la programacion por competencias basicas - 2
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LA PROGRAMACILA PROGRAMACIÓÓN PORN PORCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
JESJESÚÚS CABRERIZO DIAGOS CABRERIZO DIAGO
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META DEL PROFESORADOMETA DEL PROFESORADO
QUE SUS ALUMNOS ALCANCEN LASQUE SUS ALUMNOS ALCANCEN LASCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
ESTABLECIDAS EN LA LEYESTABLECIDAS EN LA LEY(LOE, 2006).(LOE, 2006).
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COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
1: COMPETENCIA EN COMUNICACI1: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA
2:2: COMPETENCIA MATEMCOMPETENCIA MATEMÁÁTICATICA
33: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIINTERACCIÓÓN CON EL MUNDO FN CON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO
4:4: COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LACOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LAINFORMACIINFORMACIÓÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.N Y COMPETENCIA DIGITAL.
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COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
5: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA5: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
6: COMPETENCIA CULTURAL Y ART6: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍ Í STICASTICA
7: COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER7: COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
8:8: COMPETENCIA EN AUTONOMCOMPETENCIA EN AUTONOMÍ Í A E INICIATIVAA E INICIATIVAPERSONAL.PERSONAL.
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 1:SICA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA
CARACTERCARACTERÍÍSTICAS:STICAS:
UUTILIZACITILIZACIÓÓN DEL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DEN DEL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DECOMUNICACICOMUNICACIÓÓN ORAL Y ESCRITAN ORAL Y ESCRITA
UTILIZACIUTILIZACIÓÓN DEL LENGUAJEN DEL LENGUAJE PARA LAPARA LA ORGANIZACIORGANIZACIÓÓN YN YAUTORREGULACIAUTORREGULACIÓÓN DEL PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LAN DEL PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LACONDUCTACONDUCTA
EXPRESEXPRESIIÓÓN DEN DE PENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS YPENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS YOPINIONESOPINIONES
EL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIEL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIÓÓN YN YREPRESENTACIREPRESENTACIÓÓN DE LA REALIDADN DE LA REALIDAD..
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 2:SICA 2:COMPETENCIACOMPETENCIA MATEMMATEMÁÁTICATICA
CARACTERCARACTERÍÍSTICAS:STICAS:
HABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NHABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NÚÚMEROS, SUSMEROS, SUSOPERACIONES BOPERACIONES BÁÁSICAS, LOS SSICAS, LOS SÍ Í MBOLOS Y LAS FORMAS DEMBOLOS Y LAS FORMAS DEEXPRESIEXPRESIÓÓN Y RAZONAMIENTO MATEMN Y RAZONAMIENTO MATEMÁÁTICOTICO
HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CONHABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CONLA VIDA COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.LA VIDA COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.
HABILIDAD PARA INTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD YHABILIDAD PARA INTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD YPRECISIPRECISIÓÓN INFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONESN INFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONES
INTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEMINTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEMÁÁTICO CON OTROS TIPOS DETICO CON OTROS TIPOS DECONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A LASCONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A LAS
SITUACIONES DE LA VIDA DE DISTINTO NIVEL DE COMPLEJIDAD.SITUACIONES DE LA VIDA DE DISTINTO NIVEL DE COMPLEJIDAD.
