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1
Perfil del Estudiante del Siglo XXI
Dr. Juan R. Mejías OrtizUniversidad Central de Bayamón
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
NATIVOS DIGITALES
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• Presentar una síntesis del Perfil del Estudiante del Siglo XXI.
• Analizar las competencias que componen el Perfil del Estudiante del Siglo XXI.
Objetivos del Taller
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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El mejor sistema de educación es el que prepara para aprender por sí mismo.
José Martí
Partiendo de sus necesidades e intereses, en interacción con el medio externo, el niño se autoconstruye y se convierte en el eje del
proceso educativo. Jean Piaget
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
4Dr. Juan R. Mejías OrtizLeriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.
5Dr. Juan R. Mejías OrtizLeriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 7
Texto escrito
Cultura popular
Imagen electrónica
Nativos Digitales: Identidad
Los jovenes viven una experiencia cultural diferente, que incluye nuevas formas de percibir, de sentir, de escuchar y de ver.
Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós.
8Dr. Juan R. Mejías Ortiz
9Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Nativos Digitales
Usualmente se emplea el término para referirse a los nacidos a partir de finales de la década de 1980 en
donde la tecnología digital y el uso de la internet, como herramienta primaria para el aseso a la información, se
globalizan como parte de la experiencia cotidiana.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
• “Si en el libro que leen (o no leen), en los programas de televisión que miran (o no miran), en la música que escuchan (o no escuchan), en la película que eligen (o dejan de ver) y en el texto multimedia por el que navegan los jóvenes encuentran una definición de su identidad, entonces es importante conocer estos consumos, porque son sin duda otra puerta de entrada para entender quiénes son.”
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 11
Nativos Digitales: Identidad
Cita directa de Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 12
Alto nivel de adaptabilidad
Amantes de las tecnologías y
la virtualización
Independientes e
impacientes (gratificación instantánea)
Redefinición de la familia:
compañeros de edad como
soporte emocional
Rechazo a la adición al trabajo.
Racial y étnicamente
diversos (heterogeneida
d)
Cosmovisión de la GenY (Millennial Generation) y GenZ (Internet Generation)
Prefiere más la información por medios visuales que a través de
la palabra escrita o hablada
Cosmovisión de la GenY (Millennial Generation) y GenZ (Internet Generation)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 13
Ya no ven la educación
como un medio de
supervivencia
Tienen la capacidad de discernir el
interés genuino hacia
ellos
Admiran y respetan la
autenticidad
Manejan las imágenes
asertivamente
Contundentes y expresivos
aunque prefieren la
comunicación no presencial.
Multifactoriales
(Varios proyectos a la
vez)
Experiencia y preferencia
personal como lente de lectura
social
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Nuevas Realidades de la Enseñanza
Lieberman & Miller (2000).
De individualismo a una comunidad profesional.
De procesos educativos centrado en la enseñanza a experiencias educativas centrada en el aprendizaje.
De trabajo técnico y mecánico a la labor investigativa.
Del control a la calidad y responsabilidad por el aprendizaje (accountability).
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Nuevas Realidades de la Enseñanza
Lieberman & Miller (2000).
De la gerencia al liderazgo.
De las preocupaciones del salón a las preocupaciones de la escuela y la comunidad.
De una base de conocimiento débil a una de mayor amplitud.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Promotores del Perfil del Estudiante del Siglo XXI
Responder a una economía
global y cambiante
Preparar ciudadanos
para ser parte integral del
mundo
Contribuir en el crecimiento
personal y profesional de
los alumnos
Avances en la tecnología y la
informática
Nuevos enfoque
educativos basados en los
hallazgos neuro-
científicos
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Categorías de Destrezas del Estudiante del Siglo XXI
Destrezas Social(Establecer relaciones
interpersonales saludables)
Destrezas Académicas
(Leer, escribir y calcular)
Destrezas de Comunicación (Escuchar y comunicarse)
Destrezas de Autodirección
(establecer metas, desarrollar autoestima)
Destrezas de Liderazgo
(Capacidad influenciar en otros, iniciativa)
Destrezas de Adaptación
(aprender a pensar, razonar críticamente, resolver problemas)
Ramos, I. (1995).Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI
Dimensión Social
Dimensión Intelectual
Dimensión Espiritual
Dimensión Ética-Moral
Dimensión Liderazgo y Creatividad
Dimensión Emocional
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI: Dimensión Intelectual
(Destrezas académicas y Adaptación)
Capaz de construir su
propio conocimiento
Generador de nuevos
conocimientos
Pensador crítico y reflexivo
Solucionador de problemas
diestro
Conocimiento científico y tecnológico
Competencia en manejo de información
Destrezas Meta-
cognoscitiva
Calero-Pérez (2008), Brookhart, S. M. (2010).Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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¿Cómo Solución el Problema?
