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La Participación Colaborativa como Reto
Administrativo en los Servicios de
Educación Especial
Ernesto Perez, Ph.D. Ex-Secretario de Educación Especial
Marzo 2006
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
CONCEPTOS GENERALES DE LA COLABORACION :
Robbins (1996), señala que la eficiencia de una empresa o institución, depende fundamentalmente de la colaboración de los equipos humanos que la componen.
Esta debe estar constituída por individuos que mantienen una relación y comparten un objetivo (Covey, 2005).
Esta colaboración es la resultante de una cantidad de factores, como lo son, la comunicación, metas, clima, liderazgo, estilos, entre otros.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Muchos autores afirman que la única forma
de que la cooperación en una organización,
en esta caso la escuela sea efectiva y
llevada a cabo es mediante la colaboración.
Sostienen que la colaboración se convierte
en un proceso de cambio de conducta de
manera pro-activa para asegurar la mayor
comunicación entre los grupos que dan
servicios a estudiantes con impedimentos.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Señala Burello (1992), que en la base de todo ello está la colaboración sustancial de todos y cada uno de los miembros del personal.
Covey (2005) sostiene que también las características mismas de la organización, su reputación, historia, su grado de colaboración y su eficiencia en cuanto a las tareas y funciones implicadas son elementos importantes.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
CONCEPTOS ESPECIFICOS DE LA COLABORACION EN EDUCACION ESPECIAL :
La colaboración, es esencialmente un factor
importante en todo proceso de educación
especial.
La educación especial se ha convertido en un
sistema unificado de relaciones interpersonales.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Definiciones: Participación colaborativa:
*Sistema de significados compartidos que se genera entre los miembros de un grupo/equipo de trabajo.
*Intención de las partes en resolver un problema. (Robbins, 1996).
C.O.M.P.U. - La función básica del C.O.M.P.U. es preparar el P.E.I. de cada niño elegible para recibir servicios de educación especial. Este Comité tiene la responsabilidad de tomar decisiones junto al Director Escolar y de participar de manera colaborativa en sus reuniones. El C.O.M.P.U. también se constituye para discutir situaciones que afectan la provisión de servicios educativos relacionados con el estudiante y cuándo se deba considerar y tomar decisiones sobre la identificación, evaluación, ubicación y necesidades de servicios relacionados y de apoyo.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
La cooperación entre (el personal), directores,
personal de servicios , maestros de educación
regular y los maestros de educación especial, es
parte de los intentos de las Leyes 51 e IDEIA.
La colaboración entre todas estas partes es
esencial para el éxito de los servicios del estudiante
de educación especial.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Para que un sistema educativo, donde se sirven a
niños con necesidades especiales sea eficaz, es
necesario que se fundamente en la participación y
responsabilidad compartida desde sus inicios.
El conocimiento y una buena relación entre
todos los integrantes de un equipo, es esencial
para lograr unos resultados efectivos en
educación especial y mucho más, si en este caso
se trata de reuniones de C.O.M.P.U.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
De la misma manera, la diferencia de un C.O.M.P.U.
y otro, es fundamentalmente, la participación
colaborativa de quienes lo componen.
Dirigir a los miembros, en este caso del C.O.M.P.U.
hacia unos objetivos y tareas bien definidas, se
convierte, por lo tanto, en una acción o reto ineludible.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Goor (1995), describe al líder como la persona que puede unir los elementos para lograr las metas educacionales y fundamentar esa responsabilidad, a través de las estructuras de la organización.
Dicho líder debe organizar, de manera particular y tomando en cuenta, la naturaleza inclusiva de todos los factores, esa relación de equipo colaborativa que se necesita en una reunión de C.O.M.P.U. , ese es un reto.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
La meta del personal educativo siempre ha
sido trabajar en colaboración, pero hoy día se
hace más necesario que en el pasado, en
especial cuando son reuniones de C.O.M.P.U.
Las limitaciones existentes, para la toma de decisiones, han generado que surjan conflictos entre la visión general educativa y la educación especial, siendo necesario que los componentes del C.O.M.P.U. incluyendo a su líder tomen las mejores alternativas para que el proceso colaborativo, que debe existir en dicha reunión, se pueda dar efectivamente.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Para que ese proceso colaborativo se dé, el Director Escolar debe establecer una dirección, incluyendo la comunicación de la dirección deseada y la obtención de la cooperación y motivar a inspirar, Morales Zúñiga, (s.f.). Es decir, la participación colaborativa se debe conceptuar como un proceso altamente interactivo y compartido, en el cual los miembros de todos los equipos, incluyendo al C.O.M.P.U. desarrollen habilidades en este proceso compartido.
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Al presente, muchos profesionales y grupos comunitarios trabajan de forma colaborativa para desarrollar soluciones innovadoras, para promover el desarrollo positivo en la juventud, familia y en las organizaciones educativas, de tal manera que sus miembros se desarrollen en esos procesos compartidos. (Borden & Perkins 1999).
Las colaboraciones efectivas son capaces de generar
resultados positivos para las audiencias a las cuales sirve.
PERO, COMO PUEDES ASUMIR TUS RETOS Y CONOCER
EL NIVEL DE COLABORACION QUE EXISTE ENTRE LOS
MIEMBROS DE TU COMPU?
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Instrumento para medir colaboracion : “Factores Seleccionados de Colaboración de Borden & Perkins
(1999)- Utilizado por : Carmen Santiago, Ed.D.(InterUipr-Metro, 05/2006)
Mide los 13 factores de participación colaborativa mencionados en la
literatura que son:
metas, comunicación leyes y reglamentos, apoyo/sostén historia, Investigación/evaluación conectividad, clima político liderazgo, recursos desarrollo comunitario agentes catalíticos comunidad de
entendimiento.
VISUALICEMOS ESTOS FACTORES COMO RETOS !!!!!!!!
marzo 2006 Dr.Ernesto Perez
Contenido:
Datos demográficos
13 preguntas de factores de colaboración
Escala para medir el Nivel de Participación:
0-30 Deben reenfocar metas y estilo
31-48 Necesitan trabajar entre sus miembros
49-65 Colaboración Exitosa
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