la investigación como estrategia de aula
Post on 28-Jul-2015
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ME INTERROGO? Que estrategias utilizo como docente en el aula
de clases para que mis estudiantes se motiven por aprender?
Que me motiva como docente para implementar una estrategia?
LAS ESTRATEGIAS DE AULA:
Conjunto de acciones educativas, métodos, y procedimientos utilizados por docentes en el aula para organizar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejorar los conflictos convivenciales, para motivarlos, para estimularlos y hacerles obtener mejores resultados…
¿POR QUE APOSTARLE A LAS ESTRATEGIAS DE AULA EN LOS CENTROS DE FE Y ALEGRIA? Acercan a los estudiantes a su realidad
cotidiana El estudiante asume una perspectiva
critico-reflexiva. Se fomenta la interdisciplinariedad ( saberes y conocimientos disciplinares
que se cruzan para encontrar respuestas a preguntas o problemas que surgen).
Se forman sujetos activos, autónomos, críticos, creativos que superan la dificultad para manejar teoría y practica a la vez.
Se favorecen los aprendizajes grupales y la construcción del conocimiento por si mismos.
Los docentes se constituyen en mediadores en la construcción de aprendizajes reales en la vida escolar
ESTRATEGIAS PROPUESTAS POR FE Y ALEGRIA SOLUCION DE PROBLEMAS PROYECTO DE AULA GUIA DE APRENDIZAJE INVESTIGACION ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
LA INVESTIGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE ES INVESTIGAR? Es indagar, averiguar, curiosear, es
buscar la respuesta a una duda, una inquietud sobre una situación, un objeto, un tema o un asunto determinado.
LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR… Permite a los niños, niñas y jóvenes
apropiarse del conocimiento , les permite además desarrollar habilidades y capacidades para producir, modificar, almacenar y compartir saberes y conocimientos desde las maneras propias de ellos.
fomentan su actitud investigativa al desarrollar la creatividad, la búsqueda, el asombro y la curiosidad en el aula…
“ A partir de la experiencia y la vivencia de hacer investigación …que se aprende investigando”
LA PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACION Todo proceso de investigación parte de
una pregunta y a partir de ella se establece una ruta, un camino para encontrar respuestas.
ETAPAS DE LA INVESTIGACION EN EL AULA
FASE 1
CONTENIDO TEMATICO EXPUESTO O PLANTEADO POR EL DOCENTE
( estrategias de motivación: videos, lecturas, entre otros)
CONFORMACION DE GRUPOS DE INVESTIGACION( Máximo 4 estudiantes)
FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FASE 2 ACOMPAÑAMIENTO Y
COINVESTIGACION: los grupos planean su proceso investigativo.
TRAYECTORIA DE LA INVESTIGACION: LOS GRUPOS DESARROLLAN SU INVESTIGACION
FASE 3 Acompañamiento, coinvestigación e
investigación en la producción de saber y conocimiento: Durante este momento los estudiantes acompañados por sus docentes, se reúnen para reflexionar y dar cuenta de los resultados de investigación.
REFLEXION El grupo hace un ejercicio donde
sintetiza y vive los diferentes aprendizajes para producir el saber sobre el problema planteado. De igual manera realiza una reconstrucción del proceso metodológico vivido.
SOCIALIZACION La socialización de los resultados de la
investigación. Bajo el principio de la comunicación como mediación, los resultados se convierten en una actividad de apropiación de los resultados de la indagación.
Fase 4 Producción de saber y de conocimiento. Los
grupos de investigación sistematizan sus trabajos
En esta fase el aprendizaje obtenido se hace comunidad de saber es decir se conforman redes entre los diferentes grupos de investigación después de haber registrado sus experiencias. Los grupos de investigación planean la manera como van a presentar su trabajo a sus compañeros o a la comunidad educativa en general.
ACTIVIDAD GRUPAL DOCENTE POR AREAS
1. NOS REUNIMOS POR AREAS RESPECTIVAMENTE
NOMBRE DEL GRUPO ROLES NORMAS DEL GRUPO TEMAS A TRABAJAR POR AREA FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACION
De acuerdo con el tema escogido, cada grupo de investigación se hace preguntas sobre lo que quiere investigar , selecciona las que son de investigación y el relator de grupo las va registrando
De acuerdo a las preguntas se hace la respectiva investigación y se anotan las respuestas encontradas
Luego se seleccionan las que no fueron suficientemente respondidas y escogen la pregunta que va a orientar su investigación.
Descripción de la pregunta seleccionada. El grupo define: objetivo de la investigación Resultados, reflexión y entrega de informe final
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