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La comunicación para el desarrollo integral de los niños

Por Anayansi De la Rosa de Carranza

Los niños y niñas de Guatemala están siendo afectados por la decadencia consecutiva socio económica del país, que les obliga a crecer en ambientes socialmente hostiles, carentes de los satisfactores básicos que contribuyan a su progreso, como seres integrales.

El Problema

Cifras acumuladas al 2004, muestran que de cada 100 niños y niñas, 90 entraron a la escuela primaria, 49 terminaron tercer grado, 37 fueron promovidos a sexto, 15 alcanzan el diversificado y sólo 10 lo terminan. (Ministerio de Educación de Guatemala, 2005)

Carencias en educación

Foto: El periodico Guatemala

Los servicios que brindan los centros hospitalarios y centros de salud no satisfacen las necesidades de los infantes pues la demanda de atención e insumos supera por mucho a la capacidad actual del sistema de salud. Muchos de los niños guatemaltecos no reciben atención médica oportuna para corregir problemas que impiden o interfieren en su desarrollo integral.

Problemas de salud

Imagen de Emisoras Unidas de Guatemala

El 60 por ciento de los hogares guatemaltecos no tiene ingresos suficientes para cubrir el costo de la canasta básica (UNICEF, 2007) la alimentación a la que tienen acceso muchos de los infantes que habitan Guatemala se queda muy por debajo de los niveles saludables.

Alimentación limitada

Foto: maizcenteotlchicomecoatl.blogspot.com

Guatemala es el país centroamericano en el que más niñas, niños y adolescentes trabajan. Las últimas estadísticas muestran que alrededor de 507.000 niñas y niños guatemaltecos de siete a catorce años trabajan, lo que representa el 20 por ciento de este grupo poblacional.

Trabajo infantil

Imagen de: deguate.com

... al convertirse en adultos no tendrán las mismas herramientas para insertarse en la vida productiva, que sus semejantes que crecieron con los satisfactores de alimentación, educación, acceso a la tecnología desde temprana edad, entre otras.

Los niños pobres…

Imagen de: Los Niños. info@losniños.info

Esta desigualdad les colocará en la parte más baja de la escala productiva, conduciéndoles a conformarse con repetir el círculo de la pobreza y heredar a las nuevas generaciones condiciones de vida, similares o inferiores que la propia.

Sí nos quedamos esperanzados en que los Gobiernos de turno cumplan con la función que les corresponde en materia de educación, salud y desarrollo psicosocial, a toda la población infantil, seremos testigos de la continuidad y deterioro progresivo de la sociedad en que vivimos.

Las instituciones tanto privadas como públicas, pueden integrar sus esfuerzos en beneficio de los niños y niñas de la comunidad, colaborando participativamente, con reciprocidad, lo cual permitirá cubrir eficientemente cada área en la vida de los niños, en las que se tiene como objetivo influir, otorgándoles la oportunidad de desarrollarse de una mejor forma y proyectar un futuro de esperanza.

Aportes de la ciudadanía

La comunicación aplicada como ciencia social, se constituye en el eje transversal capaz de integrar a diferentes instituciones, haciendo uso de disímiles ciencias que utilizadas en conjunto inciden positivamente en la vida de los niños para rescatados de un futuro casi asegurado de pobreza, desigualdad y vida delictiva

La comunicación como ciencia social

Las diferentes herramientas de la comunicación combinadas con las de otras ciencias, serán utilizadas para hacer los enlaces necesarios en las instituciones a involucrar, persuadir, gestionar, realizar diagnósticos, ejecutar proyectos y todas las actividades y acciones precisas para alcanzar los objetivos de desarrollo social deseados. ¿Cómo

funciona la comunicación?

Crear el primer modelo de desarrollo comunitario gestionado a través de la comunicación, con fundamentos teóricos y aplicación práctica, susceptible de ser replicado en comunidades guatemaltecas y de América Latina, que comparten similares condiciones.

Comunicación en acción