
X
6
¿Cuenta con los recursos necesarios?
X
X
7
¿Las opciones de solución son favorables?
X
X
8
¿El problema está plenamente delimitado?
X
X
TOTAL 8 0 4 4
Concluido el análisis y priorización de los problemas de la comunidad de
Yaxkalamte’, se detectó la urgencia de solución al siguiente problema:
o Deforestación del cerro Yaxkalamte’.
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17
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad.
Consiste en realizar un estudio profundo sobre las posibles soluciones al
problema: deforestación en la aldea Yaxkalamte’, Santa Eulalia,
Huehuetenango, teniendo en cuenta las siguientes opciones:
Opción 1
Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa
Eulalia, Huehuetenango.
Opción 2
Campaña radial sobre cuidados del medio ambiente a la población
radioescucha de los municipios de Santa Eulalia, San Pedro Soloma, y
Santa Cruz Barillas, del área Q’anjob’al de Huehuetenango.
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18
Cuadro de viabilidad y factibilidad:
No.
Indicadores
Opción 1
Opción 2
SI
NO
SI
NO Financieros
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. ¿Se cuenta con financiamiento de la municipalidad? X X
4. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
5. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administrativo legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
8. ¿Se tiene representación legal? X X
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
Técnico
10. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X
11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas para la ejecución del proyecto?
X X
14. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
15. ¿Se han definido claramente las metas? X X
16. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X
Mercado
17. ¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad? X X
18. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
19. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
20. ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X
21. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X
22. ¿Los resultados del proyecto pueden ser aplicados en otra institución?
X X
23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X
Político
24. ¿La institución se hará responsable del proyecto? X X
25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
26. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la comunidad?
X X
27. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
28. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X
29. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
30. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X
TOTAL 29 1 16 13
-
19
1.9. Problema seleccionado
Después de analizar detenidamente cada uno de los problemas detectados y
tomando en cuenta la urgencia de solución, las políticas institucionales y el
apoyo con que se cuenta, se seleccionó el problema: “Deforestación de
Terrenos Municipales con Vocación Forestal”.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
“Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia,
Huehuetenango”.
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20
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales 2.1.1. Nombre del proyecto
“Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia,
Huehuetenango”.
2.1.2. Problema
Deforestación del terreno municipal ubicado en la aldea Yaxkalamte’, Santa
Eulalia, Huehuetenango.
2.1.3. Localización
El proyecto se ejecutará en el terreno municipal ubicado en el cerro de
Yaxkalamte’, de la aldea Yaxkalamte’, que dista 15 kilómetros de la cabecera
municipal de Santa Eulalia, Huehuetenango.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Sección San Pedro Soloma, Huehuetenango, (Epesista), Municipalidad de
Santa Eulalia, Oficina Municipal de Recursos Naturales y Ambiente, Asociación
de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK)
2.1.5. Tipo de proyecto
Socio ambiental y de vida.
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21 2.2. Descripción del proyecto
El proyecto consiste en capacitar a estudiantes del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa, del municipio de Santa Eulalia, departamento de
Huehuetenango, sobre “Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación”;
distribuidos en cuatro unidades: Medio Ambiente, Contaminación Ambiental,
Deforestación y Reforestación; los días 15,16,17 y 18 de abril del presente
año de 14:00 a 15:30 horas; todo esto con el propósito de inculcar en los
estudiantes una conciencia y actitud responsable sobre cuidados del medio
ambiente.
Para aplicar los conocimientos adquiridos, se solicitará la autorización de un
terreno de 315 metros cuadrados, en un área de mayor deforestación, para
hacer los trazos respectivos y plantar 700 pilones de pino triste y ciprés.
Se solicitará a instituciones afines la colaboración para obtener plántulas
para reforestar, se preparará del área a reforestar a través del chapeo,
marcación del terreno con el sistema rectangular, ahoyado y luego la
plantación de los 700 pilones en los 315 metros cuadrados que abarcará el
proyecto en el cerro Yaxkalamte’, ubicado en la aldea Yaxkalamte’, Santa
Eulalia, Huehuetenango, todas las acciones según las instrucciones
establecidas por el Técnico Forestal, cumpliendo así con el objetivo del
proyecto de “Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y
Reforestación a Estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa, Santa Eulalia”, cumpliendo todo este proceso de la ejecución se
entregará el proyecto a la Asociación de Mujeres Eulalenses para el
Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK) que tendrá bajo su
responsabilidad el mantenimiento del mismo por un tiempo de seis años
según el convenio entre el estudiante epesista y la organización, como lo
establece el plan de sostenibilidad.
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22 2.3. Justificación
Actualmente nuestro medio ambiente sufre pérdida de la biodiversidad,
incremento de la temperatura, erosión, pérdida de la fertilidad de los suelos,
desequilibrio del ciclo hidrológico y la pérdida de los paisajes, por ello, para
evitar que nuestro medio ambiente se siga destruyendo es necesario
considerar la formación de los (as) estudiantes de nuestras comunidades por
medio de capacitaciones, talleres, orientaciones y concientizaciones sobre el
estado del medio ambiente local y nacional, así transmitir el conocimiento a
través de la práctica involucrando a sus familias y vecinos. Actualmente la
deforestación es uno de los principales problemas que día a día está
empobreciendo nuestros suelos y por falta de material educativo enfocado
sobre cuidados del medio ambiente, las personas no valoran la importancia de
los árboles, por tal razón nuestro planeta tierra está en peligro de destruirse.
Para ello, diferentes organizaciones locales tales como: Organizaciones de
Expatrulleros de Autodefensa Civil, Asociación de Mujeres Eulalenses para el
Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK), y epesistas de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, han reforestado
varios lugares con vocación forestal. Como parte de la comunidad humanista
de la Universidad de San Carlos de Guatemala; considero de urgencia la
reforestación en los espacios deforestados y en esta oportunidad en el cerro
Yaxkalamte’ del municipio de Santa Eulalia, debido a la tala inmoderada de
árboles, el avance de la frontera agrícola, incendios forestales, plagas y
enfermedades forestales, los cuales afectan nuestro ambiente. El problema de
la deforestación y destrucción del medio ambiente es responsabilidad del ser
humano, por lo que se le debe concientizar y capacitar para que colabore en
el cuidado y protección del mismo.
