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Manuel Camacho Saquimux
Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos
reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, el Palmar,
Quetzaltenango.
Asesor: Lic. Miguel Ajpop Vásquez.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril de 2013
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Este informe es presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) previo a optar al agrado
de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, abril de 2013
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INDICE
Introducción…………………………….……….……….……………………………….1, 2
CAPITULO I, PROSESO DE DIAGNOSTICO Datos generales de la Institución patrocinanate:
1.1.1 Nombre de la Institución………………………………………………………….….3 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera. …………………………………………..…3 1.1.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………3 1.1.4 Visión…………………………………………………………………………………..3 1.1.5 Misión………………………………………………………………………………….3 1.1.6 Políticas. ………………………………………………………………………………3 1.1.7 Objetivos... ……………………………………………………………………………4 1.1.8 Metas... ………………………………………………………………..………………4 1.1.9 Estructura organizacional... …………………………………………………………5 1.1.10 Recursos. ……………………………………………………………………………..6 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………….…7 1.3 Lista de carencias. ………………………………………………………….…………7 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. …………………..………………8 1.5 Datos de la institución beneficiada: …………………………………………………9 1.5.1 Nombre de la institución. ……………………………………………………………9 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. …………………..………9 1.5.3 Ubicación geográfica…………………………………………………………………9 1.5.4 Visión. ………………………………………………………………………...……….9 1.5.5 Misión. …………………………………………………………………………………9 1.5.6 Políticas. ……………………………………………………………..………………10 1.5.7 Objetivos... ………………………………………………………………..…………12 1.5.8 Metas. ………………………………………………………………………..………13 1.5.9 Estructura organizacional. …………………………………………………………14 1.5.10 Recursos. …………………………………………………………………………....14 1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico. ……………………………...…15 1.6.1 listado de carencias. …………………………………………………….…………16 1.7 cuadro de análisis y priorización de problemas. ……………………………….…17 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad. …………………………………………..……18 1.9 Problema seleccionado. ……………………………………………………….……19 1.10 Solución propuesta como viable y factible. ………………………………….……19
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO.
2.1 Aspectos Generales: ………………………………………………………………..…20 2.1.1 Nombre del proyecto. …………………………………………,,,…………..………20 2.1.2 Problema. ………………………………………………………,,,…………..………20 2.1.3 Localización…………………………………………………………………………...20 2.1.4 Unidad ejecutora. ……………………………………………………,,,………….…20 2.1.5 Tipo de proyecto. ………………………………………………………………….…20
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2.2 Descripción del proyecto………………...………………………………….…………20
2.3 Justificación…………………………………………………………………………..…21
2.4 Objetivos del proyecto: ………………………………………………………………..22 2.4.1 Generales. ………………………………………………………………………22 2.4.2 Específicos. ……………………………………………………………………..22
2.5 Metas. …………………………………………………………………………………...22
2.6 Beneficiarios directos e indirectos. …………………………………………………..23
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. …………………………………………24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. ………………………….25
2.9 Recursos…………………………………………………………………………………26
CAPITULO III PROCESOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1 Actividades y resultados. ……………………………………………………………...27
3.2 Productos y logros... ……………………………………………,,,…………………...28
3.3 Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables, en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango. ………………..29-71
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico. …………………………………………………………..72
4.2 Evaluación del Perfil. …………………………………………………………………..74
4.3 Evaluación de la Ejecución. …………………………………………………………..76
4.4 Evaluación Final. ……………………………………………………………………….78
CONCLUSIONES….………………………………………………………………………..79
RECOMENDACIONES... ………………………………………………………………….80
BIBLIOGRAFÍA….…………………………………………………………………………..81
APENDICE….……………………………………………………………………………….82
ANXOS….….………………………………………………………………………………180
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1
Introducción
Dentro de los procesos estructurales de la formación educativa y
administrativa, el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), constituye un factor
determinante para la configuración integral de los futuros profesionales que deben
enfrentar un medio colmado de problemas y, por ende, deben plantear soluciones
congruentes con las posibilidades y con las expectativas de las comunidades en
donde ejerzan. El hacer de los futuros profesionales en el ámbito de la Pedagogía y
Administración Educativa apunta hacia el desarrollo integral que llega como
consecuencia de la visión, la misión, los objetivos y las metas, que encuentran su
respaldo en los acuerdos fundamentados de las expectativas operativas diseñadas al
principio de todo proyecto.
Es importante hacer notar que la ejecución de los proyectos es compleja, por ello,
debe normarse con apego a lo generalmente aceptado en el campo de la
planificación, redacción, ejecución y evaluación de éstos; enmarcados correctamente
para concretarlos con el máximo nivel de eficiencia y de eficacia. Una perspectiva
correcta promoverá indudablemente un sistema operativo congruente, capaz de
responder a las expectativas del momento histórico actual y a las exigencias que la
modernidad impone.
Consciente del compromiso como docente, administrador educativo y ciudadano
guatemalteco, abordado en este informe final del Ejercicio Profesional Supervisado
(EPS), el reciclaje como factor útil, para las comunidades educativas y comunidades
organizadas en general, valorando la trascendencia que posee la conservación de
los recursos naturales disponibles, su uso racional y la utilización adecuada de los
desechos sólidos para generar beneficios decorativos y comerciales.
Específicamente para beneficiar a los estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango, siguiendo la estructura básica del
proceso; es decir, ejecutando diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación, fases que
desarrolladas conscientemente constituyen la esencia, el ser y el querer ser de la
operacionalización sensata y profesional en todo proyecto que se pretenda realizar.
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2
El proceso de diagnostico institucional va enfocado a la adquisición de información
que proyecten el estado actual de la institución según la guía de análisis contextual
e institucional; como segundo paso el proyectista deberá de realizar el Perfil del
proyecto en el cual deberá seleccionar los problemas a resolver, según el diagnostico
realizado. Seguidamente se debe llevar a cabo el punto número tres el cual es
conocido como Proceso de Ejecución en el cual el epesista, debe conseguir el apoyo
para la ejecución y llevar de lo literal al mundo físico lo plasmado en los planes y
para llevar el control de calidad de toda la actividad realizada se deberá de realizar
como último punto el Proceso de evaluación, evaluando los cuatro procesos
1diagnostico, 2 perfil del proyecto, 3 ejecución del proyecto y 4 evaluación del
proyecto.
La determinación de plantearlo, diseñarlo y ejecutarlo surge de la necesidad
misma, porque la Institución citada carece de material pedagógico y didáctico en
esta área tan importante, dadas las condiciones actuales y futuras del entorno
ecológico y, dada también la necesidad de modificar las perspectivas en relación con
el manejo adecuado y consciente de los desechos que se producen.
Con este aporte, la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la
Facultad de Humanidades, contribuye de manera efectiva con la expansión de la
cultura ecológica y con los procesos organizacionales y operativos en la búsqueda
de una Guatemala verde y con principios verdaderos en el campo de la educación
para el reciclaje mediante la elaboración del Modulo Básico para la elaboración de
ecoladrillos a base de desechos reciclables, en la escuela Oficial Rural Mixta, aldea
Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.
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CAPITULO I
PROCESO DE DIAGNÓSTICO
1.1Datos generales de la institución
1.1.1Nombre de la Institución
Municipalidad de El Palmar, departamento de Quetzaltenango
1.1.2 Tipo de institución
Por lo que genera: de servicio
Por su naturaleza: Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
1ra. Avenida zona 1 a un costado del parque municipal.
1.1.4 Visión
“Ser la institución con transparencia en la administración y la gestión pública,
solidaria y eficiente en los servicios, apoyando y mejorando la calidad de vida de los
vecinos como a los diferentes órganos que la componen, así como contribuir al
desarrollo integral del municipio.
1.1.5 Misión
Una Institución que se involucre en el crecimiento del desarrollo integral del pueblo
manejando de manera sostenible y certera programas, estrategias y políticas, que
mejoren las oportunidades y la calidad de vida del pueblo y sus habitantes”1.