http://projects.ajc.com/gallery/view/health/flu-prevention/2.html Stanish & Eberle (1997)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Teoría de Triada de la Inteligencia de Robert Sternberg
Inteligencia Práctica
Inteligencia Analítica
Inteligencia Sintética
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI: Dimensión Emocional(Destrezas de Autodirección)
Autoregulado: comprometido
con su aprendizaje
Sexualidad respondable
Autogestión
Capaz de establecer
metas claras
Autovaloración saludable
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI: Dimensión Social
(Destrezas Sociales y de Comunicación)
Capaz de trabajar con
otras personas en equipo
Respeto y aceptación de la diversidad y
equidad
Ciudadano responsable
Competencia en manejo de información
Comunicador efectivo
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Reto de Fomentar la Diversidad y Equidad
Los educadores deben ayudar al estudiante adquirir un fuerte compromiso con los valores
democráticos y verse como ciudadanos reflexivos cuyos roles incluye fomentar el cierre de las
brechas entre lo ideal y la realidad.
Urge la necesidad de que nuestros estudiantes aprendan a vivir juntos en comunidades guiadas por el civismo, la moral y la justicia, fomentando
el respeto, tolerancia y valorización hacia los derechos de sus compañeros y las características
culturales.
Las sociedades postmodernas son cada vez más diversas en cuanto a etnia, cultura y lenguaje.
Banks, 2000.Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Reto de Fomentar la Diversidad y Equidad
• En el siglo 21, las instituciones educativas deben motivar al estudiante a examinar de manera critica los valores, conocimientos e influencias que patrocinan y legitiman la marginación cultural.
• La decodificación lingüística y deconstrucción de dichas ideologías, a través de la experiencia didáctica, fomentará la adopción y construcción de un nuevo paradigma acerca de la diversidad humana basada en el respeto, tolerancia y aceptación.
Banks, 2000.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI:Dimensión de Liderazgo y Creatividad
(Destrezas de Liderazgo)
Destrezas de Liderazgo
Creatividad e innovación
Destrezas de Empresarismo y autogestión
Comunicador efectivo
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Ejercicio de Creatividad e Innovación
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Ejercicio de Creatividad e Innovación
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Perfil del Estudiante del Siglo XXI:Dimensión de Espiritual
Capacidad de trascendencia
Capaz de utilizar recursos
espirituales para resolver
problemas
Solidaridad y compasión
Sentido de lo Sagrado
Comportamiento virtuoso
Consciente de sí mismo y de
los demás
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Competencias del Estudiante del Siglo XXI
• Que pueda usar las destrezas del pensamiento lógico y crítico para afrontar las situaciones del diario vivir.
• Consciente de la naturaleza interdisciplinaria del saber humano.
• Que desarrolle al máximo el razonamiento científico, matemático e investigativo aplicando los recursos y medios de la tecnología.
Un estudiante:
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Competencias del Estudiante del Siglo XXI
Un estudiante:
• Que pueda comunicar sus ideas de forma clara y correcta a través de la expresión oral y escrita.
• Que pueda establecer metas personales y colectivas.
• Capaz de resolver problemas de manera haciendo uso del pensamiento lógico, creativo y práctico.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Competencias del Estudiante del siglo XXI
Un estudiante que pueda desarrollar:
• Las destrezas de búsqueda y manejo de información de manera efectiva a través de las herramientas tecnológicas disponibles.
• Una conciencia cívica, histórica e identidad cultural.
• Las destrezas de liderazgo en favor del bien común.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Competencias del Estudiante del Siglo XXI
Un estudiante que pueda desarrollar:
• Una conciencia ecológica que le conduzca a un compromiso en favor de la preservación y cuidado del ambiente.
• Una compromiso por el establecimiento de una cultura de paz que le lleve a resolver sus conflictos y situaciones de manera dialógica y creativa.
• Un aprecio por la participación en la vida democrática.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Competencias del Estudiante del Siglo XXI
Un estudiante que pueda desarrollar:
• Una conciencia global que lo identifique como ciudadanos de un mundo cambiante.
• Una aprecio por la dignidad del trabajo productivo y colaborativo.
• Las destrezas requeridas que lo distingan como un ser humano autorregulado y responsable por el aprendizaje continuo.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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DESAFÍOS EDUCATIVOS
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Superar la apatía hacia la escuela
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 36Tomado de www.myfamilyclipart.com
Escuela Ayúdame
Dios
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Planificación de actividades educativas que promuevan:
• La incorporación de una variedad de métodos y estrategias para estimular el desarrollo de las destrezas de pensamiento, el inquirir y la creatividad.
• El empleo de técnicas de “assessment” que permitan conocer lo que el estudiante sabe, no sabe, sus fortalezas y debilidades durante el proceso instruccional.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Planificación de actividades educativas que promuevan:
• Que el estudiante se visualice como ciudadano del mundo (romper con el insularismo).
• El Aprendizaje Auténtico: Planificación de actividades educativas que promuevan la transferencia del conocimiento a nuevas situaciones.