Con fundamento en los Artículos 64, 97,119 incisos a y c; 126, 128 y en el
ejercicio del artículo 171 inciso a, de la Constitución Política de la
República de Guatemala. DECRETA la siguiente: LEY FORESTAL TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES.
-
23
Objeto y políticas generales ARTICULO 1. Objeto de la ley. Con la presente ley se declara de urgencia
nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques,
para lo cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible,
mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos:
a) Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la
frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo
con su vocación y sin omitir las propias características del suelo, topografía
y el clima;
b) Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para
proveer al país de los productos forestales que requiera;
e) Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de
programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación
respectiva.
-
24
2.4. Objetivos del proyecto 2.4.1. General:
Capacitar Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación, a 65
Estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia,
Huehuetenango y reforestar un área de trescientos quince metros cuadrados
de terreno con setecientos pilones de pino triste y ciprés en el cerro de
Yaxkalamte’ del municipio en mención, en los meses de abril, mayo, junio y
julio de dos mil trece a un costo de dieciocho mil, ochocientos setenta y
cinco quetzales exactos (Q. 18,875.00)
2.4.2. Específicos:
Elaborar material de apoyo sobre el tema “Cuidados del Medio Ambiente y
Reforestación” para capacitar a 65 Estudiantes del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango.
Adquirir un terreno deforestado de 315 metros cuadrados para plantar
setecientos pilones con estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa.
Realizar el estudio topográfico con el acompañamiento del técnico forestal
de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan
Konob’ (AMEDIPK) para la obtención de las medidas exactas.
Obtener setecientos pilones para reforestar 315 metros cuadrados de
terreno.
Reforestar un área de 315 metros cuadrados de terreno deforestado, para
proteger el medio ambiente.
Obtener el financiamiento necesario para la ejecución del proyecto.
Lograr un convenio de sostenibilidad del proyecto con Asociación de
Mujeres Eulalenses para el Desarrollo PIXAN KONOB’ en un período de
seis años.
-
25 2.5. Metas:
Elaboración de 65 folletos sobre “Cuidados del Medio Ambiente y
Reforestación para la capacitación.
Obtención de un terreno de 315 metros cuadrados para reforestar.
Adquisición de 700 pilones para reforestar.
Reforestación de 315 metros cuadrados de terreno deforestado.
Obtención de dieciocho mil, ochocientos setenta y cinco quetzales exactos
(Q. 18,875.00) para la ejecución de proyecto.
Firma de un plan de sostenibilidad del proyecto para un período de 6 años.
2.6. Beneficiarios 2.6.1. Directos:
Población de la aldea Yaxkalamte’ del municipio de Santa Eulalia,
Huehuetenango.
2.6.2. Indirectos:
Los habitantes de los municipios de San Pedro Soloma, Santa Eulalia y Santa
Cruz Barillas.
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto:
La ejecución del proyecto requiere del siguiente presupuesto y el apoyo de las
instituciones que se mencionan a continuación: Municipalidad de Santa Eulalia,
Oficina Municipal de Recursos Naturales y Ambiente, Asociación de Mujeres
Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK) y epesista.
-
26
INSTITUCIÓN U ORGANIZACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL APORTE TOTALES
AMEDIPK
- Chapeo del terreno.
- Pago de jornaleros por
ahoyado.
- Pago de jornaleros por
siembra.
- Refacción.
- Alimentación.
- Compra de 700 pilones.
- Capacitador técnico
forestar del AMEDIPK.
- Estudio topográfico.
- Asesoría técnica.
Q. 700.00
Q. 700.00
Q. 650.00
Q. 300.00
Q. 1,000.00
Q. 1,225.00
Q. 700.00
Q. 5,500.00
Q. 1,000.00
SUB TOTAL Q. 11,775.00
MUNICIPALIDAD
- Traslado de jornaleros.
- Traslado de pilones.
- Visita de las autoridades
municipales a la
ubicación del terreno
deforestado.
Q. 1,600.00
Q. 500.00
Q. 900.00
SUB TOTAL Q. 3,000.00
APORTE EPESISTA
- Impresiones y
fotocopias del aporte
pedagógico.
- Refacción para
capacitación.
- Alquiler de equipo de
cómputo y de sonido.
- Elaboración de un rótulo
del proyecto.
Q. 1,900.00
Q. 450.00
Q. 200.00
Q. 550.00
SUB TOTAL Q. 3,100.00
- Imprevistos
Q. 1,000.00
TOTAL
Q. 18,875.00
-
27 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No.
ACTIVIDADES
ENCARGADO
2013
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Preparación de los medios para talleres con los estudiantes.
Epesista.
2 Revisión y autorización del texto pedagógico.
Asesor y epesista
3 Ejecuciones de talleres de capacitación.
Epesista y tallerista invitado.
4 Gestión y ubicación del terreno.
Epesista, síndico municipal y técnico forestal AMEDIPK.
5 Topografía del terreno.
Epesista y técnico forestal AMEDIPK.
6 Gestionar pilones a la oficina de AMEDIPK.
Epesista.
7 Trazar brecha y chapeo del terreno.
Epesista, jornaleros y técnico forestal AMEDIPK.
8 Ahoyado, traslado y plantación de pilones.
Epesista , jornaleros y técnico forestal AMEDIPK.
9 Gestión de un plan de sostenibilidad a AMEDIPK.
Epesista.
-
28
10
Colocación de rótulo al lugar reforestado.
Epesista.
11 Supervisión de la plantación de pilones.
Epesista y técnico forestal AMEDIPK.
12 Entrega del proyecto al asesor EPS, autoridades municipales y AMEDIPK.
Epesista.
13 Elaboración del informe final.
Epesista.
