los niños estudian su mundo

Los niños estudian su mundo: Ciencias naturales, física y ciencias de la tierra.

Las ciencias naturales no ocurren una vez por semana ni tampoco una vez por día.

Es importante aprovechar cada oportunidad:

Aprendan y entiendan su mundo.

Estén abiertos a formas divergentes de pensamiento y conocimiento.

Desarrollen las habilidades implicadas en el pensamiento y la solución de problemas.

Den el largo salto a nuestras ideas y formas mas complejas de pensamiento.

Actividad multifacética de la indagación científica:Hacer observacionesPlantear preguntasExaminar libros y otras fuentes de

informaciónPlanear investigacionesUsar herramientas para reunir,

analizar e interpretar datosPromover respuestas y comunicar los

resultados

Habilidades de indagaciónPara que los niños se vayan

adentrando e interesando en el mundo de la ciencia es

importante desarrollar en ellos ciertas habilidades indispensables que les

serán de utilidad al momento de realizar una investigación de carácter

científico.

Por lo tanto, deberán aprender a:

Plantear preguntas

Planear investigaciones

Realizar investigaciones, usando observaciones, herramientas apropiadas y técnicas para reunir datos.

Organizar sus pensamientos, pensando lógicamente acerca de las relaciones entre la evidencia y las explicaciones.

Reflexionar y hacer generalizaciones acerca de sus hallazgos, considerando explicaciones alternativas.

Comunicar sus ideasa otros.

Plantear preguntas

* El interés real de las preguntas * El maestro aumenta su curiosidad, y

toma en cuenta sus participaciones para brindarles una mayor seguridad

* ¿Cómo se siente el niño al ser escuchado?

Los alumnos del Jardín de niños no son muy hábiles para hacer planes. Tampoco son muy diestros para recordar o hacer asociaciones, considerar otras perspectivas de solución o para anticipar consecuencias de largo plazo cuando toman decisiones.

Planear investigaciones

Los niños de cuatro años participarán en una planeación espontánea y directa.

Los alumnos de cinco años están listos para una planeación más formal.

Realizar InvestigacionesLos niños aprenden de distintas maneras lo que les rodea y sobre sí mismos. La observación y el uso de herramientas son los medios por los cuales obtienen datos.

El papel de la educadora es estimular el desarrollo de sus sentidos para que obtengan información del entorno observado

OBSERVACIÓNBuscar formas para desafiar a los

niños:

Preguntas como:

¿Qué otra cosa vez? ¿Es mas grande que…? ¿Es mas pequeño que…? ¿Cómo se siente?

Afirmaciones como: “Mira esta parte”, “Encuentra otro como este”, “Es verde como…”

Material de apoyo:

Cuando los niños preguntan “¿A dónde va la basura después de que llega el camión?”, “¿Cómo funciona el teléfono?”, podemos contestar: nose pero podemos averiguarlo. De esta forma los niños podrán usar impresos, fotografías, revistas, periódicos, mapas, etc.

Personas expertas en diferentes áreas de las ciencias son otro recurso para le aprendizaje.

Quizás esos expertos puedan visitar el salón de clases, trayendo consigo las herramientas que usan o ejemplos de su trabajo.

Organización e Interpretación de la información

Una vez reunida la información hay que ORGANIZARLA a partir de:-Notas que tomaron-Registros que llevaron-FotografíasSe organiza en:-Mapas-Tablas-Bosquejos-Graficas-Dibujos

En niños pequeños se aconseja hacer GRAFICAS de forma que presentan la información de manera resumida

Reflexionar, generalizar y alcanzar

conclusiones

El proceso de

generalización se

aprende por medio

de la experienci

a.

El papel de la educadora:Pedir a los niños que piensen de nuevo lo que desean lograr, lo que han hecho hasta ahora y lo que todavía deben hacer.Ayudarlos a organizar sus ideas (dictar o escribir una historia, libro, tabla, poema, diario, etc.).

Comunicación con los demás

Una investigación no esta terminada sino hasta que los niños comunican sus ideas y hallazgos a otros.

Durante el proceso buscan símbolos y maneras de hacer que sus ideas sean claras para los demás.

También es aconsejable que los niños: Describan y discutan cómo completar su proyecto…

Hagan un reporte para el grupo…

Dibujen, pinten o modelen..

Representen una parodia, obra o historia…

Encuentren formas de comunicar sus sentimientos e ideas…