participacion comunitaria ula-vnzla
Post on 06-Apr-2016
225 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
La participación comunitaria es un
proceso educativo que debe desarrollar
la capacidad intelectual y técnica de la
población y generar procesos de
transformación social y cultural.
BITÁCORA
A las 7:30 am comenzó la inducción por parte de la profesora María Auxiliadora Castillo con respecto a
la segunda semana de actividades prácticas en el Ambulatorio Belén; en ella se expuso todas las pautas
a seguir en esta jornada, así como la explicación detallada de cada una de las actividades que se deben
desarrollar durante la semana que incluían las sesiones educativas, el inicio de la bitácora y la selección
del caso clínico, a fin de alcanzar los objetivos de la cátedra en el tiempo establecido. Alrededor de las
9:00 am se nos fue asignado el consultorio n°3 en donde procedimos inmediatamente a reunirnos con la
licenciada Elizabeth, quien nos indicó las unidades educativas del sector a las cuales debíamos asistir
con el fin de realizar sesiones educativas y posteriormente jornadas de vacunación. A las 9:30 am
ingresamos a la “Unidad Educativa Rivas Dávila” en donde nos colocamos en contacto con la
Coordinadora de Salud Amparo Salas, quien nos indicó los temas que se querían abordar en las
sesiones educativas, así mismo acordamos realizar una próxima visita el día martes 07/10/2014 en
horas de la mañana para que se nos fuera entregado el censo de estudiantes de dicho plantel educativo.
Posteriormente acudimos al “Jardín de Infancia Vicente Dávila”, en donde nos reunimos con la directora
del plantel, quien amablemente nos pidió regresar de igual manera el día martes para discutir los temas
a abordar en las sesiones educativas y entregarnos la matrícula de la institución.
Luego de haber acudido a estas dos instituciones educativas, nos dirigimos hacia la “U.E Colegio
Privado Teresa de la Parra”, en donde se nos fue negada la entrada y la entrevista con la directora del
centro educativo, llegándose de esta manera a no concretarse una cita formal, ni la planificación de las
acciones de enfermería para abordar a los estudiantes de esta institución en temas concernientes a la
salud.
L
U
N
E
S
06
Inicialmente nos reunimos a las 7:00 am en la Escuela de Enfermería para la presentación del primer
parcial de la cátedra. Culminado el mismo, la profesora María Auxiliadora tomó unos minutos para hacer
diversas aclaratorias con respecto a las estrictas normas y reglas de la cátedra en curso que incluía,
entre otros puntos, el cumplimiento con el horario de pasantías y las asistencias. Al finalizar se procedió
a redactar las cartas dirigidas a los directores de los planteles visitados con anterioridad. Posteriormente
nos dirigimos a la “Unidad Educativa Rivas Dávila” en donde nos colamos en contacto con la
Coordinadora de Salud Amparo Salas quien nos indicó los temas a abordar en las sesiones educativas;
de la misma forma nos facilitó el censo de los estudiantes cursantes del presente año escolar quedando
en acuerdo infórmale que días se llevarán a cabo dichas sesiones, luego de realizar la respectiva
planificación semanal.
M
A
R
T
E
S
07
A las 7:30 am la Profesora María Auxiliadora Castillo inició un esclarecimiento de ciertos puntos que no
quedaron claros en algunos de los alumnos en cuanto a lo que se debía realizar en el transcurso de la
semana, así como las pautas que debían seguirse en la realización de los rotafolios y las carteleras.
Luego, alrededor de las 8:30 am nos reunimos con la Lic. Elizabeth Ramírez a las afueras del “Colegio
Seráfico” en donde nos hizo una breve presentación a todo el grupo explicándonos su metodología de
trabajo y así como las acciones que debíamos seguir a la hora de ir a la comunidad. Posteriormente nos
trasladamos al Barrio Andrés Eloy Blanco a fin de conocer dicha comunidad y a la asignación de los
pacientes para la realización de los estudios de casos clínicos.
Aproximadamente a las 9:00 am llegamos a la comunidad, en donde fuimos observando las
condiciones de vida de las personas, los alrededores y acceso a los pasajes o callejones, los servicios
con los que contaba la comunidad, entre otros; y a medida que avanzábamos la Lic. Elizabeth nos fue
asignando los estudios de caso clínico por pareja, haciéndonos una breve presentación con los
pacientes y en algunos casos con sus familiares, donde principalmente se les explicó quiénes éramos y
cuál era el motivo de las visitas próximas a realizar. Cada pareja de estudiantes hizo contacto con sus
pacientes, de manera particular se me fue asignada junto con Gabriel Dávila, una paciente llamada
Aidee Ramírez de 64 años de edad con Dx. Médico: Artritis Reumatoide Degenerativa, y su hija María
Quintero de 22 años de edad con Dx. Médico: Síndrome de Down, realizando así el respectivo abordaje
inicial y concretando próximas visitas con el fin de realizar cuidados enfermeros basados en la
planificación y ejecución de planes y estrategias, entre otras actividades en ambas pacientes. Luego de
recorrer toda la comunidad y asignar los respectivos pacientes a todo el grupo, se dio por finalizada la
jornada del día.