14 Entrega del informe.
Epesista.
-
29 2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 2.9.1. Recursos humanos:
Jornaleros.
Epesista.
Capacitadores.
Estudiantes.
Técnico forestal.
Asesor nombrado por la USAC.
2.9.2. Físicos:
Predio municipal de 315 metros cuadrados.
2.9.3. Recursos materiales:
Los materiales que se utilizaron durante la ejecución del proyecto se detallan
de la manera siguiente:
Pilones de pino triste y ciprés.
Barretas.
Piochas.
Azadones.
Limas.
Saca tierra.
Machetes.
Cámara fotográfica digital.
Equipo de Cómputo y sonido.
Salón y mobiliario para capacitaciones
Impresiones y fotocopias
-
30 2.9.4. Financieros:
Dieciocho mil, ochocientos setenta y cinco quetzales exactos (Q.18,875.00)
que se obtuvo de la Municipalidad, Oficina Municipal de Recursos Naturales y
ambiente, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan
Konob’ (AMEDPK) de Santa Eulalia, Huehuetenango y epesista.
-
31
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS
3.1.1. Preparación de los medios para los talleres con estudiantes.
Del 19 de marzo al 01 de abril del 2,013 se inició la ejecución del proyecto
con las actividades de selección, análisis, orden, investigación,
elaboración, revisión e impresión en borrador de los temas a impartir
durante los talleres de capacitación. Como resultado se elaboró el informe
pedagógico provisional adecuado para el desarrollo de los talleres de
Capacitación Sobre “Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación”.
3.1.2. Revisión y autorización del texto pedagógico.
Del de 5 al 10 de abril del 2,013 se entregó el documento pedagógico en
borrador al asesor para la respectiva revisión, corrección e impresión del
folleto original para los talleres de capacitación. Como resultado se logró la
autorización del informe pedagógico por parte del asesor del EPS.
3.1.3. Ejecución de talleres de capacitación.
Del 15 al 19 de abril de 2,013, se realizaron los cuatro talleres de
capacitación a estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa, Santa Eulalia, Huehuetenango y entrega de 65 folletos
pedagógicos sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación. Se
obtuvo como resultado la capacitación a 65 estudiantes y la entrega de 65
folletos pedagógicos clausurando satisfactoriamente.
3.1.4. Gestión y ubicación del terreno.
Del 20 al 24 de abril de 2,013 se solicita el terreno a reforestar y se
procede al recorrido para su ubicación. Como resultado se seleccionó y
autorizó el terreno a reforestar.
-
32
3.1.5. Topografía y trazos del terreno.
Del 25 al 28 de abril de 2,013 se realizó el estudio topográfico con el
apoyo del técnico forestal, se contrataron jornaleros, se trazaron brechas,
chapeo y medición entre ahoyados. Se obtuvo como resultado el mapa
cartográfico del terreno de 315 metros cuadrados para la plantación de
los 700 pilones de pino triste y ciprés.
3.1.6. Gestión de pilones.
Del 29 al 06 de mayo de solicitó setecientos pilones de pino triste y ciprés
a la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan
Konob’ (AMEPIPK). Se obtuvo setecientos pilones de pino triste y ciprés
para reforestar.
3.1.7. Trazo de brecha y chapeo del terreno.
Del 8 al 13 de mayo de 2013, se realizó el trazo de brecha y chapeo de
315 metros cuadrados de terreno. Como resultado se logró la limpieza de
un área de 315 metros cuadrados de terreno para reforestar.
3.1.8. Ahoyado del terreno, traslado y plantación de pilones.
Del 15 al 25 de mayo de 2,013, se realizó el ahoyado del terreno, traslado
y la plantación de 700 pilones en el lugar a reforestar con una medida de
315 metros cuadrados de terreno, todo ello en conjunto con el técnico
forestal de AMEDIPK, jornaleros y epesista. Logrando como resultado la
participación de 2 técnicos forestales, y 12 jornaleros para el ahoyado,
traslado y plantación de los 700 pilones de pino triste y ciprés en un área
de 315 metros cuadrados de terreno.
3.1.9. Gestión de sostenibilidad del proyecto.
Del 01 al 08 de junio de 2013, se gestionó el plan de sostenibilidad con la
Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’
-
33
(AMEDIPK). Se logró el convenio de sostenibilidad del proyecto para un
período de seis años.
3.1.10. Colocación de un rótulo en el lugar reforestado.
Del 10 al 15 de junio de 2013, se colocó un rótulo en el lugar reforestado.
Como resultado se logró identificar el lugar reforestado como área
protegida.
3.1.11. Supervisión del área reforestada.
Del 25 de junio al 10 de julio de 2013, se supervisó la plantación de los
pilones. Se logró el buen crecimiento de los pilones.
3.1.12. Entrega del proyecto.
La entrega del proyecto se efectuó el 22 de julio de 2,013. Como
resultado se obtuvo la recepción y aprobación del proyecto de parte del
asesor del EPS como representante de la Facultad de Humanidades,
autoridades municipales y representantes de AMEDIPK.
3.1.13. Elaboración del informe final.
Del 22 al 30 de julio de 2,013 se elaboró el informe del proyecto
describiendo cada uno de los capítulos que lo componen e integrando
todos los requerimientos del EPS. Como resultado se logró el informe
final del proyecto denominado “Cuidados del Medio Ambiente y
Reforestación”.
3.1.14. Entrega del informe final.
El 31 de julio se entregó el Informe final al asesor para su revisión. Se logró
como resultado la recepción del informe completo.
-
34
3.2. PRODUCTOS Y LOGROS.
PRODUCTOS LOGROS
- 65 folletos elaborados para los
Estudiantes del Instituto de
Educación Básica por
Cooperativa, Santa Eulalia, sobre
la capacitación “Cuidados del
Medio Ambiente y Reforestación”.
- Terreno de 315 metros cuadrados
autorizado para reforestar.
- Dieciocho mil, ochocientos
setenta y cinco quetzales exactos
(Q. 18,875.00) aprobados para la
ejecución de proyecto.