1.1.6 Políticas
a. “Coordinar y articular esfuerzos a nivel de las organizaciones en proyectos de
desarrollo.
b. Fortalecer la capacidad de personal operativo de la municipalidad en el logro de
objetivos y resultado de actividades, propiciando el trabajo en equipo, la solidaridad y
el apoyo mutuo.
c. Unificación de criterios en el planteamiento de objetivos, estrategia, metodologías,
recursos técnicos, materiales y económicos para evitar fracasos en la ejecución de
proyectos.
1 Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.
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d. Impulsar proyectos de infraestructura, tales como rehabilitación ampliación y
mantenimiento de caminos comunitarios.
e. Apoyo a proceso en el sistema Educativo del municipio, garantizando la calidad y
pertinencia cultural en el servicio educativo tomando en cuenta los niveles: pre-
primario, primario, básico y diversificado”2.
1.1.7 Objetivos
Objetivo general: Propiciar el desarrollo del municipio con armonía y convivencia.
Objetivos especifico:
Brindar servicios de calidad a los usuarios
Detectar y priorizar necesidades
Elaborar y ejecutar proyectos.
1.1.8 Metas:
1.1.8.1 A cortó Plazo:
Implementar y realizar los proyectos presupuestados por la administración
anterior.
Reestructurar las actividades y programas municipales.
Verificar y mejorar el buen funcionamiento de los servicios municipales (agua,
luz, drenaje y tren de aseo municipal).
1.1.8.2 A mediano Plazo:
Implementación de 600 metros de sistema de drenaje en aldea Las Marías.
Mantenimiento de 300 metros de pavimento y adoquín en calles principales de
la cabecera municipal.
Compra de terreno para la construcción de instituto básico y diversificado de
aldea Niminá.
Cambio de pintura del edificio municipal, Parque Municipal, Salón Municipal,
Policía Nacional y Centro de Salud.
1.1.8.3 A Largo Plazo:
Corrección de sistema eléctrico de la Aldea Niminá, Comunidad Guadalupe
Victoria, Parcelamiento: El Tineco, Monte Margarita, la Palmera; y fincas: La
Alianza, La Mansión y Buena Vista.
2 Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango
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CONSEJO MUNICIPAL
ALCALDE MUNICIPAL
SECRETARIA TESORERIA UNIDAD TECNICA DE
PLANIFICACIÓN
OFICIAL DE SECRETARIA OFICIAL DE TESORERIA
JEFE DE PLANILLEROS
PLANILLEROS
MUNICIPALES
FONTANERO PILOTO
Realización de 2,000 metros de carrileras para mejorar el ingreso hacia Aldea
Niminá y lugares aledaños.
Construcción de 1 instituto de 150 metros cuadrados y seis aulas en el área
rural.
Construcción de dos parques infantiles en la cabecera municipal.
Construcción de 3,000 metros de pavimento en todo el municipio.
Ampliación de proyectos de agua potable de la cabecera municipal y el área
rural.
1.1.9 Estructura Organizacional, “Municipalidad de El Palmar,
Quetzaltenango.3”
3 Plan ificación de desarrollo municipal
El Palmar, Quetzaltenango.
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1.1.10 Recursos de la municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango:
Recursos Humanos:
ADMINISTRATIVO CANTIDAD
Secretaria Municipal 4
Registrador Civil 4
Tesorería Municipal 5
Oficina Municipal de Planificación 5 Unidad de Información Pública Municipal 1
OPERATIVO
Encargado de compras y bodega 5
Comisaria 5
Aseo municipal 6
Recaudadores 4
Operador de pozos mecánicos 1
Fontanero de planta alta y baja 2
Conserjes 2
Encargado de servicio sanitario 2
Bibliotecaria 1
Guardabosque 1
Pilotos de camión 2
Operador retroexcavadora 2
Encargado de vivero municipal 1
Custodio de cementerios 1 TECNICO
Electricista 1
TOTAL 60
Físicos
1 Salón de usos múltiples
9 oficinas:
Administración financiera
Secretaria
Dirección y planificación municipal
La mujer
Auditoría interna municipal
Acceso a la información
Juzgado de asuntos exteriores
Policía municipal de transito
Comisaria municipal
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1 Biblioteca 3 Servicios sanitarios 1 Bodega Financieros
La municipalidad obtiene sus ingresos por medio de aportes Constitucionales e
ingresos propios a través de los servicios que presta la misma institución como:
Alquiler de tarima, arrendamiento de equipo de construcción, recaudación de piso
plaza, baños públicos, biblioteca municipal, canon de agua, boleto de ornato, alquiler
de sillas y salón, multas administrativas, aporte de Desarrollo FONAPAZ, MAGA,
IVA paz, y Aporte Constitucional. El presupuesto trimestral actualmente asciende a
Q1, 500,000.00.
1.2 Técnica utilizada para el diagnostico
En la realización de la presente investigación se utilizó la guía contextual e
institucional (ocho sectores) que permitió obtener la información bibliográfica en
relación a la comunidad y la institución.
Las técnicas de observación y encuesta, fueron de mucha importancia para obtener
los resultados que se detallan en este informe. En la realización del diagnóstico se
aplicó la técnica de observación; las entrevistas fueron efectuadas entre personal
que labora en la municipalidad y la población.
1.3 Lista de carencias
1. Deficiente atención a las condiciones ambientales
2. Carencia de textos de consulta en la biblioteca municipal.
3. Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales.
4. Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.
5. Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio.
6. Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución
para brindar un mejor servicio.
7. Inexistencia de comedor para los empleados municipales
8. No se cuenta con clubes u organizaciones deportivas en el municipio
9. Escasa supervisión al personal de la municipalidad.
10. Inexistencia de reglamento interno en la municipalidad.
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1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS:
NO. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1 Deficiente atención de las condiciones ambientales
Carencia de un
departamento de Áreas
protegidas Municipales
(DAPMA)
Gestionar la creación del
Departamento de
Aéreas Protegidas.
2 Carencia de textos de consulta en la biblioteca municipal.
Des actualización de información necesaria para los usuarios
Reestructurar el
contenido temático de la
biblioteca y gestionar
textos actualizados.
3 Incumplimiento de la población en el pago de los arbitrios municipales.
Falta de un sistema de
registros y controles del
pago de boleto de
ornato.
Implementación de una
normativa para el
cumplimiento de los
pagos
4 Falta de personal capacitado para la biblioteca municipal.
Carencia de estatutos
del servicio
Creación de metas para
mejorar el servicio e
implementar
capacitaciones al
personal.
5 Escases de agua potable para abastecer a la población del municipio.
Caudal de agua
demasiado bajo.
Potencializar el caudal
mediante la adquisición
de nuevas fuentes de
agua potable.
6 Inexistencia de un manual de funciones para los trabajadores de la institución para brindar un mejor servicio.
Desconocimiento de
funciones y obligaciones
de acuerdo al cargo que
desempeña
Elaboración e
implementación de un
manual de funciones
7 Inexistencia de comedor
para los empleados
municipales
Falta de ambientes para
la implementación
Reestructuración de las
oficinas existentes.
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8 No se cuenta con clubes u organizaciones deportivas en el municipio
Desinterés de la
población por el deporte
y la cultura
Implementación de un
programa permanente
de cultura y deporte.
9 Escasa supervisión al personal de la municipalidad.
Inexistencia de un
cronograma de
actividades u logros
sobre metas
Creación e
implementación de una
grafica de Gantt para la
productividad del
personal.
10 Inexistencia de
reglamento interno en la
municipalidad.
Descontrol en las
actividades del personal.
Creación de un
reglamento interno.
1.5. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA:
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango
1.5.2 Tipo de institución
De servicios educativos.
1.5.3 Ubicación geográfica
Calle principal, Aldea Niminá, municipio El Palmar, departamento
Quetzaltenango.
