mapas interactivos
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Mapas Interactivos
Los mapas constituyen un resumen o síntesis llevan lo más importante tema o texto.
Previamente a la construcción hay que elegir conceptos .
La cantidad de conceptos dependerá del tipo de material.
LOS MAPAS
SOCIALIZACIÓN
AGENTES
Medios de comunicación
Familia Escuela
CompañerosComunidad
JOSEPH D NOVAK
Joseph Donald Novak (nacido en 1932) educador americano y profesor emérito en la Universidad de Cornell y científico Realizó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en 1958. Enseñó en las Universidades Estatal de Kansas y Purdue .
Autor de “Learning How to Learn” (Aprendiendo a aprender), 1977, traducido a 8 idiomas .
A mediados de la década de los sesenta Novak (1982, 1984, 1988) investigaba el aprendizaje en niños basándose en las teorías de Ausubel (1989) y creó los mapas conceptuales como instrumento para hacer visible el aprendizaje adquirido.
No no existía el Internet . Después se ha visto la gran utilidad de este instrumento como herramienta en entornos digitales .
El origen de los mapas conceptuales
- Seleccione el tema - Subraye los conceptos clave. - Haga una lista de las palabras clave. -Seleccione por niveles las palabras clave del tema- Clasifique los conceptos como (mayor igual, menos), Seleccione el tema central. -Escriba las palabras enlace entre los conceptos y represéntelas a través de líneas. -Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente. -Escriba el título del mapa, y una breve explicación del mismo.
¿ Como elaborar un mapa conceptual?
Acento
Mayor fuerza de voz Prosódico
Ortográfico
Todas las palabras
Escrito
Tilde
Signo gráfico
es
es
tipo
que tienen no está
presenta
es
EJEMPLO:
Nació en Londres en 1942, defensor y partidario de las técnicas del mapeo mental y de la alfabetización mental.
Recibió dobles honores en psicología, lengua inglesa, matemáticas y ciencias generales por la University Of British Columbia en 1964. Recomienda el
juego de ajedrez para que sus mentes den el máximo rendimiento.
TONY BUZAN
La técnica fue desarrollada por Tony Buzan
Son métodos muy eficaz para extraer y memorizar información.
Se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos
Ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información.
MAPA CONCEPTUAL CON FORMA DE
ARAÑA Este organizador gráfico tiene el cuerpo como el tema central . Las patas como ideas principales y los soportes de las patas como sub detalles o ejemplos que aportan a la idea principal.
Las nuevas tecnologías
de la información ycomunicación.
Tele
foní
a di
gita
l Más rápido, varias llamadas en la misma línea
La W
eb
InformaciónAudioVideos
Tecnología Multimedia
animación, voz y datos
Redes Telemáticas
Comunicaciones por satélite
Redes de comunicación
El D
iner
o E
lect
róni
co
Interconexión MundialLa Red de Internet
Elevada calidad técnica de imagen y sonido
Radio y TV Digital
Generación en tiempo Real de representaciones de la realidad
Realid
ad Virt
ual
Transacciones Económicas sin fronteras
EJEMPLO:
En línea
DIPTONGOS
ia ua
ie
ue
iuui
pianoagua
mied
o
vuelo
ciudad
cuido
EJEMPLO:
Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano
MAPAS MENTALES
Los alumnos que están estudiando un tema o un área particular trabajen en grupos pequeños para construir Mapas Conceptuales. Deben estar más o menos en el mismo nivel de desarrollo cognitivo, lo que Vygotsky llama la misma Zona de Desarrollo Próximo (ZPD). Vygotsky enfatiza también, el importante papel que juega el intercambio social en el aprendizaje. Su trabajo realizado entre los años 1920 y 1930 está comenzando a reconocerse ahora por el poder que en él subyace.
¿ CÓMO APOYA LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?
LOS JÓVENES EN CUESTIÓN
Costumbres
Núcleo Familiar Libertad
Música
Vagancia Vestimenta Diferencias
Delincuencia
Modernidad
Honestidad Drogas Valores Cultura Socialización
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