- 700 pilones adquiridos para
reforestar.
- 700 pilones de pino triste y ciprés
sembrados en 315 metros
cuadrados.
- Plan de sostenibilidad del
proyecto firmado para 6 años.
Material didáctico para el
desarrollo de la capacitación.
Terreno adquirido para plantar
pilones y contribución a la
erradicación de la deforestación.
Presupuesto para la ejecución del
proyecto.
Materia prima para la
reforestación.
Área reforestada para protección
del medio ambiente.
Se aprobó el plan de
sostenibilidad para darle
seguimiento al proyecto.
-
35
3.3. ETAPAS DEL PROYECTO.
Antes del proyecto.
-
36
Epesista y representante de la municipalidad observando el lugar a reforestar
-
37
Capacitación a estudiantes.
Capacitación Sobre Cuidados del Medio Ambiente y Reforestación a Estudiantes del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Santa Eulalia.
-
38
Traslado de pilones
-
39
Chapeo y limpieza del terreno
-
40
Plantación de pilones
-
41
Pilones plantados después del proyecto
-
42
Supervisión del asesor de Ejercicio Profesional Supervisado.
-
43
Entrega del proyecto al asesor del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
Licenciado Rigoberto Ramón González Díaz.
-
44
3.4. PRODUCTO EDUCATIVO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE Y REFORESTACIÓN
EPESISTA: PEDRO MATEO LUIC
CARNÉ: 200052034
SANTA EULALIA, ABRIL DE 2013
-
45
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE
Y REFORESTACIÓN.
EPESISTA: PEDRO MATEO LUIC
CARNÉ: 200052034
SANTA EULALIA, ABRIL DE 2013
-
46 ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Introducción. i
I UNIDAD
1. Definición del medio ambiente. 1
1.1. Cuidado del medio ambiente. 1
1.2. Relación del hombre con el medio ambiente. 2
1.2.1. Hombre y medio. 2
1.2.2. Estructura del hombre. 2
1.2.3. Formas de relacionarse del hombre con el medio ambiente. 3
1.2.4. Evaluación. 4
II UNIDAD
2. La contaminación ambiental. 5
2.1. Los principales problemas globales del medio ambiente. 5
2.1.1. La contaminación atmosférica. 6
2.1.2. El efecto invernadero. 7
2.1.3. El agujero de la capa de ozono. 9
2.1.4. La acidificación del suelo y el agua. 10
2.1.5. La contaminación de las aguas. 11
2.1.6. Contaminación de los suelos. 12
2.1.7. Residuos. 14
2.1.8. La pérdida de la biodiversidad en el mundo. 17
2.1.9. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos 18
2.2. Evaluación. 20
III UNIDAD
3. Deforestación. 21
3.1. Las causas de la deforestación. 21
-
47
3.2. Las consecuencias de la deforestación. 22
3.2.1. Desertificación. 23
3.2.2. Calentamiento global. 23
3.2.3. Incendios forestales. 24
3.3. Agentes de la deforestación. 25
3.3.1. Como combatir la deforestación. 26
3.4. Evaluación. 28
IV UNIDAD
4. Reforestación. 29
4.1. Importancia de la reforestación. 30
4.2. Tipos de reforestación. 30
4.3. Los beneficios al plantar árboles. 33
4.4. Importancia de los árboles y los bosques. 33
4.5. Técnica y cuidado de los árboles. 33
4.5.1. Riego. 34
4.5.2. Deshierbe. 34
4.5.3. Fertilización. 34
4.5.4. Control de plagas y enfermedades. 35
4.5.5. Manejo de tallas adecuadas. 35
4.5.6. Plantación. 35
4.5.7. Ahoyado. 37
4.5.8. Siembra o plantación. 37
4.6. Evaluación. 39
Bibliografía. 40
-
48
INTRODUCCIÓN
Actualmente nuestro medio ambiente sufre de muchos factores como la
contaminación, pérdida de la biodiversidad, incremento de la temperatura, erosión y
pérdida de la fertilidad de los suelos, desequilibrio del ciclo hidrológico y la pérdida de
los paisajes; por ello, para evitar que nuestro entorno ambiental se siga destruyendo
es necesario considerar la formación de los (as) estudiantes de nuestras
comunidades por medio de capacitaciones, talleres, orientaciones y
concientizaciones sobre el estado del medio ambiente local y nacional así transmitir
el conocimiento a través de la práctica involucrando a sus familias y vecinos.
Este manual contiene temas de mucho interés tales como: cuidado del medio
ambiente, relación del hombre con el medio ambiente, contaminación ambiental,
deforestación y reforestación. En el cual consistirá en una capacitación a los
estudiantes del instituto de Educación Básica por Cooperativa, del municipio de
Santa Eulalia, departamento de Huehuetenango sobre “Cuidados del Medio
Ambiente y Reforestación”.
El propósito de la capacitación es hacer conciencia en los estudiantes para
una actitud responsable en contrarrestar y disminuir la contaminación del medio
ambiente que día a día está dañando seriamente nuestro entorno ambiental. Para
ello los estudiantes tendrán que poner en práctica lo aprendido en la capacitación
para cuidar nuestro medio ambiente.
“El cuidado del medio ambiente es una responsabilidad de todos”.
“i"
-
49
-
50 MEDIO AMBIENTE
1. Definición de medio ambiente: es todo aquello que nos rodea y que debemos
cuidar. Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su
conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y un momento determinado que influyen en la vida del ser
humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio
en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos,
agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles
como la cultura.
1.1. Cuidado del medio ambiente.
La degradación del ambiente se debe en gran medida a la actitud adoptada
por los seres humanos, quienes consideran tener licencia para explotar de la
manera más irracional todos los recursos que la naturaleza les proporciona,
sin pensar ni por un segundo en las repercusiones que esta actividad ha
producido; con esto ha surgido uno de los fenómenos más devastadores de
toda la historia, conocido como contaminación. La intensiva explotación de los
recursos naturales, la tecnología que ha llevado al desarrollo de grandes
1
-
51
concentraciones industriales y urbanas, son fenómenos75 que, debido a su
carácter incontrolable, han dado lugar a la saturación de la capacidad
asimiladora y regeneradora de la naturaleza, esto puede llevar a
perturbaciones irreversibles del equilibrio ecológico general y sus
consecuencias a largo plazo son difíciles de estimar.