1.5.4 Visión:
“Ser una institución educativa con calidad pedagógica, académica y productiva, con
sentido educativo fundamentado en valores, planes y programas, acordes con los
avances de la ciencia y la tecnología”.
1.5.5 Misión:
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
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diligentemente las oportunidades del siglo XXI; comprometida con una Guatemala
mejor.”
1.5.6. Políticas institucionales:
Dada su condición y perspectiva la E.O.R.M. aldea Niminá, asume como
institucionales, las políticas propias del Ministerio de Educación de Guatemala las
cuales corresponden al período 2012-2016 entre esas políticas se mencionan las
siguientes:
“Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y extraescolar
Objetivos estratégicos
- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos. - Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . estudiantes en los diferentes niveles educativos. Calidad; Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas
las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante
Objetivos estratégicos - Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.
- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . . estudiantes en los diferentes niveles educativos. - Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al . sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio. Modelo de Gestión; Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad
y transparencia en el sistema educativo nacional.
Objetivos Estratégicos - Sistematizar el proceso de información educativa. -. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso educativo. - Garantizar la transparencia en el proceso de gestión. - Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas. - Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de . la planta física de los centros educativos
Recurso humano; Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso
humano del Sistema Educativo Nacional.
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Objetivos Estratégicos - Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para . alcanzar un desempeño efectivo. - Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la . calidad. - Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones Educación bilingüe multicultural e intercultural; Fortalecimiento de la Educación
Bilingüe Multicultural e Intercultural
Objetivos Estratégicos - Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas. - Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo. - Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural. - Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI. Aumento de la inversión educativa; Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7%del producto interno bruto) Objetivos Estratégicos - Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del sistema educativo. - Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir las brechas. - Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y equipo Equidad; Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual
Objetivos Estratégicos - Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades. - Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de oportunidades. - Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables. - Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para grupos vulnerables Fortalecimiento institucional y descentralización; Fortalecer la institucionalidad
del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los
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niveles con equidad, transparencia y exista la competencia plena de parte de cada uno de las personas que forman parte de la Comunidad Educativa(Docentes, padres d Familia, alumnos, Autoridades Comunitarias y Autoridades Comunales Objetivos Estratégicos - Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas. - Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación. - Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional”4
1.5.6.1 En el ámbito educativo
“Formar docentes contextualizados en aspectos humanísticos, científicos
y tecnológicos, conscientes de la situación económica, social y educativa
del país”.
“Desarrollar actividades, actitudes y capacidades innovadoras con base en metodologías participativas y de integración”.
1.5.6.2. En el ámbito de servicio
“Desarrollar servicios en función de las necesidades de la población
estudiantil que constituye el entorno marco de la Institución Educativa”.
“Consolidar la integración de los diversos sectores de la comunidad para
solucionar los problemas generados por sus carencias”.
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Generales
“Consolidar la educación como proceso esencial para el desarrollo
humano mediante la ejecución de planes y programas congruentes con
las políticas del Ministerio de Educación”.
“Fomentar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario”.
4 Portal del Mineduc-Guatemala.
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1.5.7.2 Específicos
Atender con la cobertura adecuada a los niños y niñas con edad
escolar en los niveles pre primario y primario.
Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un marco de
calidad y capacidad definido, estandarizado y eficiente.
Reducir la tasa de ausentismo y repitencia escolares mediante apoyo
coherente con las necesidades de los estudiantes del sector.
Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de
aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
Educar a los y las alumnas dentro de un contexto de equidad y justicia
que les permita valorar su entorno humano, cultural y social.
1.5.8 Metas
Ampliar la cobertura educativa en los niveles pre primario y primario hasta
un 95 por ciento de la población con edad escolar.
Promover a los niños y niñas legalmente inscritos en un 95 por ciento
respecto de la totalidad de estudiantes y en un 95 por ciento en relación
con la calidad y la capacidad de éstos.
Reducir la tasa de ausentismo y repitencia en un 95 por ciento.
Orientar a los estudiantes en un cien por ciento respecto del
aprovechamiento de los recursos disponibles en función del desarrollo
comunitario.
Orientar a los estudiantes de la escuela en procesos de
aprovechamiento de los recursos y desarrollo comunitario
Facilitar la promoción y el acceso al ciclo de cultura general en un cien por
ciento.
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1.5.9 Estructura Organizacional
Organigrama:
1.5.10 Recursos de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango
1.5.10.1 Humanos:
Cantidad Cargo Renglón presupuestario
1 Directora Técnico y administrativo 011
12 profesores de nivel primario 011
3 profesores de nivel pre primario 011 y un contrato 021
Total de laborantes: 16 personas.
Actualmente atienden a 325 alumnos.
DIRECCIÓN
CONSEJO EDUCATIVO
SUBDIRECCIÓN
GOBIERNO
ESCOLAR
ALUMNOS
AUTORIDADES COMUNALES
PERSONAL
DOCENTE
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1.5.10.2 Infraestructura y recursos materiales
La EORM. Aldea Niminá, El Palmar, cuenta con infraestructura propia, constituida
de la manera que a continuación se detalla:
15 Salones de clase
1 Oficina administrativa
1 Pozo
4 Retretes
07 Mesas o cátedras
100 mesitas de madera para estudiantes
100 sillas de madera para los estudiantes
225 Escritorios de paleta
3 Archivos
1 Equipo de amplificación
2 Bocinas para amplificación
1 Cocina
Servicios energía eléctrica
Equipo de oficina
1 Máquinas de escribir
1 Cancha polideportiva
1.5.10.3. Financieros
La EORM Aldea Niminá, El Palmar, funciona bajo las prescripciones del
gobierno central en materia financiera, opera con el fondo de gratuidad
otorgado por el Gobierno central a través del MINEDUC.
1.6. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
Para la ejecución del diagnóstico institucional se emplearon las técnicas: Entrevista, observación y análisis documental.
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La entrevista: Se desarrolló directamente con la directora a cargo de la
institución, Berta Julia Ixcoteyac Pelicó. El instrumento base fue el
cuestionario, su aplicación permitió conocer e identificar aspectos
fundamentales para el ejercicio institucional y para la estructuración de este
informe.
La observación: Como técnica situacional directa y participante permitió
reconocer el área de acción, mobiliario, equipo, personal y recursos físicos
evidentes, como instrumento base se utilizó la ficha de observación.
El análisis documental. Esta técnica fue fundamental para el proceso
porque permitió la lectura y contextualización literal con el ejercicio
profesional de los individuos que laboran en la institución. Lógicamente
permitió fundamentar de manera teórica el Ejercicio Profesional
Supervisado; también, verificar los datos de forma directa y veraz,
proporcionando información coherente respecto de la institución patrocinada.
1.6.1 Lista de carencias según el análisis efectuado
1. Inexistencia de información ni material didáctico para generar procesos de
aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.
2. Vigas y bases del entechado en malas condiciones.
3. Muro perimetral incompleto.
4. Retretes en malas condiciones
5. Laminas del entechado en malas condiciones.
6. Servicio de agua potable irregular
7. Carece de drenaje adecuado
8. No existen depósitos de basura adecuados
9. No existen identificadores en los recipientes para clasificar los desechos
10. Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario
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1.7 Cuadro de análisis de problemas según análisis efectuado
PROBLEMA FACTORES QUE LO GNERAN
SOLUCIONES
Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.
Desconocimiento de los procesos de reciclaje y sus beneficios.
Elaborar un modulo pedagógica para el aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables.
Vigas y bases del entechado
en malas condiciones.
Clima cálido y húmedo que permite la proliferación de la polilla.
Gestionar el cambio de vigas y bases ante autoridades municipales.
Muro perimetral incompleto.
Comunidad educativa que irespeta el enmayado anterior.
Completar el muro perimetral.
Retretes en malas
condiciones
Deterioro de los servicios sanitarios por la antigüedad de los mismo.
Instalación de nuevos retretes para mejorar el servicio.
Laminas del entechado en
malas condiciones.
Deterioro del entechado por la antigüedad de loas mismo.
Gestionar apoyo comunitario (Cocode) y municipal para el cambio del entechado.
