mapas conceptuales

SEP

INSTITUTO TECNOLOGICO

DE TIJUANA

TEMA

¨MAPAS CONCEPTUALES¨

NOMBRE DEL PROFESOR

Ing. Enrique González Benitez

Curso Propedéutico Semestre Cero

Sistemas Computacionales

EQUIPO # 2

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES

Flores Lomelí Laura Lorena

Lucero Favela Cecilia

Villa Bustos Osiris

Juarez GarcíaLaura Berenice

Quintero Martínez Christoper Rey

Esquer Lagarda Jesus Antonio

Mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce

aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de

manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.

Las características de un buen

mapa conceptual son la

"jerarquización", el "impacto visual"

y la "simplificación":

Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los

conceptos más generales e inclusivos en la parte superior

y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos

hacia la parte inferior los conceptos más específicos.

Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios,

claridad, ortografía para reducir confusiones y

amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos

varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene

siempre, casi con toda seguridad algún defecto. También

se recomienda usar óvalos ya que son más agradables a la

vista que los triángulos y los cuadrados.

Simplificación.- Se refiere a la selección de los

conceptos más importantes, haciendo una diferenciación

del contenido y localizando la información central de la

que no lo es para una mejor comprensión y elaboración

de un contenido. Los conceptos, al ir relacionándose por

medio de las palabras enlace, se van almacenando en la

mente de modo organizado y jerárquico de manera que

serán más fácilmente comprendidos por el alumno.

Un concepto es un evento o un objeto que con

regularidad se denomina con un nombre o etiqueta Por

ejemplo, agua, casa, silla, lluvia.

El concepto, puede ser considerado como aquella

palabra que se emplea para designar cierta imagen de

un objeto o de un acontecimiento que se produce en la

mente del individuo. Existen conceptos que nos

definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros

que definen nociones abstractas, que no podemos tocar

pero que existen en la realidad .

Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en

general todas las palabras que no sean concepto y que se

utilizan para relacionar estos y así armar una

"proposición" Ej. : para, por, donde, como, entre otras.

Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos,

construir frases u oraciones con significado lógico y hallar

la conexión entre conceptos.

Una proposición es dos o más

conceptos ligados por palabras

enlace en una unidad semántica.

En los mapas conceptuales

convencionalmente, no se utilizan las

flechas porque la relación entre conceptos

esta especificada por las palabras de enlace,

se utilizan las líneas para unir los

conceptos..

Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.

Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación grafica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.

Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.Muchos autores están empleando algunos símbolos para incluir, además de los conceptos y proposiciones, otra información como: actividades, comentarios, dudas, teorías...

Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.

Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.

Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.

Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes.

Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.

Facilita la organización lógica y estructurada de los

contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para

seleccionar, extraer y separar la información significativa

o importante de la información superficial.

Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada .

Integrar la información en un todo, estableciendo

relaciones de subordinación e interrelación .

Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje

interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si

válido e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite

determinar la necesidad de investigar y profundizar en el

contenido Ej. Al realizar el mapa conceptual de Estado, puede

inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia,

Dictadura....

Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de

conocimiento.

Organizar el pensamiento.

Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.

Organizar el material de estudio.

Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es

mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar

imágenes.

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.

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