Es vital emprender una lucha contra la contaminación del aire, de las aguas
continentales y marítimas, del suelo, defender el paisaje, restaurar y mejorar
las zonas de interés natural, proteger la fauna y la flora, implementar plantas
de tratamiento y eliminación de residuos, defender las zonas verdes y
espacios libres, reinstalar las industrias fuera de las zonas urbanas, evitar la
congestión del tráfico urbano, son sólo los primeros pasos para abordar
acciones y programas para las defensas del medio ambiente.
Todos tenemos el deber de trabajar para procurar tener un mundo limpio y
habitable, recordando que éste será el sustento para las generaciones futuras.
1.2. RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL MEDIO AMBIENTE 1.2.1. Hombre y medio
El hombre es una unidad biopsicosociocultural que forma parte del medio en el
que vive, por su naturaleza se encuentra ligado a él, lo transforma para
satisfacer sus necesidades, y establece pautas para su valoración y cuidado.
Entre hombre y medioambiente existe una relación de dependencia en el cual es el
medio el que determina en gran medida las formas de vida de cada persona.
1.2.2. Estructura del hombre
El hombre está estructurado en cuatro componentes que le dan unidad y dinamismo en el
desenvolvimiento de sus acciones. Como ser biológico está compuesto por
una serie de sistemas que interactúan entre si para dar movimiento a la parte
orgánica del hombre, como ser psicológico está compuesto por procesos y
funciones que determinan la conducta del hombre en determinados contextos, como ser
social establece vínculos que le permite llevar cierta forma de vida
conjuntamente con los demás y por ultimo como ser cultural se considera
2
-
52
como producto de las costumbres tradiciones, valores, normas y símbolos que
le permiten poder interaccionar ya sea con el medio social y el medio natural.
1.2.3. Formas de relacionarse del hombre con el medio ambiente.
Las principales formas de cómo el hombre se relaciona con el medio ambiente son las
siguientes:
- Transformándolo para satisfacer sus necesidades. El hombre para lograr
mayores condiciones de vida se ha visto obligado a transformar la
naturaleza realizando una diversidad de actividades que permiten lograr
comodidades, sin embargo va en contra del medio natural, por cuanto esto
implica explotar y sobre explotar los recursos más allá del límite de lo necesario.
- Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive. Tener
conciencia significa darse cuenta de que tengo a mi alrededor, que es lo
que me está pasando, cuanto está afectando lo que hago, sin embargo hasta ahora
muy pocas son las personas que han logrado tomar conciencia del medio ambiente, sino
más bien se han dedicado a explotar y transformar desmedidamente todo lo que existe
en el medioambiente y esa forma de conducta nos está conduciendo a un
colapso total de todo cuanto existe y con ello la especie humana, por lo
tanto es necesario un cambio de conducta para mejorar nuestra relación con el
medio ambiente.
Estableciendo y practicando normas medioambientales. Para lograr una mejor
relación con el medio ambiente es necesario establecer una serie de normas
medioambientales que permitan encontrar y mantener un equilibrio
entre conservación del medio ambiente y satisfacción de necesidades humanas, solo
así lograremos satisfacer las nuestras y garantizar la sostenibilidad para las
generaciones venideras. [En línea]. _ [Consultado el 18 marzo 2013, 15:20 horas].
Disponible en: http:// es.scribd.com/doc/Relación-del-hombre-con-el-medio-ambiente.
3
-
53
EVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD
INDICACIONES: lea detenidamente cada uno de los planteamientos y responda con
mucha seguridad.
1. Explique qué es el medio ambiente:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. De acuerdo a lo que comprendió, cuáles son las formas de relacionarse del
hombre con la naturaleza:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Mencione algunos beneficios que nos proporciona el medio ambiente:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Con su propia palabra mencione algunas acciones que se deben practicar
para el cuidado del medio ambiente:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4
-
54
-
55
2. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
En la última década, el incremento del número de seres humanos sobre este
planeta y el uso que se hace de las nuevas tecnologías, está causando
importantes cambios en nuestro medio.
Esto se debe al continuo incremento en la explotación de los recursos, que,
sobrepasado un límite, pierden su capacidad de regenerarse correctamente.
El actual modelo de desarrollo está causando cambios en el medio ambiente.
La contaminación, junto con el consumo de recursos, son unas de las
principales causas de los problemas ambientales que actualmente se ciernen
sobre el planeta. De esta forma, es necesario conocer las causas que
producen la contaminación de los distintos medios, para que, así, las actitudes
individuales y del conjunto de la sociedad puedan ser orientadas a no agravar
dichos problemas.
2.1. Los principales problemas globales del medio ambiente
Entre los problemas más representativos, y a su vez más perjudiciales,
podemos destacar:
El cambio climático
El efecto invernadero.
El agujero de la capa de ozono.
5
-
56
La acidificación del suelo y el agua.
La contaminación de las aguas.
La contaminación de los suelos.
Los residuos urbanos.
Los residuos industriales.
Los residuos sanitarios.
Los residuos agrícolas y ganaderos.
El deterioro del medio natural.
La pérdida de la biodiversidad en el mundo.
El agotamiento y contaminación de los recursos hídricos.
La deforestación y desertificación.
2.1.1. La contaminación atmosférica
La atmósfera es determinante para la aparición de la vida en la Tierra. Las
continuas agresiones que padece se manifiestan de distintas maneras, y su
degradación puede afectar al resto de los medios.
La atmósfera es el recurso natural sobre el cual los problemas ambientales se
hacen más evidentes.
