objetivos didácticos de la sesión conceptuales: que el alumno conozca en qué consiste el pei...
Post on 16-Feb-2015
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Objetivos didácticos de la sesiónConceptuales:
Que el alumno conozca en qué consiste el PEI Características generales, estructura. Que el alumno recuerde en qué teoría su fundamenta el
PEI. Que el alumno amplíe sus conocimientos sobre su
aplicación correcta.Procedimentales:
Forma de aplicación.Población a la que va dirigido.
Actitudinales:Que el alumno tenga una actitud positiva a la hora
de aplicar el PEI.Que el alumno realice las aplicaciones del PEI de
forma éticamente adecuada y según recogen las normas de aplicación.
Objetivos del PEI:
Potenciar, desarrollar, educar y cristalizar los prerrequisitos funcionales del pensamiento, entendidos como aquellas operaciones mentales básicas que llevamos a cabo en cualquier pensamiento:o Corrección de las funciones deficienteso La adquisición de determinados conceptos, etiquetas…o Establecimiento de una motivación intrínsecao La producción de un pensamiento intuitivo reflexivo de parte de
los estudiantes en cuanto a éxitos y fracasoso Fomentar la autopercepción del individuo
Modificabilidad Estructural Cognitiva: el organismo es un sistema abierto al cambio.
¿A quién va dirigido?
Personas con:
Deprivación socioculturales
Retraso mental
Bajo funcionamiento cognitivo (lesiones orgánicas o malformaciones genéticas)
Necesidades especialesEn la actualidad se emplea como estimulador para
cualquier alumno (función motivadora)Desde 8 años hasta adultos
Requisitos:
•Recibir información verbal o escrita
•Nivel adecuado de funcionamiento viso-motor
Estructura:
15 Instrumentos organizados en 3 grupos:o Instrumentos no verbaleso Instrumentos que exigen cierto nivel de vocabulario y
comprensión lectorao Instrumentos que exigen cierto nivel lector de comprensión
Estructura:
Aplicación del PEIo De 3 a 5 clases de una hora por semana, durante 2 o 3 añoso Posible empleo individual: Estudiantes con necesidades
particulares
Estructura: Fase de las lecciones
o Introduccióno El trabajo individualo Análisis en claseo Resumen de los conceptos y estrategias empleados
Procedimiento:
Los métodos tradicionales no revelaban lo que se era capaz de aprender.
El mecanismo de valoración de potencial de aprendizaje (LPAD) está diseñado para valorar el potencial de aprendizaje provocando cambios cognitivos.
El objetivo de esta evaluación es averiguar el grado en que se pueden cambiar esas características en el aprendizaje.
Procedimiento: “Mapa Cognitivo”: Conjunto de parámetros mediante los que
se pueden analizar, categorizar y ordenar los actos mentales. Comprende siete parámetros: el contenido, las operaciones, la
modalidad, la fase, el nivel de complejidad, el nivel de abstracción y el nivel de eficiencia.
La base lógica de este enfoque hace referencia a la resistencia al empleo de material con contenido. Se presupone que el empleo de material despojado de contenido ayuda a mantener la atención del estudiante enfocada en el objetivo de corregir unas funciones deficientes específicas y no el contenido del mismo.
Instrumentos:
ORGANIZACIÓN DE PUNTOS ORIENTACIÓN ESPACIAL COMPARACIONES CLASIFICACIONES PERCEPCIÓN ANALÍTICA ORIENTACIÓN ESPACIAL II ILUSTRACIONES
Instrumentos: PROGRESIONES NUMÉRICAS RELACIONES FAMILIARES INSTRUCCIONES RELACIONES TEMPORALES RELACIONES TRANSITIVAS SILOGISMOS DISEÑO DE PATRONES REPRESENTATIVOS
Aplicabilidad del PEISe puede utilizar para el diagnostico de los
casos prácticos que estamos realizando en prácticas.
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