las estructuras trabajadas en clase: verbo to be, …...hola a tod@s! en primer lugar quería daros...
Post on 15-Apr-2020
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Hola a tod@s! En primer lugar quería daros ánimo, fuerza y muuuucha paciencia puesto que
en estos días nos hace mucha falta.
A continuación os voy a exponer el plan de trabajo que vamos a seguir durante esta semana
y la que viene.
Me gustaría señalar, que al final de las tareas obligatorias, voy a proponer algunos juegos y
actividades para repasar con la familia. No es obligatorio aunque sumarán puntos positivos
aquellos que participen en esta iniciativa. El objetivo es pasarlo bien y compartir momentos
divertidos. Aquellos que quieran, pueden compartir conmigo los resultados grabándolos en
vídeo y subiéndolos a drive. El correo para compartirlo conmigo es:
maestraesther0107@gmail.com
-Enlace explicativo para crear un correo de Gmail:
https://www.youtube.com/watch?v=Y7nSK2e_xBI
-Enlace explicativo para compartir archivos por drive:
https://www.youtube.com/watch?v=XiSvx7UhAK8
TAREA 1:
Os repartí el siguiente recurso (recurso 12) para desarrollarlo de forma grupal, pero ante las
circunstancias en las que nos encontramos, vamos a cambiar la metodología. Paso a explicar
los pasos a seguir:
1º Elegir uno de los animales que hemos trabajado en clase. Como sé que muchos no
tendréis la libreta de inglés en casa, os los recuerdo al final de la tarea.
2º Observar la tabla del recurso 12 que adjunto acerca del gorila Pepe (imagen 1).
3º Completar esa tabla (imagen 2) investigando en internet. NOTA: con un formato
similar, no hace falta que sea exactamente el mismo.
Care: explicar los cuidados que requiere
Comparative: compararlo con otro animal
More information: alguna información extra que queráis comentar
4º Recopilar toda la información obtenida y crear un breve texto con ella empleando
las estructuras trabajadas en clase: verbo to be, have got, there’s/ there’re… (imagen
3).
5º Realizar una breve exposición con la información que tengas. Puede ayudarse del
ejemplo (imagen 4)
TAREA 2
En esta tarea nos vamos a centrar en el present simple es decir en el presente de indicativo
en español: yo como, tú comes, él come…
Así pues, si nos paramos a analizar los verbos de la actividad anterior podemos ver cómo los
verbos presentan una peculiaridad.
Drink----- Drinks Eat-----Eats Live-----Lives
Esto sucede porque en la tercera persona del singular (he, she, it) en presente hay cambios.
http://4.bp.blogspot.com/-
zYE8DSy5Hew/VGDn8JjiQEI/AAAAAAAADVA/6pV2h39Gsc4/s1600/PresentSimple.jpg
El desarrollo de esta tarea va a ser el siguiente:
*Trabajar la forma afirmativa del presente simple
1º Visionado del siguiente video en el que se explica la forma afirmativa del presente
simple.
https://www.youtube.com/watch?v=KORbmsa8DH4&list=RDCMUCH3GRTYRcnp-
YZnzkzDjCcg&start_radio=1
2º Practicar. Iremos de ejercicios más sencillos a más complejos.
-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-pronouns
- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-forms-1
- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/third-person
- https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-forms.htm
-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-write
Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos
que hayamos tenido.
-https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/affirmative-quiz
-https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pres1.htm
Se corrigen automáticamente.
-https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pres2.htm
Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos
que hayamos tenido.
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htm
Al final de la página aparece la opción de check, en ella podremos comprobar los aciertos
que hayamos tenido.
http://www.english-room.com/grammar/presentsimple_mc_01.htm Se corrige
automáticamente
http://www.english-room.com/grammar/presentsimpletense_affirmative_1.htm
*Trabajar la forma negativa e interrogativa del presente simple
¿Yo como? ¿tú comes? ¿Él/ella/ello come? ¿Nosotros comemos?
Yo no como tú no comes Él/ella/ello no come Nosotros no comemos
Explicación
https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/presnq.htm
1º Visionado del siguiente video en el que se explican las formas negativa e
interrogativa del presente simple:
https://www.youtube.com/watch?v=fnSFoLzRREg
2º Practicar. A continuación se propone una página en la que encontramos numerosos
enlaces con ejercicios que van de más sencillos a más complejos. Cuanto más
practiquéis, mucho mejor.
https://agendaweb.org/verbs/present-simple-negative.html
https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/presnq1.htm
3º Hacer fichas interactivas y mandármelas al siguiente correo:
estherlopmal@gmail.com
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr
esent_Simple/Present_simple_-_positive_and_negative_sentences_-_part_1_ep5442xn
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr
esent_Simple/Present_Simple_hn1050dy
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr
esent_Simple/Negative_simple_present_jc1473fp
4º Hacer el siguiente reading
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pr
esent_Simple/Alina_and_her_story_ir635yq
Juegos y actividades en familia:
-Mímica: 1 persona elige una palabra del vocabulario trabajado y el resto debe adivinarlo. El que
acierte pasa a hacer la mímica. NOTA: Puedes utilizar también el vocabulario de los animales.
-Tablero comparativo. Con la ayuda de un dado y de objetos que sirvan como ficha, lanzar
el dado y avanzar por el tablero.
¿Cómo se juega? Se lanza el dado. Deben compararse las dos palabras en negrita
con el adjetivo que hay en medio. Si se acierta se vuelve a tirar. Si cae en miss a turn, pierde
1 turno. Advance 2 spaces implica avanzar dos casillas. En las casillas que solo tienen el
adjetivo, se puede comparar lo que se quiera.
Variantes: Se tira 1 única vez por turno a pesar de acertar.
Kahoot útiles: Tienen de plazo máximo hasta el domingo 29 de marzo y recibiré los
resultados.
-Números
https://kahoot.it/challenge/0359519?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584622911845
https://i.ytimg.com/vi/dNP6L6y7ZEM/maxresdefault.jpg
-To have got
https://kahoot.it/challenge/0921312?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584622989172
-There is / there are
https://kahoot.it/challenge/0608599?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584623334622
-Comparatives and superlatives
https://kahoot.it/challenge/0302310?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584623841030
https://kahoot.it/challenge/0515574?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584623931662
-A, an, any, some
REMEMBER:
A / AN: Contable en singular
SOME: Contable (plural) e incontable en afirmativa
ANY: Contable e incontable en negativa e interrogativa
https://kahoot.it/challenge/0406931?challenge-id=8cd8d787-44e5-4640-8f50-
78a2c8a2121e_1584624274606
-Bingo temático o de números.
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