Diariamente son emitidos una gran cantidad de gases contaminantes. Los
efectos que estos gases pueden producir en toda la Tierra son muy diversos,
tanto a escala local (lugar donde se produce la emisión) como a escala global.
6
-
57
2.1.2. El efecto invernadero
La energía solar que llega a la Tierra, al tomar contacto con el suelo, se refleja
sólo en parte, siendo el resto absorbido por el suelo. El efecto de esta
absorción es un calentamiento del mismo y se manifiesta por una emisión de
calor hacia el exterior de la Tierra.
Sin embargo, al viajar hacia la atmósfera se encuentra con los gases, que
actúan de freno, produciéndose un choque y una vuelta hacia la Tierra. Esto
evita que la energía se escape hacia el exterior, calentando más el suelo del
planeta.
La tierra se calienta por el sol igual que un invernadero cubierto por plásticos.
Un ejemplo muy cercano a nosotros en el que se manifiesta el efecto
invernadero se produce en el interior de los vehículos cuando están expuestos
al sol.
Bajo estas circunstancias, puede observarse que la temperatura en el interior
del vehículo es muy superior a la temperatura ambiente que le rodea.
El efecto que esto produce es un calentamiento global del planeta (se calcula
que, aproximadamente, la temperatura media aumentará unos cuatro grados
en los próximos 100 años).
Como consecuencia del mismo, se producirá un deshielo de las zonas
polares, aumentando el nivel medio de mares y océanos. Esto tendrá graves
consecuencias que ya comienzan a sufrir determinados lugares, como:
inundaciones, tormentas, pérdida de la zona costera litoral.
7
-
58
Los principales gases que provocan el efecto invernadero son:
Dióxido de carbono (CO2): procede de la combustión del petróleo y sus
derivados (emisiones desde vehículos, industrias, y otros).
Clorofluorocarbonos (CFC y HFC): son gases usados aún en muchos
países en aerosoles, climatizadores, refrigeradores, y otros.
Conociendo las fuentes emisoras de estos gases, podremos realizar
acciones corrector que reduzcan, en la medida de lo posible, las
consecuencias que lo producen: ahorro y uso racional en el consumo de
combustibles, reducción de las emisiones a la atmósfera mediante filtros,
utilización de transportes alternativos, y otros. La ampliación de espacios
arbolados es otra medida correctora, ya que los árboles actúan
absorbiendo el dióxido de carbono, responsable del efecto invernadero.
8
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59
2.1.3. El agujero de la capa de ozono
En capas altas de la atmósfera abunda el gas ozono (O3) que, actuando como
un filtro, disminuye la llegada a la tierra de la luz ultravioleta.
Los rayos ultravioletas son perjudiciales para la vida. El uso de algunos
compuestos artificiales, así como fertilizantes, reduce la concentración de
ozono en la atmósfera; esto provoca que llegue más cantidad de rayos
ultravioletas a través de la misma.
El tamaño del agujero en la capa de ozono aumenta.
La disminución de la capa de ozono tiene graves consecuencias para el
desarrollo de la vida en la Tierra, y está provocando un aumento en el número
de cánceres de piel, mutaciones genéticas, etc.
Los principales causantes de la destrucción de la capa de ozono son:
o Fuentes artificiales de Cloro y Bromo, presentes en los circuitos de
refrigeradores industriales y domésticos, aerosoles, etc.
o Óxidos de nitrógeno (NOx), presentes principalmente en fertilizantes.
La sustitución de los clorofluorocarbonos en los sistemas de refrigeración debe
ser apoyada por los ciudadanos, a los que no debería importar realizar un
gasto mayor para adquirir productos sin este tipo de gases.
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Muchos aerosoles contienen clorofluorocarbonos dañinos para el ozono.
2.1.4. La acidificación del suelo y del agua
Los gases emitidos por algunas industrias se mezclan con el vapor del agua
de la atmósfera, formándose así sustancias ácidas. Estos ácidos caen sobre la
tierra en forma de lluvia, produciendo la acidificación de los suelos y aguas,
pérdida de zonas de cultivo, muerte de árboles, bosques, erosión, y otros.
La acidificación de los suelos es una importante forma de contaminación.
Los principales gases causantes de la acidificación son:
o Compuestos de azufre (SO2)
o Compuestos de nitrógeno (NOx)
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2.1.5. La contaminación de las aguas
El agua es un elemento esencial para el desarrollo de la vida, por lo que debe
prestarse un especial cuidado en su uso y gestión.
El agua es la sustancia química con mayor presencia en la naturaleza.
Se trata de un recurso limitado, cuya disminución nos traería graves
consecuencias.
La continua presencia de contaminantes en la atmósfera produce la lluvia
ácida que se almacena en nuestros embalses y termina en los riegos agrícolas
o en el consumo humano.
Entre los problemas más importantes que afectan a las aguas, nos
encontramos con la contaminación que la hace inadecuada para su uso por el
hombre.
Los orígenes o fuentes de contaminación son muy variados, pero los
principales son:
Vertidos urbanos
Sistemas de vertido de aguas residuales (pozos negros, fosas sépticas,
redes de saneamiento), actividades domésticas, vertederos de residuos
sólidos urbanos, y otros.
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Vertidos industriales
La contaminación se produce por las aguas y líquidos residuales
industriales, desechos sólidos de la industria, vertidos o almacenados,
humos, almacenamiento de materias primas así como de su transporte,
accidentes y fugas.
Vertidos agrícolas y ganaderos
Deriva principalmente del uso masivo de abonos químicos y pesticidas en
la agricultura. La contaminación que se origina es dispersa, al contrario de
la contaminación urbana, que puede considerarse puntual.
[En línea]. _ [Consultado el 18 marzo 2013, 18:30 horas]. Disponible en:
http://:www biodegradable.com.
2.1.6. Contaminación de los suelos
El suelo es el soporte físico sobre el que se desarrollan las plantas y animales.
Su contaminación puede repercutir sobre la cadena alimenticia y sobre la
contaminación de las aguas.