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA B SICA 3:SICA 3:COMPETENCIACOMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIEN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓÓNN
CON EL MUNDO FCON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO FHABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO
HABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CONHABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CONAUTONOMAUTONOMÍ Í A E INICIATIVA PERSONALA E INICIATIVA PERSONAL,, ENEN ÁÁMBITOS DE LA VIDAMBITOS DE LA VIDA
ADECUADA PERCEPCIADECUADA PERCEPCIÓÓN DEL ESPACIO FN DEL ESPACIO FÍ Í SICO EN EL QUE SESICO EN EL QUE SEDESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANADESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANA
MOSTRAR ESPMOSTRAR ESPÍ Í RITU CRRITU CRÍ Í TICO EN LA OBSERVACITICO EN LA OBSERVACIÓÓN DE LAN DE LAREALIDAD Y EN EL ANREALIDAD Y EN EL ANÁÁLISIS DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS YLISIS DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS YPUBLICITARIOS, ASPUBLICITARIOS, ASÍ Í COMO UNOS HCOMO UNOS HÁÁBITOS DE CONSUMOBITOS DE CONSUMO
RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 4:SICA 4:COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACICOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓÓNN
Y COMPETENCIA DIGITALY COMPETENCIA DIGITAL
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
HABILIDADES PARA BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICARHABILIDADES PARA BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICARINFORMACIINFORMACIÓÓN, Y PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTON, Y PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO
HABILIDAD PARA LAHABILIDAD PARA LA BBÚÚSQUEDA, SELECCISQUEDA, SELECCIÓÓN, REGISTRO YN, REGISTRO YTRATAMIENTO O ANTRATAMIENTO O ANÁÁLISIS DE LA INFORMACILISIS DE LA INFORMACIÓÓNN
DOMINIO DE LENGUAJES ESPECDOMINIO DE LENGUAJES ESPECÍ Í FICOS BFICOS BÁÁSICOS (TEXTUAL,SICOS (TEXTUAL,NUMNUMÉÉRICO, ICRICO, ICÓÓNICO, VISUAL, GRNICO, VISUAL, GRÁÁFICO Y SONORO) Y DE SUSFICO Y SONORO) Y DE SUSPAUTAS DE DECODIFICACIPAUTAS DE DECODIFICACIÓÓN Y TRANSFERENCIAN Y TRANSFERENCIA
UTILIZAUTILIZACICIÓÓN DE LAS TICN DE LAS TIC EN SU DOBLE FUNCIEN SU DOBLE FUNCIÓÓN DEN DE
TRANSMISORAS Y GENERADORAS DE INFORMACITRANSMISORAS Y GENERADORAS DE INFORMACI
ÓÓ
N YN Y
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO..
ÁÁ
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 5:SICA 5:COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
PARTICIPAPARTICIPACICIÓÓN,N, TOMATOMA DEDE DECISIONES, ELEGIR CDECISIONES, ELEGIR CÓÓMOMO
COMPORTARSE EN DETERMINADAS SITUACIONES YCOMPORTARSE EN DETERMINADAS SITUACIONES YRESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y DECISIONESRESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y DECISIONESADOPTADAS.ADOPTADAS.
COMPRENSICOMPRENSIÓÓN DE LA REALIDAD HISTN DE LA REALIDAD HISTÓÓRICA Y SOCIAL DELRICA Y SOCIAL DELMUNDO, SU EVOLUCIMUNDO, SU EVOLUCIÓÓN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMASN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMAS
ANANÁÁLISIS MULTICAUSAL Y SISTLISIS MULTICAUSAL Y SISTÉÉMICO PARA ENJUICIAR LOSMICO PARA ENJUICIAR LOSHECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HISTHECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HISTÓÓRICOS Y PARARICOS Y PARA
REFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CRREFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CRÍ Í TICATICA
HABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOSHABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOSCONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE LACONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE LA
CONVIVENCIACONVIVENCIA..
COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 6SICA 6
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 6:SICA 6:COMPETENCIA CULTURAL Y ARTCOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍ Í STICASTICA
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
CONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRCONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRÍ Í TICAMENTETICAMENTE
DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTDIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍ Í STICASSTICAS
HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS,HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS,
SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTSENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTÉÉTICO PARA PODERTICO PARA PODERCOMPRENDERLAS, VALORARLAS, EMOCIONARSE Y DISFRUTARLASCOMPRENDERLAS, VALORARLAS, EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS
REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS;REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS;
ENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSIENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSIÓÓN YN YEXPRESIEXPRESIÓÓNN
PONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACIPONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACI
ÓÓ
N Y LAN Y LA
CREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE CCREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE CÓÓDIGOSDIGOSARTARTÍ Í STICOSSTICOS..
ÁÁ
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 7:SICA 7:COMPETENCIACOMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDERPARA APRENDER A APRENDER
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
HABILIDADES PARA SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DEHABILIDADES PARA SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE
MANERA CADA VEZ MMANERA CADA VEZ MÁÁS EFICAZ Y AUTS EFICAZ Y AUTÓÓNOMA DE ACUERDO A LOSNOMA DE ACUERDO A LOSPROPIOS OBJETIVOS Y NECESIDADESPROPIOS OBJETIVOS Y NECESIDADES
DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, QUEDISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, QUEREDUNDA EN LA MOTIVACIREDUNDA EN LA MOTIVACIÓÓN, LA CONFIANZA EN UNO MISMO Y ELN, LA CONFIANZA EN UNO MISMO Y ELGUSTO POR APRENDERGUSTO POR APRENDER
UTILIZAR LAUTILIZAR LA ATENCIATENCIÓÓN, LA CONCENTRACIN, LA CONCENTRACIÓÓN, LA MEMORIA, LAN, LA MEMORIA, LACOMPRENSICOMPRENSIÓÓN Y LA EXPRESIN Y LA EXPRESIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICA O LA MOTIVACISTICA O LA MOTIVACIÓÓN DEN DELOGROLOGRO
HABILIDADES PARA OBTENER INFORMACIHABILIDADES PARA OBTENER INFORMACIÓÓNN YY PPARAARATRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIOTRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIO..
COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 8SICA 8
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COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 8:SICA 8:COMPETENCIACOMPETENCIA EN AUTONOMEN AUTONOMÍ Í A E INICIATIVA PERSONALA E INICIATIVA PERSONAL
CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:
ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIÓÓN DE UNN DE UNCONJUNTO DE VALORES Y ACTITUDES PERSONALESCONJUNTO DE VALORES Y ACTITUDES PERSONALESINTERRELACIONADASINTERRELACIONADAS:: LA RESPONSABILIDAD, LALA RESPONSABILIDAD, LAPERSEVERANCIA, EL CONOCIMIENTO DE SPERSEVERANCIA, EL CONOCIMIENTO DE SÍ Í MISMOMISMO,, LALAAUTOESTIMA, LA CREATIVIDAD, LA AUTOCRAUTOESTIMA, LA CREATIVIDAD, LA AUTOCRÍ Í TICA,TICA, YY EL CONTROLEL CONTROL
EMOCIONALEMOCIONAL
CAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINARCAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINARPROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONESPROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONES
NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANESNECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANESPERSONALESPERSONALES
HABILIDAD PARAHABILIDAD PARA REELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOSREELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOS
O ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONESO ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONES YYLLEVARLAS A LA PRLLEVARLAS A LA PRÁÁCTICA.CTICA.
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PROCESOPROCESO DE ADQUISICIDE ADQUISICIÓÓN DE UNA COMPETENCIAN DE UNA COMPETENCIABBÁÁSICASICA
CONTENIDOS DE LA MATERIACONTENIDOS DE LA MATERIA
DESARROLLO DE CAPACIDADESDESARROLLO DE CAPACIDADES
(Objetivos de etapa)(Objetivos de etapa)
APLICACIAPLICACIÓÓN PRN PRÁÁCTICA DE LAS CAPACIDADESCTICA DE LAS CAPACIDADES
ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA COMPETENCIA BN DE LA COMPETENCIA BÁÁSICA.SICA.
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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BCOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁÁSICASICA
CONTENIDOS DE LA MATERIACONTENIDOS DE LA MATERIA
++
DESARROLLO Y APLICACIDESARROLLO Y APLICACIÓÓN DEN DECAPACIDADES.CAPACIDADES.
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COMPONENTES DE LAS CAPACIDADESCOMPONENTES DE LAS CAPACIDADES
HABILIDADESHABILIDADES
++
ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES
++
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BCOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁÁSICASICA
CONTENIDOS DE LA MATERIACONTENIDOS DE LA MATERIA
++
HABILIDADESHABILIDADES
++
ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES
++
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
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DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZADISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
EN DOS FASESEN DOS FASES
ELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN GENERALELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN GENERAL
(al inicio del curso)(al inicio del curso)
ELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICASELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICAS(a lo largo del curso, 1 por mes)(a lo largo del curso, 1 por mes)
(SI ES NECESARIO, ELABORANDO ADAPTACIONES(SI ES NECESARIO, ELABORANDO ADAPTACIONESCURRICULARES)CURRICULARES)
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PRIMERA FASE:PRIMERA FASE:
PROGRAMACIPROGRAMACIÓÓN GENERAL ANUALN GENERAL ANUALDEDE ÁÁREA O MATERIAREA O MATERIACARACTERÍSTICAS GENERALESCARACTERÍSTICAS GENERALES
2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR
DEBE CONTENER, AL MENOS, LOSDEBE CONTENER, AL MENOS, LOS ELEMENTOSELEMENTOSESENCIALES DEL CURRÍCULOESENCIALES DEL CURRÍCULO
DEBE FACILITAR LA PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓNDEBE FACILITAR LA PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓNPEDAGÓGICA DE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLARPEDAGÓGICA DE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLAR
DEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LASDEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS.COMPETENCIAS BÁSICAS.