M
I
E
R
C
O
L
E
S
08
A las 7:30 am se inicia la jornada con la inducción por parte de la Profesora Maraliz quien recibe al grupo
en el Ambulatorio Belén para dirigirnos al consultorio nº 3 con la Lic. Elizabeth; una vez reunidos, se
concreta la planificación de las actividades a realizar durante la semana siguiente, determinándose los
planteles a visitar para las sesiones educativas (con sus respectivos horarios),así como la propuesta
para realizar jornadas de vacunación en las instituciones educativas, visitas sucesivas y de primera a la
comunidad, y algunas orientaciones o pautas a seguir durante la ejecución de las visitas (incluyendo las
del estudio de caso clínico).
Alrededor de las 9:30 am, nos dirigimos junto con la Lic. Elizabeth a la “Unidad Educativa Rivas
Dávila” para establecer con la Coordinadora de Salud Amparo Salas los horarios de las sesiones
educativas y de esta manera notificar la visita que se realizará a las aulas abordando los temas ya
designados, también se acordó realizar la jornada de vacunación a los alumnos de la institución.
Posteriormente, continuamos hacia el “Jardín de Infancia Vicente Dávila”, en donde nos reunimos con la
directora del plantel para, de igual manera, notificar la fecha seleccionada para la realización de las
actividades planificadas (sesiones educativas, jornada de vacunación, donación de cartelera
informativa).
V
I
E
R
N
E
S
10
…Aparte bella y talentosa, Humanitaria
La actriz estadounidense
Halle Berry visitó escuelas
pobres en Nicaragua en Julio
de este año, en su papel de
Embajadora del Programa
Mundial de Alimentos
(PMA).
L
U
N
E
S
13
A las 8:00 am nos dirigimos al “Jardín de Infancia Vicente Dávila” constituido por 4 aulas cada una con
sus respectivos nombres: Semillitas, Retoñitos, Capullitos y Sonrisitas. Los niños estaban realizando una
actividad planificada con anterioridad por la institución y mientras ésta se desarrollaba, nos encargamos
de darle los toques finales a la cartelera y al rotafolio; terminada la actividad decidimos aprovechar que
toda la matrícula escolar estaba reunida para realizar la sesión educativa acerca de la pediculosis;
durante el desarrollo de la sesión hubo una gran aceptación y participación por parte de los niños y
maestras, siendo muy dinámica e interactiva.
Al terminar el tema de Pediculosis continuamos con el tema de Higiene Personal, siendo el material
de apoyo la cartelera informativa que posteriormente fue donada a la institución; finalmente, el tema fue
abordado con muy buena participación e interés de los niños, y un total de 60 preescolares fueron
quienes recibieron las sesiones educativas.
Posteriormente, avanzamos con la jordana de vacunación, en donde se revisaron las tarjetas de
vacunación y solos dos niños del aula “Capullitos”, tenían el esquema incompleto y se les aplicó
Pentavalente y Antipolio. Luego la institución nos entregó la matrícula de la institución y posterior a ello
procedimos a llevarlas a cada aula para que fueran firmadas por las docentes y selladas por la Dirección
de la institución,
Alrededor de las 10:30 am decidimos ir a los sectores correspondientes al consultorio n°3 con el fin de
realizar visitas de primera junto con la Lic. Elizabeth hasta las 12:00 m.
Rotafolio:
Cuidando mi Cabello ¡Le digo Adiós a los Piojos!
1. Fecha de elaboración: 11 y 12 de Octubre
2. Dirección de elaboración: Urb. Las Tapias / Urb. Villa Libertad
3. Integrantes del grupo que elaborarán el rotafolio: Claver Rivero y Génesis Pernia
4. Materiales a utilizar: Seis (6) láminas blancas de papel bond, marcadores rojo y azul, dibujos
impresos, regla, lápiz, tijeras, goma en barra.
5. Contenido informativo (bibliografía):http://salud-ninos.euroresidentes.com/2012/06/como-
tratar-la-pediculosis.html
Cartelera:
¿Qué hacer cada día para mantenerme limpio?
1. Fecha de elaboración: 09 10 y 11 de Octubre
2. Dirección de elaboración: Av. Andrés Bello
3. Integrantes del grupo que participaran: Francys Gómez, Kenia Pinto y Marisay Torres
4. Materiales a utilizar: Dos (2) láminas de anime, papel bond azul, papel celofán, papel crepé,
decoraciones con acetato, flores, dibujos, marcadores, colores, impresora, computadora,
lápiz, tijeras, sacapuntas, pinturas acrílicas, marcadores, silicón líquido.
5. Contenido informativo (bibliografías): Wikipedia la Enciclopedia Libre
Sesiones Educativas:
Cuidando mi Cabello ¡Le digo Adiós a los Piojos! / ¿Qué hacer cada día para mantenerme
limpio?
