organizaciones en la post-modernidad. subjetivo flexible particular razón dialógica verdad...

NUEVO ORDEN CIVILIZATORIOLA NUEVA ÉPOCA

-DESPLAZAMIENTO DE CENTROS TRADICIONALES DEL PODER.

- ALEJAMIENTO DEL COLONIALISMO.

- DESAPARICIÓN DE REFERENCIAS SOCIOPOLÍTICAS Y ECONÓMICAS.

- PENETRACIÓN DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

- CONCEPTO DE FAMILIA.

- DIVERSIDAD IDEOLÓGICA-CULTURAL.

- CONVIVENCIA DE CREDOS. DR ROJANO-2012. UNEFA- .VENEZUELA.

Organizaciones en la post-modernidad

CONOCIMIENTO EDUCATIVO POSTMODERNO

Subjetivo Flexible Particular Razón dialógica Verdad cualitativa Condición holística.

ORGANIZACIONES APLANADAS

Las estructuras aplanadas de las organizaciones colocan al docente en el

mismo nivel de igualdad-donde lo verdadero es lo que se origina en el

proceso de comunicación, en el diálogo, en las relaciones entre distintos sujetos.

No será necesario convertir la información en datos numéricos, porque la palabra tiene fuerza.Cordoba.1990.

Expandir actitud

ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

Fuerzas--------Mundo-----------Fuerzas

Inspiración colectiva

Aprender a aprender

Cultivo de pensamient

os

Organización inteligente

INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTELIGENTES 5

Organizaciones

inteligentes

Descubren como aprovechar

entusiasmo y capacidad de

aprendizaje en todos los nivel de la organización

Distingue a organizaciones tradicionales autoritarias

Dominio de disciplinas básicas.

TECNOLOGÍA PARA INNOVAR

ORGANIZACIONES ESCOLARES

Pensamiento sistémico

La empresa es sistémica

Ligada por tramas invisibles

Marco conceptual y herramientas para que los patrones resulten mas claros y para ayudar a modificarlos

UNA ESCUELA INTELIGENTE

Dominio personalHabilidades.

Disciplina que permite aclarar nuestra visión.

Encontrar energía Desarrollar paciencia Ver realidad objetivamente Piedra angular . La capacidad de aprender de la

escuela no puede sobrepasar al personal

Raíces se nutren de tradiciones-cultura.

conexión de aprendizaje personal y organización.

MODELOS MENTALES

Supuestos hondamente arraigados

Generalizaciones

Imágenes

Influyen forma de comprender el

mundo y actuar

Alguna prácticas no se llevan a cabo por chocar con modelos

tradicionales

MODEL

OS MEN

TALE

S

Trabaj

o co

n mod

elos

men

tale

s

La descripción del trabajo mental empieza por volver el espejo hacia adentro .

Aprender a exhumar nuestras imágenes e intereses del mundo, para llevarlos a la superficie y someterlos a un riguroso escrutinio.

APRENDIZAJE EN EQUIPO

Unidad fundamental

Generan resultados extraordinarios

Integrantes crecen

Práctica perdida en sociedad Moderna

Dialogo ayuda reencontrar patrones de interacción que erosionan el aprendizaje.

V I S I Ó N C O M P A R T I D A

IMAGEN DEL FUTURO EN LA ESCUELA

Disciplina para traducir visión

personal en visión compartida

La gente no spbresale ni aprende porque porque se lo ordenen sino porque

lo desea

Visión compartida

Practica de visión supone aptitudes para configurarla

Gira en torno al carisma del líder

PENSAMIENTO SISTÉMICO

Integra a las demás disciplinas en un solo cuerpo de teorias y prácticas.Sin orientación sistémica no existe motivación para examinar como se correlacionan las disciplinas.

Permite comprender la nueva concepción que se tiene de si mismo y del mundo.

Es una disciplina en La visión compartida Modelos mentales Aprendizaje en equipo Dominio personal

PROYECTO

Realización de una actividad compleja con un principio y un fin que tiende a alcanzar un objetivo claro y concreto susceptible de descomponerse en una serie de tareas interdependientes, entre si en cuanto a su orden de ejecución. Fernández.2005.

Es la propuesta de una actividad concreta, apoyada en un plan, previendo el tiempo y recursos requeridos para desarrollar las actividades pertinentes hacia el logro de las metas y objetivos previstos.

PROYECTO

Proyecto

educativo

Conjunto de ideas propuestas para llevar a cabo una determinada actividad educativa, basada en la previsión del tiempo, lugar y recursos necesarios para lograr las metas y objetivos propuestas en favor del proceso enseñanza y aprendizaje en Venezuela..

Rojano.2012.

ELEMENTOS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

Tareas

Trabajo en un tiempo determinado para lograr los objetivos previstos.Elementos críticos.

Recursos.

`Humanos

Materiales

Equipos.

,

Gestión

deproyectos

Organización y supervisión

Motivación

Lograr objetivos

PROYECTO

Proceso

Situación Propósito Objetivos Actividades Recursos Tiempo Momentos críticos Control Evaluación