las redes sociales
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LAS REDES SOCIALES
¿Cuál es el origen de las redes sociales?
CALIXTO AKYIRNAKARNA ACARENDORA
Docente
CENT EDUC RUR PLAYAS LINDA
SEDE AXDOSARIDA
Norte de Santander - El Carmen
2013
RESUMEN
Estamos en la era de la comunicación y la información, donde las nuevas tecnologías son
dominantes, y es en este marco donde las redes sociales han cobrado una gran importancia.
Se entiende por una red social a un grupo de personas que comparten algún tipo de interés
en común y que se comunican online. Los participantes de las redes pueden, o no,
conocerse personalmente, ya que los que les une no tiene que porqué ser una amistad, sino
un interés común por algo (aficiones, intereses comunes, etc.). La red ofrece la posibilidad
de compartir conocimientos y experiencias mediante el uso de aplicaciones basadas en
Internet.
Dada la importancia que han cobrado las redes sociales en la actualidad, no podemos luchar
en contra de las mismas, sino que tenemos que trabajar con ellas y usarlas para motivar al
alumnado en el proceso de aprendizaje.
La presente comunicación, pretende hacer ver como las redes sociales en la enseñanza
primaria pueden ser una fuente de conocimiento y aprendizaje entre el alumnado no
solamente de un mismo aula, sino entre alumnado de diferentes lugares, y de esta forma
potenciar la motivación y el aprendizaje cooperativo, a la vez que se mejoran las relaciones
sociales.
JUSTIFICACION
El trabajo en el aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una
serie de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:
Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.
Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email,
mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy
adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en
entornos online.
Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a
adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un
mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas,
sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para
operar en contextos diversos y complejos.
Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Ayudan al docente y estudiantes de la Sede Axdosarida a tomar conciencia sobre la
importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la
opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
OBJETIVO GENERAL
Incentivar que el estudiante se comunique de una manera más tecnológica aprovechando
las herramientas que nos brinda computadores para educar de la universidad de Pamplona.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Asegurar la alfabetización digital
2. Promover y articular los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar.
3. Aprovechar las herramientas y tecnologías disponibles para favorecer la comunicación y
el aprendizaje y las herramientas tecnológicas
4. Enseñar a buscar y aprovechar selectiva y críticamente la información y comprender el
significado de involucrarse en las redes sociales
5. Desarrollar un pensamiento autónomo y complejo y darles a entender que no se debe
publicar mucha información personal en dichas actividades.
MARCO CONCEPTUAL
Las redes sociales en el aula
Como ya se ha venido comentando, las redes sociales ofrecen como herramienta educativa
un sin fin de beneficios en el aprendizaje personal, además de estar muy arraigadas en la
sociedad actual, por ello se ha visto la necesidad de crear redes sociales para trabajar en el
aula.
La importancia de crear una red social para trabajar en el aula, parte del convencimiento de
que con ellas aprendemos con los demás, al crear un entorno de aprendizaje colaborativo a
la vez que cooperativo entre sujetos con los mismos objetivos; produce situaciones en las
que se da lugar a un aprendizaje significativo; se puede acceder al conocimiento en el
instante, nos permiten comunicarnos con personas que tienen los mismos intereses y
aficiones lo que nos facilita la comunicación al igual que ampliar nuestro aprendizaje, y por
último, nos permite estar actualizados.
3. Trabajar con redes sociales en primaria
La importancia de empezar a trabajar con las redes sociales desde edades tan tempranas
reside en la necesidad de enseñar al alumnado las consecuencias que pueden tener sus
actuaciones con las redes sociales, por lo que se les debe de ofrecer unas pautas de
comportamiento. Así como, ir adentrándoles en el mundo de las nuevas tecnologías, para
que aprendan ante todo a hacer un buen uso de ellas.
La Sociedad del Conocimiento exige que el sistema educativo se adapte a las nuevas
situaciones y necesidades de los protagonistas de la educación, nuestro alumnado; y como
consecuencia, adaptarse a nuevos escenarios de aprendizaje.
MARCO NORMATIVO
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas está muy
influida por las tendencias, por las herramientas tecnológicas que van apareciendo y que
abren nuevas posibilidades, pero también por las recomendaciones e informes que llegan de
Europa y de instituciones como la UNESCO o la OCDE.