1. Institución educativa: “Jardín de Infancia Vicente Dávila”
2. Dirección de la institución educativa: Plaza Milla edo. Mérida
3. Nivel Educativo a quienes se impartirá la sesión: Pre-escolares de 1er, 2do y 3er nivel.
4. Nombre del tema solicitado para la sesión: Pediculosis e Higiene Personal.
5. Matrícula escolar: 60 niños en total
6. Integrantes que darán la sesión educativa: Todo el grupo
Jornada de Vacunación
1. Dirección completa del sitio a vacunar: “Jardín de Infancia Vicente Dávila”
2. Producto biológico utilizado: Vacunas Pentavalente y Antipolio
3. Población a la cual se le aplicará la vacuna: Pre-escolares
4. Fecha y Hora: Lunes 13 de Octubre de 2014 a las 10:00 am
5. Nombre completo del profesional encargado: Lic. Elizabeth Ramírez
Casos Indices
Esquema de Vacunación incompleto
Visitas Domiciliarias: (de Primera)
5. Identificación de la Familia: Familia Castillo
6. Dirección completa de la vivienda: Av. 1 Rodríguez Picón casa #1-48 frente a la Plaza
Charles Chaplin, sector Milla, Municipio Libertador edo. Mérida
7. Objetivo de la visita: Conocer el modo y estilo de vida adquiridos que puedan influir en el
bienestar del grupo familiar.
8. Familigrama:
X 87
47 40
21 22
3
X X
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
3
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
3
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
3
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
9. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
Puntuación:8
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
1
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
2
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
- APCAR Familiar
10. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante la visita realizada al domicilio de la flia. Castillo se pudo observar que todos los
miembros gozan de un buen estado de salud, gracias a los hábitos y estilos de vida
adoptados por ellos mismos, y que contribuyen a la prevención de enfermedades. Sin
embargo, se pudo notar el desconocimiento por parte de la madre acerca de la importancia
del cumplimiento del esquema de vacunación, tema que fue abordado de inmediato
recalcando las ventajas de prevenir enfermedades especificas en los niños y adultos a través
de las vacunas, y al mismo tiempo se les indicó que podían acudir al Ambulatorio Belén para
recibirlas sin ningún costo alguno. Es importante destacar que la flia. Castillo fue muy
receptiva y colaboradora además acordaron acudir al ambulatorio Belén para la aplicación de
las respectivas vacunas faltantes.
M
A
R
T
E
S
14
Inicialmente la jornada comenzó a las 7:30 am en el Ambulatorio Belén en donde nos reunimos para
finiquitar algunos puntos con respecto a las actividades del día. Luego, a las 8:00 am nos dirigimos a la
“Escuela Básica Vicente Dávila" acompañados por la Lic. Elizabeth y la Prof. Maraliz, con el fin de
realizar la sesión educativa abordando el tema del Chikungunya y la jornada de vacunación en el plantel.
La Lic. Elizabeth pidió la colaboración de dos compañeros para vacunar (Gabriel Dávila y Yendila
Machado) y el resto realizaría la sesión educativa. A las 12:00 am se dio por terminada la jornada de la
mañana. Nuevamente iniciamos las actividades en el plantel a las 2:00 pm correspondientes al turno de
la tarde distribuidos de igual manera finalizando a las 4:30 pm.
Rotafolio:
Juntos contra el Chikungunya
1. Fecha de elaboración: 10 y 11 de Octubre
2. Dirección de elaboración: Ejido edo. Mérida
3. Integrantes del grupo que elaborarán el rotafolio: Elsy Rivas y Dayana Quintero
4. Materiales a utilizar: Cinco (5) láminas blancas de papel bond, marcadores rojo, negro y azul,
dibujos impresos, regla, lápiz, tijeras, goma en barra.
5. Contenido informativo (bibliografía): Wikipedia la Enciclopedia Libre
Sesiones Educativas:
¡Juntos contra el Chikungunya!
1. Institución educativa: “Escuela Básica Vicente Dávila”
2. Dirección de la institución educativa: Plaza Milla edo. Mérida
3. Nivel Educativo a quienes se impartirá la sesión: Escolares de 1er a 6to grado.
4. Nombre del tema solicitado para la sesión: Chikungunya
5. Matrícula escolar: Total 275 niños = Turno de la mañana (174 niños); Turno de la tarde (101
niños)
6. Integrantes que darán la sesión educativa: Francys Gómez, Génesis Pernia, Kenia Pinto,
Dayana Quintero, Claver Rivero, Elsy Rivas y Marisay Torres
Jornada de Vacunación
1. Dirección completa del sitio a vacunar: “Escuela Básica Vicente Dávila”
2. Producto biológico utilizado: Vacuna Toxoide Tetánico
3. Población a la cual se le aplicará la vacuna: Escolares mayores de 10 años
4. Fecha y Hora: Martes 14 de Octubre de 2014 de 8:30 am a 12:00 m – 2:00 pm a 4:30 pm
5. Nombre completo del profesional encargado: Lic. Elizabeth Ramírez
M
I
E
R
C
O
L
E
S
15
De acuerdo con la planificación se comenzó la actividad a las 10:00 am (justo después de salir de
Epidemiologia) en el Ambulatorio Belén, después de reunirnos todos y de recibir algunas indicaciones por
parte de la líder de grupo procedimos a bajar a la escuela de enfermería alrededor de las 11:30 am para
buscar el maletín que nos sería entregado por la Prof. María Auxiliadora Castillo.
La planificación sufrió un giro inesperado, ya que se nos fue informado que la actividades planificadas
para el día miércoles en la tarde no se podían ejecutar porque la institución no iba a recibir los alumnos
del turno de la tarde a causa de asuntos internos importantes que resolver.
Así que se precedió a re-planificar la actividad para otro día, y es por ello que decidimos realizar las
respectivas visitas domiciliarias para el caso clínico y algunas de primera y/o sucesivas.