Servicio de agua potable irregular
Caudal de agua demasiado bajo.
Creación de un pozo mecánico para aumentar el caudal de agua potable.
Carece de drenaje adecuado
Inexistencia de drenaje en la comunidad.
Introducción de drenaje y planta de tratamiento de aguas negras.
No existen depósitos de basura adecuados
Falta de recursos económicos para implementar basureros adecuados.
Implementar actividades para la recaudación de fondos para basureros adecuados.
No existen identificadores
para clasificar los desechos
Desconocimiento de los procesos de reciclaje y su clasificación.
Implementar un programa de cultura de reciclaje.
Carece de perspectivas para el desarrollo escolar y comunitario
Falta de proyección social y comunitaria.
Planificar e implementar programas de proyección social y comunitaria.
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1.7. Priorización de los problemas analizados
1.7.1 Matriz de priorización
Para la selección del problema se utilizó la matriz de priorización. Esta forma
consiste en analizar y confrontar, junto con los interesados, los problemas
detectados, asignándoles una ponderación acorde con el criterio seleccionador
que puede referirse a la importancia, urgencia o preferencia, según sea el caso.
En éste, se aplicó el criterio de importancia, descrito a través de la interrogante:
¿Qué beneficios generarían los desechos sólidos si existiese cultura para su
aprovechamiento?
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
1.8.1 Opción 1: Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de
aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.
1.8.2 Opción 2: Vigas y bases del entechado en malas condiciones.
No.
INDICADORES
Opción 1 Opción 2
Sí NO Sí NO
01 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros? X X
02 ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos? X X
03 ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de las
autoridades? X X
04 ¿Se tiene la autorización legal de la institución
para su ejecución? X
X
05 ¿El proyecto ofrece facilidades para su
ejecución? X X
06 ¿Cuenta el proyecto con insumos necesarios
para su ejecución? X X
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07 ¿Beneficia el proyecto a la mayoría de las
personas de la institución? X X
08 ¿Los y las beneficiados (as) aceptan el
proyecto? X X
09 ¿El proyecto es accesible a la población
académica y estudiantil en general? X X
10 ¿Es urgente la realización del proyecto? X X
11 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar su nivel académico? X X
12 ¿El costo del proyecto es adecuado en relación
con la inversión? X X
13 ¿La institución le dará sostenibilidad al
proyecto? X X
TOTAL 13 0 7 6
PRIORIDAD 1 2
1.9. Problema seleccionado
Deficiente cultura creativa para aprovechar los desechos sólidos reciclables.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de un Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables.
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CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos
reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango.
2.1.2 Problema
Inexistencia de información y material didáctico para generar procesos de
aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables que se produce.
2.1.3 Localización
El proyecto se realizara en la Escuela Oficial Rural Mixta, de aldea
Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión
Totonicapán
Epesista
Municipalidad.
2.1.5. Tipo de proyecto
Educativo y de producto.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un modulo básico con valiosa
información respecto del aprovechamiento básico y sistemático de los
desechos sólidos reciclables, a través de ecoladrillos, con fines educativos,
ambientales y en una escala mayor con fines económicos.
En su contenido propone sencillos procesos de creación ladrillos ecológicos con
PET, bolsas, empaques metalizados y material reciclable.
-
21
Lo anterior surge de la necesidad misma ya que los estudiantes desperdician
los desechos y los docentes no generan procesos para su aprovechamiento.
Aprovecharlos significa emplearlos con fines útiles, para la elaboración de
ladrillos ecológicos; y que pueden obtenerse de los mismos desechos que se
generan. En suma, el proyecto beneficia en múltiples aspectos, porque se
emplean los desechos, y se coopera con la conservación adecuada del medio y
del ambiente. Erradicando de esta manera la aparición de basureros
clandestinos en los alrededores de la aldea, de esta manera se evitara la
ploriferación de moscas, cucarachas, ratas entre otros animales dañinos para la
salud del ser humano; se evitara la contaminación de ríos ya que los pobladores
acostumbran tirar los empaques metalizados que contienen veneno luego de
utilizarlos contaminando así los ríos y flora cercana al lugar donde dejan tirado
la basura. Sin embargo a través de la creación y realización de ecoladrillos se
podrán envasar estos empaques metalizados y bolsas que contaminan nuestro
planeta con un fin ecológico y de beneficio colectivo.
2.3 Justificación
Un proyecto con esta perspectiva se justifica en la realidad misma, en la
necesidad urgente de darle sentido a lo que el hombre hace, utilizando de manera
efectiva y beneficiosa lo que constituye nuestro entorno. Si se generan grandes
cantidades de desechos sólidos reciclables puede hacerse algo más que venderlos,
pueden aprovecharse de manera sencilla pero efectiva, fabricando ladrillos
ecológicos útiles, con ello mejoramos el entorno y se contribuye con la creación del
mundo verde. Entonces, es urgente emplear inteligentemente lo que hoy produce
daño al medio, transformándolo en útiles necesarios; ya que según los principios
básicos de la arquitectura y la ingeniería civil se propone que: los ladrillos, block,
tabiques u en su defecto divisiones prefabricadas de tabla yeso tienen la función
única de separar y cubrir espacios puesto que las columnas, vigas y vigetas son la
estructura esencial e inamovible de una construcción, ante tal situación se determina
que el block o ladrillo se puede sustituir con los ecoladrillos que vendrían a realizar la
misma función y con ello, se contribuye de manera determinante y efectiva con los
fines del ser humano de cuidar el ambiente.
-
22
Es necesario que el ser humano tome conciencia del daño que le está ocasionando a
la capa de ozono, al medio ambiente que forma parte de su entorno y su medio de
subsistencia por lo cual se enfoca este proyecto con el fin de contribuir para que el
ser humano logre mantener un equilibrio entre la naturaleza y el ser humano
tomando en cuenta que el enfoque del Ejercicio Profesional Supervisado es de
carácter ecológico se proporciona entonces la disminución de los problemas de tipo
ecológico en la delimitación geográfica de donde se lleve a cabo el EPS en este caso
en la Aldea Niminá, del municipio de El Palmar, departamento de Quetzaltenango.
2.4. Objetivos
2.4.1 General
Contribuir con el impacto ecológico positivo en la EORM, aldea Niminá a
través del desarrollo de una cultura de reciclaje para el aprovechamiento de
los desechos sólidos reciclables.
2.4.2 Específicos
a) Elaborar un modulo básico para orientación en el aprovechamiento de los
desechos sólidos reciclables con fines ecológicos y económicos.
b) Socializar la importancia de reciclar y aprovechar los desechos sólidos y de
esta manera crear una cultura de reciclaje.
c) Capacitar a profesores y estudiantes de la EORM aldea Niminá, para producir
ecoladrillos con los desechos sólidos reciclables a través de la socialización
del modulo.
d) Construir ocho metros cuadrados de pared a base de ecoladrillos.
e) Reforestar en el cerro Casique Dormido del municipio de Consepción
Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP del municipio
de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango, de esa forma
formar parte de la Conservación del Medio Ambiente
2.5. Metas
a) A CORTO PLAZO:
1. Realizar el cronograma de actividades para el Proceso de ejecución.
-
23
2. Recolectar la información para la estructuración del modulo básico para la
elaboración de ecoladrillos.
b) A MEDIANO PLAZO:
1. Involucrar al personal docente para que participe y asimile el fin del proyecto a
través de una charla para socializar la forma de creación de ecoladrillos,
función y beneficios y de esta forma se retransmita hacia los trescientos
veinticinco alumnos que atiende la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango, para la recolección de ecoladrillos.
2. Sembrar 900 pilones de pino en el cerro Casique Dormido del municipio de
Concepción Chiquirichapa con el apoyo de vecinos de aldea TOJ-CHULUP
del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango.
3. Recolectar mil ecoladrillos entre todos los alumnos de E.O.R.M. aldea Niminá.
c) A LARGO PLAZO:
1. Reproducir dieciocho Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a
base de desechos reciclables, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango.
