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UACJ
Actividad Final Medios electrónicos y ADA
Olimpia HA
9/15/2014
De acuerdo a los niveles presentados y estudiados en el apartado I, se presentan los aprendizajes adquiridos a continuación.
Resumen
Considero que un ADA, se traduce a un espacio físico o no donde las personas
podemos interactuar con un proceso de E-A, no importa la localidad, ni el espacio, ni los
materiales, lo importante es lograr una meta que se identifique al inicio de cierta
actividad que se pretenda dar o hacer.
Enfocándose al Ambiente físico se puede determinar diversas formas de acomodo para
la instrucción de una clase, por ejemplo como se muestra en la siguiente figura
proporcionada como parte del contenido del Apartado I:
Por otra parte en un ambiente virtual
Depende de la localidad donde se realice la práctica
educativa, puede o no tener presencia el docente
con los estudiantes. Pero se debe llevar una
metodología considerando que la Hta, principal es
sistema tecnológico y todo lo comprenden las TIC.
Como señalan Martínez y Prendes (2007)
que el no sumar los entornos virtuales a la
educación podría quedar en parte algo
rezagada la educación hoy en día.
Es importante considerar sus componentes como podrían ser:
Componentes / Particularidades de los ADA
Presencial Virtual
factores objetivos / subjetivo X X
Aspectos físico y social X X
Organización espacial X
Actividades X Computadora
Roles Directo Autónomo
Sistemas de gestión N/A X
Web 2.0 Regular X
Plataforma N/A X
Dentro de las herramientas que se pudieran utilizar para los AVIA o ADA, son diversas
pero se menciona la utilizada en el apartado I, denominada ISSUU tal herramienta nos
permite enlazar información, compartir cualquier tipo de actividad que se trabajen dentro
o fuera del aula. Una de sus desventajas es que no permite de manera directa la
proyección de videos instantáneos o fotos. Limita su administración a ciertos programas
de MS Office, por ejemplo se debe subir los archivos en PDF, para evitar que se
transforma la información previamente trabajada, ya que se experimento que en .doc en
ocasiones desfigura las imágenes y conexiones de hipervínculos.
Diagrama
Permite interactuar presencial o no
con el PEA
Acerca al estudiante en la secuencia
de lo cotidiano y la educación
Búsqueda avanzada; la relación de las TIC con los AVIA
Conclusion
Desde mi punto de vista los AVIA, son herramientas que nos acercan más a la realidad
de los acontecimientos y contenidos que nos muestras en la escuela, sin embargo
pienso que no son un el elixir de toda práctica educativa. Para mí la educación en los
ADA presenciales son elementales para que se siempre un PEA.
La perspectiva con la que se siguió esta actividad final es muy constructivista y creo que
también conductista, dado que nos debemos dirigir a través de la herramientas
proporcionadas, pero también de manera mas autónoma para identificar nuestras
habilidades y aprendizajes previamente adquiridos.
Sugiero que la clase sea más colaborativa o en pares para que de alguna manera
podamos compartir con l@s compañer@s de la clase las diferentes inteligencias que se
tienen y lograr en común los objetivos. Algo muy importante para mi es la
TOLERANCIA, ya que nos tod@s tenemos las mismas experiencias y habilidades para
manejar las TIC. Eso es todo. Fin.
BIBLIOGRAFÍA / FUENTES CONSULTADAS
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(87 – 94) Internalización de las funciones psicológicas superiores. Editora Cística.
Barcelona
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