Visitas Domiciliarias: (de Primera)
1. Identificación de la Familia: Familia López
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-109,
Municipio Libertador edo. Mérida
3. Objetivo de la visita: Determinar el estado de salud de la primigesta. identificando posibles
factores de riesgo y promocionando el bienestar de la diada materno-fetal.
4. Familigrama:
X 70
42
81 62
1
33
Casos Indices
Primigesta
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
3
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
1
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6 Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
9
Puntuación: 9
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
2
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
2
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
- APCAR Familiar
-
-
I
Inicio de la familia
II
Maternidad del primer hijo x
III
Inicio de actividades preescolares del hijo
IV
El hijo mayor entra a la escuela
V
Hijo mayor entra en la pubertad
VI
Primer hijo abandona el hogar y el último hijo se ha ido
VII
Familias de edad madura, los hijos han dejado el hogar
VIII
Familias ancianas (muerte de cónyuges)
- Desarrollo familiar de Evelyn Duvall
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante el desarrollo de la visita en el domicilio actual de la flia. López, se pudieron evaluar
los signos vitales de la usuaria, resultando normales para el momento (T.A 151/79 mmHg; Fc
88 lpm; Fr 20 rpm, T 37 °c); a través de la comunicación efectiva se aclararon diferentes
inquietudes con respecto a los cambios generales durante el primer trimestre de embarazo y
no se identificaron factores de riesgo asociados que pudieran alterar la diada materno-fetal.
Es importante señalar, que se le indicó a la usuaria asistir al Ambulatorio Belén para la
realización de los controles prenatales y la aplicación de las respectivas vacunas, o alguna
otra razón en particular, si era de su preferencia, resultando de una manera muy receptiva, la
aceptación de la información y la adquisición del compromiso para acudir al ambulatorio. Se
concretó una siguiente visita durante el trascurso de la semana.
Visitas Domiciliarias: (de Primera)
1. I Identificación de la Familia: Familia Sánchez
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-109
segunda planta, Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Conocer la situación de salud del grupo familiar.
4. Familigrama:
X
60
82
56
Casos Indices
Esquema de vacunación incompleto, lactancia materna suplementaria con tetina
33 31 32
3m
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
2
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
2
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6 Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
9
Puntuación: 8
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
2
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
- APCAR Familiar
-
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante la visita realizada en el domicilio de la flia. Sánchez se pudo observar que los todos
los miembros cuentan con un buen estado de salud, y son portadores de hábitos saludables.
Sin embargo, gracias a la anamnesis se pudo identificar factores de riesgo presentes en el
bebé en cuanto al uso del tetero, ya que recibe lactancia materna suplementaria con fórmula,
es por ello que se recomendó a la madre dar lactancia materna exclusiva explicándole las
ventajas, su importancia para un óptimo crecimiento y desarrollo y los beneficios recibidos
tanto como para la madre como para su hijo. También se puntualizó las enfermedades que
resultan del uso frecuente de tetero tales como: Otitis Media Aguda, infecciones
estreptocócicas en garganta, e inclusive deformidad del paladar o dentadura. La usuaria fue
muy receptiva y acordó tomar la iniciativa de poner en práctica todo lo recomendado
Visitas Domiciliarias: (de Primera)
1. Identificación de la Familia: Familia Manrique-Landaeta
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-84,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Abordar a la familia para valorar su condición de salud.
4. Familigrama:
55
29
53
28
56 64
3
Casos Indices
Aneurisma
Esquema de vacunación incompleto, alergias
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
3
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
3
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
3
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
12
I
Inicio de la familia
II
Maternidad del primer hijo
III
Inicio de actividades preescolares del hijo x
IV
El hijo mayor entra a la escuela
V
Hijo mayor entra en la pubertad
VI
Primer hijo abandona el hogar y el último hijo se ha ido
VII
Familias de edad madura, los hijos han dejado el hogar
VIII
Familias ancianas (muerte de cónyuges)
- Desarrollo familiar de Evelyn Duvall
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante el abordaje realizado a la familia se pudo conocer que la Sra. Karina Landaeta
presenta una condición de salud un tanto delicada, ya que se le fue diagnosticado un
Aneurisma Cerebral, y esto ha traído como consecuencias intensas cefaleas, hipotensión
arterial, constantes mareos, insomnio; además de esto, la familia se ve en la necesidad de
comprar medicamentos muy costosos, visitar diferentes especialistas (neurólogos,
cardiólogos) y realizar diversos tipos de estudios y exámenes a la usuaria, que de igual forma
representan una gran inversión monetaria, trayendo consigo una situación de estrés y
preocupación que ha conllevado a conflictos dentro del hogar. Sin embargo han podido cubrir
la mayoría de los gastos, gracias al apoyo de la familia de la usuaria. Es importante destacar,
que en el desarrollo de la visita, se logró tomar la Tensión Arterial y Frecuencia Cardiaca de
la usuaria (107/58 mmHg – 71 lpm) y se recomendó no recibir impresiones fuertes,
mantenerse calmada y apoyarse mutuamente en sus familiares. Se acordó una siguiente
visita al regresar de Caracas para valorarla nuevamente, ya que la Sra. Karina viajaría con el
fin de realizarse unos estudios clínicos.
Visitas Domiciliarias: (de Primera)
1. Identificación de la Familia: Familia Pompeyo-Contreras
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-17,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Conocer la situación de salud de los miembros del grupo familiar.
