la psicopatologització a l’escola: entre la inclusió i l...

La psicopatologització a l’escola:entre la inclusió i l’exclusió

Roger Ballescà i Ruiz

Psicòleg

Hospital Sagrat Cor

CSMIJ Martorell

1

2

SOCIETAT

FAMÍLIA ESCOLA

PROFESSIÓ

PSICOPATOLOGITZACIÓ

La fal·làcia de la igualtat

3

La pressió social: la rapidesa

4

La pressió social: la manca de límits

5

La pressió social: adéu a l’esforç!

6

La pressió social: models inabastables

7

8

9

10

11No jugueu a pilota

12

13

14

15

16

RITALIN! Molt més fàcil que fer de pares

17

• Diagnòstic parcial, focalitzat en el nen/a. Basat en apreciacions de tercers implicats en el problema.

• Desculpabilització = desresponsabilització = incapacitació.

• Espectres psicopatològics. Tot hi cap.

• Tractaments focalitzats en el nen/a.

18

19

“Els nostres “mals alumnes” (alumnes considerats sense futur) no venen mai sols a l’escola. Allò que entra a la classe és una ceba: capes de malestar, de por, de neguit, de rancúnia, de ràbia, de desitjos insatisfets, de renuncia furiosa, acumulades sobre un fons de passat vergonyós, de present amenaçador, de futur condemnat. Mireu-los, ja venen, amb el seu cos a mig fer i la seva família a coll, a la motxilla. En realitat la classe no pot començar fins que no deixin el fardell a terra i no haguem pelat la ceba . Això és difícil d’explicar, però sovint n’hi ha prou amb una mirada, una paraula amable, una frase d’adult confiat, clar i estable, per dissoldre aquestes penes, alleugerir aquests esperits, instal·lar-los en un present rigorosament d’indicatiu.”

Daniel Pennac

20

incloure

1. Posar (una cosa) dins una altra.

2. Una cosa, contenir-ne (una altra).

3. Un nombre, comprendre’n (un de menor).

4. El tot, comprendre (una part).

21

22

23

Gràcies per la vostra atenció