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PROGRAMACIPROGRAMACIÓÓN GENERAL ANUALN GENERAL ANUALDEDE ÁÁREA O MATERIAREA O MATERIA
ELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDERELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDER
OBJETIVOSOBJETIVOSCONTENIDOSCONTENIDOS
COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICASMMÉÉTODOS PEDAGTODOS PEDAGÓÓGICOSGICOS
CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓN.N.
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ESQUEMA DE UNA PROGRAESQUEMA DE UNA PROGRAMAMACIÓN GENERALCIÓN GENERAL1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS
3.3. COMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIRCOMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIR3.3.1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA3.2. C3.2. COMPETENCIA MATEMÁTICAOMPETENCIA MATEMÁTICA3.3.3.3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CONCOMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICOEL MUNDO FÍSICO3.4.3.4. COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN YCOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL.COMPETENCIA DIGITAL.3.5. ……………………………..3.5. ……………………………..
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓÓN GENERALN GENERAL
4. ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS4. ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS4.1. BLOQUES DE CONTENIDO4.1. BLOQUES DE CONTENIDO
4.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS4.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS4.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)4.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)4.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)4.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)
4.2. DETERMINACIÓN DE:4.2. DETERMINACIÓN DE:4.2.1. HABILIDADES4.2.1. HABILIDADES
4.2.2. ACTITUDES Y VALORES4.2.2. ACTITUDES Y VALORES4.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE4.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE..
5. DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA5. DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA
6. RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS6. RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS
OBJETIVOS DE LA ETAPAOBJETIVOS DE LA ETAPA
7. METODOLOGÍA7. METODOLOGÍA7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.7.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓÓN GENERALN GENERAL
8. EVALUACIÓN8. EVALUACIÓN8.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES8.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
8.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA8.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA
8.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES8.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES8.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN8.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN8.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN8.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
8.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN8.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN8.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN8.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
8.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA BÁSICA8.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA BÁSICA
8.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DE LA MATERIA8.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DE LA MATERIA
8.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.8.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓÓN GENERALN GENERAL
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
RELACIONADAS CON LA MATERIARELACIONADAS CON LA MATERIA9.1. SALIDAS PREVISTAS9.2. VISITAS PREVISTAS
9.3. OTRAS ACTIVIDADES
10. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS10. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS
CON LA MATERIACON LA MATERIA
10.1. PROYECTOS INTERÁREAS O INTERMATERIAS10.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
10.3. PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO10.4. OTROS PROYECTOS.
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DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA
NNºº CONTENIDOS NCONTENIDOS Nºº HABILIDADES NHABILIDADES Nºº ACTITUDES Y VALORES NACTITUDES Y VALORES Nºº ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Nºº
11 1.21.2
22 1.31.3
33 2.52.5
44 3.63.6
55 3.133.13
66 3.143.14
77 4.54.5
88 4.64.6
99 4.74.7
1010 4.104.1077
1212
66
66
4422
1010
33
22
11 33
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DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA X:DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA X:COMPETENCIA:COMPETENCIA:
NNºº CONTENIDOS NCONTENIDOS Nºº HABILIDADES NHABILIDADES Nºº ACTITUDES Y VALORES NACTITUDES Y VALORES Nºº ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Nºº
11Los queLos que
procedanprocedan
22Los queLos que
procedanprocedan
33Los queLos que
procedanprocedan
44Los queLos que
procedanprocedan
55 …………....
66…………....
77 …………....
88…………....
99…………....
1010 …………....
Las que procedanLas que procedan
Los que procedanLos que procedan
Las que procedanLas que procedan
Las que procedanLas que procedan
Las que procedanLas que procedanLas que procedanLas que procedan
Los que procedanLos que procedan
Las que procedanLas que procedan
Las que procedanLas que procedanLas que procedanLas que procedan Los que procedanLos que procedan
RELACIRELACIÓÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
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RELACIRELACIÓÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁÁSICASSICASY LOS OBJETIVOS DE LA ETAPAY LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA
COMPETENCIACOMPETENCIA
NºNº
CONTRIBUYE A DESARROLLAR ELCONTRIBUYE A DESARROLLAR EL
OBJETIVO DE LA ETAPAOBJETIVO DE LA ETAPA
11 a, b, f, ga, b, f, g
22 b, d, jb, d, j
…………………… ……..……..