4. Familigrama:
X
61
X
48
X X
33 35 29 33
5
40
10 12 Casos Indices
Tinitus
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
2
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
2
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
3
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
10
I
Inicio de la familia
II
Maternidad del primer hijo
III
Inicio de actividades preescolares del hijo
IV
El hijo mayor entra a la escuela
V
Hijo mayor entra en la pubertad
VI
Primer hijo abandona el hogar y el último hijo se ha ido
VII
Familias de edad madura, los hijos han dejado el hogar x
VIII
Familias ancianas (muerte de cónyuges)
- Desarrollo familiar de Evelyn Duvall
-
El Tinitus o acúfenos son
un fenómeno perceptivo que consiste en notar golpes o sonidos en el oído, que no proceden de ninguna fuente externa.
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante la visita se pudo determinar que la pareja goza de un buen estado de salud, sin
embargo el Sr. Pompeyo sufre de Tinitus desde hace varios años, y ha estado en tratamiento
constante. Igualmente se promocionó la atención prestada en el Ambulatorio Belén y se le
invito a hacer uso de los servicios que se ofrecen, tanto para él como para la Sra. Marlene.
Visitas Domiciliarias: (Caso Clínico-Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Ramírez-Quintero
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #1-24,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Determinar las condiciones socioeconómicas y funcionales de la familia
a través de instrumentos específicos de evaluación familiar.
4. Familigrama:
X
24
64
14
22
11
41 39 36
Casos Indices
Artritis Reumatoide Degenerativa
Síndrome de Down
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
5
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
3
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
4
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
3
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
15
Puntuación: 8
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
1
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
- APCAR Familiar
-
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia: Al
aplicar los instrumentos de evaluación familiar durante la visita, se pudo determinar la
situación actual de la flia. Ramírez-Quintero, que de manera concluyente, arroja un déficit
económico significativo, haciendo que la mama de María, pese a su enfermedad, se vea en la
obligación de realizar trabajos de costureria para poder satisfacer las necesidades del los
miembros del grupo familiar, en especial los de María (comida, vestido, escuela, transporte,
entre otros.).
J
U
E
V
E
S
16
Siguiendo con el cumplimiento de la planificación, nos reunimos en el Ambulatorio Belén alrededor
de las 7:30 am con la Lic. Elizabeth para posteriormente dirigirnos hacia la comunidad del Barrio Andrés
Eloy Blanco con el fin de realizar la tercera visita del caso clínico, y algunas visitas sucesivas. Después
de haber realizado todo lo acordado la actividad se dio por finalizada aproximadamente a las 12:00m,
culminando satisfactoriamente la segunda semana de planificación.
Visitas Domiciliarias: (Caso Clínico-Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Ramírez-Quintero
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #1-24,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Realizar examen físico céfalo caudal a la paciente María Quintero.
4. Familigrama:
X
24
64
14
22
11
41 39 36
Casos Indices
Artritis Reumatoide Degenerativa
Síndrome de Down
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Formato de valores de funcionalidad por sistemas.
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante esta visita se logró realizarle a la paciente María Quintero un examen físico céfalo
caudal (ver detallado en caso clínico) con el fin de medir los patrones de funcionalidad de su
organismo divido en sistemas. Se concretó con la Sra. Aidee una siguiente visita para el día
miércoles en la tarde y realizar alguna actividad recreativa con María.
Visitas Domiciliarias: (-Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Avendaño
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-108,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Fomentar hábitos alimenticios saludables para la prevención de
enfermedades gastrointestinales.
4. Familigrama:
86
34
X
51
13 21
80
56
82
36
11 9
Casos Indices
Gastralgias
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
2
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
3
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6 Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Método Graffar
-
10
Puntuación: 9
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
2
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
2
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
- APCAR Familiar
-
-
I
Inicio de la familia
II
Maternidad del primer hijo
III
Inicio de actividades preescolares del hijo
IV
El hijo mayor entra a la escuela
V
Hijo mayor entra en la pubertad
VI
Primer hijo abandona el hogar y el último hijo se ha ido x
VII
Familias de edad madura, los hijos han dejado el hogar
VIII
Familias ancianas (muerte de cónyuges)
- Desarrollo familiar de Evelyn Duvall
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante el desarrollo de la visita se pudo determinar que todos los integrantes de la familia
poseen un buen estado de salud en general, y que una vez al año se realizan exámenes de
rutina para detectar cualquier anormalidad. Sin embargo, el Sr. Jerson manifiesta estar
sintiendo malestares gastrointestinales con frecuencia, es por ello que se dieron algunas
pequeñas recomendaciones para adquirir buenos hábitos alimenticios y así minimizar las
molestias gastrointestinales, pero si éstos continuaban debía asistir a la consulta de familia en
el Ambulatorio Belén o a un especialista Gastroenterólogo para asegurarse de que no hayan
problemas graves. Por medio de los instrumentos de evaluación familiar se pudo determinar
que la familia cuenta con muy buena funcionalidad, representada principalmente por la
amabilidad y capacidad comunicativa del jefe de familia.
