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Licenciada en Educación Especial
Diana Citlalli Núñez Velasco
MENSAJE A MIS ALUMNOS: Quiero decirles que los extraño mucho y
espero pronto termine esta cuarentena para volver a reencontrarnos,
por lo pronto nos queda seguir las indicaciones por parte de la secretaria
de salud. También quiero agradecerles y felicitarlos por el compromiso
que han tenido al realizar en tiempo y forma las actividades, me siento
muy orgullosa de ustedes, de que a pesar de la distancia sigan con el
mismo entusiasmo realizando las actividades que cuando estábamos en
la escuela, espero velos pronto, cuídense mucho y hagan la tarea que
les envió, les mando un abrazo a distancia, los quiere su maestra Diana.
APRENDIZAJES
CLAVES
Establecer vínculos afectivos y apegos
seguros.
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la
imaginación y la creatividad.
Acceder al lenguaje en un sentido
pleno, comunicacional y creador.
Durante esta semana estaremos repasando sobre algunos
animales del zoológico, por tal motivo recomiendo quien tenga
oportunidad de comprar animales de plástico, de igual forma los
pueden imprimir o dibujar, les estaré adjuntando imágenes.
Lunes 4
1.- Comenzaremos trabajando con la jirafa, mencionando
algunas características de esta tales como: es muy alta, tiene su
cuello largo, come hojas, es de color amarillo con manchas, etc.
quienes han visto una jirafa real cuestionarle al niño ¿recuerdas
que vimos una en ______? Y permitir que el niño exprese de
manera verbal lo que recuerda sobre esa experiencia, en caso
de que no recuerde ustedes deberán platicar el suceso.
2.-Colocar en la mesa varios colores incluidos el amarillo y pedirle
al niño que tome un color y coloree la imagen, se deberá pintar
con el color que el niño escoja.
Preguntas para los niños ¿Qué animal es? ¿Qué come? ¿Cómo
es su cuello?
MARTES 5
Se le dirá la siguiente rima para que el niño intente repetirla,
posterior se les dirá que los leones les gusta comer carne, tiene su
melena, es muy veloz, etc. Puede mostrar una imagen de león o
juguete de plástico.
Preguntas para el niño ¿logró memorizar la rima?
¿Qué le gusta comer al león?
2.- Con ayuda de una cuerda el niño deberá saltarla con ambos
pies de un lado a otro, la cuerda deberá estar sobre el piso, al
realizarlo, levantar un poco la cuerda para que el niño pase en
posición de arrastrarse por debajo de la cuerda. (mandar un
pequeño video donde este realizando la actividad)
¿Logró saltar con ambos pies?
¿Se le dificultó arrastrarse y pasar por debajo de la cuerda?
Miércoles 6
Mostrar la siguiente imagen y permitir unos segundos al menor
que exprese el conocimiento que tiene sobre este, en caso de
que el niño no mencione
pedirle que repita la palabra
“mono”. Posterior corroborar
la información: Es un mono, es
juguetón, trepa árboles, le
gusta comer bananas, etc.
Realizar movimiento de mono
(rascarse cabeza y panza)
¿El niño mostró iniciativa por expresar lo que conoce sobre el
mono?
¿Realizó los movimientos como el mono?
2.- Realizar con ayuda de una hoja de papel o cartulina una
máscara del mono para permitir que el niño la coloree y lo imite
por un momento.
JUEVES 7
Se le mostrará la imagen del elefante, mencionando sus
características: Es muy grande y pesado, tiene orejas grandes, su
trompa es larga, realiza el sonido de___(imitar), se le dibujara la
cara de un elefante en una hoja sin trompa, para que el niño con
los ojos vendados camine hacia el dibujo e intente colocar la
trompa en donde corresponde. Felicitarlo por su logro. ¿Camina
con dificultad con los ojos vendados? ¿Logra colocar la trompa
del elefante?
2.- Se le pondrá la canción del “cocodrilo Dante” para realizar los
movimientos que vaya mencionando la canción.
VIERNES 8
1.- Con ayuda de ganchos de madera o plástico (preferente de
madera) pedir al niño que ayude a tender algunas prendas de
vestir tales como toallitas de mano, servilletas etc., para trabajar
con la motricidad (pinza) escribir lo que se observó (se dificulto o
no, etc.)
2.- Los adultos deberán recortar las siguientes imágenes para que
sirvan como rompecabezas, en donde el menor deberá unir al
animal con la comida que ingiere.
¿Logró relacionar el animal con la comida de estos?