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ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOLÓÓGICASGICAS
LA METODOLOGLA METODOLOGÍ Í A A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTARÁÁ FUNDAMENTADA ENFUNDAMENTADA ENLOS SIGUIENTES CRITERIOS:LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
FAVORECERFAVORECER
ÁÁ
EL ANEL AN
ÁÁ
LISIS Y LA COMPRENSILISIS Y LA COMPRENSI
ÓÓ
N DE CONCEPTOSN DE CONCEPTOS
PROPICIARPROPICIARÁÁ LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DELA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
SERSERÁÁ INNOVADORA Y FAVORECERINNOVADORA Y FAVORECERÁÁ LA COMPARACILA COMPARACIÓÓN Y LA INFERENCIAN Y LA INFERENCIA
FACILITARFACILITARÁÁ LA AMPLIACILA AMPLIACIÓÓN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOSN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOS
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
PROMOVERPROMOVERÁÁ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LAESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LA
NATURALEZA DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOSNATURALEZA DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOS
UTILIZARUTILIZARÁÁ MECANISMOS DE INDUCCIMECANISMOS DE INDUCCIÓÓN / DEDUCCIN / DEDUCCIÓÓN.N.
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ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOLÓÓGICASGICAS
LA METODOLOGLA METODOLOGÍ Í A A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTARÁÁ FUNDAMENTADA ENFUNDAMENTADA EN
LOS SIGUIENTES CRITERIOS:LOS SIGUIENTES CRITERIOS: UTILIZARUTILIZARÁÁ LAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMLAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMÁÁTICATICA
PERMITIRPERMITIRÁÁ CUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOSCUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOS
PROMOVERPROMOVERÁÁ LA ELABORACILA ELABORACIÓÓN DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO,N DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO,REALES Y VIRTUALESREALES Y VIRTUALES
FOMENTARFOMENTARÁÁ EL DESARROLLO Y UTILIZACIEL DESARROLLO Y UTILIZACIÓÓN DE HABILIDADES, ACTITUDES,N DE HABILIDADES, ACTITUDES,VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS
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MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS
LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDLOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOS A UTILIZAR SERCTICOS A UTILIZAR SERÁÁNNLOS QUE EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DELOS QUE EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DELOS CONTENIDOS A TRATAR. SELOS CONTENIDOS A TRATAR. SE PROPONEN LOS SIGUIENTES:PROPONEN LOS SIGUIENTES:
oo Fotocopias variadasFotocopias variadasoo Prensa escritaPrensa escritaoo Estudios cientEstudios cientí í ficos actualizadosficos actualizadosoo Hojas de datosHojas de datosoo CalculadoraCalculadoraoo GrGrááficas y estadillosficas y estadillosoo Esquemas explicativosEsquemas explicativosoo InternetInternetoo Correo electrCorreo electróóniconicooo
CaCañóñón de proyeccin de proyeccióónnoo Programas informProgramas informááticosticosoo OrganigramasOrganigramasoo Materiales y libros diversos, segMateriales y libros diversos, segúún la naturaleza de los contenidosn la naturaleza de los contenidosoo PlanisferiosPlanisferiosoo Visitas a instalacionesVisitas a instalaciones……..
EVALUACIEVALUACIÓÓNN
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CARACTERCARACTERÍ Í STICAS GENERALESSTICAS GENERALES
La evaluaciLa evaluacióón estarn estaráá enfocada a valorar el grado de adquisicienfocada a valorar el grado de adquisicióón de lasn de lascompetencias bcompetencias báásicas, por lo que las modalidades de evaluacisicas, por lo que las modalidades de evaluacióón a ponern a poneren pren prááctica serctica seráán:n:
Inicial,Inicial, al inicio del curso, de caral inicio del curso, de caráácter diagncter diagnóósticostico
Formativa,Formativa, a lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que tendra lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que tendráá un carun carááctercterorientadororientador
SumativaSumativa,, al final de cada periodo establecidoal final de cada periodo establecido
En todo momento la evaluaciEn todo momento la evaluacióón tendrn tendráá en cuenta los logros conseguidosen cuenta los logros conseguidospor cada alumno en relacipor cada alumno en relacióón con la adquisicin con la adquisicióón de las competenciasn de las competencias
bb
áá
sicas, por lo que tendrsicas, por lo que tendr
áá
un carun car
áá
cter:cter:
CriterialCriterial,, enfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizaenfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizaje y deje y deadquisiciadquisicióón de las competencias bn de las competencias báásicassicas
Cualitativo,Cualitativo, mmáás que cuantitativos que cuantitativo
PersonalizadoPersonalizado, valorando el proceso de cada alumno en particular., valorando el proceso de cada alumno en particular.