Visitas Domiciliarias: (-Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Silva
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-79,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Determinar la convivencia y las relaciones del grupo familiar
4. Familigrama:
X
50
X
22
47
16
53 39
Puntuación: 5
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
1
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
1
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
1
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- APCAR Familiar
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia: Esta
visita se enfocó principalmente en describir la dinámica familiar de los miembros, ya que se
pudo observar que los tres hermanos comparten la misma casa y quizás esto pueda generar
situaciones de conflicto o crisis entre ellos. La familia ya había sido visitada por algunos
estudiantes de la cátedra, sin embargo fueron muy receptivos a la hora de recibir algunas
indicaciones y herramientas utilizadas para solucionar o confrontar situaciones de conflicto
que se puedan generar dentro del hogar. También se destacó la importancia de una buena
dinámica familiar, y como ésta se relacionaba directamente con el estado de salud de los
individuos. Fue posible observar las condiciones de la vivienda, encontrándose con espacios
grandes, todos los servicios básicos y adecuadas normas sanitarias e higiénicas.
Visitas Domiciliarias: (-Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Castillo
2. Dirección completa de la vivienda: Av. 1 Rodríguez Picón casa #1-48 frente a la Plaza
Charles Chaplin, sector Milla, Municipio Libertador edo. Mérida
3. Objetivo de la visita: Verificar el cumplimiento del esquema de vacunación y realizar
valoración céfalo caudal del niño.
4. Familigrama
X 87
47 40
21 22
3
X X
Casos Indices
Esquema de Vacunación incompleto
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- Formato de valoración de patrones de funcionalidad por sistemas
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia: En
esta visita de seguimiento a la flia. Castillo se verificó el cumplimiento del esquema de
vacunación, quedando demostrado que la familia es generadora de conductas de salud y que
están enfocados en mejorar el potencial de bienestar de sus miembros. También se logró
realizar un examen físico céfalo caudal en el niño que puso en evidencia el buen desarrollo y
óptimo funcionamiento de su organismo durante su crecimiento.
¡Hola soy Carlitos un
GALÁN al que le
encantan los Selfie!
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Barrios
2. Dirección completa de la vivienda: Av. Universidad entrada al pasaje la concordia casa #0-48,
Municipio Libertador edo. Mérida
3. Objetivo de la visita: Identificar los principales problemas de salud encontrados en los
individuos del grupo familiar.
4. Familigrama:
X X
58 62
33 22 33
5 1
Casos Indices
VPH
Planificación Familiar
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
0
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
1
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
0
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
1
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- APCAR Familiar
-
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
5
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
4
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
4
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 11 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
- Método Graffar
-
15
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante la realización de esta visita se pudo identificar que la familia no posee las
herramientas necesarias para afrontar los conflictos que se presentan durante la convivencia,
ya que no tienen una buena dinámica familiar y no están definidos los roles; por esta razón la
visita se enfocó principalmente en impartir algunas normas de convivencia, reglas, y
recomendaciones sobre cómo resolver situaciones de conflicto. También se destacó la
importancia de realizarse estudios ginecológicos, citologías o chequeos de rutina por lo
menos una vez al año, con el fin de detectar alguna anormalidad. Se abordó el tema de
planificación familiar ya que para la Sra. Cleofilina resultaba un tanto preocupante que su hija
no utilizara algún método anticonceptivo. De igual manera, se hizo la invitación de utilizar los
servicios que ofrece el Ambulatorio Belén para todos los miembros del grupo familiar.
L
U
N
E
S
20
A las 7:30 am se inició la actividad en el Ambulatorio Belén, en donde recibimos algunas
orientaciones por parte de la Profesora Maraliz. Alrededor de las 8:00 am nos dirigimos hacia la
comunidad para la realización de las visitas de seguimientos y el caso clínico. La actividad finalizó a las
12:00 m.
En la tarde, aproximadamente a las 2:00 pm, nos dirigimos hacia el “Jardín de Infancia Vicente Dávila”
en compañía de la Lic. Elizabeth con el propósito de realizar la sesión educativa sobre la Alimentación
Saludable, que había sido anteriormente pospuesto por asuntos internos de la institución.
A las 2:30 comenzó la actividad; fuimos pasando por cada aula impartiendo la sesión y al mismo
tiempo revisando las tarjetas de vacunación de los niños. La actividad se dio por finalizada a las 4:30 pm
ya que no se realizó jornada de vacunación debido a que los niños tenían el esquema de inmunización
completo.
Rotafolio
¡Alimentación Saludable!
1. Fecha de elaboración: 11 y 12 de Octubre
2. Dirección de elaboración: La Hechicera / El Vigía edo. Mérida.
3. Integrantes del grupo que elaborarán el Rotafolio: Gabriel Dávila y Yendila Machado
4. Materiales a utilizar: Siete (7) láminas blancas de papel bond, marcadores rojo, negro y
azul, dibujos impresos, regla, lápiz, tijeras, goma en barra, trompo de la alimentación,
borrador, impresora, computadora.
5. Contenido informativo (bibliografía): Trompo de la alimentación – Wikipedia
Sesiones Educativas
¡Alimentación Saludable!
1. Institución educativa: “Jardín de Infancia Vicente Dávila”
2. Dirección de la institución educativa: Plaza Milla edo. Mérida
3. Nivel Educativo a quienes se impartirá la sesión: Pre-escolares de 1er, 2do y 3er nivel.
4. Nombre del tema solicitado para la sesión: Alimentación
5. Matrícula escolar: 55 niños (as)
6. Integrantes que darán la sesión educativa: Francys Gómez, Génesis Pernia, Kenia
Pinto, Dayana Quintero, Claver Rivero, Elsy Rivas, Marisay Torres, Yendila Machado y
Gabriel Dávila.
