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L.O.L.E.
Mª Ángeles MAYOR Begoña ZUBIAUZ
Del Lenguaje Oral al Lenguaje EscritoDel Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito
VOLÚMENES
L. O. L. E. Programa de instrucción en conciencia fonológica y preparación a la lectura
L. O. L. E. V. A. Evaluación de la conciencia fonológica y de la competencia lectora
L. O. L. E. Programa de instrucción
32 Unidades Didácticas (Juegos) Educación Infantil (3 – 5 años) Habilidades de conciencia fonológica
(Rima – Sílaba – Fonema) Facilitar el aprendizaje de la lectura Prevenir – intervenir en dificultades Descubrir el ensamblaje entre
lenguaje oral y lenguaje escrito
L. O. L. E. Programa de instrucción
Contexto aula y clínico Entrenamiento completo y sistemático Sencillo de aplicar (guión) Sistema de ayudas para los alumnos/as Individualización de la enseñanza
(Evaluación-Hojas de registro) Atractivo y motivador (juegos y material
gráfico) Flexible
¿QUIÉN PUEDE APLICARLO?
MAESTROS/AS Educación Infantil ALs PTs De apoyo
ESPECIALISTAS Logopedas Psicopedagogos Psicólogos escolares Etc.
¿DÓNDE Y CÓMO APLICARLO?
AULA De manera grupal (grupo clase o pequeños
grupos) o Individual Durante un curso (2º o 3º de Infantil) Por niveles:
1º Infantil: Rima (Unidad 1 y 2) 2º Infantil: Sílaba (Unidad 3 -16) 3º Infantil: Fonema (Unidad 17 – 32)
FUERA DEL AULA Individualmente En función de las necesidades del alumnado
DESTINATARIOS
Alumnos de educación infantil / prelectores
Alumnos con dificultades en el aprendizaje de la lectura
Alumnos con NEE Alumnos que precisen refuerzo lingüístico
Aprendizaje del español como lengua extranjera (En España o en el extranjero)
ESTRUCTURA DEL L.O.L.E.
1. MANUAL (200pp. Aprox.) Introducción (fundamentación teórica) 32 Unidades Didácticas Referencias bibliográficas
2. HOJAS DE REGISTRO DE AYUDAS 32 (una para cada unidad)
C.D. CON EL MATERIAL GRÁFICO 445 ilustraciones (tarjetas) 33 láminas A-4 (cuento) 42 fichas de dominó 42 ilustraciones para colorear 12 láminas veo-veo 2 gusanos fragmentados (ayudas)
ESTRUCTURA UNIDAD DIDÁCTICA
Actividad Descripción del objetivo
Tarea Descripción de la tarea
Procedimiento de aplicación Descripción de la actividad a modo de guión
Ayudas Descripción de las ayudas y procedimiento de
aplicación Listado de palabras Listado de material
Niveles, habilidades y actividades
Nivel I: RIMA Reconocimiento de la rima
Unidad 1 Hacer parejas (emparejar dibujos) Unidad 2 El cuento de la Familia Nana
Nivel II: SÍLABA Identificación de sílabas
Unidad 3 El tren de las palabras (juego psicomotriz)
Unidad 4 El bralapá y balasí (inversión de sílaba) Unidad 5 El corro de la sílaba (sílaba inicial) Unidad 6 El dominó (final e inicial) Unidad 7 El corro de la sílaba (sílaba final) Unidad 8 La cadena de palabras (final e inicial)
Adición de sílabas (inicial y final) Unidades 9 y 11 El idioma de los marcianos (dibujos) Unidad 10 y 12 Hacer gusanitos (dibujos)
Omisión de sílabas (inicial y final) Unidad 13 y 15 La marioneta comepalabras Unidad 14 y 16 El ladrón tragamú (marioneta)
Niveles, habilidades y actividades
Nivel III: FONEMA Identificación de fonema (inicial y final)
Unidad 17 Colorear dibujos Unidad 18 y 20 Veo-veo (inicial y final) Unidad 19 El sonido del dibujo
Adición de fonema (inicial y final) Unidad 21 y 24 Encadenar sonidos Unidad 22 Buscar nombre nuevo Unidad 23 y 25 Los nombres que crecen Unidad 26 El coco-tren
Omisión de sílabas (inicial y final) Unidad 27 Pasar el río Unidad 28 y 30 Desatar sonidos Unidad 29 Las cartas Unidad 31 La discoteca Unidad 32 El marciano
Ejemplos
RIMA: Reconocimiento de rima Unidad 2 El cuento de la Familia Nana
SÍLABA: Identificación de sílaba inicial y final
Unidad 6: El dominó FONEMA: Identificación de fonema
inicial Unidad 18: El veo-veo
FONEMA: Omisión de fonema Unidad 27: Juego de Pasar el Río
HOJA DE REGISTRO DE AYUDAS
TAREA: RIMA I. Reconocimiento de la rima1
ACTIVIDAD: BUSCAR PAREJA
Fecha............ Educador ........... Colegio.................Nombre Pareja Rta Ay.1 Rta Ay.2 Rta. Ay.3 Observ.
(Rec.tarea) (Rec.palabra) (opción)Pepe Lata – Bata V
Ana Niña – Piña X V
Luis Teja – Ceja X - X V
Juan Vino – Chino X - X - V
María Carro – Jarro - X V
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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