2. Apoyar el proceso educativo mediante la socialización de la importancia de
reciclar y aprovechar los desechos sólidos reciclables con el 100% de los
beneficiarios directos.
3. Demostrar la utilidad de los ecoladrillos completando el muro perimetral de la
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Niminá, realizando una construcción de 8
metros cuadrados a base de ecoladrillos.
2. 6. Beneficiarios
2.6.1 Directos
Trescientos veinticinco (325) alumnos legalmente inscritos en la EORM aldea
Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
15 docentes y una (1) Directora.
-
24
2.6.2 Indirectos
7 miembros del Consejo Educativo de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango.
225 miembros de la Asamblea General de la EORM Aldea Niminá, El Palmar,
Quetzaltenango.
7 miembros de Cocode
1,800 habitantes de la Aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:
Gestión del epesista.
Municipalidad de El Palmar, Quetzaltenango.
2.7.1 Presupuesto
El total del presupuesto haciende a seis mil Quetzales exactos. El aporte
comunitario será la creación de ecoladrillos que se realiza a base de desechos
solidos reciclables.
Cantidad Descripción Costo unitario
Total.
1 docena Regla de 3´´ x 2´´ x 9´ Q 16.66 Q 200.00
18 yardas
Maya fina. Q 20.00 Q 360.00
30 Tornillos polster de 3´ Q 1.75 Q 52.50
1 metro3 Arena de rio Q 100.00 Q 100.00
1 metro3 Piedrín Q 100.00 Q100.00
1 quintal Hierro de 3/8´´ Q 350.00 Q 350
5 sacos Cemento Q 72.00 Q 360.00
1 pago de
Mano de obra Q 1,500 Q 1,500.00
1 Cámara fotográfica Q 750.00 Q 750.00
1 Pago de internet y alquiler de computadora. Q 450.00 Q 450.00
15 Modulo básico para la elaboración de ecoladrillos a base de desechos reciclables
Q 65.00 Q 1,125.00
2 cartuchos
Tinta de color negro Q 150.00 Q 300.00
4 resmas De paper bond tamaño carta (para redacción de informe)
Q 40.00 Q 160.00
1 Gastos imprevistos Q 192.50 Q 82.50
Total Q 6,000.00
-
25
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
No
.
ACTIVIDADES Junio Julio Agosto Septiembre
1. Analizar documentos
relacionados con el
proceso.
2. Presentación de
propuesta del proyecto
a la institución
Patrocinada y
Patrocinante.
3. Presentación de la
estructura del modulo
4. Recopilación de
información para la
estructura del modulo
5. Análisis y determinación
de los temas del modulo
6. Presentación del
modulo al asesor del
EPS
7. Corrección del modulo
según revisión
8. Gestión de
financiamiento para la
elaboración y
reproducción del
modulo.
9. Presentación y
socialización del modulo
10. Entrega del proyecto.
-
26
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Autoridades de la Facultad de Humanidades
Asesor
Epesista
Alcalde municipal de El Palmar Quetzaltenango
Director EORM. Aldea Niminá
Profesores EORM. Aldea Niminá
Alumnos EORM. Aldea Niminá
Asamblea y padres de familia de la EORM. Aldea Niminá
2.9.2 Materiales
Computadora
Fotocopiadora
Impresora
Cámara fotográfica
Papel
Edificio escolar.
Tinta
Cartulinas
Útiles de oficina
2.9.3 Financieros
Gestión del epesista equivalente a 6,000.00 quetzales.
-
27
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto,
ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas.
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES RESULATADOS:
1. Analizar documentos relacionados
con el proceso.
Reafirmación del análisis de viabilidad
y factibilidad del proyecto.
2. Presentación de propuesta del
proyecto a la institución Patrocinada y
Patrocinante.
Se cuenta con la aprobación y el
apoyo para la ejecución del proyecto.
3. Presentación de la estructura del
modulo
4. Recopilación de información para la
estructura del modulo
Se cuenta con el material bibliográfico
y la e grafía necesaria para la
investigación correspondiente.
5. Análisis y determinación de los temas
del modulo
Se procede a estructurar y validar el
contenido según la importancia del
mismo y su impacto social.
6. Presentación del modulo al asesor del
EPS
Presentación del estructura del
modulo básico al asesor para su
aprobación previo a la socialización
del mismo.
7. Corrección del modulo según revisión Realización de las correcciones según
sugerencias.
8. Gestión de financiamiento para la
elaboración y reproducción del
modulo.
Se cuenta con el apoyo incondicional
de la municipalidad
9. Presentación y socialización del
modulo
Se realiza la entrega y socialización
de 16 módulos al personal docente y
Directora.
10. Entrega del proyecto. Se da por concluido el proceso de
ejecución.
-
28
3.2 Productos y logros
NO. PRODUCTOS LOGROS.
1
2
3
f) Modulo básico para
orientación en el
aprovechamiento de los
desechos sólidos reciclables a
través del eco ladrillos.
g) Realización de un eco muro a
base de ladrillos ecológicos de
8 metros cuadrados para
completar la circulación de la
EORM aldea Niminá.
h) Capacitar a profesores y
estudiantes de la EORM para
implementar una cultura de
reciclaje y cuidado al ambiente.
i) Proteger y conservar el
medio y el ambiente libres de
contaminación
j) Motivar a los beneficiarios
directos para aprovechar los
desechos en beneficio propio
y comunitario.
k) Contribuir de manera
determinante con la cultura
ecológica, el manejo
adecuado de desechos y el
aprovechamiento verdadero
de éstos.
l) Promover en los profesores y
estudiantes los principios
básicos de la cultura
ecológica.
m) Facilitar actividades de
beneficio ecológico,
económico y coyuntural.
n) Contribuir con la eliminación
de la contaminación en tosa
sus formas.
o) Concienciar a los profesores,
estudiantes y padres de
familia respecto de la
responsabilidad ecológica
individual y social
p) Favorecer el mejoramiento
del entorno, haciéndolo digno
para vivir y crecer como
personas
-
29
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Modulo básico para la elaboración de eco ladrillos a base de desechos reciclables,
en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Niminá, El Palmar, Quetzaltenango.
Manuel Camacho Saquimux Guatemala, abril de 2013
Epesista
-
30
INDICE:
Introducción…………………………………………………………………………………....i
Objetivos……………………………………………………………………………………….ii
1. LA CONTAMINACIÓN………………...…………………………………………………3
1.1 Contaminación según el medio afectado………………………………………….3
1.2 Contaminación según la fuente….…………………………………………………4
1.3 Otro concepto de contaminación…..…………………………………………….…4
1.4 Agentes contaminantes………………………………………………...……………5
2. EL RECICLAJE………………………………………………………...…………………6
2.1 como se reciclar….…………………………………………………………..………6
2.2 Porque reciclar………………………………………………………………………..7
3. EL ÁRBOL………………………………………….……………………………………..8
3.1 concepto de árbol…………………………………………………………………….8
3.2 funciones del árbol…………………………………………………………………...9
3.3 la erosión…..……………………………………………………………………...…10
4. MEDIO AMBIENTE….…………………………………………………..……………...11
5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD…………………...……..12
5.1 cadena de reciclado………………………………………………………………..12
5.2 las 5r´s del reciclado….…………………………………………………….………13
5.3 Consecuencias del reciclaje……………………………………………….………14
6. ECOLADRILLOS….………………………………………………….…………………15
6.1 pasos para hacer ecoladrillos……………………………………………..………16
6.2 las ventajas del ecoladrillo…………………………………………………………17
6.3 usos del ecoladrillo…………………………………………………………………19
7. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECOLADRILLOS………………………..…...…19
Tema de concientización; “Dios te mira” ………………………………………………...28
Conclusiones……………………………………………………………………………...…29
Recomendaciones………………………………………………………………………….30
Bibliografía…………………………………………………………………………………...31
-
31
INTRODUCCIÓN i
El aporte pedagógico constituye la acción consciente del epesista en relación con
el entorno humano, educativo, social, administrativo y natural investigado; constituye
la o las acciones que ejecutadas conscientemente transformarán de manera
determinante y efectiva, las relaciones o situaciones que durante la investigación,
constituyeron problemas; pero, fundamentalmente está orientado hacia la
eliminación del problema seleccionado.