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SEGUNDA FASE:SEGUNDA FASE:
UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
••TERCER NIVEL DE CONCRECITERCER NIVEL DE CONCRECIÓÓN CURRICULARN CURRICULAR
•• DERIVA DE LA PROGRAMACIDERIVA DE LA PROGRAMACIÓÓN GENERAL CORRESPONDIENTEN GENERAL CORRESPONDIENTE
•• PRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPOPRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPOCONCRETO DE ALUMNOSCONCRETO DE ALUMNOS
•• TIEMPO MTIEMPO MÁÁXIMO DE DESARROLLO:XIMO DE DESARROLLO: UN MESUN MES
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UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
••DEBE CONTENER:DEBE CONTENER:
••OBJETIVOS DE LA ETAPAOBJETIVOS DE LA ETAPA
•• ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LASELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LASCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICAS QUE SE ABORDAN EN ELLA:SICAS QUE SE ABORDAN EN ELLA:
•• CONTENIDOSCONTENIDOS
•• HABILIDADESHABILIDADES
•• ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES
•• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
•• METODOLOGMETODOLOGÍ Í AA•• CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN
•• ACTIVIDADESACTIVIDADES
•• MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOS.CTICOS.
COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS
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CB 1CB 1 CB 2CB 2 CB 3CB 3 CB 4CB 4 CB 5CB 5 CB 6CB 6 CB 7CB 7 CB 8CB 8
SEPTSEPT D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1
OCT.OCT. D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2
NOV.NOV. D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3
DIC.DIC. D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4
ENE.ENE. D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5
FEB.FEB. D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6
MAR.MAR. D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7
ABR.ABR. D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8
MAY.MAY. D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9
JUN.JUN. D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10
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UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBREOBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAROBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAR a, b, c, d, e, ja, b, c, d, e, j
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UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBRECB 1CB 1 CB 2CB 2 CB 3CB 3 CB 4CB 4 CB 5CB 5 CB 7CB 7
D 1D 1 D 1D 1D 1D 1
CB 6CB 6 CB 8CB 8
D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1
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DESCRIPTORES NDESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA
DEDECOMPETENCIACOMPETENCIA
NNºº
CONTENIDOSCONTENIDOSNNºº
HABILIDADES NHABILIDADES NººACTITUDES YACTITUDES YVALORES NVALORES Nºº
ESTRATEGIAS DEESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE NAPRENDIZAJE Nºº
11 1.21.2 11 33 22
22 1.31.3 33 11 11
33Bloque 1Bloque 1
99 33 11
44 1.21.2 66 22 66
55 1.11.1 1111 33 77
66 1.1 y 1.31.1 y 1.3 22 22 11
77 1.11.1 66 44 11
88 1.31.3 66 44 22
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UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 1. MES DE SEPTIEMBRE1. MES DE SEPTIEMBRE
CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADES NHABILIDADES NººACTITUDES YACTITUDES YVALORES NVALORES Nºº
ESTRATEGIAS DEESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE NAPRENDIZAJE Nºº
Bloque 1:Bloque 1:completocompleto
1.1.PrecisiPrecisióón en el uso den en el uso dettéérminos que concatenanrminos que concatenanlas ideaslas ideas
2.2.ComprensiComprensióón de lasn de lasexpresiones de otrosexpresiones de otros3.3.Manejo del lenguajeManejo del lenguaje
matemmatemáático aplicado atico aplicado alas Ciencias de lalas Ciencias de la
NaturalezaNaturaleza6.6.BBúúsqueda, recogida,squeda, recogida,
selecciseleccióón, procesamienton, procesamientode la informacide la informacióónn
9.9.Establecimiento deEstablecimiento derelaciones cuantitativasrelaciones cuantitativas
11.11. Relaciones deRelaciones deinfluenciainfluencia
1. An1. Anáálisis de causaslisis de causasy sus consecuenciasy sus consecuencias
2. Visi2. Visióón actualizadan actualizadade la actividadde la actividad
cientcientí í ficafica
3. Conocimiento de3. Conocimiento delos grandeslos grandes
problemas de laproblemas de lahumanidadhumanidad
4. Tendencia a4. Tendencia agenerar conocimientogenerar conocimiento
1. Estudio y an1. Estudio y anáálisislisisde contenidosde contenidos
2. Reflexi2. Reflexi
óó
n yn y
comprensicomprensióónn
6. Aporte de datos6. Aporte de datoscomplementarioscomplementarios
7. Elaboraci7. Elaboracióón den detrabajostrabajos
ÍÍ
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METODOLOGMETODOLOGÍÍAA
AAnnáálilisissis y comprensiy comprensióón de conceptosn de conceptos
IncorporaciIncorporacióón de elementos creativosn de elementos creativos
Planteamiento de elementos de comparaciPlanteamiento de elementos de comparacióón e inferencian e inferencia
Mecanismos inductivoMecanismos inductivo--deductivosdeductivos
UtilizaciUtilizacióón de las TICn de las TIC
ElaboraciElaboracióón de trabajos personales y en grupon de trabajos personales y en grupo..