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Briceño
2. Dirección completa de la vivienda: Av. Universidad entrada al Barrio Andrés Eloy pasaje la
Concordia, casa #0-16, Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Identificar la existencia de problemas de salud en el grupo familiar.
4. Familigrama:
X X
48 52
34 31
3
48
33 33
Casos Indices
Problemas psicológicos
Puntuación: 9
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
2
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
2
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- APCAR Familiar
-
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del Jefe
de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o pequeño
comerciante
Obrero especializado
Obrero No
especializado
3
Nivel de instrucción
de la Madre
Universitario
TSU o Secundaria
completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
2
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
3
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas condiciones
sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 13 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
- Método Graffar
-
10
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia: Los
miembros del grupo familiar gozan de buena salud en general, sin embargo, a través de la
anamnesis de pudo conocer algunos antecedentes, resultando que la causa de los problemas
neurológicos de la hija de la Sra. Marilú, provenían de haber recibido un disparo en la cabeza
hace algunos años atrás. Las secuelas neuronales ya han sido tratadas durante varios años
por diversos especialistas (neurólogos, psicólogos) y ha mejorado mucho desde su accidente.
Durante la visita se promociono la atención y los servicios prestados en el Ambulatorio Belén
de los cuales la familia podía hacer uso de ellos.
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
1. I Identificación de la Familia: Familia Vera-Peña
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco, Calle ppal. casa #5-53,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Determinar la situación de salud y la calidad de vida del grupo familiar.
4. Familigrama
X
79 66
39 34
18
48 40 33 33
10
X
Casos Indices
Artritis
Alergias
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
1
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
1
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
1
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- APCAR Familiar
-
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
5
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
4
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
4
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 13 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
- Método Graffar
-
15
5. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y acuerdos con la familia:
Durante el desarrollo de esta visita se pudieron observar algunas deficiencias en la calidad de
vida del grupo familiar que fueron medidas gracias a la aplicación de los instrumentos de
evaluación familiar, así mismo se recomendó asistir a la consulta de Medicina de Familia con
la Dra. Luisa para la realización de algún chequeo general. Por otro lado, la Sra. Auxiliadora
manifestó que su nieta padece frecuentemente alergias fuertes por lo que se le indicó limpiar
con vinagre todas las superficies del hogar y evitar la automedicación.
Cara Delevingne está utilizando su atractivo sexual para apoyar una gran causa y se ha unido a la campaña #FeelingNuts (#tocandolasnueces) centrada en la sensibilización para el cáncer testicular y lo ha hecho como solo a ella se le podía ocurrir.
La supermodelo británica de 22 años ha femeneizado la acción y en vez de tocarse los testículos, que evidentemente no tiene, ha publicado en su cuenta de Instagram un vídeo en el que se muestra masajeándose sus pechos debajo de un sujetador negro y una camiseta blanca de tirantes. «Realmente debes darles un buen apretón, ya sabes, darles una inspección adecuada», explica la modelo en el vídeo para hacer hincapié en la importancia de hacerse revisiones médicas para prevenir la enfermedad.
M
A
R
T
E
S
21
A las 7:00 am se inició con la reunión de todos los estudiantes que conforman la cátedra
Comunitaria I en la escuela de Enfermería para presentar la segunda evaluación pautada.
Al terminar de presentar la evaluación se invita a los estudiantes de Comunitaria I a participar en una
actividad junto a los compañeros de la cátedra de Comunitaria II denominada Conversatorio Comunitario,
la cual se realizó en el salón 8 de la escuela de Enfermería; la misma se dio inicio a las 9am con el
Profesor Ivo Contreras quien da una introducción sobre la actividad a realizar; es precedida por la
licenciada Rosalba quien da su ponencia sobre “Enfermería Comunitaria” ; luego continua la licenciada
Aleidi Gómez la cual expresa su experiencia personal sobre sus inicios en el campo de la enfermería y
como incursiono en la enfermería comunitaria, también hablo sobre la estructura de la Atención Primaria
a la Salud y su ponencia denominada “Quienes Somos”; para finalizar la Gerente en Salud Publica Nora
Salas habla sobre la Gerencia de Enfermería en el primer nivel de atención . La actividad culmina a las
11:40am permitiendo escuchar las experiencias laborales de los profesionales de distintas instituciones
de Salud del estado la cual permitió que los estudiantes aclararan dudas sobre este campo en desarrollo
como lo es la práctica en enfermería comunitaria.
M
I
E
R
C
O
L
E
S
22
Siguiendo con lo planificado la actividad del día comenzó a las 2:00 pm en donde nos dirigimos al
barrio Andrés Eloy Blanco para realizar visitas de seguimiento y las correspondientes al caso clínico,
finalizando la actividad por ese dia a las 5:30 pm
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia López
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-109,
Municipio Libertador edo. Mérida
3. Objetivo de la visita: Verificar el progreso del embarazo desde la última visita.
4. Familigrama:
X 70
42
81 62
1
33
Casos Indices
Primigesta
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familiar
- Familigrama
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y los acuerdos con la familia:
En esta visita la paciente manifestó haberse dirigido al Ambulatorio Belén para la colocación
de las vacunas correspondientes, asistió a su 5to control prenatal con 19 semanas de
embarazo. De igual forma, indicó que se había sentido muy bien y que estaba en la espera
de un varón. Se valoraron las constantes vitales y todo estaba en orden.