Consiste en una propuesta para aprovechar los desechos sólidos reciclables a
través de la realización de eco ladrillos, de tal manera que, los elementos lanzados
como desecho, que destruyen el contexto ecológico, afectándolo en el marco de la
contaminación del suelo, del agua, y visual; se conviertan en recursos útiles para
la construcción, y posiblemente en el futuro, se conviertan en una fuente de
ingresos mucho mayores que el venderlos como desechos simples.
Junto con la perspectiva de elaborar eco ladrillos, esté aporte está orientado
también hacia la concienciación de los seres humanos de todas las edades, puesto
que al realizar un eco ladrillos apoya a mejorar la motricidad gruesa del infante y
desde esa edad adquiere los hábitos para conservar su entorno y mantener un
equilibrio entre seres humanos naturaleza, respecto de la necesidad de iniciar la
conversión del mundo, que está altamente contaminado, en un mundo verde, digno
para vivir dadas las condiciones que poseemos como seres humanos. Este modulo
va encaminado a propiciar una cultura de reciclaje para todas las edades y propone
el uso de los eco ladrillos en las construcciones y de esta manera ahorrar cinco
quetzales por catorce ladrillos ecológicos se lleva de forma paralela la actividad
económica y la actividad ecológica.
-
32
JUSTIFICACIÓN: ii
Actualmente el planeta sufre los estragos del calentamiento global que se genera por
el consumo de energía eléctrica, (al utilizar muchos dispositivos eléctricos y luz
eléctrica se la temperatura de un área específica tiende a aumentar), esto provocado
por el aumento demográfico de la población mundial, conjuntamente con esto el
consumo masivo de productos embolsados y emplasticados que terminan en un
basurero clandestino o en su defecto son quemados generando humo toxico para el
se humano y también dañando a la capa de ozono; también trayendo consigo el
efecto invernadero y de ahí los problemas del clima, y claro está que el objetivo de
este modulo está enfocado a la disminución del impacto ambiental que realiza la
quema y mal tratamiento que se le da a la basura mediante la clasificación de la
basura y creación de ecoladrillos.
OBJETIVOS DEL MODULO:
Objetivo General
Promover el aprovechamiento de los desechos sólidos a través de
lineamientos definidos para la elaboración de ECOLADRILLOS y el uso de
estos.
Objetivos específicos
Crear una fuente de reciclaje que se pueda aprovechar par la construcción
ecológica.
Involucrar a los docentes de la escuela oficial rural mixta de aldea Niminá,
El Palmar, Quetzaltenango en el ámbito del reciclaje y una cultura de
cuidado ambiental.
Definir lineamientos básicos para el aprovechamiento de los desechos
sólidos Reciclables.
Sensibilizar a los beneficiarios directos para que aprovechen los
desechos mediante la fabricación de eco ladrillos y realizar construcciones
ecológicas con estos.
Ejecutar actividades que faciliten el aprendizaje y propicien una cultura de reciclaje
a los alumnos y alumnas así también a los beneficiarios indirectos.
-
33
1. LA CONTAMINACIÓN 3
¿Qué es la contaminación?
“El concepto de contaminación se define como la alteración de las condiciones
normales de una o cosa o medio por agentes químicos o físicos. La contaminación
ambiental es un tema que actualmente está en boca de todos. Los avances
tecnológicos no han medido los daños que le han producido al medio ambiente; la
incorporación de sustancias tóxicas que alteran no sólo las condiciones naturales del
medio, sino también la salud, higiene y bienestar del hombre.
Se ha comprobado últimamente que la contaminación ambiental afecta
considerablemente a la salud cardiaca; las partículas contaminantes dispersas en el
aire provocan el engrosamiento de las arterias lo que más tarde se podría
transformar en una arteriosclerosis. Otro riesgo importante producido por la
contaminación del medio ambiente, es la disminución de la capa de ozono y el
calentamiento global, producto de las emisiones de dióxido de carbono, cloro y
bromo. La contaminación puede ocurrir, en el suelo, la tierra y el aire. Existen tres
clasificaciones de contaminación que se basan en distintos criterios; medio afectado,
método contaminante y extensión de la fuente”5.
1.1 Contaminación según el medio afectado:
Atmosférica: producto de las emisiones de gases tóxicos a la atmósfera
terrestre, principalmente el dióxido de carbono
Hídrica: presencia de desechos en el agua, principalmente los vertidos por las
industrias y las aguas servidas.
Suelo: presencia de desechos en el suelo, principalmente de las actividades
agrícolas y ganaderas.
Acústica: presencia de altos decibelios en algún lugar determinado, que
entorpecen la calma que en algún minuto existió en aquel lugar.
5 www.google.com.gt/reciclaje
http://www.google.com.gt/reciclaje
-
34
1.2 Contaminación según la extensión de la fuente: 4
Puntual: cuando es posible localizar al agente contaminante en un punto
determinado.
Lineal: contaminación producida a lo largo de una línea
Difusa: cuando la contaminación se distribuye homogéneamente por todo el área.
Las consecuencias que trae consigo la contaminación son fatales para la vida del ser
humano y para los animales en general. Pese a esto las autoridades no toman
conciencia, pues medidas frente al caso no se ven o son muy pocas. Por esto cada
ser humano, individualmente tiene la misión de aportar a favor del medio en que
vivimos y así iniciar una conciencia general frente a lo que acontece
1.3 Otro concepto de contaminación:
“La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un
ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una
sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el
contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia
natural”.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se
genera como consecuencia de la actividad humana.
La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuente de donde proviene,
como por ejemplo, la Contaminación puntual (que es aislada y fácil de identificar), la
contaminación lineal (que ocurre a lo largo de una línea) y contaminación difusa (que
es difíciles de ubicar). O por el tipo de contaminante que emite o medio que
contamina, por ejemplo contaminación atmosférica, hídrica, del suelo, genética,
radioactiva, electromagnética, térmica, etc6
6 Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.
-
35
. ¿qué tipo de contaminación se da en su aula? 5
1.4 Agentes contaminantes
Entre los residuos domésticos los plásticos son uno de los principales componentes,
suponiendo el 7 % de su peso total y el 20% de su volumen. Son unos materiales
muy resistentes a la degradación que impone la naturaleza y con una vida media
muy alta. En 1955 era un residuo inexistente en la mayoría de los países; hoy ha
cobrado un gran protagonismo.
Dada su alta resistencia a la degradación y lo útil que resulta su empleo, en la
actualidad prácticamente es indispensable, la forma para disminuir su proliferación
como residuo sería el reciclado. Pero para ello se encuentra con el problema de que
cada objeto de plástico responde a una composición diferente lo que impide su
reciclado. Lo idóneo sería homogeneizar la recogida por tipo de plástico pero de
momento este problema no está resuelto. El plástico a sustituido al vidrio. Se
encuentra en todas partes es decir no existe una conciencia para reciclar
independientemente de lo útil que sea, así también podemos encontrarlos en
nuestras escuelas por contener bebidas que son actualmente muy populares, y de la
mano de estas vienen los empaques metalizados y otros productos embolsados, que
forman parte de la refacción de los niños, niñas, adolecentes y adultos aun
conociendo su contenido grasoso y gaseoso el cual no provee ningún nutriente a
nuestro organismo. El mayor problema lo representa la falta de cultura de reciclaje y
la gran cantidad de basura o en este caso desechos sólidos que se producen día a
día en los centros educativos, ante tal situación se propone la realización de eco-
ladrillos el cual veremos más adelante.