Pedirle que mencione el nombre de cada animal
lunes
En una bolsa negra colocar varios pares de zapatos de la
familia, el niño deberá sacar todos los zapatos para que
posterior los acomode con su par, esto para que identifique
formas, colores, tamaños, etc., al tener el par de zapatos los
deberá acomodar en su lugar.
¿Logra agrupar por par sin ayuda? Escribir observaciones:
2.- Con ayuda de hojas de papel o cartulina deberán dibujar
varias manos y pies sencillos, para colocarlos en el suelo y el niño
vaya caminando colocando ya sea mano o pie lo que esté en el
suelo. ¿Logra realizar lo que se le pide? (mandar un pequeño
video en el momento que esté realizando la actividad)
Martes
1.- con ayuda de una cuerda jugaran a mar y tierra, explicar a
los niños que lugar será la tierra y el mar y que al mencionar el
lugar deberán saltar hacia ese lado, de preferencia saltar con
ambos pies. ¿logra saltar con ambos pies? (mandar un pequeño
video en el momento que lo este realizando)
2.-Con ayuda de una caja se le pedirá al niño que meta distintos
objetos que tengan a la vista, las indicaciones las darán ustedes
ejemplo: mete a la caja un zapato, mete a la caja un cepillo,
saca un zapato y así sucesivamente. ¿Logra realizar las
indicaciones? ¿Identifica dentro y fuera? (mandar un pequeño
video en el momento que lo esté realizando)
Miércoles
Se le pedirá al niño llevar pelotita con tubo de pétalo de un lado
a otro y posterior regresar caminando hacia atrás ¿se la cae la
pelota? ¿Se le dificulto?
2.- Con fichas de colores o recortes de círculo en hojas de colores,
colocar una muestra y que el niño clasifique de acuerdo al color:
amarillo, rojo, verde y azul
¿Identifica el nombre del color sin ayuda?
¿Logra clasificar por color?
(Mandar un pequeño video realizando la actividad)
Jueves
1.- Con ayuda de un globo o pelota el niño deberá colocarla
donde se le vaya mencionando: arriba para que estire sus manos
hacia arriba y abajo, colocando el objeto en el suelo o
señalando hacia abajo.
¿Identifica las nociones espaciales de arriba- abajo?
(Mandar un pequeño video realizando la actividad)
PSICOLOGÍA
Alumno:
1. Moisés
2. Marcelo
3. Itzel
EMOCIONES
Todas las personas sentimos y expresamos emociones, como la alegría,
cuando nos suceden cosas que nos hacen sentir bien.
Antes de empezar, vamos a recordar las emociones.
¡Excelente!
1.- Ahora, mirándote en un espejo, harás varias caras. Una cara de
FELICIDAD, otra de TRISTEZA y una de ENOJO.
En una hoja blanca, vas a dibujarte haciendo esas caras, recuerda los
gestos de cada emoción.
Mamá y papá, apoyen a sus hijos a identificar cada una de los gestos.
2.- Observa las imágenes y elige la emoción que sentirías si fueras tú la
persona de la imagen.
3.- Colorea cada una de las caritas y recórtalas con mucho cuidado.
Coloca el nombre de la emoción que corresponde a cada carita.
COMUNICACIÓN
Actividad: Juguemos con las vocales
Duración de la actividad: de 25 a 30 minutos.
Descripción de la actividad:
Actividad 1
Con el apoyo de los padres de familia
los alumnos realizarán el siguiente
ejercicio de soplo, utilizando una
pelota pequeña, una bola de papel o
algún objeto ligero, el cual puedan
moverlo los alumnos al momento de
soplar.
Sesión 1: Con el apoyo de los padres de familia o tutor, los alumnos
asociaran los articulemas (posición de la boca para pronunciar los sonidos),
con su grafema (representación escrita, en este caso las vocales). Después
de haberlo identificado recortará y pegará en el recuadro la vocal que
corresponde.
Actividad 2
Con el apoyo de los padres de familia dar lectura a los siguientes textos con
pictogramas (dibujos), repetirlo con los alumnos 2 veces y posteriormente
dar respuesta de forma oral a las siguientes preguntas.
Buen Viaje
Autor: Amado Nervo.
Con la mitad de un
hice un barco de
y en la fuente de mi
va muy bien.
Mi hermana con su
sopla que sobre él.
¡Muy buen viaje, muy buen viaje,
¡Mi de papel!
Apoyar a los alumnos a realizarlo a
manera de conversación.
¿Con que hicieron un barco?
¿Qué había en la casa?
¿Que tenía su hermana?
¿Cuál es el título del texto?
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