ÁÁ
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MMATERIALES Y RECURSOS DIDATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS
Manual de trabajo:________________ Manual de trabajo:________________
Fotocopias variadasFotocopias variadas
Prensa escritaPrensa escrita
Hojas deHojas de datdatosos
CalculadoraCalculadora
GrGrááficas y estadillosficas y estadillos
InternetInternet
Correo electrCorreo electróóniconicoCaCañóñón de proyeccin de proyeccióónn
Programa informPrograma informáático:_____________________ tico:_____________________
ACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERAL
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ACTIVIDADES DE CARACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERALCTER GENERAL
ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO RELACIRELACIÓÓN CON EL DESCRIPTORN CON EL DESCRIPTOR1 DE LA COMPETENCIA N1 DE LA COMPETENCIA Nºº
2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos 3 y 63 y 6
4. De comparaci4. De comparacióónn 2 y 82 y 8
6.6. …………………………………………………………....
1. De identificaci1. De identificacióón de caractern de caracterí í sticassticas 2 y 42 y 4
3. De elaboraci3. De elaboracióón de conceptosn de conceptos
relacionadosrelacionados 1 y 71 y 7
5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias 5 y 65 y 6
ACTIVIDADES DE CARACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERALCTER GENERAL
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ACTIVIDADES DE CARACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERALCTER GENERAL
ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO ACTIVIDADES CONCRETASACTIVIDADES CONCRETAS
2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos Las que procedanLas que procedan
4. De comparaci4. De comparacióónn Las que procedanLas que procedan
6.6. ………………………………………………………….... Las que procedanLas que procedan
1. De identificaci1. De identificaci
óó
n de caractern de caracter
í í sticassticas
Las que procedanLas que procedan
3. De elaboraci3. De elaboracióón de conceptosn de conceptos
relacionadosrelacionados Las que procedanLas que procedan
5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias Las que procedanLas que procedan
ACTIVIDADES DEACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIPROFUNDIZACIÓÓNN
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ACTIVIDADES DEACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIPROFUNDIZACIÓÓNN
ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO ACTIVIDADES CONCRETASACTIVIDADES CONCRETAS
2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos Las que procedanLas que procedan
4. De comparaci4. De comparacióónn Las que procedanLas que procedan
6.6. ………………………………………………………….... Las que procedanLas que procedan
1. De identificaci1. De identificaci
óó
n de caractern de caracter
í í sticassticas
Las que procedanLas que procedan
3. De elaboraci3. De elaboracióón de conceptosn de conceptos
relacionadosrelacionados Las que procedanLas que procedan
5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias Las que procedanLas que procedan
CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN
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CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN
DE LOS DESCRIPTORES NDE LOS DESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA
DESCRIPTORDESCRIPTOR COMPETENCIA NCOMPETENCIA Nºº CRITERIO DE EVALUACICRITERIO DE EVALUACIÓÓN NN Nºº
11
22
33
4455
66
77
88
33
2222
44
11
22
11
11
11
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ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADASADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
POR COMPETENCIAS BÁSICASPOR COMPETENCIAS BÁSICAS
CUARTO NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULARCUARTO NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR
DERIVAN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CONCRETADERIVAN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CONCRETA
SON PERSONALES E INTRANSFERIBLESSON PERSONALES E INTRANSFERIBLES
PERSONALIZAN AL MÁXIMO EL PROCESO DEPERSONALIZAN AL MÁXIMO EL PROCESO DEAPRENDIZAJE DE UN ALUMNO CONCRETO.APRENDIZAJE DE UN ALUMNO CONCRETO.