-
36
2. EL RECICLAJE: 6
Qué es el Reciclaje? El Reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la
reducción del volumen de los desperdicios sólidos. Este proceso consiste en volver a
utilizar materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros
productos o refabricar los mismos. Ejemplo de materiales reciclables son los metales,
el vidrio, el plástico, el papel, el cartón y otros.
2.1 ¿CÓMO SE RECICLA? ¿Cómo se Reciclan los Materiales? “7CRISTAL Los envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la
basura. Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden
reciclar.
ALUMINIO El aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado
se economiza hasta un 95% de la energía necesaria para hacer latas nuevas.
PAPEL Cuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta
tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede salva
de cortarse 17 árboles, se debe de reciclar el papel ya sea en cantidades industriales
o en cantidades domiciliares ya que por cada quintal de papel actualmente se da una
remuneración de cuarenta quetzales que beneficia económicamente a la familia y
ecológicamente al ambiente natural en que vivimos.
PLASTICO El reciclado de los plásticos añade vida nueva a ese material, ya que un
envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco para el
parque”.
7 www.vidaverde.com.gt
-
37
2.2 ¿POR QUÉ RECICLAR? 7
¿Sabía usted que?:
En la producción de una tonelada de papel reciclado se economizan 3,700
libras de madera y 24 galones de agua.
El reciclaje de vidrio requiere 25% menos energía que la fabricación de vidrio
nuevo.
Refinar aceite usado para motores ahorra 2/3 partes de la energía que se
requiere para refinar petróleo crudo.
Utilizando aluminio reciclado para manufacturar productos nuevos se requiere
50% de la energía que se utilizaría en materia prima virgen.
Con la utilización de papel reciclado se economiza 45% de energía.
Con la energía que se ahorra en la producción de una lata reciclada de aluminio un televisor puede funcionar tres horas.
La fabricación de
2000 libras de papel blanco
VERSUS 2000 libras de papel reciclado
Consumo de árboles
4770 lbs.de madera Igual a 17 árboles
Solamente papel usado
Consumo de agua
440,000 lts de agua (244 veces mas)
1,800 lts de agua
Consumo de energía
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38
¡¡¡120 libras de papel reciclado salvan un árbol!!!!!!
¿Necesitas más motivos para empezar a reciclar?
3.EL ÁRBOL 3.1 CONCEPTO DE ÁRBOL:
“Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del
suelo. El término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura
supera un determinado límite, diferente según las fuentes, 2 metros, 3 metros, 5
metros o los 6 m en su madurez. Además, producen ramas secundarias nuevas cada
año que parten de un único fuste o tronco, con claro dominio apical, dando lugar a
una nueva copa separada del suelo. Algunos autores establecen un mínimo de
10 cm de diámetro en el tronco (la longitud de la circunferencia sería de 30 cm ). Las
plantas leñosas que no reúnen estas características por tener varios troncos, o son
de pequeño tamaño, se consideran arbustos. También para medir la edad de un
árbol se debe tomar en cuenta los anillos que presenta en el tronco, cada anillo
representa un año de vida del árbol”8.
8 Conceptos Básicos de telesecundaria Segundo grado volumen II.
7,600 kWh
2,750 kWh
8
http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_perennehttp://es.wikipedia.org/wiki/Tallohttp://es.wikipedia.org/wiki/Suelohttp://es.wikipedia.org/wiki/Metrohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ramahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_%28Bot%C3%A1nica%29http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Dominio_apical&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Arbusto
-
39
3.2 “FUNCIONES DE UN ÁRBOL”:
Fotosíntesis: introduce importantes modificaciones en la cantidad de CO2,
reduciéndolo. Los bosques fijan 2,5 toneladas de CO2 por hectárea y por año y
liberan 6,67 toneladas de O2 (Oxígeno) por hectárea y por año. Mientras más
productivo y saludable sea el bosque más eficaz será la liberación de Oxígeno. Es
decir, que un árbol bien cuidado producirá más Oxígeno que un árbol debilitado por
ataque de plagas y enfermedades, etc. por eso debemos cuidar los árboles.
Rehidratación de la atmósfera: los árboles (y todas las plantas) transpiran.
Mediante este proceso, las plantas entregan vapor de agua a la atmósfera a través
de aberturas en la epidermis de las hojas (los estomas). Además, el agua de lluvia
retenida por las copas de los árboles se evapora y puede representar un 20 % del
volumen de las precipitaciones que representan los árboles y plantas en general.
Refrescamiento del aire: Las plantas toman del aire el calor necesario para llevar el
agua del estado líquido al gaseoso y así evaporarlo al aire mediante la transpiración.
Esto puede llegar a disminuir 6ºC la temperatura ambiental en una zona cubierta por
la vegetación. Si la cubierta vegetal es de un 30% la disminución de la temperatura
puede llegar a 4º C, lo que indica que contribuyen a disminuir el calentamiento global.
Intercepción de la radiación solar: Los árboles interceptan la radiación solar en
cantidades que dependen en verano, del tipo de copa (ligera, densa, extra densa) y,
en invierno, de la condición de desnudez de la misma, para mantener su
temperatura.
La mayoría de los árboles y arbustos en las ciudades se plantan para dar belleza y
sombra. Esto es una buena razón, sin embargo, los árboles sirven para muchos
otros propósitos y funciones. Los beneficios de los árboles se pueden agrupar en
categorías sociales y/o medioambientales.
9
-
40
Beneficios Sociales
La presencia de árboles alrededor hace que la vida sea más agradable. Nos hace
sentir serenos, sosegados, descansados y tranquilos. La fuerte relación entre
personas y árboles es muy evidente, se puede ver por ejemplo cuando observamos a
los distintos grupos de personas esforzándose por salvar los árboles que se
encuentran a punto de ser talados para diferentes propósitos.
Debido a su potencial de vida larga, los árboles, con frecuencia se plantan como
monumento vivos. Muchas veces nos sentimos unidos de manera personal a
aquellos árboles que han sido plantados por nuestros antepasados.
Beneficios Medioambientales
Los árboles aparte de tener beneficios sociales, posee lo que llamamos beneficios
medioambientales. Estos que están en las distintas ciudades, aparte de ser
plantados para darle una cierta serenidad y belleza a las ciudades, están allí porque
son los generadores de lo más importante para la vida, el oxigeno. Por esto es
necesario que haya una cierta cantidad de plantaciones en cada ciudad.
3.3 “ EROSIÓN: es una serie de procesos naturales de naturaleza física y química
que desgastan y destruyen los suelos y rocas de la corteza de un planeta, en este
caso, de la Tierra, debido al consumismo y la demografía creciente que se vive en
Guatemala, los agricultores han devastado con los bosques, talando árboles y
trayendo consigo el problema de la deforestación y esta a su vez el problema de la
erosión del suelo, y cíclicamente el cambio climático”9.
9 Rita virgina chinchiya de león, Formacion cuiudadana y medio social natural Ediotorial Santillana 2008 S.A.
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Los árboles han jugado un importante papel en la religión, en la magia y la industria,
como por ejemplo el árbol de Navidad, y tienen también un gran simbolismo en la
filosofía y la cultura, por ejemplo el árbol de la sabiduría. Asimismo tienen un gran
protagonismo en relación al calentamiento global.
1. MEDIO AMBIENTE
“Por medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su
vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y en un momento determinados, que influyen en la vida del ser humano y en
las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo,
aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura”.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Magiahttp://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_de_Navidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Simbolismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%81rbol_de_la_sabidur%C3%ADa&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global
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5. EL RECICLAJE LA ALTERNATIVA DE PROSPERIDAD:
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la
obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales,
macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.
5.1 CADENA DE RECICLADO
La cadena de reciclado posee varios eslabones como:
Origen: que puede ser doméstico o industrial.
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste
únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón
de la cadena.
Plantas de transferencia: se trata de un eslabón voluntario o que no siempre se
usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo
(usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan
los valorizables.
Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan
(papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción
de energía (cementeras, 42iogás, etc.)
