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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PROYECTO
RED DE SISTEMAS
El ser humano se encuentra inmerso en una intrincada red constituida por sistemas:
Biósfera
SociósferaTecnósfera
LA BIÓSFERA
a) Las capas bajas de la atmósfera.
b) Los estratos superiores de la Litósfera y la Hidrósfera, y
c) Los seres vivos.
Este gran sistema de partes funcionales e interdependientes, comprende una delgada zona de la tierra en la que se incluyen:
Interactuando entre sí y con el medio ambiente.
LA SOCIÓSFERA
Sistema artificial de instituciones desarrollado por el ser humano para gestionar:
a) Las relaciones de la comunidad
b) Las relaciones con los otros sistemas
En particular, con la Biósfera, estas relaciones se llevan a cabo a través de estructuras concretas.
LA TECNÓSFERA
Sistema creado por el ser humano y sometido a su control. Comprendería:
• Asentamientos humanos de aldeas y ciudades,
• Centros Industriales y de energía,
• Redes de transporte y comunicación,
• Canales y vías fluviales,• Explotaciones agrícolas, • Etc.
La Biósfera deja en ocasiones sentir su dominio sobre la Tecnósfera, merced a las catástrofes naturales, de efectos devastadores.
La Biósfera deja en ocasiones sentir su dominio sobre la Tecnósfera, merced a las catástrofes naturales, de efectos devastadores.
La supervivencia de la biosfera y La supervivencia de la biosfera y de nuestra propia especie, depende del grado de nuestra propia especie, depende del grado
de equilibrio que el ser humano consiga alcanzarde equilibrio que el ser humano consiga alcanzar en las relaciones de las tres esferasen las relaciones de las tres esferas
en las que está implicado.en las que está implicado.
Entre estos tres sistemas Entre estos tres sistemas existen múltiples interrelaciones, existen múltiples interrelaciones, siendo la problemática ambiental siendo la problemática ambiental
actual consecuencia de un desajuste actual consecuencia de un desajuste entre ellas.entre ellas.
Cada uno de Cada uno de los tres los tres
sistemas poseesistemas posee sus propias leyes sus propias leyes de funcionamiento de funcionamiento
y sus propias ciencias.y sus propias ciencias.
LOS VALORES UNIVERSALES COMO CIMIENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES
Los valores universales que configuran el tronco de una educación integral, moral y cívica son pilares de los valores ambientales:
La solidaridad, La cooperación, El respeto a la diversidad, La autonomía, La participación, La responsabilidad, La tolerancia.
LOS VALORES AMBIENTALES
Se derivan de
La Reflexión
La Reinterpretación
Respecto al medio ambiente en su sentido global y bajo
un enfoque sistémico
Para un replanteamiento de la idea de progreso, desa-
rrollo y calidad de vida.
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE VALORES AMBIENTALES
En la etapa de enseñanza primaria (moralmente dependientes)
• Los dilemas morales• La clarificación de valores• La interacción en pequeños
grupos de debate• El aprendizaje basado en
actividades prácticas• La modificación de conductas• El educador como modelo de
referencia
En la etapa de enseñanza secundaria (moralmente autónomos)
• Todas las anteriores• Relevancia de la clarificación de
valores
EL PROYECTO EDUCATIVO
Reflejará el nivel de compromiso a favor del medio ambiente.
Análisis del contexto físico, socioeconómico, cultural y escolar.
Diseño de objetivos (de Conocimiento, de Saber Hacer y de Actitudes).
Diseño de Metodología.
Perspectiva de desarrollo didáctico.
Evaluación.
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