• El Aprendizaje Socializado (aprendizaje cooperativo y colaborativo)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Planificación de actividades educativas que promuevan:
• La adopción de Currículos Integrados con enfoques multidisciplinarios, interdisci-plinarios o transdisciplinarios.
• La aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples.
• Experiencias educativas que atiendan los diversos Estilos de Aprendizaje y pensamientos.
• La Educación Multicultural.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Promotores de un Nuevo Paradigma Educativo
Tradicional InnovadorEl aprendizaje es condicionamiento y se produce a partir de las contingencias – o consecuencias en el ambiente- que refuerzan o extinguen una conducta.
El aprendizaje es una construcción y se produce a partir de los desequilibrios o conflictos cognoscitivos que modifican los esquemas de conocimientos del sujeto.
Otorga prioridad a la ensenanza. Concede prioridad al aprendizaje y lugar secundario a la ensenanza.
El maestro es un ejecutor de las actividades de enseñanza.
El maestro es un artífice de situaciones significativas y organizador y facilitador de aprendizajes.
Privilegio el producto del aprendizaje para evidenciar el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje.
Prioriza el proceso, da mayor importancia a cómo aprende el niño.
Se caracteriza por ser verbalista, acrítico, imitativo e individualista.
Se distingue por ser realista y promueve la criticidad, creatividad y cooperación.
Calero Pérez (2008).Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Promotores de un Nuevo Paradigma Educativo
Tradicional InnovadorEl quehacer escolar gira alrededor del maestro.
Es paidocéntrico, gira alrededor del estudiante.
Considera al alumno como objeto pasivo. Promueve el alumno protagonista del aprendizaje.
Las actividades de enseñanza son definidas por objetivos específicos que deben ensenarse.
Las situaciones de aprendizaje es experiencia placentera, aprovecha el interés del niño.
El aprendizaje es por recepción mecánico. Promueve aprendizajes por descubrimiento significativo.
La pedagogía consiste en que el educador ensena al educando lo que sabe, siguiendo un programa con una secuencia de pasos precisos que se define desde los comportamientos más simples hasta los más complejos.
La pedagogía consiste en propiciar un conjunto amplio y variado de experiencias, inscritas en contextos complejos que produzcan en el sujeto los desequilibrios que modifican los esquemas de conocimiento.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Promotores de un Nuevo Paradigma Educativo
Tradicional InnovadorEvalúa la enseñanza. Organiza pruebas orales o escritas para constatar el rendimiento, en términos de la relación ensenado-aprendido: Objetivos dados, objetivos evaluados, objetivos aprendidos.
Evalúa el aprendizaje. Hace cortes –tomas- en el tiempo para evaluar el nivel en los logros cognoscitivos y la competencia de los sujetos con respecto a una temática dada.
Descansa en la memorización de información.
Promueve el uso de estrategias cognoscitivas para que el estudiante aprenda de modo variado.
Usa métodos tradicionales, más expositivos.
Usa diversidad de métodos activos, dialógicos y grupales para garantizar el aprendizaje infantil.
Calero Pérez (2008).Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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Videos Estudiantes del Siglo XXI
Visión de los Estudiantes de Hoy
El poder de una visión
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Dr. Juan R. Mejías Ortiz 44Tomado de Tony Buzan “Mind Maps”
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Referencias• Asp, E. (2000). Assessment in Education: Where have we benn? Where are we headed? In
Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.123-158). Alexandria, VA: ASCD.• Armstrong, T. (1998). Awakening Genius in the Classroom. Alexandria, VA: ASCD.• Banks, J. A. (2000). The Social Construction of Difference and the Quest for Education. In Brandt, R. S.
(Ed.), Education in a New Era, (pp.21-46). Alexandria, VA: ASCD.• Brookhart, S. M. (2010).How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria, VA:
ASCD.• Calero-Pérez, M. (2008). Constructivismo Pedagógico. México, D.F.: Alfaomega.• Gardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que los
estudiantes deberían comprender. España: Paidós.• Kessler, R. (2000). The soul of Education. Helping Students find connection, compassion, and
character at School. Alexandria, VA: ASCD. • Lieberman, A. & Miller, L. (2000). Teaching and Teacher Development: A New Synthesis for a New
Century. In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era, (pp.47-66). Alexandria, VA: ASCD.• Marzano, R. (2000). 20th Century Advances in Instruction. In Brandt, R. S. (Ed.), Education in a New Era,
(pp.67-96). Alexandria, VA: ASCD.• Morduchowicz, R. (2008). La Generación Multimedia. España: Paidós• Palfrey, J. & Gasser, U. (2008). Born Digital. Understanding the first generation of digital Native. New
York: Basic Books.• Ramos, I. (1995). El Nuevo Paradigma hacia la Educación del Año 2000. Revista el SOL: AMPR.• Stronge, J. H. (2000). Qualities of Effective Teachers. Alexandria, VA: ASCD.Dr. Juan R. Mejías Ortiz
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