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5.2 “LAS CINCO “R”´S DEL RECICLAJE”:10
RECICLAR: Es transformar un material usado en materia prima o en productos nuevos, se puede hacer con el papel, vidrio o plástico, o fabricando los Eco-ladrillos de
REUTILIZAR: Es usar algo varias veces, (las
bolsas de nylon, la ropa usada, entre otros). El papel
se debe usar de ambos lados y es preferible usar baterías
recargables.
REPARAR: Es arreglar algo para volver a usarlo, en vez de tirarlo.
REDUCIR: Es disminuir el volumen de la
basura que producimos cada día.
RECHAZAR: Es evitar la compra de productos que estén empaquetados en plástico, o que están hechos total o parcialmente de plástico, o que contengan materiales tóxicos.
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www.vidaderde.com.gt
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5.3 CONSECUENCIAS DEL RECICLAJE:
El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:
Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían
(algunas materias tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).
Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.
Reducción de costos asociados a la producción de nuevos bienes, ya que muchas
veces el empleo de material reciclado supone un costo menor que el material virgen
(como el pet reciclado o el cartón ondulado reciclado).
¿Reciclar ayuda al planeta? Para que nos demos una idea más clara de que al
reciclar estamos dándole un respiro al mundo veamos las siguientes notas de estas
cantidades:
• Al reciclar aluminio se ahorra el 95% de la energía que se usaría si se elaborara
desde el principio.
• Reciclar vidrio ayuda a ahorrar 31% tinta, 45% menos acero y 61% menos plástico
¿Es bueno reciclar?
• Se reduce la deforestación de los árboles:
• Al reciclar se ayuda a disminuir la contaminación.
• Se disminuye la cantidad de petróleo que se utiliza para hacer plástico.
• Se reduce la cantidad de energía que se utiliza para hacer papel.
¿Qué se puede reciclar?
• Papel, cartón, vidrio, botellas de plástico, fierro viejo y restos de comida, etc. (para
hacer abono orgánico, también denominado composta).
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¿Dónde podemos reciclar?
Actualmente los desechos reciclables son una fuente de ingresos económicos para
muchas personas, una fuente de subsistencia, esto ha hecho que el sistema de
reciclaje este cada vez más cerca a nosotros ya que en la aldea Niminá, del
municipio de El Palmar, Quetzaltenango llegan como mínimo dos veces los
recolectores de productos reciclables y de la misma manera lo realizan en otros
lugares puesto que existe mucha gente trabajando y viviendo de este tipo de
actividades que contribuyen a mantener nuestro hogar “El Planeta Tierra”. También
podemos llevar nuestros productos a un centro de acopio sin importar el tipo de
material envases de PET, papel, cartón, aluminio, vidrio u otro tipo de material
reciclable y a cambio de esto nos darán una remuneración económica.
2. ECOLADRILLOS:
Los ecoladrillos son botellas plásticas rellenadas con todo tipo de residuos plásticos
(bolsas, envases, envoltorios, etc.) que se reutilizan para la construcción muy faciles
de hacer, solo tener los materiales limpios y en buen estado.
Un ecoladrillo puede ser un aislante acústico y térmico, e incluso antisísmico, que
funciona muy bien, pero es artesanal por lo que necesita mucha mano de obra.
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6.1 PASOS PARA HACER UN ECO LADRILLO:
PASO 1: lava y seca tu botella PET (típica de bebida desechable) y guarda su tapa.
PASO 2: Ubícala en lugares estratégicos como la cocina, el baño, el dormitorio o
automóvil.
PASO 3: deposita en éstas botellas los residuos (mal llamado basura) de plásticos,
papel de aluminio, plumavit o papeles altamente tinturados o plastificados. De vez en
cuando compacta el material con un palito. ES MUY IMPORTANTE QUE LOS
DESECHOS QUE INTRODUZCAN ESTEN LIMPIOS Y SECOS.
PASÓ 4: Una vez llena y con el material en su interior bien compactado, tapa la
botella y tu ECO LADRILLO ESTA LISTO!
Si juntas desde 20 eco ladrillos lo pueden retirar en tu casa o el lugar donde estés
¿Por qué tienen que estar limpias y secas las bolsas para realizar el Eco Ladrillo?
Ciertamente me parece una buena alternativa todo lo que he visto y voy a realizar
algunas gestiones a ver cómo podemos hacer este tipo de proyectos en Colombia
pero, sugiero que se usen solo materiales que no puedan reciclarse para rellenar
estas botellas como es el caso de estos empaques de un plástico metalizados o
papeles brillantes puesto que materiales como bolsas plásticas tradicionales aún
puede ser de aprovecho y debemos asegurarnos de que sea así la mayor cantidad
de veces evitando la extracción de nuevo material y toda la contaminación que esto
conlleva.
Se debe hacer un análisis sobre los residuos urbanos no aprovechables que podrían
ir en estos contenedores e incluso se debe pensar en otros contenedores que no
pueden ser utilizados como los tarros de aceite para permitir que el PET también
vuelva al ciclo productivo evitando aún mas toda clase de impacto negativo como la
muerte de varios ejemplares de cualquier especie.
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Se me ocurre que esto se puede ligar con técnicas como la tapia pisada y el agave
bahareque, construcción con árboles de crecimiento rápido y cultivo sostenible (como
la Guadua aquí en Colombia), criterios de vivienda sostenible, bioclimática, etc. Para
desarrollar urbanizaciones e incluso eco aldeas que produzcan el menor impacto
ambiental posible y sean amigables con el ambiente tanto en su diseño e imagen
como en el consumo de recursos.
6.2 LAS VENTAJAS DEL ECO-LADRILLO
Reduce la contaminación del medioambiente.
Es una tecnología de reciclaje sencilla, fácil y realizable alrededor del mundo
entero.
Es higiénica por quedar sellada con su tapa.
Es fácil de almacenar y transportar.
Es una tecnología de reciclaje que hace uso de la energía humana renovable.
Utiliza todos los desechos plásticos suaves y limpios, sin distinción.
Ahorra el transporte de la basura.
Destina metros cúbicos de plástico a la construcción, evitando que termine en
los rellenos sanitarios.
Se elimina el trabajo en los basureros.
Ahorro de emisiones, al reemplazar los materiales de construcción
contaminantes.
Ahorra la compra y el transporte de materiales de construcción convencional.
Es un material totalmente aislante.
Es antisísmico, en caso de terremotos.
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CUADRO COMPARATIVO DE COMUNIDADES CON CULTURA DE RECICLAJE:
COMUNIDAD SIN CULTURA DE RECICLAJE:
Basureros clandestinos permiten la proliferación de ratas, moscas, cucarachas y zancudos
Enfermedades
Baja Calidad de Vida
Pérdidas económicas en la actividad turística
Aumento incontrolable de la contaminación de los elementos vitales
Degradación del suelo
Pérdida de Biodiversidad
Lixiviados– - Contaminantes del suelo y subsuelo
Gas metano contamina el aire
COMUNIDAD CON CULTURA DE RECICLAJE:
Responsabilidad Individual y Colectiva
Elementos Vitales No Contaminados
Salud e Higiene
Alta Calidad de Vida
Buenas Cosechas Orgánicas Mediante el uso de Aboneras Individuales o Comunales
Aumento de la Biodiversidad
Mayores Ingresos Económicos a través del Turismo
Materiales Reciclables (Papel, Vidrio, Plástico) regresan como Materia Prima para la Industria
Material de Construcción (Eco-ladrillos) para el Desarrollo Local
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6.3 USO DE ECOLADRILLOS:
Construcción de muros
Construcción de baños
Construcción de banquetas
Construcción de jardineras
El uso en realidad es ilimitado ya que tiene la misma función que el ladrillo o block
convencional.
3. COMO CONSTRUIR A BASE DE ECO-LADRILLOS:
INICIO DE CONTRUCCION
Se iniciará la construcción limpiando el terreno para remover de allí materiales, basura, ripio o algún
material que no se utilice en la obra, además de nivelar el terreno, debe de ser un terreno plano para
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