la coeducaciÓn desde el flamenco:...
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LA COEDUCACIÓN DESDE EL FLAMENCO: EXPERIENCIAS
Miguel López Castro
EL FLAMENCO EN LA ESCUELA
¿POR QUÉ?: VALOR CULTURAL
VALOR DIDÁCTICO
INICIATIVAS: DESDE LOS AÑOS 70
YO TRABAJO CON LAS TRANSVERSALES Y DESDE LA COEDUCACIÓN
DIA DE...
UNIDADES DIDÁCTICAS:DOBLE JORNADA (tientos y abandolaos)
MALOS TRATOS (soleá y rondeñas)
REPARTO DE TAREAS Y DOBLE JORNADA (soleares y rondeñas)
MASCULINIDAD Y FEMINIDAD (jaberas)
REPARTO DE TAREAS Y DOBLE JORNADA (soleares y rondeñas)
DOBLE JORNADA (tientos y abandolaos)
RECORTES DE PRENSA
CANTES FLAMENCOS
CONOCIMIENTO DE RONDEÑAS Y SOLEARES: compás, métrica, artistas
femeninas, geografía, etc.
NOTICIASANÁLISIS
LETRAS
DEBATE
Expuesta en Power Point, Representaciones
AUDICIONES
FICHAS
CUENTO
TEATROCONCLUSIONES
Exposición a familias y otroscursos
CELEBRACIÓN DEL DÍA POR LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, 25 DE NOVIEMBRE
MALOS TRATOS
MALOS TRATOS DESDE LA SOLEA Y LA RONDEÑA
- Planteamiento y debate de un problema (prensa y/o cuento).- Uso de coplas flamencas (para realizar audiciones y para seguirdebatiendo)-Realización de actividades para reforzar ideas centrales (fichas, teatro, cuentos, trabajos de plástica, etc)-Comunicación-implicación en los problemas planteados: representaciones, manifiestos, presentaciones en Power Point, etc.
MASCULINIDAD Y FEMINIDAD (jaberas)
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