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DOS MODALIDADESDOS MODALIDADES
DE ADAPTACIONES CURRICULARESDE ADAPTACIONES CURRICULARES
POCO SIGNIFICATIVAS (LIGERAS)POCO SIGNIFICATIVAS (LIGERAS) – – ADAPTAR LA METODOLOGÍAADAPTAR LA METODOLOGÍA – – ADAPTAR LA EVALUACIÓNADAPTAR LA EVALUACIÓN
SIGNIFICATIVAS (MÁS PROFUNDAS)SIGNIFICATIVAS (MÁS PROFUNDAS) – – ADAPTAR ALGUNO DE LOS ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORESADAPTAR ALGUNO DE LOS ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORESDE LAS COMPETENCIAS BÁSICASDE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA1º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA
– – ADAPTACIÓN DE CONTENIDOSADAPTACIÓN DE CONTENIDOS
2º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA (NIVEL MÁXIMO)2º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA (NIVEL MÁXIMO) – – ADAPTACIÓN DE HABILIDADESADAPTACIÓN DE HABILIDADES
– – ADAPTACIÓN DE ACTITUDES Y VALORESADAPTACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES
– – ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO
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(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)
ADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVA
PASO 1PASO 1
ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍAADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA
LA METODOLOGÍA A UTILIZAR CON EL ALUMNOLA METODOLOGÍA A UTILIZAR CON EL ALUMNO XX EN EL DESARROLLOEN EL DESARROLLODE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ LA ESTABLECIDA, A EXCEPCIÓN DE:DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ LA ESTABLECIDA, A EXCEPCIÓN DE: – – INCORPORACIÓN DE ELEMENTOS CREATIVOSINCORPORACIÓN DE ELEMENTOS CREATIVOS
– – MECANISMOS INDUCTIVOMECANISMOS INDUCTIVO--DEDUCTIVOSDEDUCTIVOS
– – ELABORACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPOELABORACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPO
– – ELABORACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TRABAJOS.ELABORACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TRABAJOS.
A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO
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(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)
ADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVA
PASO 2PASO 2
ADAPTACIONES EN EVALUACIÓNADAPTACIONES EN EVALUACIÓN
ADAPTACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNADAPTACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE LOS DESCRIPTORES Nº 1 DE CADA COMPETENCIADE LOS DESCRIPTORES Nº 1 DE CADA COMPETENCIA
CRITERIO DE EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓNDESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B.
GENERALGENERAL ADAPTADOADAPTADO
22 33
11
44 55 5 (ADAPTADO)5 (ADAPTADO)
.......................... ............ ............
44
44
11
11
33
55
A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)
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(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)
ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA
PASO 3PASO 3
ADAPTACIONES DEADAPTACIONES DE LOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOS DE LOS DESCRIPTORES 1DE LOS DESCRIPTORES 1DE CADA COMPETENCIA BÁSICADE CADA COMPETENCIA BÁSICA
DESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B. CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADESHABILIDADESACTITUDESACTITUDES
Y VALORESY VALORES
ESTRATEGIASESTRATEGIASDEDE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
11
33
44
55
..........................
PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUEPROCEDANPROCEDAN
SIN CAMBIOSSIN CAMBIOS
A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)
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( U )( )
ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA
PASO 4PASO 4
ADAPTACIONES DEADAPTACIONES DE HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES YHABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES YESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS DESCRIPTORES 1DE LOS DESCRIPTORES 1
DE CADA COMPETENCIA BÁSICADE CADA COMPETENCIA BÁSICA
DESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B. CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADESHABILIDADES ACTITUDESACTITUDESY VALORESY VALORES
ESTRATEGIASESTRATEGIAS
DEDEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE
11
3344
55
..........................
PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUE
PROCEDANPROCEDAN
PONER LOSPONER LOSCAMBIOSCAMBIOS
QUEQUEPROCEDANPROCEDAN
PONER LOSPONER LOSCAMBIOSCAMBIOS
QUEQUEPROCEDANPROCEDAN
PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUE
PROCEDANPROCEDAN
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