la gestion del establecimiento educativo. los establecimientos educativos han evolucionado: han...
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LA GESTION DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
Los establecimientos educativos han evolucionado:
Han pasado de ser Instituciones cerradas y aisladas a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y
complejas
Esto significa que requieren nuevas formas de Gestión para:
•Cumplir sus propósitos•Desarrollar sus capacidades para articular sus procesos internos•Consolidar su P.E.I.
LA GESTION INSTITUCIONAL DEBE DAR CUENTA DE CUATRO ÁREAS DE GESTIÓN:
I. Gestión directiva (Misión Esencial)II. Gestión académica(Misión orientadora)
III. Gestión administrativa y financiera(Misión de Apoyo)
IV. Gestión de la comunidad (Misión Vital)
I. GESTION DIRECTIVA
I. Gestión Directiva:Se refiere a la manera como el establecimiento educativo
es orientado. Esta área se centra en: 1. El direccionamiento estratégico
2. La cultura institucional3. El clima organizacional
4. El gobierno escolar5. Relaciones con el entorno
Solo así es posible que el rector y su equipo de gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento
general de la institución
1. EL DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
FASES DEL PROCESO ADTIVO
AREAS FUNCIONALES
RECURSOS RESULTADOS
PLANEACIÓNADMINISTRATIVA FÍSICOS
MATERIALESLOGRAR
OBJETIVOS
ORGANIZACIÓN PRODUCCIÓN SERVICIO
FINANCIEROS LOGRAR OBJETIVOS
INTEGRACIÓNFINANCIERA HUMANOS LOGRAR
OBJETIVOS
DIRECCIÓNMERCADEO MERCADOLÓGICOS LOGRAR
OBJETIVOS
CONTROLINVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
ADMINISTRATIVOS LOGRAR OBJETIVOS
SISTEMAS LOGRAR OBJETIVOS
ADMINISTRACIÓN
NIVELES GERENCIALES
P
O
I
D
C
Estratégi
co - Rector
Táctico
Cordinadores
Operativo
Docentes
ETAPAS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
La FORMULACIÓN de una estrategia consiste en:
1.Crear una Visión y Misión de la empresa
2. Identificar las Oportunidades y las Amenazas externas de la organización.
3.Determinar sus Fortalezas y Debilidades internas.
4.Establecer Objetivos a Largo Plazo.
5.Crear Estrategias alternativas y la elección de estrategias específicas a
seguir.
FORTALEZAS
INTERNAS
DEBILIDADES
INTERNAS
OPORTUNIDADES
EXTERNASAMENZAS
EXTERNAS
2. LA CULTURA INSTITUCIONAL
LA CULTURA INSTITUCIONAL
Son la Misión, Visión, Valores y Actitudes
LOSELEMENTOS
DE UN MODELOPEDAGÓGICO
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
SECUENCIACIÓNMÉTODO
RECURSOS
EVALUACIÓN1. LA MISIÓN2. LA VISIÓN
PLAN DE ESTUDIO.1. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUN-- DAMENTALES.2. ÁREAS OPTATIVAS.3. PROYECTOS TRANS… OBLIGAT. 4. ACTIVIDADES CURRICULARES.
1. CRONOLÓGICA.2. ARQUEOLÓGICA.3. FENOMENOLÓGICA.4. EMPIRISTA.5. GENÉTICA.6. LÓGICA.7. INSTRUCCIONAL.
1. EL SABER.2. PAPEL DEL ESTUDIANTE.3. PAPEL DEL MAESTRO.
1. SON FACILITADO-RES DEL APRENDIZAJE(MEDIOS) O FINES EN SÍ.MISMO.2. DEPENDEN DE CONCEP-CIONES PEDAGÓGICAS..
1. DA CUENTA DEL TIPO DE HOMBRE QUE SE QUIEREFORMAR.
3. CLIMA ORGANIZACIONAL
El clima organizacional se refiere al conjunto de propiedades medibles de
un ambiente de trabajo, según son percibidas por quienes trabajan en él.
Para las empresas resulta importante medir y conocer el clima
organizacional, ya que este puede impactar significativamente los
resultados.
Numerosos estudios han indicado que el clima organizacional puede hacer la diferencia entre una empresa de buen desempeño y otra de bajo desempeño.
A fin de comprender mejor el concepto de Clima Organizacional es necesario resaltar los siguientes
elementos:
1. El Clima se refiere a las características del medio ambiente de trabajo.
2. Estas características son percibidas directa o
indirectamente por los trabajadores que se desempeñan en ese medio ambiente.
3. El Clima tiene repercusiones en el comportamiento laboral.
4. El Clima es una variable interviniente que media entre los factores del sistema
A fin de comprender mejor el concepto de Clima Organizacional es necesario resaltar los siguientes
elementos:
5. Organizacional y el comportamiento individual.
6. Estas características de la organización son relativamente permanentes en el tiempo, se
diferencian de una organización a otra y de una sección a otra dentro de una misma empresa.
7. El Clima, junto con las estructuras y características organizacionales y los individuos
que la componen, forman un sistema interdependiente altamente dinámico.
4. GOBIERNO ESCOLAR
La ley 115 de febrero 8 de 1994, titulo VII, Cap. 2 establece:
Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por:
El Rector
El Consejo Directivo
El Consejo Académico.
5. RELACIONES CON EL ENTORNO
II. GESTION ACADÉMICA
Ésta es la esencia del trabajo de un establecimiento
educativo (gestión académica), pues señala cómo se enfocan sus acciones para
lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las
competencias necesarias para su desempeño personal,
social, profesional.
Esta área de la gestión académica se encarga de los procesos de:
•Diseño curricular
•Prácticas pedagógicas institucionales
•Gestión de clase
•Seguimiento académico
III. GESTION ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Esta área da soporte al trabajo institucional.
Tiene a su cargo todos:
•Los procesos de apoyo a la gestión académica
•La administración de la planta física
•Los recursos y los servicios
•El manejo del talento humano y
•El apoyo financiero y contable
IV. GESTION DE LA COMUNIDAD
•Se encarga de las relaciones de la institución educativa con la
comunidad
•La participación y la convivencia
•La atención educativa a grupos poblacionales con necesidades
especiales –bajo una perspectiva de inclusión-
•Y la prevención de riesgos
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