nuestra misiÓn

NUESTRA MISIÓN

Glasswing implementa programas de salud y educación que integran los recursos - y la participación activa - de los sectores público, privado y comunidades.

RESUMEN

• CONTEXTO Y ESTUDIOS • BID 2012 • Scientific World Journal

• HABILIDADES PARA LA VIDA• Socio-emocionales• Competencias Emocionales

• CASOS Y PASOS A SEGUIR• Vincular escuelas a su contexto• Experiencias de Glasswing con

empresas

CONTEXTO

• EDUCACIÓN PUBLICA• 4.5 horas de clases/día• Escolaridad promedio: 5.8

años• 1 de cada 5 jóvenes entre

13-15 años no asiste a la escuela

(Fuente: Picardo Joao, Oscar en “Estado del arte de la educación en El Salvador”/MINED 2007)

• JUVENTUD• Estigma• Vulnerabilidad

ESTUDIO BIDHALLAZGOS 1

• “El Desconecte”

• 80% de 1,200 empresas Latinoamericanas priorizan las habilidades socio-emocionales mas que los conocimientos

• Ej: responsabilidad, curiosidad, creatividad, adaptabilidad, relaciones interpersonales, empatía.

Bassi M, et al.  "Disconnected: Skills, Education, and Employment in Latin America."  Inter-American Development Bank, 2012

• Correlación entre salarios y empleo es mayor para auto-eficacia que para habilidades cognitivas.

• Habilidades socio-emocionales están en alta demanda.

• Jóvenes que tienen autoeficacia tienen mas probabilidades de obtener trabajo y tener mejor sueldo

ESTUDIO BIDHALLAZGOS 2

Source: Authors' calculations based on STS survey results (2008a e 2010b)

• Resulta de interacciones interpersonales y sociales

• Consiste en: auto-conocimiento y control, conciencia social y habilidaddes sociales efectivas en diversas situaciones. (Boyatzis, 1999)

• Se utiliza como indicador de rendimiento la eficacia en la gestión y el liderazgo

COMPETENCIA EMOCIONAL

*Lau P, Wu F.  Emotional Competence as a Positive Youth Development Construct: A Conceptual Overview.  Scientific World Journal. 2012; 2012: 975189

• La ventana de oportunidad para adquirir estas habilidades ‘suaves’ es mucho mas amplia que para habilidades cognitivas,

por lo que es importante incorporar el desarrollo

de las mismas en el sistema educativo.

QUE PODEMOS HACER

• 15,000 estudiantes en Clubes liderados por Voluntarios…

• Liderazgo, Futbol, Glee, Periodismo…

• Fortalecimiento de habilidades socio-emocionales…

• Auto-estima, auto-eficacia, redes sociales

PROGRAMAS EXTRACURRICULARESHABILIDADES PARA LA VIDA

CASOS• Importancia de integrar a

escuelas – y su juventud – con su contexto, incluyendo el mercado laboral

• Voluntariado ‘role models’ en Escuelas: USAID, Hanes, Transactel, Nejapa Power, Citi

• Reclutamiento en sus comunidades: Walmart, Ingenio El Angel, Starbucks, Chevron…

¡GRACIAS!

• Si invertimos en habilidades socio-emocionales, contribuiremos a fortalecer el valor de nuestra juventud en el mercado laboral.

• Unámonos…