El suelo contaminado es aquel cuya calidad ha sido alterada como
consecuencia del vertido directo o indirecto de residuos o productos tóxicos y
peligrosos.
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El resultado del vertido es la presencia de alguna sustancia en unas
concentraciones tales que confieren al suelo propiedades nocivas, insalubres,
molestas o peligrosas para algún fin.
Los problemas que puede plantear la contaminación de los suelos son tan
variados como pueden serlo las sustancias presentes en los vertidos. De forma
general se pueden presentar los siguientes daños y riesgos:
o El suelo pierde sus capacidades para la agricultura o cualquier otra labor
productiva.
o Contaminación de aguas subterráneas, superficiales y del aire.
o Envenenamiento por contacto directo o a través de la cadena alimentaria.
Suelo degradado
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Una de las principales causas de contaminación de suelos son determinados
compuestos utilizados en la agricultura. Tanto los insecticidas y herbicidas
como los abonos nitrogenados producen una contaminación del suelo que
acaba trasladándose a las aguas subterráneas.
2.1.7. Residuos
El problema de los residuos se incrementa de forma exponencial con el
crecimiento de la población. Una buena gestión de estos residuos nos
permitirá la reutilización de muchos materiales que serían abandonados.
El tratamiento de los residuos constituye uno de los puntos clave de las
soluciones ambientales, ya que su producción ha aumentado en los últimos 20
años de una manera alarmante y los ha convertido en una de las principales
causas de contaminación de los suelos.
Entre los distintos tipos de residuos nos encontramos: urbanos, industriales,
sanitarios, agrícolas y ganaderos.
Residuos urbanos
Son los generados en las zonas urbanas como consecuencia de la
actividad cotidiana de sus habitantes (comercios, oficinas, servicios,
domicilios, y otros). Comúnmente los conocemos como “basuras”. }
Residuos sólidos urbanos.
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Dada la gran cantidad de residuos que se generan diariamente, es
imprescindible una buena gestión, es decir una recogida, transporte y
tratamiento perfectamente organizados y apoyados por la colaboración
ciudadana (recogida selectiva).
Residuos industriales
Son los desechos producidos por las instalaciones industriales. Pueden ser
de dos tipos:
o Inertes o asimilables a urbanos
Son aquellos que requieren un tratamiento parejo a los urbanos al
poseer unas características similares, o bien que no tienen poder de
reacción para formar otros compuestos peligrosos (escombros, por
ejemplo).
o Tóxicos y peligrosos
Son aquellos cuyas propiedades incluyen alguna o algunas de las
siguientes características: inflamable, irritante, nocivo, tóxico,
cancerígeno, corrosivo, etc. La gestión de estos residuos compete a un
gestor autorizado, que los recogerá en depósitos de seguridad
habilitados al efecto.
Residuos sanitarios
Son los generados en los centros hospitalarios. Su importancia reside en la
cantidad de residuos que se generan diariamente.
Dada la variedad y peligrosidad de los residuos sanitarios, todo centro
hospitalario deberá contar con un plan de gestión de residuos que permita
clasificar y dar la salida adecuada a cada tipo de material generado.
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Contenedores de residuos sanitarios.
Residuos agrícolas y ganaderos
Son los residuos generados como consecuencia de las actividades
agrícolas y ganaderas. Se trata de residuos potencialmente contaminantes,
ya que contienen productos que pueden ser peligrosos o incidir de variadas
formas sobre el entorno.
Plásticos agrícolas
La normativa que se aplica actualmente a estos residuos es la misma que a
los residuos sólidos urbanos. Sin embargo, su tratamiento es muy diferente y
gran parte de ellos pueden ser reciclados en las propias industrias
16
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agropecuarias o fuera de ellas (como, por ejemplo, el abono orgánico o el
estiércol).
Actualmente, existen explotaciones experimentales que utilizan los residuos
generados por el ganado para la obtención de electricidad. Los residuos
orgánicos en descomposición producen gases como el metano (CH4), que
pueden ser utilizados en motores de explosión para generar electricidad.
Las explotaciones ganaderas producen residuorgánicos que pueden ser
aprovechados.
2.1.8. La pérdida de la biodiversidad en el mundo
La diversidad biológica es uno de los pilares básicos del desarrollo sostenible.
La biodiversidad comprende todas las especies de plantas, animales y
microorganismos y la variabilidad genética presente en ellos, además de los
ecosistemas de los cuales forman parte.
Hoy en día, las amenazas que padecen son realmente descorazonadoras.
La mayor parte de la biodiversidad del planeta reside en bosques tropicales de
los países en vías de desarrollo, zonas que están experimentando un rápido
crecimiento de su población.
Por ello, la gravedad de estos problemas requiere una respuesta rápida.
Los países están tomando medidas como la elaboración de legislaciones para
la conservación de sus especies o la declaración de zonas de gran
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riqueza biológica como áreas de interés natural con un grado de protección
importante.
2.1.9. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos
En el conjunto del planeta, la cantidad de agua realmente disponible para el
consumo humano es muy pequeña, si descontamos el agua de los mares y
océanos, las masas de agua congelada en las regiones polares o el agua que
se encuentra en unas condiciones de extracción que le hacen inalcanzable.
Por ello, es imprescindible el uso eficiente del agua. Hay que considerar
además, que las regiones costeras padecen la sobreexplotación de los
acuíferos, ocasionado la intrusión marina y deteriorando, por tanto, esas
reservas de agua dulce.
La contaminación marina afecta principalmente a la pesca.
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Los problemas de contaminación marina no han variado mucho en la última
década, pero lo que sí ha variado es la percepción que el hombre tiene sobre
ellos.
De los 20.000 millones de toneladas de sales disueltas y materia en
suspensión que llegan al mar a través de los ríos, solamente el 10% pasa al
océano profundo; el resto se acumula en las zonas costeras, donde se captura
el 90% de la pesca mundial, con el peligro para la salud de los consumidores.
