juan josé javaloyes - cade educación 2017
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Algunas claves para educar en el siglo XXI
Familia y Escuela, juntos
para educar mejor
Juan José Javaloyes y José Antonio Alcázar
CADE IPAE 2017
1. La familia y la educación
de los hijos
2. Relaciones Familia-
Colegio
3. Ideas para trabajar juntos
Primera aproximación
1. La familia y la educación de los hijos
- El derecho a educar
- Los “otros” educadores
- El ambiente educativo
familiar
- El concepto de persona
El derecho preferente de los padres
Internacional:
1. Declaración Universal de Derechos Humanos (1948)
2. Convención europea para la salvaguardia de los Derechos Humanosy las libertades fundamentales (1950)
3. Declaración de Derechos del Niño (1959)
4. Convención relativa a la lucha contra las discriminacionesen la esfera de la enseñanza (1960)
5. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (1966)
6. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966)
7. Recomendación relativa a la situación del personal docente (1966)
8. Declaración sobre la eliminación de todas las formas de intoleranciay discriminación fundadas en la Religión o en las convicciones (1981)
9. Resolución sobre la libertad de enseñanza en la Comunidad Europea
(1984)
10. Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989)
Se reconoce
1. El derecho preferente de los
padres a escoger el tipo de
educación que habrá de darse a
sus hijos.
2. El derecho de los padres a
educar a sus hijos conforme a
sus convicciones religiosas,
morales o filosóficas.
3. Que la responsabilidad de la
educación de los niños incumbe
en primer término a sus padres.
Se reconoce
4. Que los padres pueden elegir
para sus hijos, centros no
mantenidos con fondos
públicos.
5. Que los padres y otras
personas particulares y
jurídicas pueden establecer y
dirigir instituciones de
enseñanza.
6. La importancia de los padres
en la educación de sus hijos y
el papel subsidiario del
Estado en esta cuestión.
Los “otros” educadores
- Redes sociales
- Cine, TV, DVD, etc.
- Canciones
- Internet
- “Nuevos” modelos
- Ideas dominantes
- Drogas
- Alcohol
- Sexo
- Violencia
- Sectas
- Nocturnidad
Nuevas realidades incitantes
El ambiente familiar: Empezar por el principio
- El amor de los padres genera un ambiente rico en cariño
- Este amor acepta las propias limitaciones, no se conforma con “ir tirando”, quiere siempre lo mejor y vive proyectado al futuro
- Es un amor que se deja ayudar y que ayuda al otro, y a los hijos, a toda la familia
El ambiente luminoso
-Transparencia y respeto a la intimidad
- Exigencia personal amable
- Dar las gracias, pedir todo por favor, y pedir perdón, cuando nos hayamos equivocado
- Pedir permiso
- Ser cortés en el juego, en la mesa
- Hacer que los demás “brillen”
La alegría familiar
- Sentido del humor
- Sonreír y mirar a los ojos
- Ponderar siempre lo positivo
- Jamás reñir delante de otros y
cuando se tenga que hacer,
distinguir ACCIONES de PERSONA
- Aprender a asimilar los errores y a
“reírse un poco de uno mismo”
- Ser siempre comprensivo con los
demás
El concepto de persona
- Constituyentes
· Singularidad
· Apertura
· Trabajo
· Comunicación
· Originación
- Dimensiones
· Física
· Afectiva
· Intelectiva
· Volitiva
Desarrollo Armónico Identidad Personal
2. Relaciones familias-colegio
- Iniciativas en el mundo
- Federaciones de Asociaciones
de Padres
- La participación según Joyce
Epstein
Iniciativas en el mundo
- La OCDE propone medidas para fomentar la colaboración padres-colegio:
• Políticas de información
• Formación de padres, para ayudar a
sus hijos desde casa
• Poner en marcha estructuras en las
que los padres puedan participar en
las decisiones ordinarias de los
colegios
Federaciones de Asociaciones de Padres
- La EPA (Asociación Europeade Padres)
- COFACE (Confederaciónde organizaciones familiaresde la Comunidad Europea)
- PTA (padres y maestros) en USA- FAPACE en México, España, y las
propias de cada país.
La participación de las familias según Joyce Epstein
1. Ayudar a establecer entornos familiares
adecuados, para mejorar el aprendizaje
de los hijos
2. Diseñar formas eficaces de comunicación
escuela-familia
3. Organizar modos en que los padres
puedan ayudar a los colegios
4. Formar a los padres para que puedan
ayudar mejor a sus hijos
5. Estudiar procedimientos para incluir a los
padres en las decisiones que afecte a
sus hijos, en el centro educativo
6. Preparar a padres y alumnos para una
colaboración y participación más efectiva
en el contexto social en el que está
ubicado el centro educativo
3. Ideas para trabajar juntos
La participación en una educación personalizada
- En la educación de sus hijos
- En la propia formación educativa
- En las entrevistas personales
- En la comunicación del Proyecto Educativo
- En impulsar nuevas iniciativas
En la educación de sus hijos
- En casa, con el ambiente rico en cariño y con interacciones personales
- En el Colegio a través de las actividades de colaboración y por medio de las entrevistas personales con el tutor
- Por medio del Desarrollo Armónico de la Identidad Personal, para asegurar la educación completa e integral
La formación de los padres
- Los padres quieren a sus hijos pero han de aprender a educarlos
- Actividades de Formación Personal y Grupal, en el Colegio, con otros matrimonios, etc.
- Los programas de familias DAIP
- Educar desde Pequeños
- Esperar la Pubertad
- Sobrevivir a los adolescentes
- Comunicar el Amor
Entrevistas personales
- Colaboración Familia Colegio: El tutor personal
- El Proyecto Educativo Personal DAIP de cada hijo: elaboración, seguimiento, valoración
En la comunicación del Proyecto Educativo
- Hacerlo propio
- Compartirlo con las familias amigas
- Ayudar a desarrollarlo y a actualizarlo
En impulsar nuevas iniciativas
- Fundaciones
- Foros
- Congresos
- Asociaciones y Federaciones de Madres y Padres de Colegios
Las otras colaboraciones
- Creatividad:
- Con otras familias
- Con el Colegio:
- monitorías,
- prácticas profesionales,
- fórum,
- en el aula
- y otras por inventar
Los MEC
- Familias que ayudan a otras familias
- Con las actividades programadas en el Colegio
- Con actividades de afinidad por grupos o con una familia
- El Programa de Formación de MECS:
- Funciones y tareas
- La persona DAIP y su educación
- Ambiente familiar y liderazgo
- Aprender a querer y a ser feliz
El mentoring
- Ayudar a otras familias a quererse y a ser feliz
- Acompañar
- Basado en el crecimiento personal
- Ser “expertos” en humanidad
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