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
5. Identificación de la Familia: Familia Manrique-Landaeta
6. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #0-84,
Municipio Libertador edo. Mérida.
7. Objetivo de la visita: Valorar signos vitales de la usuaria.
8. Familigrama:
55
29
53
28
56 64
3
Casos Indices
Aneurisma
Esquema de vacunación incompleto, alergias
9. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y los acuerdos con la familia:
Durante esta visita se valoró tensión arterial y frecuencia cardiaca (115/74 mmHg; 88 lpm) de
la usuaria quien manifestó haberse sentido bien y las cefaleas eran menos intensas gracias a
la medicación recibida. Se realizó examen físico en la niña Victoria arrojando como resultado
un óptimo crecimiento y desarrollo, también se logró verificar el cumplimiento del esquema de
inmunización.
Visitas Domiciliarias: (Caso clínico)
1. Identificación de la Familia: Familia Quintero-Ramírez
2. Dirección completa de la vivienda: Barrio Andrés Eloy Blanco pasaje las Delicias casa #1-24,
Municipio Libertador edo. Mérida.
3. Objetivo de la visita: Realizar actividades recreativas con María.
4. Familigrama
X
24
64
36
14
22
11
41 39
Casos Indices
Artritis Reumatoide Degenerativa
Síndrome de Down
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y los acuerdos con la familia:
Esta visita estuvo enfocada en compartir con María un paseo y darle un cambio de ambiente.
Se pudo notar que pese a su condición, es una niña muy feliz y cariñosa que le encanta
jugar, salir y adora las pulseras, en particular pude sentir una conexión muy especial con la
niña, logrando que sea mucho más fácil alcanzar los objetivos propuestos en el estudio del
caso clínico.
Hola, Soy María y estoy muy
cansada de tanto caminar, Chao.
Visitas Domiciliarias: (Seguimiento)
1. Identificación de la Familia: Familia Paredes
2. Dirección completa de la vivienda: Av. Universidad casa #0-16, Municipio Libertador edo.
Mérida.
3. Objetivo de la visita: Identificar las necesidades de la familia.
4. Familigrama:
81
41
79
40 45 43
16
40
18
J
U
E
V
E
S
23
Según lo planificado, nos dirigimos a la comunidad del Barrio Andrés Eloy Blanco alrededor de las 8 am
para continuar realizando visitas de seguimiento y del caso clínico hasta las 11:30 am. Finalizando, de
esta forma, con todas las actividades programadas en la agenda.
7-10 pts Familia funcional
4-6 pts Familia moderadamente disfuncional 0-3 pts Familia gravemente disfuncional
Casi Siempre (2 pts)
Algunas Veces (1 pts)
Nunca (0 pts)
¿Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en
busca de ayuda cuando algo me preocupa?
2
¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar
las cosas conmigo y de cómo compartimos los problemas?
2
¿Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos
de llevar a cabo nuevas actividades o seguir una nueva
dirección?
2
¿Me satisface el modo que tiene mi familia de expresar su
afecto y cómo responde a mis emociones, como cólera,
tristeza y amor?
1
¿Me satisface la forma en que mi familia y yo pasamos el
tiempo juntos?
2
5. Instrumentos utilizados para la evaluación de la familia
- Familigrama
- APCAR Familiar
-
Puntaje 1 2 3 4 5 Total
Profesión del
Jefe de Familia
Universitario
Técnico
Empleado o
pequeño comerciante
Obrero
especializado
Obrero No
especializado
3
Nivel de
instrucción de la Madre
Universitario
TSU o
Secundaria completa
Secundaria incompleta
Educación primaria
Analfabeta
2
Fuente de Ingreso
Renta
Ganancias, beneficios, honorarios
Sueldo Mensual
Sueldo semanal (diario, por tareas)
Donaciones
1
Condiciones de
Alojamiento
Optimo con lujo
Optimo sin lujo
Buenas
condiciones sanitarias
Alguna deficiencia
sanitaria
Condiciones inadecuadas
2
Estrato Social I Clase alta 0-6
Estrato Social II Medio alta 7-9 Estrato Social III Medio baja 10-12 Estrato Social IV Obrera 13 – 15 Estrato Social V Marginal 16 - 20
- Método Graffar
-
9
I
Inicio de la familia
II
Maternidad del primer hijo
III
Inicio de actividades preescolares del hijo
IV
El hijo mayor entra a la escuela
V
Hijo mayor entra en la pubertad
VI
Primer hijo abandona el hogar y el último hijo se ha ido
VII
Familias de edad madura, los hijos han dejado el hogar x
VIII
Familias ancianas (muerte de cónyuges)
- Desarrollo Familiar de Evelyn Duvall
-
6. Actividad ejecutada dando una explicación breve de los logros y los acuerdos con la familia:
Durante el desarrollo de esta visita se pudo identificar que el Sr. Ignacio cuenta con un buen
estado de salud en general, al igual que su cónyuge e hijos. También ratificó que siempre
visita el Ambulatorio Belén para realizarse chequeos y exámenes de rutina.
Y para finalizar…
…Nada como un buen clásico.
top related