Otro problema que sufre el medio marino es el originado por los vertidos de
aguas residuales urbanas. Para descomponer la materia orgánica de las
aguas residuales, las bacterias utilizan oxígeno disuelto en el agua. Si las
cantidades de residuos son muy elevadas, puede suceder que no haya
suficiente oxígeno en el agua para soportar la vida de muchos peces,
proliferando en su lugar las bacterias.
En el Mediterráneo, el 90% de los residuos se vierten sin tratamiento alguno,
lo que origina problemas para la salud pública (contaminación de las aguas de
baño, contaminación del pescado y del marisco, enfermedades como el tifus,
el cólera, y otros.)
Todos estos problemas pueden solucionarse con una buena gestión en tierra.
El mar puede ser el recurso que más beneficios pueda aportarnos en un
futuro. (FOLCH, R. 1993. Cambia para vivir. Barcelona, Integral)
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EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD
INDICACIONES: desarrolle lo que a continuación se le plantea.
1. Explique en qué consiste la contaminación ambiental:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Mencione algunos principales problemas globales del medio ambiente:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Explique en qué consiste la contaminación atmosférica:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Explique en qué consiste el efecto invernadero:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Con sus propias palabras indique algunas soluciones para disminuir la
contaminación ambiental:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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3. DEFORESTACIÓN
Se entiende por deforestación a la destrucción a gran escala del bosque por la
acción humana.
El hombre en su búsqueda por satisfacer sus necesidades personales o
comunitarias utiliza la madera para fabricar muchos productos. La madera
también es usada como combustible o leña para cocinar y calentar. Esto ha
generado una gran presión sobre los bosques.
3.1. Causas de la deforestación
Tala inmoderada para extraer la madera.
Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la
ganadería.
Incendios.
Construcción de más espacios urbanos y rurales.
21
http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transformacion-madera/transformacion-madera.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/presi/presi.shtml
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Plagas y enfermedades de los árboles.
3.2. Las consecuencias de la deforestación
Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su
vez provoca las inundaciones o sequías.
Alteraciones climáticas.
Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y
animales.
Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los
bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la
atmósfera.
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3.2.1. Desertificación
La desertificación es otro gran problema para la biodiversidad y está muy
ligada a la deforestación. La desertificación es el proceso por el cual tierras
fértiles y ricas en vida se convierten en desiertos.
3.2.2. Calentamiento global
Nuestro planeta se está calentando. Los últimos 10 años han sido los más
calurosos desde que se llevan registros y los científicos anuncian que en el
futuro serán aún más calientes.
La mayoría de los expertos están de acuerdo que los humanos ejercen un
impacto directo sobre este proceso de calentamiento, generalmente conocido
como el "efecto invernadero".
El efecto invernadero es una condición natural de la atmósfera de la tierra.
Algunos gases, tales como los vapores de agua, el dióxido de carbono (CO2)
y el metano son llamados gases invernadero, pues ellos atrapan el calor del
23
http://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/termodi/termodi.shtml#teohttp://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/metano/metano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml
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sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos, nuestro planeta se
congelaría y nada podría vivir en él.
[En línea]. _ [Consultado el 19 marzo 2013, 15:15 horas]. Disponible en:
http://: www.biodegradable.com.
3.2.3. Los incendios forestales
Otra de las causas de la deforestación son los incendios forestales, los que
pueden definirse como la propagación libre e ilimitada del fuego, cuya acción
consume pastos, matorrales, arbustos y árboles. Para que un incendio ocurra
deben existir tres factores: el oxígeno, el calor y el combustible.
En nuestro país los incendios forestales son producidos en su mayoría por el
manejo descuidado del fuego, y su repercusión en el medio ambiente es
enorme. Los efectos del fuego en los bosques son principalmente los
siguientes:
• Eliminación de las áreas boscosas.
• Pérdidas económicas.
• Desaparición o disminución de los recursos hídricos.
• Erosión.
• Desertificación.
• Pérdida de biodiversidad.
• Aumento de gases de efecto invernadero.
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http://www.monografias.com/trabajos29/incendios-forestales-espana/incendios-forestales-espana.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/falta-oxigeno/falta-oxigeno.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml
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• Aumento de la temperatura ambiental.
• Incremento de los efectos erosivos del viento.
• Disminución de la humedad.
• Alteración de los regímenes de vida de los humanos.
• Emigración de la fauna local.
Asimismo, la acción del fuego también afecta al suelo mineral en tres formas,
que son: física, al destruirse la estructura y compactación del suelo por falta de
humedad; química, al producirse una disminución de los nutrientes de la
vegetación, y finalmente biológica, al destruirse los microorganismos del suelo
encargados de la descomposición de los restos orgánicos.
3.3. Agentes de la deforestación
Entenderemos por agentes de deforestación a las personas, corporaciones,
organismos gubernamentales o proyectos de desarrollo que talan los bosques.
En todas las áreas geográficas, los agricultores que practican roza y quema se
sitúan entre los agentes de deforestación más importantes, ya que ocupan
tierra forestal que limpian para plantar cultivos comestibles. Otros agentes
importantes del sector agrícola son los ganaderos que talan los bosques para
sembrar nuevos montes para alimentar el ganado y los agricultores
comerciales que establecen plantaciones agrícolas comerciales como el
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http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO
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caucho y el aceite de palma. Entre los agentes secundarios de la
deforestación se encuentran los madereros, los dueños de plantaciones
forestales, los recolectores de leña, los industriales mineros y petroleros y los
planificadores de infraestructura.
3.3.1. Como combatir la deforestación
De acuerdo con las recomendaciones de las Naciones Unidas, existen
diversas medidas encaminadas a frenar el proceso de deforestación. Por un
lado, los programas forestales de cada país, los cuales deben hacer partícipes
a todos los interesados e integrar la conservación y el uso sostenible de los
recursos biológicos. Asimismo, las capacidades nacionales de investigación
forestal deben mejorarse y crear una red para facilitar el intercambio de
información, fomentar la investigación y dar a conocer los resultados de las
distintas disciplinas.
Es necesario llevar a
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