Más allá de la existencia de asignaturas específicas dedicadas a las TIC, y del tratamiento
que las diferentes leyes hagan de ellas, nuestro interés en el marco normativo radica en
descubrir los principios que favorecen la integración de las tecnologías de la información y
la comunicación en el área de Lengua Castellana y Literatura.
En este sentido, nos afectan dos leyes educativas: la Ley Orgánica 2/2006, de Educación
(LOE) y la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Como
en el corto plazo nos va a tocar navegar entre ambos textos, resaltaremos los aspectos más
destacados de las dos leyes sobre el tema que nos ocupa. En clase, profundizaremos más en
las perspectivas de ambos textos y en los artículos concretos que contienen los puntos
esenciales.
Este apartado sobre marco normativo hará también mención de otras leyes que afectan al
ámbito educativo y es necesario conocer.
En suma, estructuraremos los contenidos de la siguiente forma:
La LOE y las competencias básicas. Donde trataremos sobre la LOE en general, sobre el
apartado específico que se dedica a la competencia en comunicación lingüística y sobre las
TIC en el currículo de Lengua.
Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Con lo que
sabemos hasta el momento de comenzar las clases, analizaremos las implicaciones de las
orientaciones que dan el texto legal hacia los procesos de integración curricular de las TIC.
Aspectos normativos más allá del mundo educativo. Si elegimos trabajar con tecnologías en
nuestras clases, y si podemos desde el punto de vista técnico en nuestros centros,
deberemos prestar atención también a cuestiones como los derechos de autor de los
recursos que utilicemos, sobre los permisos que podemos necesitar para entrar en algunos
servicios, sobre la seguridad de los menores en Internet, etc. Son cuestiones muy serias y
que analizaremos también en clase.
ACTIVIDADES
Actividad Nº 1 Cada alumno deberá unirse al grupo cerrado creado por la profesora en la
red social Facebook “como utilizar las redes sociales correctamente”. En el caso de que no
posea un perfil deberá crearlo. Cada alumno deberá presentarse contando algo de su vida
con una intervención en el muro. Contestar la encuesta realizada en la carpeta y subirla al
grupo.
Actividad Nº 2 Cada alumno deberá crear un perfil en Twitter si no lo tuviese y deberá
unirse al grupo cerrado llamado redes sociales seguras y el hashtag #RS_001 También
deberán enviar por lo menos 1 tweed por semana indicando el avance de las actividades
diarias y a través de esta red pedir ayuda mediante los tweeds a sus compañeros generando
un trabajo colaborativo.
METODOLOGIA.
Se formarán grupos de niños para que puedan lograr crear redes sociales en conjunto y
puedan comunicarse y estar atentos a los compañeros y a su grupo social.
CONCLUSIÓN:
Las redes sociales son herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de
enseñanza y aprendizaje pero a manera de reflexión también considero que es de
inseguridad por lo cual debemos cuidar a nuestros alumnos inculcando el sentido de la
responsabilidad enseñándoles a usarlas de manera creativa, responsable, segura y prudente,
preservando así su identidad ante personas ajenas a su círculo. Por todas estas razones es
importante que los adultos, docentes y padres responsables controlen y guíen el correcto
uso por parte de los alumnos y de esta manera lograr el adecuado uso, teniendo cuidado,
seguridad y privacidad. Así es que pensar acerca de la inclusión de las plataformas de redes
sociales como entornos de aprendizajes en el aula podemos decir que es algo positivo y
productivo. Ya que hoy en día son una realidad en nuestra vida cotidiana, pero eso si,
debemos primero educarnos en cómo aplicarlas a entornos de aprendizajes. Para ello, los
docentes deberemos involucrarnos en el uso de las mismas, capacitándonos para poder
entenderlas. Podemos decir entonces que logrando un correcto uso tenemos todo un mundo
de posibilidades para aplicarlas en la enseñanza en el aula, teniendo aprendizajes más
enriquecedores, ya que son herramientas útiles para la nueva enseñanza de hoy
WEBGRAFIA
http://propuestastic.elarequi.com/
http://es.slideshare.net/AnaliaZaldua1/proyecto-uso-de-las-tic-y-redes-sociales-gestin-analia-
zaldua
http://www.cite2011.com/Comunicaciones/TIC/150.pdf
http://es.slideshare.net/jaquelinaalvarez5/proyecto-final-mariela
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