metodos cuantitativo y cualitativo de la investigación
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¿Qué hemos visto y que veremos??
� Hasta ahora generalidades de la investigación
� La psicología como ciencia
� La importancia de la investigación en psicología
� Estructura y análisis de papers.
� Objetividad en la investigación
� Aspectos éticos y rol social del investigador
� A partir de ahora el proceso de investigar
� Hoy: modelos cuantitativos, cualitativos y mixtos
Similitudes: investigación cuantitativa y cualitativa
� Ambos son modos de estudiar un fenómeno.� Generan ideas como consecuencia de los análisis
realizados.� Demuestran el grado en que esas ideas tienen
fundamento.� Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
ampliar las ideas previas. � En ambos casos:
� Procedimiento sistemático
� Procedimiento crítico
� Procedimiento empírico
Elementos comunes generales.
1. Planteamiento del problema
2. Revisión de literatura
3. Recolección de datos
4. Análisis de datos
5. Reporte de resultado
Investigación cuantitativa:
Usa la recolección de datos para probar hipótesis con
base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y
probar teorías.
Enfoque Cuantitativo
� Secuencial y probatorio.
� Recolección de datos: medición (asignar números a fenómenos según ciertas reglas).
� Importancia del instrumento de medición:
� Validez: mide lo que dice medir
� Confiabilidad: exactitud y precisión de la medición.
� Se busca el control.
� Pretende generalizar resultados a poblaciones amplias.
Fases de una investigación cuantitativa
Idea
Planteamiento problema
Marco teórico
Reporte de resultados
Análisis de datosRecolección de
datos
Alcance del estudio
Selección de la muestra
Hipótesis y variables
Diseño
Investigación cuantitativa
� Se busca el control. Minimizar el error
� Busca la “objetividad” (sin que el investigador interfiera)
� Estudios replicables
� Busca leyes universales
� Lógica deductiva.
Enfoque cualitativo
Utiliza la recolección de datos sin medición numérica
para descubrir o afinar preguntas de investigación en
el proceso de interpretación
Investigación cualitativa
� Proceso circular, no secuencial.
� La revisión de la literatura puede ir realizándose en cualquier etapa.
� Se plantea un problema, pero el proceso no está previamente definido.
� Datos: descripciones de situaciones, eventos, personas, etc.
� Lógica inductiva
Representaciones sociales sobre el matrimonio en estudiantes de Bachillerato de la Universidad
de Santiago de Chile
El matrimonio ha sufrido importantes modificaciones en el transcurso del tiempo, las que se pueden apreciar a través de las variaciones tanto en las tasas de nupcialidad como de divorcio. En Chile, es en los
jóvenes donde estos cambios se hacen particularmente patentes, puesto que se evidencia una disminución en el número de matrimonios pero ha habido un aumento en las tasas de convivencia, lo que implica un
debilitamiento en la institucionalidad del matrimonio. Es por esta razón que se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son las representaciones sociales sobre el matrimonio de los
estudiantes de Bachillerato de la Universidad de Santiago de Chile? siendo el objetivo general: reconstruir las representaciones sociales del matrimonio que tienen estos jóvenes, así como identificar las
valoraciones que tienen sobre él, creyentes y no creyentes. A partir de la realización de 3 grupos con características focales se logró concluir que existe una transición histórica de la institución matrimonial,
cuya valoración se ve influida por componentes socioculturales y religiosos, sin embargo, hay aspectos que trascienden estos factores logrando encontrar características comunes y perdurables tales como la
concepción de un vínculo ideal basado en el amor y la devaluación de la sociedad que actúan como agente transformador de la finalidad del matrimonio, dándole hoy en día una connotación netamente empresarial vinculada al trámite civil, mientras que por parte de los creyentes, se percibe una
degeneración de la sociedad y el estado que corrompe los ideales morales instaurados en este vínculo sagrado. Tales aspectos, llevarían por tanto a una caducidad de este tipo de lazo y la legitimación de otras
formas de vínculo de pareja y/o familia.
Tendencias sobre la convivencia, matrimonio y maternidad en áreas urbanas de Argentina
El presente trabajo utiliza datos recientes para examinar los patrones de formación familiar en Argentina y en qué
medida han cambiado entre las generaciones más jóvenes. Los resultados muestran que entre las generaciones más jóvenes hay un cambio de modalidad más que de timing
tanto en la iniciación de una unión como de la maternidad. Esto es, la edad a la que se inicia la unión no se ha
modificado tanto como el tipo de relación, siendo antes matrimonial y ahora consensual. Algo similar se observa en
la edad en que se tiene el primer hijo, siendo el cambio principal el contexto en el que ocurre (fuera de un
matrimonio y con mayor frecuencia en el marco de una unión consensual o noviazgo).
¿Diferencias?
� Cualitativo:
� Grupo específico
� Datos: narraciones.
� Comprensión más profunda del fenómeno.
� Cuantitativo:
� Datos más representativos.
� Datos: números
� Más generalizable.
Actividad…
� Se presentan 5 resúmenes de investigaciones. En cada uno señalar:
� ¿Qué tipo de investigación es?
� Si es cuantitativa realizar una propuesta cualitativa: título, objetivo, procedimiento. Si es cualitativa, proponer una investigación cuantitativa.
� En cada uno de los temas, ¿Cuál es el aporte que puede realizar cada uno de los modelos de investigación?.
Diferencias
Métodos cuantitativos Métodos cualitativos
Interesado en comprender el fenómenodesde el punto de vista del investigador
Busca entender el fenómeno desde el punto de vista de los involucrados
Perspectiva desde fuera Perspectiva desde dentro
Atención a los hechos Atención a estados subjetivos.
Busca describir, explicar y predecir Busca describir, comprender e interpretar, por medio de la visión de los participantes.
Se prueban hipótesis Se generan hipótesis durante el estudio o al final.
Diseño estructurado Diseño flexible
Planteamiento del problema
Revisión de la literatura
Recolección de datos
Análisis de datos
Reporte de resultados
Específico y acotadoDirigido a datos medibles
General y amplioDirigido a experiencia
de participantes
Fundamental. Para justificar el estudio
Rol secundario
Datos numéricosInstrumentos
predeterminadosDatos en texto o imagen
Análisis estadísticoAnálisis de textos y
material audiovisual
Estándar y fijoSin tendencias
Flexible
Cuantitativa Cualitativa
¿Qué enfoque escoger?
� El enfoque que se adapte más al planteamiento del problema, ¿Cómo ha sido abordado previamente?
� El enfoque que se adapte más a las expectativas de los usuarios o lectores del estudio. ¿Dónde publicar?
� El enfoque con que te sientas más cómodo y tengas más entrenamiento.
¿Qué enfoque escoger?
� Ninguno es mejor que el otro.
� Diferentes aproximaciones a un fenómeno.
� Antes se consideraban perspectivas opuestas e irreconciliables
� Críticas al enfoque cuantitativo:
� Impersonal, reduccionista, cerrado.
� Críticas al enfoque cualitativo:
� Vago, subjetivo, sin datos sólidos.
Estudios mixtos
“Una organización es una realidad objetiva (tiene oficinas, a veces edificios, personas que fisicamente
laboran en ella, capital y otros elementos que constituyen recursos tangibles), pero también es una realidad subjetiva, compuesta de diversas realidades (sus miembros perciben diferente muchos aspectos de
la organización y sobre la base de distintas interacciones se construyen significados distintos,
etc.). Ambas realidades pueden coexistir, ¿Por qué no pueden hacerlo la visión objetiva y la subjetiva?”
Estudios mixtos
� Implican recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Metodológicamente ecléctico.
� Amplía las fortalezas de los modelos cuanti y cuali y minimiza sus debilidades.
� Integración y discusión conjunta.
� Panorámica más completa.
� Más que posiciones epistemológicas, los modelos cuanti y cuali son formas de enfrentar problemas de investigación.
� Continuo entre lo cuanti y lo cuali.
Modelos mixtos
Cualitativo puro
Cualitativo mixto
CUAL-cuan
Mixto puro CUAL-CUAN
Cuantitativo mixto
CUAN-cual
Cuantitativo puro
Preponderancia cualitativa
Mismo estatus Preponderancia cuantitativa
Ejemplo: estudio mixto
� Las preocupaciones de los jóvenes universitarios respecto al futuro.
� Objetivo: conocer cuales son las preocupaciones de los jóvenes universitarios de Temuco respecto a su futuro una vez que culminen sus estudios.
� Cuantitativo: se selecciona una muestra a la que se le administrará un test que mida ansiedad respecto al futuro.
� Cualitativa: se realizan grupos focales para conocer sus preocupaciones respecto al futuro.
Tiempo de los métodos en estudios mixtos
Método CUAN
Método CUAL
Método CUAN o CUAL
Método CUAN o CUAL
Concurrente
Secuencial
Modelo mixto concurrente
� Métodos simultáneos.
� Recolección datos simultanea
� El análisis de datos de un tipo no se construye sobre la base del otro análisis.
� Se analizan los datos por separado y luego se integra.
Modelo mixto simultáneo
� Primera etapa: recolección y análisis de datos de un tipo.
� Segunda fase: recolección y análisis de datos del otro tipo.
� Los datos de una fase se utilizan para informar los datos de la otra fase.
Bondades de modelos mixtos
� Perspectiva más amplia del fenómeno. Exploración de distintos niveles del problema.
� Se complementa información de datos obtenidos de modos muy distintas.
� Datos más enriquecidos.
� Mayor éxito frente a distintos tipos de audiencia.
� Oportunidad para desarrollar competencias en investigación.
Algunos datos…
� En las mejores revistas internacionales referidas a servicios de salud (Wisdom, Cavaleri, Onwuegbuzie, Green, 2012). � 91% de estudios cuantitativos
� 6% estudios cualitativos
� 3% estudios mixtos
� En educación. Revistas SCIELO (Cárcamo, Méndez, Rebolledo, 2009)� 47% cuantitativa
� 45% cualitativa
� 8% mixta
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